无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我爱幼儿园教学反思
刚在幼儿园工作时，作为一名中班的保育员，我深切体会到幼儿教师是一份良心职业，为了实现孩子身心健康地成长，需要我们付出百般的爱。
轻轻一声“妈妈”
周五早晨，我正在清洗玩具，菲菲悄悄在我身后站了一会儿，然后说：“耿老师，您知道吗?我妈妈去上班了。”“哦，去哪儿上班了?”我随口问了一句。“去一个很远很远的地方，奶奶说等我长大了，到18岁，妈妈才能回家。”菲菲又补充，“以后我一定听奶奶的话，争取早点让妈妈回家。”
后来，我了解到，菲菲的爸爸妈妈分开了。那天下午，我找到菲菲，邀请她玩过家家，我当妈妈，她当孩子。菲菲开心地点头。
从此，我每天会在照顾菲菲时，保留一些我印象中她母亲的养育方式。
比如，我会梳妈妈经常给她梳的辫子，希望菲菲会在我的身上找到更多妈妈的影子。我还经常请她帮助小朋友做一些力所能及的事情，帮她找回那份属于她的自信。
渐渐地，菲菲变得开朗了，开心的笑容又重新回到脸上。
虽然我们还是经常玩过家家，我当妈妈，她当孩子，可她在游戏中从来没有真正叫过我一声妈妈。
一个周末的下午，我突然接到菲菲奶奶的电话：“耿老师，菲菲爷爷住院了。她爸爸出差去了外地，没有人带菲菲，孩子对您比较熟悉。您能帮我照顾一下吗?”
正好，我手边没事，距离她家也很近，就答应了，马上赶到菲菲家里照顾她。我陪着菲菲玩了一个又一个游戏，转眼问快到7点了。我给菲菲奶奶打了个电话，询问一下，她那边情况不太乐观，于是我决定留下来陪孩子吃晚饭。8点多，我开始给菲菲洗澡。恍惚间，我觉得自己真的成了一位妈妈。收拾完，我和菲菲一起进入梦乡。
夜里，我感觉身旁好烫，好像有一个火炉烤着我，伸手一摸，心里咯噔一下，菲菲发烧了。我赶紧穿上衣服，抱着菲菲直奔医院。
路上急急忙忙给菲菲奶奶打了个电话，结果奶奶表示要早晨才能赶过来。到医院，一量体温，菲菲发烧38度多，需要输液。
望着孩子微红的小脸，我心里像打翻了五味瓶一般，各种滋味涌上心头。过了一会儿，菲菲的情况不但没有好转，反而更加严重，开始一阵阵呕吐，到了凌晨三点多才好转。
就这样折腾了一夜，我在床边守了一夜，同时也深深地自责，责备自己没有把菲菲照顾好。
天亮了，菲菲的奶奶和从外地回来的爸爸一起赶到医院，大家看着孩子都无比心疼。这时，菲菲也醒了。我凑到床边问她喝不喝水，菲菲望着我，轻轻叫了一声“妈妈”。
顿时，我的眼泪像开闸的洪水一样涌了出来。对于还没结婚的自己来说，这一声“妈妈”胜过所有的荣誉、奖杯。也是因为这一声妈妈，我暗下决心，要把这份爱与责任传递下去。
这么淘气还用问
但是，慢慢地，我发现，要当好一名幼儿教师，光有爱和责任还不够，还需要有智慧。
快到“三八”妇女节了，我们组织孩子们做贺卡送妈妈。小朋友们都开始低头为妈妈准备卡片。
这时，我竟然发现乐乐把老师发的卡片撕成了两半。想到他一贯调皮的表现，我气得不打一处来，把他叫到一边，狠狠说了他一顿。出乎意料的是，乐乐看着我“哇”的一声哭了出来。
这时，经验丰富的同事张老师闻声而来，问我是怎么一回事。
听我说完，张老师对我说：“你为什么不问问乐乐，他为什么把卡片撕成两半呢?”
我说：“肯定是他不听话呗。”张老师说：“你应该先问问孩子为什么这样做，多听听孩子的真实想法。问完了，如果是他淘气，你再提醒他也不迟呀!”
当时，我的第一反应是：这么淘气的孩子还用问吗?
但基于对张老师的信任，我还是去问了乐乐。
结果，乐乐说：“因为老师说了三八妇女节要给妈妈做贺卡，我也想给奶奶送一张，奶奶每天送我上幼儿园可辛苦了，所以我把卡片撕成了两半!”
说到这里，乐乐抬头望着我，眼睛里还闪着晶莹的泪花。
顿时，我觉得我的脸上火辣辣得烫，一时不知道如何是好。
我反思了好久。
下午起床时，我主动找到乐乐道歉：“乐乐，上午耿老师做得不对，不应该没问清楚事情的'缘由就发脾气，耿老师向你道歉。”
乐乐摆出一副小大人的样子说：“没关系，耿老师，上午的事情我都忘记了，以后我们还是好朋友。”说完，还搂着我，在我的脸颊上亲了一下。我更为上午的事情感到羞愧不已。
我拿出事先准备好的两张新卡片，问乐乐：“我们一起给奶奶和妈妈做贺卡，好吗?”乐乐高兴地连连点头。下午的时光过得很快，我觉得此刻的乐乐一点都不淘气。
幼儿教师的工作很平凡琐碎，但不论遇到什么事情，我们应该先听听孩子们的想法，理解他们的童心世界。除了爱和责任，作为幼儿教师，我们首先应该对孩子保留一份最起码的尊重，走进他们的内心，成为他们的伙伴。教育的前提一定是理解和尊重。
我爱幼儿园教学反思
活动目标：
1、理解故事中洗澡的过程，学习用语言表达对洗澡的认识。
2、感受洗澡的乐趣，喜欢洗澡。
活动难点：
用语言表达对洗澡的认识。
活动重点：
理解故事中洗澡的过程，学习用语言表达对洗澡的认识。
活动准备：
1、挂图37号
2、《小朋友的书・夏天真热》；磁带及录音机
活动过程：
1、教师讲述故事“我爱洗澡”。
提问：故事中有谁？他们在一起干什么？
2、教师边出示挂图，边讲述故事。
3、谈话，理解故事内容。提问：
故事中的小朋友是怎么洗澡的？（和幼儿一起讲述故事中洗澡的一段：“毛巾抹上肥皂，搓搓手臂，搓搓肩膀，搓搓前胸，搓搓后背”时，引导幼儿认识身体的各个部位，并提示幼儿跟着一起动作）
故事中的小朋友是怎么帮助河马洗澡的？（和幼儿一起讲述帮河马洗澡的一段：“用毛巾蘸上肥皂泡，开始洗起河马的身体来。”还有眼睛、耳朵后边、脚趾头时，提示幼儿跟着一起动作）
4、幼儿看着图片，找找故事中有趣的地方。
教师引导：你觉得故事中哪些地方很有趣，请你找出去。
共同交流：重点引导幼儿关注“海龟吹肥皂泡、顶肥皂泡”和“鲸鱼下雷雨”的画面，感受洗澡的乐趣。学习象声词：哗啦啦、纭―、哗――。
5、大家一起“洗洗澡”。
引发洗澡愿望：你们喜欢洗澡吗？洗澡前腰做些什么准备吗？
在音乐声中，幼儿一起边做洗澡动作，边自由地说说故事中的语言。
活动反思：
所谓韵律活动，是由音乐和动作有机结合而成的，是借助动作来表达音乐作品的内涵。在韵律活动中，引导幼儿感受音乐作品的旋律美、节奏美，提高幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。而我在设计与实施这个活动的过程中，忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演，而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。没有给孩子完整倾听音乐的.机会，音乐的节奏、旋律我也没有强调。我应该先引导幼儿理解乐曲、感受乐曲欢快活泼的情绪，然后再带领幼儿带着角色意识融入到活动中。比如：在第二环节先让幼儿感知《我爱洗澡》的音乐节奏，请幼儿跟着音乐节奏拍拍手、点点头、拍拍肩……这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位，又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而用心去感受和体会音乐的情感。在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。
总之，在小班韵律活动的组织中，应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，教师应鼓励幼儿大胆、创造的表演，使他们充分感受到韵律的美和快乐。
我爱我的幼儿园教学反思
本活动是小班上学期第一次音乐活动，因此，在整个活动设计中，主要以让幼儿听老师演唱歌曲为主，幼儿通过动作的参与〔表现欢快〕和乐器的演奏〔感受和表现均匀节奏〕，来体验音乐活动的快活。活动中幼儿的动作表现和演奏技巧没有提出确定的要求，目的是幼儿宽松的集体生活的`气氛，减轻幼儿活动的紧急程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中，更好地促进幼儿接纳新生活。这里也表达和渗透了社会适应性的话题。
环节1中，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，让幼儿跟着老师有节奏的拍手。
环节2中，老师让幼儿边看放大的《我爱我的幼儿园》画面，一边倾听老师示范演唱的歌曲。老师再次示范演唱唱歌歌曲时，引导幼儿尝试用动作抱抱、亲亲、拉拉手等表现“大家一起真欢快”，让幼儿学习用不同的身体动作与同伴交往的方式，并且通过身体的接触，感受到同伴共同活动的欢快，这样有助于拉近幼儿之间的距离，培育同伴见、师幼间的亲近感。
环节3中，老师提示幼儿听好前奏后再跟着学唱歌曲。
环节3中，老师提示幼儿听好前奏后再跟着学唱歌曲。
环节4中，设计了两次鼓掌：老师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的快活，从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在老师和同伴的鼓舞下，体验到在集体活动中的成功感，增加幼儿主动参与集体活动的意识。
本次活动的缺乏之处是：部分孩子还不愿跟着老师拍手和唱歌曲，孩子们的主动性还不够高。我想经过一段时间的生疏和练习，孩子们的胆子会越来越大，孩子们的学习爱好随之也会提高！
我爱我的幼儿园教学反思
音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课，这首歌曲旋律欢快简洁，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，浅显易懂，正符合幼儿的年龄特点。在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上，我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。
在活动中，我首先将幼儿在园时唱歌、玩耍等各种照片呈现给他们看，通过这些他们亲身经受的照片来关怀他们理解歌词内容，孩子们很情愿很主动地去接受，很快生疏了歌词。接着在理解歌曲内容的基础上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热忱，开头学唱歌曲，在学唱歌曲时主要以让幼儿听老师演唱歌曲和跟随老师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的快活，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。同时通过老师和同伴的鼓舞，表扬，体验到了在集体活动中的`成功感，从而增加了幼儿主动参与集体活动的意识与乐趣。
真正体验到了“大家一起真欢快”的奇特情感。
在教学过程中也存在这缺乏之处，孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲，对唱曲的节奏的把握不稳定。为了解决这些问题，课余时间我将播放一些美丽的音乐给幼儿观赏，期望可以潜移默化地引导他们，并从教具室借来各种音乐器械，稳固歌曲节奏。
我爱我的幼儿园教学反思
《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简洁，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼儿的特点。
《我爱我的幼儿园》是我们小班组织的第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形成有效的常规，一开头组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无意留意占主导地位，不要说让他们学会什么本事了，且让他们安清静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中，主要以让幼儿听老师演唱歌曲和跟随老师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的快活。
活动中我为幼儿供应了宽松自然环境，目的'是减轻幼儿活动的紧急程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。一开头，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，倾听老师唱歌，理解歌词内容，跟着老师有节奏的拍手。当然，作为音乐教育，让幼儿理解歌曲的内容，不能单纯凭借老师的说教而应当结合幼儿实际的生活阅历来关怀理解。活动中我把大班孩子们平常在幼儿园的生活制作了一个ppt，幼儿通过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。
视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们通过镜头教简洁地解决了理解歌词的困难，还增进了幼儿创编表演的欲望。最终，设计了两次鼓掌：老师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的快活，从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在老师和同伴的鼓舞下，体验到在集体活动中的成功感，增加幼儿主动参与集体活动的意识。