亮眼睛的小哨兵（汇总24篇）

优秀作文以独特的观点和深入的思考打动人心，引发读者共鸣。在以下的优秀作文范文中，我们可以感受到文字的魅力和思想的深度，希望对大家的写作有所启发。

《亮眼睛》教学反思

一年级的小学生刚刚进入学校，对周围一切事物都感到特别的新奇，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。...

一年级的小学生刚刚进入学校，对周围一切事物都感到特别的新奇，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。作为老师就要通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。

一是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。把进度调慢，让学生有足够的`时间来掌握这些他们喜欢的东西。比如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。

二是培养学生的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。低年级饿孩子们他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。

三是激发学生对美术学习的兴趣。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

播种希望，收获快乐，只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。希望在今后的教学工作中收获更多。

文档为doc格式。

亮眼睛教案

1．通过观察眼睛,体验他人的情感。

2．能清楚的用语言表达自己的认识和理解。

多媒体课件。

1.师：小朋友，今天我们用眼睛一起来做游戏，好吗（多媒体课件）。

2.（游戏）问：数一数有几个小朋友？（孩子讨论，师随机小结）。

（随机小结，老师从你们眼睛里也看出来的，因为眼睛会说话。）。

师：看一看同伴的眼睛，是不是也能看出啊？（初步感受）。

1.师：你们有没有看出来啊？现在我们再来看一双眼睛，你们从这双眼睛能。

看出些什么阿？

2..欣赏眼睛传达的感情（多媒体课件）。

a.伤心难过。

问：伤心时的眼睛是怎样的？

b.害怕。

问：从哪里看出他害怕？

c.微笑。

师：猜一猜这张是谁的眼睛，（幼儿园的一位老师）你从眼睛里面看到了什么？

3.师小结：原来眼睛不但能说话，还能告诉我们不同的意思。

它有一个好听的名字叫“大眼睛”（出示），这双大眼睛里又告诉我们什么呢？你们想一想，她有一个很好听的故事，老师下次告诉你们。

亮眼睛教案

主题目标:。

1.体验感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

2.知道不好的习惯会影响视力，体验戴眼睛的烦恼，在生活中尊重关心戴眼睛的小伙伴。

3.知道基本的护眼常识，形成正确的护眼习惯。

活动时间:三课时。

第一课时。

活动内容:戴眼镜的小老鼠。

教学重点:感受戴眼镜的不便及苦恼，体会良好的生活、学习、生活习惯的重要性。

教学难点:体会良好的生活、学习、生活习惯的重要性，知道在生活中保护眼睛。

活动准备:。

教师准备一个老鼠布娃娃与教科书第18页图。

活动过程:。

1.激趣导入:教师出示一只可爱的老鼠布娃娃，讲小老鼠的故事。

2.看图讨论:出示书上:18页教学挂图，同学之间互相讨论，教师指明学生在全部交流。

4.小组讨论:阅读教科书19页，看看眼睛跟小老鼠带了了哪些烦恼?

5.小结:你想对小老鼠说些什么?

第二课时。

活动内容:眼睛作用大。

教学重难点:体验眼睛的重要作用，感受眼睛给我们带来的方便和快乐。

活动准备:。

1.教师准备万花筒、放大镜、漂亮的图书、美丽的图画等。

2.学生准备小眼镜或用铁丝弯成的“眼镜”，调查影响视力的坏习惯。

活动过程:。

1.观察和发现:如果你有一双明亮的眼睛，我们可以看到什么?

2.游戏--蒙眼睛画鼻子。

3.体验活动。

(1)每位学生将玩具小眼镜或铁丝弯成的“眼镜”架在鼻梁上，体验跑步、游戏、写字等几项活动。

(2)交流感受:说说你周围的人戴眼镜的烦恼。

4.教师小结:看来戴眼睛真的是很不方便啊，我们可一定要保护好自己的眼睛啊。

5.读儿歌:书第20页。

第三课时。

活动内容:让眼睛更明亮。

教学重难点:知道护眼常识，帮助学生养成正确的护眼习惯。

活动准备:。

1.教师组织学生根据教科书第21页下面三幅图排演情境小品。

2.教师自制日历牌、图片与表格。

3.师生课前共同调查保护眼睛的方法与“爱眼日”的资料。

活动过程:。

2.讨论交流:。

(1)学生先分组讨论，教师巡视指导。

(2)小组代表发言，师归纳。

如:要坚持做眼保健操，保持正确的读写姿势，不要躺着看书……。

3.看图辨析:教师出示几组图片学生辨析。

5.小结要点:我们要好好爱护自己的眼睛，让眼睛更明亮。

6.介绍爱眼日(略)。

7.启发行动:爱护眼睛，你的行动是什么?

亮眼睛教案

眼睛是心灵的窗户，要教会幼儿保护自己的眼睛。预防近视应从幼儿期开始加以注意。因此我们设计本节活动教幼儿看书、画画，不可趴在桌子上或扭着身子歪着头；眼睛看书或纸的距离，就保持在30cm左右，太近或太远都不适宜；晚上光线要亮而柔和，室内光线过强或偏暗，都不适宜。幼儿用眼的时间不能过长，如看电视、弹琴看谱、剪剪贴贴、引线串珠等，时间太长易引起眼疲劳。每隔半小时左右，应望望远处的绿树叶，或做眼保健操。

1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。

2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3、引导幼儿学习缓解眼疲劳的保健操。

1、眼睛的构造图。

2、故事眼镜和鼻梁。

3、幼儿不良行为的情景图。

上边毛，下边毛，中间夹着黑葡萄。

1、出示图片引导幼儿观察。

2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》。

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后了生了什么事情？

小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

3、欣赏情景表演或看图片。

（1）小朋友在用脏手揉眼睛。

提问：小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？

小结：小朋友的脏手有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的小毛巾、手绢或者卫生纸擦。

（2）小朋友头趴在桌子上画画。

提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？

小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易近视眼。我们在要看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

1、教师示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下向左向或看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等。

2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。

通过活动幼儿认识眼睛的构造、用途。并知道6月6日是世界“爱眼日”。活动中幼儿在老师引导下相互交流，学到预防近视眼的措施，知道每隔半小时左右，应望望远处的绿树叶，或做眼保健操保护眼睛的方法。

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附故事：眼镜和鼻梁。

夜深了，大家都睡的很香，只有明明脸上的鼻梁在轻轻的抽泣：“疼，疼，疼死我了！”他边哭边揉着红肿的鼻梁，“谁在哭？”耳朵问，鼻梁哭泣着说“明明的眼镜整天压在我身上，我的身上又红又肿。”耳朵气恼的说：“讨厌的眼镜每天挂在我的身上，又沉又重，难受极了！我们找他评理去！”

耳朵和鼻梁怒气冲冲找到桌子上的眼镜：“眼镜！你为什么整天都要挂在我们的身上，又沉又重，难受极了！”

眼镜理直气壮地说：“主人把我戴在你们身上的，你们要为我服务，累也是应该的！”……他们你一言我一语的吵起来，耳朵和鼻梁气急了，他们要报仇！

第二天，明明在放学的路上边走边看书，突然鼻梁一耸肩，耳朵连忙弯弯腰，明明的眼镜就哗啦一声掉在地上，打碎了。明明没有了眼镜什么也看不见，不小心撞在了树上，鼻梁肿了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛说话了：“不要埋怨眼镜，都是明明不爱护眼睛让我们什么也看不见，才请眼镜来帮忙，大家要互相帮助，提醒明明爱护眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼镜，大家都会很开心！”

亮眼睛教案

1、了解部分动物的眼睛的结构及有关知识。

2、学会几种动物的眼睛的画法。

3、用所学知识，观察并表现动物的眼睛。

4、感受动物眼睛的千姿百态。

学会几种动物的眼睛的画法。

准确表现动物的眼睛。

各种工具及范作。

老师画上几种动物的眼睛，让学生猜。为何猜得如此准？讲出原因。

：各种动物的眼睛的特征与外型。

据说，昆虫的眼睛，兼有触觉、听觉、味觉的功能。动物的眼睛，比人类的眼睛更灵敏、更能干、更重要。

如果你观察动物的眼睛，你会发现，它们竟如此千姿百态，奇特又美丽。

出示各种动物图片，观察.

教师用几种表现方法表达：（线条法、素描法、色彩、油画棒等。并表现几种小技法。）。

画画你感兴趣的动物的眼睛，画出它们各自不同的特征。

用自己喜欢的工具表现动物的眼睛。

（同前）。

展评作业，适当点评。

亮眼睛的小哨兵作文

在这个寒假，我们家来了两个新成员：两只可爱的小仓鼠。虽然我不知道它们谁是公的，谁是母的'，但是我知道它们一个是公一个是母，而且我在买它们的第二天，就发现了它们的区别，它们一只背上有几缕棕色的毛，另一只没有。

我们家的小仓鼠住在一个大房子里，房子是双层的，上面有磨牙石和一个小房子，下面有食盆、引水机、跑步机和洗澡房。小仓鼠的洗澡房里放的不是水，而是一种粉，我闻了闻，还挺香的呢！在我看来，它们不是在洗澡，而是在玩儿。它们在里面动一动、扭一扭就出来了。有一次真是笑死我了，它们把带壳的果子全剥了，却一点儿也不吃，它们还把果子都放到了跑步机上，可能是反对跑步吧！我发现仓鼠真的很懒，有一天早上，我看它们还在小房子里，就把它们拨出来了。过了一会儿我过去一看，它们又跑进小房子了，我又把它们拨出来，结果过了一会儿它们又进去了，我又把它们拨出来，然后干脆把小房子撤了，这下它们只好在下面待着了。第一次给它们换木屑的时候，爸爸把它们捉到小房子里，用手挡着不让它们出来，我来换木屑。结果有一只小仓鼠把爸爸的手给咬破了，卖给我们小仓鼠的阿姨说，小仓鼠如果不磨牙，它的牙就会越长越长，所以我们就给它们买了磨牙石，省得它们再把别人的手咬破。

我现在每天负责照顾小仓鼠，给它们换水、加食，一周换一次木屑、把洗澡房放进它们的房子里让它们洗一次澡。我希望它们以后生两个小宝宝，还是一公一母。

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我想让眼睛更明亮眼睛的作文

“哇，三百度!”我简直不敢相信自己的视力己经差到这种地步，但这毕竟是事实。没过儿天，这两条腿的家伙又耀武扬威地骑到了我的鼻梁上。

自从上了初三，大大小小的测试卷子便蜂拥而至，整日做得头晕脑涨，常常是直到深夜也无法入睡。我们的“名言”便是：“八节课，七节考，还有一节测长跑。”这样，一个学期下来，戴着那副旧眼镜看黑板已如“雾里看花”。假期赶紧去配了副新的，却不料度数增长得这么快。

新学期第一天，妈妈便提醒我别忘了带眼镜，我一边应养一边将眼镜塞进书包最里边，心想：你永远待在那儿别出来多好。

走在上学路上，好友不知从哪儿冒出来，气冲冲地对我说：“你怎么回事，老远见到你，冲你挥半天手也不理我!”“真冤枉，我现在连10米之外的人是男是女都分不清，更别说认人了!”“那你为什么不戴眼镜?”眼镜戴时间长了便头昏，眼胀，鼻子发酸，还容易摔碎，所以，我只在上课时戴。”她沉默了，可能是在担心自己也在下降的视力吧。“唉，视力的下降给我们带来了多少痛苦哇!”（初中作文）。

走进教室，数学老师早已将黑板抄得白茫茫的'一片，使人眼花缭乱。“咔咔……”班里传来零零星星的关眼镜盒的声音。我戴上眼镜环视教室一周，只见班里顿时“变”出大半个班的“小眼镜”，有的是新加入“四眼”行列的：有的正用手扶着眼镜费力地看，看来是经过一个假期视力又下降了不少；还有的和我一样，换上了更厚的镜片，真是“鼻梁眼镜应犹在，只是度数改”。不一会儿，班里便只剩下了埋头苦抄的沙沙声。因为大家心里都清楚，现在不赶紧做，晚上就又要开夜车，视力就又要卜降。无论是准，只要镜片又厚了一层，心中便感到茫然、懊恼、痛苦、悔恨、失落交织在一起，那种滋味，只有真正经历的人才能真切地感受到。

前几天，我肴到报纸上说中小学生近视发病率又高了，想到那些幼小的鼻梁上和我一样架起厚厚的眼镜，我心中便隐隐作痛。

人们常说“明亮的眼睛显示出蓬勃的朝气”，十三四岁的我们正是朝气蓬勃的年龄，而我们的眼睛却在厚厚的镜片后变得迷茫。我多想有朝一日能够去掉眼镜，让我们更朝气蓬勃，让我们的眼睛永远明亮啊!

亮眼睛教案

1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。

2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。

ppt一套。

一、感受眼睛可以看到东西。

1、请幼儿闭上眼睛，走进教室。

教师提问："你们闭上眼睛，能看见东西吗？有什么感受？"。

2、请幼儿睁开眼睛看。

教师提问："睁开眼睛后，你看到什么了？"。

二、通过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状、颜色，并用相应的语言讲述物体的特征。

1、出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察。

教师提问：谁来了呀？它们俩谁是妈妈？谁是宝宝？为什么呢？你是怎么知道的？

2、出示各种形状的图形的图片，引导幼儿观察。

教师提问：你用眼睛看到了什么？

3、出示各种颜色气球的图片，引导幼儿观察。

教师提问：你用眼睛看到了什么？它们有什么不同？

三、通过游戏《找不同》，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。

1、出示两张不同的图片，引导幼儿找不同。

教师提问：你们用眼睛看一看，这两幅图画一样吗？什么地方不一样呢？

四、引导幼儿了解保护眼睛的方法。

五、结束部分。

教师小结：每个人的眼睛特别能干，能看到许多东西，现在我们去教室外面看一看，还什么更有趣的东西。

亮眼睛的小哨兵作文

每到有一天，一年级二班的王刚同学看见一朵花上有一只窝牛，正想伸手去连同花一起摘，正巧被小哨兵--小明看见了，小明连忙跑过去大声喊：“不许摘花，要保护花草树木才对。”王刚听到喊声就不敢摘花了。这时花园里的小鸟吱吱喳喳地叫，好像在说：“你们都是我们最忠实的朋友。”

小哨兵就是这样每天保护着我们的花园。

亮眼睛的小哨兵作文

在为期四天的军训中，有许多令人难忘的精彩的事儿，想起来还真是回味无穷，其中最让我难忘的就是在晚上站岗了。

那是军训的第三天晚上，联欢晚会结束后，大家回到宿舍，迅速地熄了灯。累了一天是该好好休息了,我刚想睡觉，突然想起今晚轮到我站岗，立刻来了精神。激动地一骨碌坐起来，穿好衣服，拿了手电筒，叫了其他几位同学，一起站到岗位上。可有同学提醒我们太早了，一看手表，果然，才八点四十呢！站岗的时间应是从九点到九点二十。我想站岗挺有意思，早点开始不就可以把时间拉长一点？于是就对其他同学说：“管它呢，反正等一下也要站的。”大家一致赞同，于是我们就提前上岗了啦。

一开始，我真的觉得站岗挺好玩的，我和同伴走来走去，模仿着电视里站岗的人，每当有人来，我们就把手电筒开起来照，到了大概九点，宿舍里躺在床上的同学开始说起话来，声音越来越响，这时候潘校长正从远处走过来，我一下子紧张起来，立刻开了门，告诉里面的同学，可是没想到潘校长已经到了，而我正好从里面出来，潘校长微笑着对我说：“请你不要走来走去，你们站岗要站多少时间？”“二十分钟”我回答说。“时间既然这么短，那就一定要站好。”校长一边说，一边开了门，潘校长对里面的同学说：“请你们好好睡觉，你们休息好了，才能保卫祖国！”大家听了，都安静了下来。过了一会儿，潘校长走了，可里面却没有吵起来，而是越来越安静了，我也开始一动不动地站在柱子旁，这时我才知道，原来站岗要一动不动的站着，而且要提高警惕，注意观察，大约过了十分钟，我的腿就开始酸痛起来，眼皮好像要粘到一块了，嘴巴张得大大的打了个哈欠，哎，要是能立刻躺到床上睡觉多舒服呀。“坚持！坚持！我是一个小哨兵！”心底有个声音在呐喊。我使劲咬了咬牙齿，挺直胸膛，。老师和校长都来了一次，我都有礼貌的对他们说“老师好”“校长好”，校长也表扬了我。

第二天早上，潘校长还特意让我站到前一天站岗的位置上，拍了一张帅帅的照片呢,这可是我这个小哨兵最幸福的秘密哦。

亮眼睛的小哨兵作文

咦，教室里怎么这样安静？原来，周老师让我们玩了个游戏，叫“亮眼睛小哨兵”。

第一回合：只见小哨兵慢慢地走进教室，一会儿爬下，一会儿起立，他的眼睛看着同学们。领头羊换动作了，同学们也跟着领头羊换动作。过了一会儿，这位认真、仔细的.小哨兵输了，而领头羊只给他三个字“哈哈哈”。

第二回合：小哨兵走进教室，在走廊上瞪大眼睛观察。领头羊拉开了衣服的拉链，我们也拉开衣服的拉链。小哨兵飞快地走到讲台上，继续观察。领头羊看小哨兵没发觉，就更加“放肆”地做动作，把衣服当玩具，忽上忽下。不好，这个动作太明显，被小哨兵发现了。小哨兵赢了！

“哈哈哈，哈哈哈！”这节课在笑声中结束。

擦亮眼睛看大学

亮眼睛说课稿

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。

本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。

教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。

低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。五、教学过程设计：

（一）新课导入：

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持明亮，并导入新课。

（二）新授：

首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些部分组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简单但正确的认识。

接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的是要引发学生的好奇和思考，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的认识和理解。

接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣，同时也更贴近生活）学生会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形状的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。

（三）深入

我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，学生的好奇心立即被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化？”学生立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。

为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他学生注意观察表演者眼睛发生的变化。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。

（四）欣赏构思

在画过有表情的眼睛以后，请学生欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表现眼睛的方法和形式，鼓励学生大胆想像、构思，思考自己打算画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。

（五）作业评价

学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式，教师鼓励学生大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格，并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。

作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。

（六）总结

最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。

《亮眼睛》教学设计

本节课是一节关于眼睛的造型表现课。眼睛是心灵的窗户。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解眼睛，本课则是要让学生接触眼睛并深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛带给人的精神内涵和反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学，自然科学有着密切的联系，体现了新课程的学科综合特点。对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学的着重点在于对眼睛的`形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。本课的教学目标是：通过观察，让学生了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及眼睛的情感意义。

低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

《亮眼睛》评课稿

今天有幸听了曹老师的《永生的眼睛》，我觉得她在处理教材的时候下了一番功夫，对教材的把握正确，设计意图非常明显。尤其是得知曹老师在备好课后已经反复试上了几次，首先就要为她这种刻苦好学的精神喝彩。

在课堂教学中，曹老师通过抓文章中的词句，引导学生体会，让学生了解和感受文中三代人对于捐献角膜这一事件的看法、态度，感受三代人共同的高尚、无私和善良，同时也给了我们听课老师情感的感染。尤其是教学一开始，曹老师那动情的诗朗诵更加给我留下了深刻的印象。这首诗和文本的内容很吻合，在老师的诵读之下，无形地拉近了文本和学生之间的距离，使学生在深深的感动之时一起走进故事，接受情感的体验。这样的教案与实施确实很有魅力。但是可惜的是：在教师动情的诵读与引导之下，我以为整堂课会在浓浓的情意中展开，在深情的诵读、朗读中提升，可是在实际的教学中就却少了老师对学生朗读的引导。要是在情感激发时，老师能很巧妙地引导学生在个别朗读的基础上再齐读，我想学生对情感的体验会更加深刻，读的过程也会更加完整，更能与开始时老师的动情朗读想呼应，达到更好的效果。

《亮眼睛》评课稿

《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的`崇高精神必将世代相传，永不泯灭。游辉霞老师老师对这篇课文的教学设计也非常巧妙，以课题“永生的眼睛”出发，“看到课题，你有什么疑问？”当学生学习完文章重点词语后引导：“再来读读课题，你有什么理解了。请有感情地读出你的理解。”当学习完课文后又回归到课题升华主题：“永生的眼睛现在指什么你理解了吗？”这样从原点出发回到原点的教学设计显得整体感强，很有紧凑性。

整个课堂教学中，游老师的语言富有激情，评价语丰富，理答恰到好处。在具体教学时让学生在读中感悟，联系上下文和自己的积累，探究课文有关词句的内涵，体会作者的思想情感，从而进入到课文的情境中去。整节课也充分体现了学生的主体性，让学生在自学、探讨、合作中学习，真正的让学生成为了课堂的主人。游老师抓住了父亲的话及“骄傲”一词让学生去体会人物思想感情的变化，真正深刻地体会骄傲的原因。最后，适当的拓展了课文的结尾部分，将文章的感情的升华到了一个全新的高度。

总的来说游老师的课思路清晰，重点突出，每个环节看似独立，却又是那样密不可分，环环相扣，层层推进。课堂氛围也很轻松，学生学习积极性高，让我获益良多！

健康《亮眼睛》教案

1、观察不同年龄的眼睛和不同情感的眼睛的形状变化。

2、运用线条和色彩通过绘画等形式表现各种各样的眼睛。

3、表现不同形状的眼睛背后的内心世界。

用各种材料和不同的表现形式表现形状各异的眼睛，并对眼睛进行描绘。

画出眼睛，表现眼睛后面的心灵世界。

教具书、各种绘画材料。

激趣导入。

一、出示大书。

二、揭示课题。

原来里面藏着一只巨大的眼睛，这只眼睛长着怪怪的眼睫毛，你们瞧，他还会活动呢！（师与“眼睛”打招呼：大眼睛，你好哇！）小朋友们也和大眼睛打打招呼吧。这只大大的眼睛好不好玩？今天老师就和大家一起来亮出美丽的眼睛。（出示课题：亮眼睛）。

讲授新课。

一、互相观察，说结构。

小朋友们看起来好有精神啊！尤其是你们的眼睛，亮闪闪的，特别有神！快睁大眼睛相互看看（学生互相看眼睛），谁来告诉老师，眼睛有哪些部分组成啊？（眼球、眼皮、眼睫毛）。

师随机小结：眼球很重要，没有它我们什么也看不到。眼皮分为上眼皮和下眼皮，有的人还是双眼皮呢！女孩子的睫毛长长的，卷卷的，配上她水灵灵的眼睛特别漂亮！

二、观察眼睛的形状变化。

（一）体会不同年龄眼睛的形状变化。

1．儿童的眼睛。

师指名说：你们看，这位小朋友就有这样一双水灵灵的大眼睛，多想把这么漂亮的眼睛画下来呀！想不想？谁来把它画进书里？（学生迅速画眼睛）。

师翻开另一页书，成年人的眼睛：随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了,变得有棱角了。

3．老年人的眼睛。

小结：年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥，是爷爷奶奶的眼睛。

（二）体会喜怒哀乐时眼睛的形状变化。

1．现场拍摄，引导观察开心时眼睛的形状。

今天老师带来了一架机器，他可以记录下大家的心情。小朋友们看上去好开心啊，眼睛的形状也随着你们的心情发生了变化，不信你们看。（师将摄像机对准学生）你从这只眼睛（喜悦的眼睛）里读到了什么？这只眼睛是什么形状的？好像什么？（弯弯的月亮）（师范画）。

2．幻灯出示照片：怒、哀、惧时的眼睛，引导学生观察形状。

（1）你从这几双眼睛中感受到什么？（伤心、愤怒、恐惧）。

（2）一个人悲哀时眼睛又是什么样子的呢?(小结：上眼皮向下耷拉，下眼皮是半圆形，眼角向下垂，黑眼珠大大的，眼睛里含着眼泪。这只眼睛会给人悲伤的感觉。）。

（3）愤怒的双眼是什么样子的？（观察并指名描述）（师小结：上眼皮和眉毛挤到一块儿，眼角向上扬起，下眼皮是一个大大的半圆形，黑眼珠露出一半，这是愤怒的眼睛）（师范画）。

（4）这只眼睛（恐惧的眼睛）怎么会这样？（害怕）这只惊讶的眼睛是什么形状的？滚圆滚圆的眼眶里黑眼珠全都露出来了。

（三）总结：你们看，年龄的不同，心情不一样的时候眼睛的形状都会发生变化。（板书：形状）。

三、描绘添加，表现眼睛背后的心灵世界。

（一）欣赏作品，体会添加方法。

2、原来,这双眼睛目睹了可怕的5.12地震受到了惊吓感到很震惊！我们小朋友也可以在眼球里进行装饰，画上不同内容，让眼睛变得更有感情，更加传神。（板书：神情）。

（二）学生构思，教师示范。

1、当然，一切灾难都会过去，小朋友们的双眼大多时候都会像这样笑眯眯的，因为大家总能看到美好的事儿，令人高兴的事儿。想像一下，看到什么会让这双眼睛变的笑眯眯的呢？（指名回答）。

2、师范画：在喜悦的眼睛中画上一幅风景画。

师边画边讲述：我用长长短短的折线表现近处的青草，草丛中的花可以是圆形、螺旋形、三角形的，远处的山可以用柔和的线条来画，水波纹可以用浪线来表现。画的时候色彩可以尽量丰富。

（三）欣赏学生作业。

（四）示范撕画。

1．眼睛是神奇的，有趣的，我们可以用简洁的线条、丰富的色彩来画一画，也可以用彩纸来撕一撕。

2．师示范。

师一边示范一遍讲解：撕眼睫毛时可以采用撕纸条的方法，注意不要撕断。上眼皮和下眼皮我们可以撕出一定的弧度，形状像一枚橄榄。把眼白部分撕去，先撕破一个小洞，再沿着小洞撕去一个三角形，再用同样的方法撕去另一个三角形，留下的部分就是眼球了，在眼球上撕出一个很小的洞，表示眼球上的光斑，让眼睛更加有神。撕纸时，不必撕得很精细，随意的造型也会让眼睛变得很有趣味。

3．老师撕了一只很奇怪的眼睛，他流露出严肃的神情。小朋友们想表现一只什么形状的眼睛？（指名说）。

学生作业。

大家的想法真不错，老师都有些迫不及待地想看到你们的作品了，小朋友们快动起手来，让这些有趣的眼睛飞出我们的脑海，飞到展板上来，飞到这本有趣的书里去。

一、学生分组作业。

（一）刮画（二）砂纸画（三）黑色板+红色撕纸（四）彩纸记号笔。

二、师巡回辅导，参与作业，随机引导学生说出有创意的想发。

提问：你画的是一只什么样的眼睛？能告诉大家你在眼球上画了什么吗？

展示作业。

作业欣赏。

你最喜欢哪一只眼睛，最喜欢什么地方？你从他眼中看到了什么？

总结拓展。

一本书快要看完了，小朋友们想不想看看书的结尾是什么内容？（翻开书本的最后一页，展示画面）这双眼睛漂亮吗？包老师特别喜欢这双眼睛，因为它和你们的眼睛一样水汪汪的，充满了好奇，闪烁着智慧，小朋友们有了这样的眼睛一定会发现生活中更多的美！

课后请小朋友们用自己好奇的眼睛去观察动物的眼睛，画一画它们的眼睛，相信大家一定会画出更有意思的画面。

亮眼睛【精选】

目标：

1、观察不同的性别，不同年龄人的亮眼睛。

2、学习亮眼睛的结构知识。亮眼睛。

3、学会画眼睛的不同侧面。亮眼睛。

4、感觉身体的一部分——亮眼睛的美。

重点：能观察好自己的亮眼睛，画出自己的眼睛。

难点：能用自己喜欢的工具表现不同角度的眼睛。亮眼睛。

准备：课前一周，观察自己和家人的眼睛，适当画些眼睛的速写。

课前准备，水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。

过程：

一、组织教学。

二、导入、新授。

三、小组讨论、展示。

展示回家观察的各种不同人物的眼睛。

讨论：不同年龄的眼睛有何不同？

不同性别的眼睛有何不同？亮眼睛。

不同角度的眼睛有何不同？

四、欣赏、示范。

欣赏画家及小朋友的作品。

示范眼睛的画法：外型——眼睛的结构——眼睛的细部。

五、学生作业。

用自己喜欢的工具及表现形式画一只眼睛。

六、巡回指导。

3、引导部分学生仔细观察眼睛。

4、帮助部分学生画出眼睛的部分细节。

七、小结。

小组内展评自己作品、互评、自平结合。

亮眼睛【精选】

眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们的生活将没有阳光，但现在很多小朋友都不懂得如何爱护眼睛，为了让幼儿了解眼睛的用途，能自觉的爱护眼睛，我开展了科学活动《亮眼睛》。其目标是：知道眼睛可以看到不同的物体；愿意用相应的语言描述所看到的物体；初步懂得如何保护自己的眼睛。

这是一次有趣的活动，我预先让幼儿带来了小镜子，活动一开始，我用好玩的谜语“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉”来引起孩子们的兴趣。在了解眼睛的结构时我让孩子们用自己带的小镜子来观察，孩子们非常的开心，左边照照右边照照，还能和旁边的孩子小声地交流，通过观察交流孩子们知道了自己的眼睛是什么颜色？眼睛里有什么？在让孩子用语言来描述眼睛的用处时，孩子们能在我的引导下用完整的语言进行表述：我用眼睛看到了，在教育孩子如何保护眼睛这环节，孩子们没有这方面的经验，也表达不出？为了加深幼儿保护眼睛的意识，我让幼儿观察了几张图片，第一张一个小朋友在用脏手揉眼睛，请幼儿讨论这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？最后教师总结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。第二张是一个小朋友头趴在桌子上画画。请孩子们讨论这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？最后总结出：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。平时还要注意看电视时距离要远一点且不能看很长时间。不要玩尖锐的东西等等。通过此次活动，幼儿对眼睛有了进一步的认识，还懂得了一些保护眼睛的方法，这是一次非常有益而又有趣的活动。

亮眼睛【精选】

教学目的：

1.使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。

2.使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。

教学重点：封建迷信的危害性。

教学难点：结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

教具准备：封建迷信的图片或幻灯片；

第一课时。

一、导入新课。

1、出示图片：月食：这是什么现象？

老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。

小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？”

2、学生回答。

3、教师小结：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。

其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”，是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）。

问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他们说话的语气判断出来的。）。

可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。

例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说：“先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您命犯小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。

问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、电话内容等方面得知。）。

问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。）。

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生活情况），然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。”这位妇女连声说：“灵。”

问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。）。

三、“斩妖见血”小实验。

1、教师示范做实验，讲清要点。

2、准备好实验材料，分小组做实验。

四、学到这里，你明白了什么道理？

1.算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。

2.在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。）。

3.如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？

（学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。）。

讨论后小结：

（1）坚决抵制，不参加。

（2）揭露这些活动的实质。

（3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。

板书：封建迷信欺骗性。

从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过，随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学”。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。

第二课时。

一、讲授新课。

1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。

（板书）迷信害死人。

封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。

［读一读］让每个学生小声朗读课本故事（－）。

问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）。

问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。）。

问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。）。

问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱。）。

巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对？

〔板书〕巫医治病——骗钱害人。

问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。）。

问：可见有病应该找谁？（找医生。）。

问：谁能小结一下这个故事说明了什么？

小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。

2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

求签问卦。

一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！”（指出：不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。）。

烧纸钱。

一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂。）。

看风水。

一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚。”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。）。

烧香拜佛。

一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑！”（指出：菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。）。

看手相。

算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！”（指出：手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。）。

问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！）。

问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运；扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常？可见是根荒诞的。）。

问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念淡薄，不懂科学。）。

人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。

二、课堂小结。

书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。

亮眼睛【精选】

1.情感态度。

树立学生反对迷信、破除迷信的决心，培养学生热爱科学的态度。

2.能力。

提高学生观察思考、语言表达和道德辨析能力。

3.认知。

知道迷信的危害，反对迷信。懂得科学才是可信的。

[教学准备]。

师制作多媒体课件，准备实验材料：浸过姜黄的黄裱纸、碱水、刀、白水等。

生调查周围生活中的迷信现象。

［教学过程］。

一、引入、揭题。

都说孙悟空有一双火眼金睛，能看透世间一切妖魔鬼怪，瞧！他来了！（课件出示孙。

悟空飞来）。

今天，我们也学学孙悟空，擦亮眼睛，来瞧瞧我们身边的一些事。

二、观察生活中的迷信现象。

1.课件出示：一位老奶奶正指着月亮告诉孙子说：那是天狗在吃月亮。

提问：老奶奶的话你相信吗？学生充分发表意见，估计有学生知道这种说法是迷信，这其实是月食现象。

请教孙悟空，课件演示：孙悟空讲解月食的形成。

2.课件出示：小同学揉着眼睛说：“左眼跳灾，右眼跳财。”

提问；小同学的话你相信吗？学生讨论，讨论后同样请教孙悟空，得出眼皮跳是。

因为眼睛周围肌肉疲劳所致。

3.师指出：像以上这种盲目相信一些事物，特别是神仙鬼怪的，就是迷信。

提问：说说我们平时周围有哪些迷信现象呢？

生畅谈迷信现象，（照妖镜、见蜘蛛、念佛、烧元宝、门上贴符、家有大仙、关亡、吃香灰等）师借机引导、点拨。

4.过渡：迷信也带来不少危害呢！请大家听故事《迷信害死人》，然后说说你有什。

么感受？

5.总结迷信的危害。

从同学的回答，从课后的小故事，我们可以看出，迷信的危害还真不小呢，小组。

讨论迷信的危害还有哪些？

全班交流，教师点拨。

（科学道理的揭示，渗透“只有科学才是可信的”这一思想。）。

三、戳穿鬼把戏。

1故事：古人算命。

（1）过渡：迷信是骗人的，可算命的比比皆是，听！《赶考的故事》来了。

（3）教师引导学生大胆推测：三位书生赶考，可能出现几种情况，出现某种情况，算命的会怎说？在学生充分讨论、发表意见的基础上，课件演示算命人会说的话，印证大家的猜想。

（4）此时，你想说什么？

2.小实验：斩妖见血。

（1）过渡：算命的还不算奇，奇的是有些巫婆能斩妖见血呢，你们信吗？我就曾亲眼目睹过这一幕。师绘声绘色描述情景，边模仿巫婆用刀蘸上“仙水”在“神符”上划出“血”来。

（2）在学生极度的惊讶中要求他们拿出实验器材，学做此实验。但暗设机巧：给学生的“仙水”是白开水。在学生实验不成功，提出置疑时，再给学生老师桌上的“仙水”重做实验。（学生通过两次实验马上明白是“水”在作怪。并作大胆推测）。

（3）教师揭穿谜底，并讲述道理。

其实，“神符”是浸过姜黄的黄裱纸，“仙水”实为碱水，姜黄只要碰上碱水便会显出血般的红色，巫婆“崭妖见血”的鬼把戏也正是利用了这一点科学小常识。

（4）说说你有什么什么感受。

四、拓展延伸。

课件出示图、文，学生逐个讨论：

（1）算命的人正在招呼：小朋友，你也来算一算吧！很灵的！

（2）老爷爷正在摔药罐：快把病带走吧！

（3）又到清明节，为表对已故亲人的孝心，妈妈准备上山烧一些纸钱，你怎么办？

2、除了这些，学了这课，你还想怎么做？

（1）学生谈行动、做法。新课标第一网。

（2）教师根据学生的想法，可建议学生带上标语“相信科学　破除迷信”，上街游行。

（3）学生在动听的音乐声中，进行“反对迷信”的签约仪式。

《亮眼睛》评课稿

是否符合品德课堂教学基本规范，消除课堂低效。

主要亮点。

（围绕观课主题陈述现象）。

有视频导学，并提供了相关答题材料。让学生读教材获取相关资料，保证学生能够正确答题。

存在不足。

（围绕观课主题陈述现象）。

（1）本节课的教学内容只上了一半，重点只交流了：“换牙时我们倒底应该怎么做？”且这一话题内容偏离教材要求：“怎样才能拥有一口健康、洁白的`牙齿？”

（2）学生大量时间看书上五句话，交流时只点了一名学生上台说答案，没有全员参与交流。

（3）教师没有小结和板书。

策略建议。

（围绕观课主题论述）。

遵照教材安排开展教学活动：先交流“怎样才能拥有一口健康、洁白的牙齿？”再用牙刷模拟交流；“我们一起来看看，应该怎样刷牙才正确？”“还有哪些刷牙的好方法呢？”，最后室外开展刷牙互帮互助践活动。一节课必须上完教材的一个主题内容。

亮眼睛【精选】

一、教材分析：

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。

本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。二、教学目标：通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。

教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。三、教法分析：

大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。四、学法分析：

低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。五、教学过程设计：

（一）新课导入：

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持明亮，并导入新课。

（二）新授：

首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些部分组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简单但正确的认识。

接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的是要引发学生的好奇和思考，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的认识和理解。

接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣，同时也更贴近生活）学生会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形状的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。

（三）深入。

我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，学生的好奇心立即被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化？”学生立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。

为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他学生注意观察表演者眼睛发生的变化。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。

（四）欣赏构思。

在画过有表情的眼睛以后，请学生欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表现眼睛的方法和形式，鼓励学生大胆想像、构思，思考自己打算画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。

（五）作业评价。

学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式，教师鼓励学生大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格，并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。

作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。

（六）总结。

最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。

《亮眼睛》教学设计

（一）看一看游戏，激活相关的生活经验。

动画：观察茶杯。

动画：观察暖壶。

（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？

（三）观察图片，想象不同角度看到的视图。

1．动画：观察恐龙。

2．动画：观察电脑。

五、拓展延伸，引导学生课后继续观察你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。

注：增加学生的动手能力，通过多次的训练，学生的想象力得到提升，后期学习中应鼓励学生通过想象来回答问题。