作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班科学活动教案
1.寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。发现用身体说话的乐趣。
2.尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。
尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
1经验准备：对生活中常见的手勢、肢体语言有一定的了解。
2实物准备：ppt课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干）
一、认识生活中常见的手势和肢体语言。
1、教师使用手勢向幼儿问好。
提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？
师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。所以在我们生活中,手势无处不在,你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）
2、出示肌体动作图片,幼儿观察并讨论
提问;这个手势表达什么意思？
提问;除了手势还有什么动作，表达了什么意思？
师:有的时候,手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。
二、解读绘本,尝试解决动物王国内的问题
1、出示《动物王国》故事背景介绍。
2、出示小猴和小松鼠的图片
提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）
提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃饭？怎样做手势？（幼儿上台演示）
师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要干什么。
3、出示猫头和狐狸的图片
提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的时间）
提问：现在的时间是多少？是白天还是晚上？（晚上9点）
提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）
提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？
提问：晚上8点怎么做？
师:我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。
4、出示小猫和小狗的图片
提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）
提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）
师:手势有的时候还可以表示符号。
5出示有时间、医院符号和小兔的图片。（幼儿上台演示手势）
三、理解游戏规则,合作完成游戏。
1、介绍游戏规则。
师：老师给你们一张图，这张图里有三样东西，一个小动物，一个是时间，还有一个是它在干什么，你们三个人一组把它们表演出来，不可以说出来，你们的表演要让大家都明白是什么意思了，你们才算成功。
2.小组讨论演示动作。
3.各组分别上台表演后出示图片验证。
四、观看视频,并讨论
1、观察交通指挥手势视频并尝试理解视频。
提问：交通警察为什么要用手势，不直接告诉司机呢？
2、讨论在什么时候的情况下，用身体说话更好。
3、小结。
师:在一些特别吵闹或者特别安静的地方,用身体来说话更好。
师:手势需要有彼此的默契,同样一个动作用的时间长了,人们就都知道它的意思了。在需要的时候就用手势来表达自己的意思了。
师:生活中的残疾人,聋哑人很不幸,上天剥夺了他们的说话能力,但他们同样需要沟通,感谢手勢给予了他们表达自己的机会。
幼儿园大班科学活动教案
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。
资源收集及环境创设：
1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；
2.人手一块抹布。
3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）
5.教室周围粘贴有关水的各种图片。
一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。
幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。
二、幼儿尝试，找出水的特性。
1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。
2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。
3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透明的。
4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。
三、小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
幼儿园大班科学活动教案
1.通过操作活动，感知物体由于重心转移而发生的翻滚现象。
2.能用语言表达自己的发现并记录探索的过程，感受科学活动的乐趣
2．多媒体课件。
3．木板玩具、蛛侠玩具、n次贴
一、慶术情境，激趣导入（激发幼儿兴趣，引发大胆猜想）
1．导语：今天老师带来了一个魔术（展示小胶囊翻滚）
提问：你们猜猜小胶囊为什么会翻滚？
2．幼儿尝试（空胶囊）
追问：为什么老师的胶囊可以翻滚，你们的却不能？（发现胶囊中有东西）
小结：小胶囊里有一样魔法材料，所以能使小胶囊翻滚。而你们手中的小胶囊是空胶囊所以不能让小囊翻滚。
二、猜测操作，感知原理
（一）观察现象，大胆猪（探索胶囊中的魔法材料）
1．出示材料，请幼儿进行初步猜想。
提问：哪个材料才是真正的魔法材料呢？（记录自已的猜测）
2．幼儿操作，尝试不同材料放入胶囊内。（发现魔法材料）
3．分享交流。（记录操作结果，进行魔术表演）
小结：魔法材料是小钢珠。胶囊内放入小钢珠，会让小胶囊翻跟头
（二）观看视颏，感知原理（简单梳理小胶囊翻滚的原理）
重点提间：为什么小钢珠能让小胶囊翻滚？为什么其他材料不能呢？
（插放原理视频）
三、思维拓展，活动延伸（发现重心转移在生活中的有趣现象）
1．玩具中的现象（现成玩具：翻滚吧，蜘蛛侠：翻滚吧，木板侠）
提问：这是什么玩具？它会翻滚吗？
2．日用品里的.现象（n次贴：翻滚吧，纸片侠）
提问：为什么所有的东西都是从上往下翻滚呢？
幼儿园大班科学活动教案
1、对探索平面镜成像现象感兴趣，感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、体验与同伴一起合作探索的乐趣。
1、感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2、能发现镜子摆放和观察角度的变化，会影响镜子里蝴蝶数量的变化。
镜子18面，蝴蝶卡片9只，幼儿统计表8张，教师统计表1张、笔9只。
（一）情景导入，经验回顾。
（二）教师与幼儿一起讨论两面镜子的摆放方式。
1、教师提问：咦！如果蝴蝶宝宝在两面镜子前跳舞，镜子里会出现几只蝴蝶宝宝？（幼儿猜测）
2、教师：有不同的答案，那你们先想一想，试一试两面镜子可以怎样摆放？
3、老师出示ppt讲解并小结：两面镜子可以成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放。
（三）玩镜子，初步感知镜子成像的'有趣现象。
2、幼儿猜测。
3、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，按照记录表上的摆放方式去摆放镜子，然后再让蝴蝶宝宝照一照，数一数，看看镜子里会出现了几只蝴蝶宝宝？最后将答案记录到“蝴蝶”这一栏下。
3、幼儿分组实验、记录。
4、师幼一起分享小组实验结果，并统计到大表格上。
5、教师小结：当用“并排”的方式照蝴蝶时，两面镜子就变成了一面镜子，镜子里就只有一只蝴蝶；当用“面对面”和“夹角”的方法来照蝴蝶时，镜子里出现了不同数量的蝴蝶宝宝。
（四）幼儿再次实验操作，探索让镜子里的蝴蝶变得更多。
1、教师：如果我们用这两种方式（面对面和夹角）让镜子里的蝴蝶变得更多，你有什么好方法？我们再来试一试。
2、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，就用这种“面对面”放和“夹角”的方法来照蝴蝶，要让镜子里的蝴蝶变更多。把实验结果记在心中，并上台告诉大家“你用了什么好方法让镜子里的蝴蝶变得更多”。
2、幼儿实验。
3、幼儿上台分享自己的实验结果。
4、老师出示视频总结：两面镜子夹角摆放时，左右摆动其中的一面镜子，夹角越小，蝴蝶越多。就像我们的小嘴巴一样，越来越小，蝴蝶宝宝越来越多。两面镜子面对面摆放时，镜子靠得越来越近时，从上面或旁边就会看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活动。如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子，又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。
1、活动前，对参与活动的幼儿进行自主“找好朋友”分组。（因为对刚升入大班的幼儿来说，同伴将的合作意识还不够稳定。）
2、观察镜子里的蝴蝶时，尝试在不同的角度去“看”。
3、提示幼儿点数镜子里的蝴蝶数量。
4、教师出示的总结视频里，要有镜子运动的距离标识，幼儿就可以更直观的感知到两面镜子间的距离在发生变化。并且在镜子距离变化时，镜子里的蝴蝶也在发生变化。
幼儿园大班科学活动教案
科学：落叶树和常绿树
1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。
2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。
3、发展幼儿观察与比较的概括能力。
幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。
1、复习对几种树木的认识
教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？
2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。
（1）引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。
（2）比较不同颜色树叶的差异。
教师：秋天到了，彩色的'树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同？
（4）教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：
有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？（落叶树）
告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。
3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。
4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。
在活动开始前，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。
课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了桃树、柳树，枇杷树，柳树是落叶树，桂花树，松树，广玉兰是常绿树，结合课件里的各种树，梧桐树、松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。