作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
品德与生活的教案
使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。
学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识
师：同学们，你一定知道老师为了我们的成长，付出了辛勤的劳动，请你想一想，有哪一件事情给你留下的印象最深，请你写下来。
（１）学生回忆并写下印象最深的一件事。
（２）学生交流。
1、师：是啊！每一位同学或多或少都有老师无微不至地关心我们的事例，下面我们来听一个故事，看看故事中的这位同学遇到了什么事情，他遇到了一位怎样的老师。
师讲故事《人间最美的笑容》学生交流：
（1）故事讲的是什么？
（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？
（3）什么是“人间最美的笑容”？
2、师讲述故事《回忆饥饿》
学生交流
（1）故事讲的是什么？
（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？
师：同学们，通过刚才的两个故事，你有什么感想？学生简单交流。
师：是啊！每一位老师对自己的学生的关心都是无微不至的，老师都希望自己的学生能获得更多的知识，掌握更多的本领，将来成为对社会有用的人。老师的工作是辛苦的，在这节课的最后让我们以一首《米兰》来结束。
师生同唱歌曲《米兰》
课后小结：学生能通过故事，通过讨论体会到教师对学生的关心和帮助，体会到教师为学生的成长付出的艰辛。萌发理解和尊重教师的情感。
在这课的实践具体活动中，学生不是为活动而活动的。我在课堂上组织了三个活动，引起了全班学生的共鸣，又让学生朗读诗句、名人名言，从学习、生活、活动、思想等方面阐述，一句句真情的告白，都无不表达出了对老师艰辛工作的理解和爱心付出的感激之情。我用心理解他们的内心感受，学生也在我的无声指引下，点亮起了自己希望的明灯。
本课教学中，我觉得需改进的地方是：学生交流活动方案时涉及面太小，个别交流后再让学生在各自小组内交流，让每个学生都有交流的机会。在整个课堂教学中，我发现学生对自己的班主任老师感情特别深厚，如果我课前加强了解，在观看了众多老师的生活照片后，再着重让学生观看班主任老师的一天生活场景，那么会有更深刻的教育意义。
品德与生活的教案
1引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。让学生认识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。
4通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。通过卡通人物的夸张表现，展示出活波趣味的生活场景。把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。
活动（一）——口渴了
1教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再进行教学，学生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。
教师说：“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明什么？口渴应该怎么办呢？喝水喝什么水？怎样喝水最科学呢？”
2这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。才能有的放矢地进行下一个环节的教学。
活动（二）——人为什么要喝水
1同学们，你们知道人为什么要喝水吗？请看小话剧。此时可以请全班同学进行讨论。也可以根据p27的内容，课前请几个同学排练好进行表演。
2同学们看完这一话剧，你有什么想法？你想说点什么？
4同学们，你有经常喝水的习惯吗？
你在什么时候喝水？
你喜欢喝什么水？
这些问题可以请同学回答。也可以不答，作为课后的思考题。
5布置作业：回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。
第二课时
活动（三）——喝水还有这么多学问
1请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。（也可以播放多媒体课件给同学们看。或是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。）
3同学们，你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗？
一、动画导入：
1、谈话：小朋友，你们喜欢和蓝猫一起旅行吗？今天我们就和蓝猫一起到沙漠走一趟。
2、播放动画。
二、了解喝水的作用：
2、学生交流
3、教师总结：对，水是身体重要的营养素，每天喝适量的水可以帮助消化和排泄，人的生长离不开水。我们来听听科学家是怎么说的看谁听得最仔细。
4、边放录音边演示图片。
5、引导学生交流：你从科学家的介绍里听懂了什么？
6总结：你们看，水对我们人重不重要啊？
三、了解饮水习惯，形成健康概念：
1、提问：平时你最喜欢喝什么？
2、分组交流：今天老师带来了大家喜欢喝的几种水和饮料，这是芬达，这是可乐，这是果汁和矿泉水、白开水。下面我们按自己喜欢喝的水重新分组。
4、学生各抒己见。
5、开展小小辩论会：那平时我们是多喝自己喜欢的饮料好呢，还是多喝白开水、矿泉水好呢？下面我们就来讨论讨论这个问题，看谁的理由最充分，最有道理。
6、引导学生按自己的观点再次分组，开始辩论。
7、鼓励学生自由辩论，可不举手直接发言。
8、教师出示饮料和白开水的成分对比表，结合辩论总结：饮料中含有大量的糖和色素，而营养成分很少，白开水中没有这些有害成分，却含有大量的营养素。
9、总结：这样一比较，你们说饮料和白开水哪一种喝了对我们人的好处更多？所以，我们要多喝白开水，不过饮料也能喝，不过要少喝一些。
四、共同讨论，了解喝水的学问：
1、引导：其实，喝水的学问多着呢？老师有几幅图，我们一起来看一看。
2、多媒体依次展示五幅照片。
3、学生自选其中的一幅小组讨论，交流。
4、教师结合学生的回答总结出不能喝自来水，运动过后不能马上喝水，不喝“三无”的水等喝水小学问。
3、教师启发：除了这些，你还知道哪些喝水要注意的问题？
4、学生交流，教师相机播放有关动画。
五、小竞赛，巩固认识：
1、教师谈话：通过刚才的学习，你们把喝水的学问都记住了吗？下面我们就来一次小小的知识竞赛，看谁的知识学的最牢固。
2、宣布比赛规则。
3、分小组进行比赛。
4、比赛结束，教师总结全课。
品德与生活的教案
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。
两课时
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?
2、讨论后交流
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?
3、生活中这样的场景还有吗?说一说
1、看图听老师讲故事
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢?
3、讨论后交流
1、让学生读读故事《勇敢的季明》
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的.。
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受
4、拟定倡议书
1、《智斗歹徒》
2、《10岁智斗人贩子》
3、《救救游戏机房里的孩子》
4、家庭树
品德与生活的教案
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
两课时
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢?
今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下;我们该怎么做?
1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、学生先讨论，再指名讲。(对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。)
1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想?请看下面的两个事例。
2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗?你帮助过人吗?还记得当时的感受吗?
(帮助体验互相帮助和分享的快乐)
3、指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗?你能体会到朱灵当时的感受吗?
(帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。)
4、指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗?当时的心情如何?你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗?
(帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。)
5、指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉，你会有什么样的`感受?
(帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。)
6、指名读第五个周青的事例。
你能体会周青的感受吗?
(帮助学生懂得不能起侮辱性绰号)
7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗?
写一写再说一说：不会劝阻的原因。
劝阻的原因。
8、你们班上也发生过这类事吗?
1、分别指名朗读和讨论三个事例。
(1)告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。
(2)告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。
(3)帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。
2、举班上的一些事例来讨论。
师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢?
1、读书，了解意思。(你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。)
2、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。
你想要别人关心你，别人也想要你他。
你想要别人尊重你，别人也想要你他。
3、相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。
听故事《蜗牛和蝴蝶》
读读名言结束课文。
品德与生活的教案
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等;获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
一课时
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢?希望你能说得具体些。(同桌讨论)
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢?(同桌讨论)
4、指名做小记者，随意采访同学。(多名分别采访多位)
2、看图了解：定学习目标
定学习计划
做功课时管住自己
独立思考
3、你觉得还有什么呢?
1、那么，怎样才叫学得好呢?来看看下面两位同学的争论：
(1)没考第一，就是不如考第一的人学得好。(2)虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点?说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。
指名读读三种看法。
3、那么你的'看法是什么呢?(先写一写，在说一说)
4、那么怎样才能提出好问题呢?
(1)读读书上的四种方法。
(2)你觉得还有吗?
5、听小故事，说说你受到的启发。(提出问题比知道问题的答案更重要)
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。(看图上的一个笑话)
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗?(补充书上写的话)
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
3、小试验：
(1)闭上眼睛，感受一分钟有多长。
(2)一分钟能写多少字。
(3)一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢?
6、听故事：《德国人走在钟表上》
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处?(填写表格)
3、你自己的独特经验是什么呢?(填写表格)
4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。
品德与生活的教案
1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
怎样注意安全，防止受伤害。
电脑。
规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有规则》。（点击，出示课题）
1、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
（1）学生出示标志牌
（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）
（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。（我在路上）
（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）
3、分组讨论，出示讨论思考题：
（1）小明错在哪儿？
（2）不注意交通安全产生什么后果？
4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
1、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。（点击）
2、演一演：看画面内容，表演场景。
看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？（点击）
3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。
4、出示，说说他们这样做对吗？为什么？
全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话（）希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。
1、设计交通安全卡