我喜欢我教案 我喜欢的一种水果教学设计(模板12篇)

作为一份教学计划，安全教案可以帮助教师提前准备并组织好安全教育活动。通过学习和借鉴一些优秀的大班教案，教师可以丰富自己的教学资源和教学策略，提高教学的针对性和有效性。

我喜欢的一种水果教学设计

教学目标：

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，向他人介绍一物品，注意把形状、结构、功能、使用方法等介绍清楚。

2、按照一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

3、学习运用抓住水果特征，从形状、颜色、味道等方面写水果的基本方法，训练学生按一定顺序观察的能力。

教学重难点：

1、能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。

2、能按一定的顺序把物体的特点准确表达清楚。

教学准备：

桔子、课件、计算机、多媒体等。

教学过程：

一、习作指导

（一）引趣交流，感悟提炼

1、通过媒体依次出示由简单到复杂的三个水果谜语，引导学生从形状（样子）、颜色、味道等方面着手去猜，为感悟写水果的方法奠定基础。

师：喜欢谜语吗？

生：喜欢！

师：我们一起来猜几个好吗？

身穿绿衣裳，

肚里水汪汪，

生的子儿多，

个个黑脸膛。（西瓜）

黄金布，包银条，

中间弯弯两头翘

——香蕉

哈密瓜

个子大，橄榄形，

果皮有黄也有青，

上面印着小网纹，

吃到嘴里笑吟吟。

2、引导学生从猜谜语的体验中提炼出从形状（样子）、颜色、味道等方面着手猜的方法，为感悟写水果的`方法进一步奠定基础。

师：好！三个谜语都猜完了，总结一下，咱们都是从哪些方面去猜的？

师：是啊，水果有它自己的形状（样子）、颜色、味道，这是水果的根本特征；不同的水果有它不同的形状（样子）、颜色、味道，就是说不同的水果有它不同的特征。如果不抓住这些特征，别人就不能清楚地了解到谜语写的是什么水果，是吧！

二、指导仔细观察

（学生说了颜色、形状、大小，教师板书。）

2、师：还有吗？（如果学生回答不出，老师要作提醒：老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。）

生：重量。

师：（板书：重量）好！再近一点呢？（老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。）

生：香味。

师：（板书：香味）

师：现在剥开橘皮，你就看到——（生：橘瓤）一尝就知道——（生：味道）

师：这样观察就有顺序了，刚才我们采用的是从外到内的观察顺序。

三、指导写具体

师：接下来我们就要展开合理的想象把橘子介绍清楚生动。

（老师手拿橘子，引导学生边看边展开想像。）

师：颜色——

生：黄中带绿。

生：黄中透绿。

师：“透”用得好，这说明绿色是慢慢显现的，很淡。形状——

生：圆溜溜的。

生：像一个小南瓜。

师：大小呢？

生；有我的拳头那么大。

师：请你掂一掂，它大约有多重？

生：（用手掂了掂大约有二三两。）

师：（把橘子送到一个学生鼻子前）你闻闻。

生：清香。（师又送到另一个学生面前）

生：一股淡淡的清香。

师（剥开橘皮，请了一名学生）你数一数，一共有多少片橘瓤？（学生数了，共有12瓤。）

师：它看着像什么呢？

生：像含苞欲放的花骨朵。

生：好像12个胖娃娃围在一起说悄悄话。

师：（让两位学生摘下两瓤）请你们再仔细看看橘瓣的样子。（指导学生从橘膜、果肉、橘筋这三个方面去介绍）

师：你们尝一尝，什么味道？

生1：甜滋滋的。

生2：甜中带点酸。

师：猜测一下，为什么同一个橘子中橘瓣的味道会不同

生：可能是光照的不同的缘故吧，使得同一个橘瓣一半酸一半甜。

生：还真奇怪，同一个橘子中的橘瓣怎么有的甜，有的酸呢，可能是太阳光在作怪吧？

生：怪不得有人说，同一个家庭里长大的孩子个性都会有不同，看来橘子也是如此啊！

四、指导用上说明方法把橘子介绍生动、具体

橘子是大家都很熟悉的一种水果，颜色是黄中带青的。橘子大小不一。它的表皮很粗糙，仔细一瞧，还有一个个凹凸不平的不疙瘩。像一个扁扁的圆球。剥开橘子皮，一股清香四周散开。橘瓣一片片抱在一起，紧紧地挨着。掰开一瓣，橘瓣弯弯的。它嫩嫩的果肉外，是一件透明的薄衣，这是它的橘膜。外面还有一层又细又白的橘筋。你等不及了吧？赶紧塞进嘴里，轻轻咬一口，鲜嫩的果肉酸中带甜，嘴里溢满了甘甜、清凉的汁水，让你唇齿留香，回味无穷。

2、怎样才能把一篇介绍性的文章写生动呢？（生：要用上说明方法）

3、简单复习说明方法（用图加事例的方法）

举例子：鲸

打比方：写香蕉的形状。

列数字：文具盒的长度。

作比较：拿现在这个文具盒跟以前的比，更美观，更漂亮，更实用。

4、探讨：描写橘子的特征时，可以采用哪些说明方法？

师生共同讨论。

讨论后出示：

橘子是大家都很熟悉的一种水果，颜色多样，有的是黄中带青的，有的是半黄半青的，有的是桔黄的，有的居然是全青的。橘子大的像苹果，小的像糖球。它的表皮很粗糙，仔细一瞧，还有一个个凹凸不平的不疙瘩，不像苹果，摸起来十分光滑。可是，它比苹果要柔软的多，像一个扁扁的圆球。

我喜欢的一种动物教学设计

我喜欢的一种水果教学设计

回到家，我第一眼看到的就是桌上的一只石榴。这只石榴圆鼓鼓的，一张小嘴正甜甜的向我微笑，我迫不及待地拨开那黄色的皮，里头那一粒粒果子红彤彤的，粒粒饱满，你挨我，我挤他，绝不留下一点缝隙。

我挖出一粒果，放进嘴里一咬，甜滋滋，酸溜溜，太好吃了。我吃了一粒又一粒，一眨眼功夫，一只石榴被我吃光了，我用舌头舔了舔嘴，真的还想再吃啊！

石榴的美，石榴的甜，让我回味无穷。

宁波市镇海区骆驼中心学校302班魏蔚

我喜欢的一种水果教学设计

我喜欢的水果是柠檬，我觉得柠檬这种水果有趣极了，到底有多有趣呢？就让我来给你简单介绍一下吧！

柠檬的形状是半圆形，但是柠檬的上下各有一个小尖角。柠檬穿得金灿灿的，像是要去哪里参加跳舞比赛呢！柠檬的味道酸酸的，有的人喜欢这种味道，有的人不太喜欢。

记得我第一次吃柠檬的时候还很小。那一天，妈妈从外面带回了很多小东西，半圆形，有两个小尖角。我当时很疑惑：妈妈带回来的到底是什么呀？趁妈妈不注意，我偷偷拿了一个，可手一滑，这金灿灿的小东西居然飞快地滚走了。我着急地追着它跑，可它就是停不下来。突然，它被身上的小尖角绊了一下，停了下来，好像在生气地说：“哎哟！好疼！”就在这时，妈妈看见了滚在地上的柠檬，就问我：“儿子，你为什么把我的柠檬滚在地上？”我才知道那个金灿灿的东西原来是柠檬啊！

这就是我最喜欢的水果——柠檬，如果你也喜欢就好了，如果不喜欢的话，你也来说说你最喜欢的水果吧！

我喜欢的一种花的教学设计

我喜欢的电视节目教学设计

学生汇报。

师：那么，哪个小组想来介绍一下你们这次活动的过程？

学生各组汇报自己组上的内容，教师指定一组展示统计表，并汇报。

喜欢的电视节目情况统计表

年月日

栏目

人数

项目

合计

学生

男生

女生

新闻节目

体育节目

电视剧

娱乐节目

少儿节目

其他

师：其他组有什么补充吗？有不同的`方法吗？

学生介绍。

喜欢的电视节目情况统计表

4月7日

栏目

人数

项目

合计

学生

男生

女生

新闻节目

体育节目

电视剧

娱乐节目

少儿节目

其他

师：下面各组活动，由组长主持，看看哪一组完成得最快，待会儿我们展示各组的成果。

学生开始统计数据，教师巡视。

2、展示最快的一组的统计表。

请这组的一位同学把他们组上的统计情况展示给大家看，请介绍一下你们小组统计的情况。

学生反馈。

师：其他组统计的结果和他们的一样吗？

师：仔细观察这张统计表的数据，你想提什么数学问题？

学生提问，直接让学生回答，遇到需要思考的题目，可写在黑板上，集体思考。

师：你们还能从中得到什么信息？或者说从中你发现了什么？

学生发现问题，教师板书出其中的几个重要的问题。

师：大家的问题都提得不错，现在请小组同学先讨论这几个问题。

学生小组讨论，发表意见。

三、延伸

学生发言，说出自己想统计什么。

师：你们想怎样统计，怎么做呢？

小组讨论，学生反馈。

四、小结

师：大家今天讨论的很不错，很多同学都积极参加了讨论活动，能应用已掌握的数学知识解决问题，老师觉得大家不仅说的不错，而且不少的同学知识面很广，特别是××同学的发言很精彩，能从数字上发现问题解决问题。

我喜欢的一种水果教学设计

今天，妈妈带回来了几个“小怪物”——丑橘。我惊奇地从妈妈手里抢了一个，来填满我对丑橘的好奇心。

丑橘它穿了一身金黄的大衣，头上鼓着一个大包，好似一位秃顶的老爷爷戴着一顶小小的帽子，这模样就像戏曲中的“小花脸”非常滑稽有趣。这真是十足的“丑八怪”。捧着丑橘我不禁哈哈大笑起来。

摸一摸丑橘“先生”的大衣，坑坑洼洼，可粗糙了！丑橘“先生”真应该拿熨斗去熨一下它的大衣了。闻一闻丑橘“先生”，一股香气扑鼻而来，真是沁人心脾，心想这“丑八怪"还凭香的。于是，我迫不及待地把丑橘的大衣给剥开了，里面的橘瓣挨挨挤挤地抱在一起，显得是那样温馨，那样团结友爱，拿起一个小橘瓣仔细看，底下布满了橘络，好似一件纱衣，穿在了小橘瓣的身上。小橘瓣是月牙形的，咬上一口，酸酸的、甜甜的，好吃极了！让人回味无穷。我看了看小橘瓣的里面，我发现有许许多多的橘肉，晶莹剔透，如同一粒粒小巧玲珑精致的黄宝石。

我听妈妈说，丑橘浑身是宝。丑橘的皮晒干后可以做成药材，还可以泡水、开胃。果肉内含维生素c，营养丰富，美容美白，消除疲劳，可好了！看一看丑橘，我沉思了一会儿，想：丑橘虽丑，但它的作用极大，我们应该向丑橘学习，不做一个华而不实的人，做一个对人民有利益的人！

介绍我喜欢的玩具教学设计

《介绍我喜欢的玩具》这节课从题目上看就是非常吸引学生的一节课，本课教学重点就是学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价，并把自己喜欢的玩具用绘画的方式表现出来。

玩具，是每个孩子都喜欢的。有的玩具是伴随着他们一起成长起来的，每个孩子都有自己喜欢的玩具，我想他们一定会有很多关于玩具的话题想要与别人分享。所以在这节课中我先运用多媒体播放《玩具总动员》的一段视频带领学生们走进了玩具世界，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，从而回想起属于自己的玩具世界。视频刚刚播放完，学生们就迫不及待的讨论起玩具来，我并没有制止他们的自由讨论，就让学生沉浸在他们的'快乐之中吧。随后我让学生在对书中作品的欣赏和认识中感受到了卡通玩具的特点，并让学生拿出从家里带来的自己喜欢的玩具，让他们说说自己的玩具的造型和色彩，还有自己的跟玩具有关的经历，并与其他学生交换玩具玩一玩，分享玩具的乐趣。

通过这些活动，孩子们在绘画时就有了很高的热情，作品的表现也更加富有趣味，有的学生在画面中把自己的各种玩具组合在一起，好像在讲述故事一样。这节课我觉得课上得很轻松，最重要的是学生们不仅收获了知识而且还得到了欢乐。

介绍我喜欢的玩具教学设计

教学目标：

1、学会12个生字，读准多音字“漂”；读写“喜欢”等9个词语，并初步学会运用；会用数量词“一颗”“一棵”“一片”“一滴”。

2、能给“大海上能航行轮船和军舰”换一种说法。

3、会背诵这首诗。

4、感受集体的力量大，初步培养热爱集体的思想感情，愿意和小朋友一起学习和游戏。

教学重点：

课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每节的意思；用“喜欢”造句。

教学难点：

明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，学习生字、词语。

2、看图，朗读，理解课文第1节的内容，明白“我”喜欢繁星的原因。

教学过程：

1、揭示课题。

（1）出示课题，教学喜字。

（2）谁能接着课题往下说，你喜欢什么？

2、初读课文，自学生字词。

（1）范读课文，初知内容。

说说：课文中的我喜欢什么？

（2）自由读课文，读准知音。

（3）检查字词

重点正音：洋、航、量、晶、行、顶、喜、集、体。

重点分析：晶、喜、轮

这是一首诗，每三行为一节，每节之间空一行，共有几节？指名分节读，及时正音。

3、学习第一段

（1）指名读第一节。

问：我喜欢什么？为什么？

（2）出示一个月亮、一颗星

你有什么感觉？

（3）出示：满天星斗

你觉得怎么样？

（4）你喜欢什么？为什么喜欢繁星？

（5）指导说话：你喜欢繁星，是什么原因？用……因为……句式说话。

什么原因，所以你喜欢繁星？用因为……所以……说话。

（6）指导朗读。读出我喜欢的感觉。

（7）说说节意。

第一句：我喜欢什么？

第二句：为什么喜欢的原因。

（7）齐读这一节。

4、书写指导：喜、晶、集

完成课堂作业第一题。

第二课时

教学目标：

1、巩固生字、词。

2、朗读、理解课文第二、三、四小节，明白“我”为什么喜欢树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。

教学过程：

1、复习检查字词。

晶是什么结构？集体是什么意思？

2、回顾第一节学法。

（1）齐读第一节。

（2）说说：你喜欢什么，为什么喜欢，用……因为……句式说一说。

（3）第一节讲了两层意思。

3、自由朗读二、三、四节，说说每节写法上有什么相同。

4、看图，朗读，理解课文二、三、四节，用学习第一节的方法来学习。

（1）学习第二节

指名读，思考：我喜欢什么，为什么？

出示一棵树，理解不顶用。看图说说为什么一棵树不顶用。

你喜欢什么，为什么喜欢树林？用我喜欢……因为……说一说

再用因为……所以我喜欢……说一说。

指导朗读。

（2）学习第三节

看看图，读读课文，说说一滴水和海洋有什么关系？

为什么一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰？

老师演示试验。

说说你喜欢什么？为什么喜欢海洋？

指导郎读。

（3）学习第四节。

这一节讲什么？

我为什么喜欢和集体在一起？

指导郎读。

5、课文哪一节最重要？为什么要写前面几节？

6、郎读课文。

7、做课堂作业2、3、4。

第三课时

教学目标：

1、总结全文，进一步体会“集体的力量大无比”，初步培养热爱集体的思想感情。

2、用“喜欢”写一句话。把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

3、背诵课文。

教学过程：

1、郎读课文，指导行为。

（1）分节读课文。

（2）说说我为什么喜欢繁星、森林、海洋、集体。

（3）用自己看到的或亲身经历过的事来说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

（4）小结。学了这首诗，我们知道一个人力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱集体，为集体出力，为集体争光。只要我们团结起来，齐心协力，我们的力量就大无比。

（5）看图说说谁做得对，为什么？

（6）说说自己平时是怎么做的。

2、学习用“喜欢”写一句话。

（1）喜欢：就是喜爱的意思。课文中的“我”喜欢繁星、森林、海洋。“喜欢”可以说喜欢一种事物，可以说喜欢一种活动，也可以说喜欢做某一件事。

（2）看图，说说图上花了谁在干什么？再用上“喜欢”来说一说，然后写下来。

3、学习把排列错乱的词语连成句子。

（1）读词语。

（2）说说第一句是讲什么地方怎么样？

（3）说说第二句是说什么大无比？

（4）把词语整理成句子写下来，加上标点符号。

4、背诵课文

（1）朗读课文

（2）教师领读第一句

（3）背诵全文。

板书：

繁星一颗星

树林一颗孤树

海洋一滴水

大家一个人

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介绍我喜欢的玩具教学设计

在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。

如：本课一开始就要求学生摆出玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。摆出来的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。

介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。一“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家分享才快乐”。在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。在这过程中教师设计得相当妙：先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。

我喜欢的电视节目教学设计

教材分析：

《我喜欢的电视节目》是义务教育课程标准湖北教育出版社小学语文一年级下学期第7组的一次口语交际内容。此口语交际十分贴近学生的生活，教材由文文和乐乐的对话以及活动的要求组成，话题在引导学生进行口语交际的同时，还引导学生如何合理地.有选择地收看电视节目。

设计理念：

学生是教育教学的主体，是学习的主人。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参与，主动思考，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。

设计特色：

关注学生自主参与、合作学习，真正确立学生的主体地位，培养他们的合作精神。在教学中以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

教学目的:

1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。

课前准备：

1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。

2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。

一、课件导入

激发兴趣

1、启发谈话，播放课件

每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(利用情境图，播放他们的对话)

文文：乐乐，你爱看什么电视节目？

乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。你呢？

文文：我喜欢看《大风车》里的节目。

2、创设情境,激发欲望

师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？

（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《大风车》、《东方儿童》、《动画城》等栏目，让学生产生主动交际的欲望。）

师：在这么多的节目中，你最喜欢哪个节目？

3、揭题读题:我喜欢的电视节目

（教学策略——启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的.交流创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。）

二、出示内容，学生交际

1、课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互交流交流。

2、同桌交流，引导学生用“有……,有……,还有……,其中……。”的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。

3、下位找好朋友或老师交流。

4、利用课件，示范采访

师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。）

5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。

师：新堤小学电视台的小记者也来我们教室采访了!

(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。）

小记者：请问你喜欢什么电视节目？能告诉大家为什么吗？

引导嘉宾用上“因为……,所以……。”的句式回答问题。

6、颁发“优秀记者”和“优秀嘉宾”奖章。

（教学策略——在情境中协作学习，互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生的积极思维得到锻炼。）

三、小组讨论,合作交流

过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！

1、播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？

（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）

2、指名交流，发表见解。

3、四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?

4、自由选择伙伴互相交流，互相帮助。

5、全班交流。

（教学策略——“情境”来自生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都愿意参与到活动之中。）

四、课堂总结，拓展延伸。

1、展示作品，学生绘画。

这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。)

2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的电视节目。

3、把《我喜欢的电视节目》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。

（教学策略--以本课学习为契机让学生感受生活，在生活中发展语言能力。）

板书设计:

介绍我喜欢的玩具教学设计

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

教学准备：

1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学活动设计：

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事

教学目标：

学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

教学准备：

请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

课型：综合

教学过程：

一起观赏玩具。

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

为玩具分类。

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

介绍自己的玩具。

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”

（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”

（5）“我的玩具是这样玩的！”

（6）“玩具告诉了我一个故事。”

学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的'意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

变换方式玩玩具。

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

教学思路拓展：

1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。

2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教育家长、社会认识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。

执教时间：4月27日——4月28日

第二课时

教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩

教学目标：

能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

教学准备：

课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学过程建议：

1、观赏传统玩具。

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民

间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。

2、做个玩具一起玩。

可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。

3、带着自制玩具一起玩。

分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。

教学思路拓展：

组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动,初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。

执教时间：5月8日——5月10日

札记：学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形状。