每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版一年级数学教学设计
一、教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数 学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢 于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
二、教学进度
一年级数学人教版教学设计反思
教学目标：
1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、让学生感知生活中处处有数学。
教学内容：
教科书第14～16页
教具学具：
教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计：
一、从现实中抽象出数
[创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]
学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。]
2、学生汇报。
3、老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]
二、馈实践
1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？
请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
三、感知数的顺序
1、逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？
依次感知3、4、5的来源。
人教版一年级数学教学设计
教学目标：
1、学会本课8个生字及其词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2、理解课文内容，懂得成语的寓意，并从中受到启发。
3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课生字、词语。
2、分角色朗读课文，理解成语的寓意。
教学难点：理解成语的寓意。
教学方法：愉快教学法
教学用具：课件、小鸟图、青蛙图、白纸、小鸟头饰、青蛙头饰
教学时间：二课时
第一课时
教学内容：学习课文
教学重点：朗读课文，理解成语的寓意。
教学难点：理解成语的寓意。
教学流程：
一、故事引入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事，故事的题目叫《坐井观天》。（板书课题）从前，有一口古老的井（在黑板上画一口井），井里坐着一只青蛙（在井里贴青蛙图）。一天，一只小鸟飞来落在井沿上。（在井沿上贴小鸟图）后来，它们之间发生了什么事呢？大家想不想知道呢？大家读了课文就知道了。
二、 出示提纲，合作学习。（出示小黑板）
1、圈出生字，读一读。
2、给自然段标上序号。
3、朗读课文，想以想：课文写了青蛙和小鸟的什么事？
三、 朗读课文，学文明理。
1、指名分节朗读课文。
2、课文中写青蛙和小鸟的什么事？（争论天的大小的事。）
3、它们各自的看法是什么？用--画出。
（青蛙：天不过井口那么大。小鸟：天无边无际，大得很哪!)
4、“无边无际”是什么意思？用“无边无际”说话。
5、 它俩谁说的对？它们为什么会这么说？用……画出。
6、 看课件，思考：你看到了什么？想到了什么？
（小鸟看得多，见识广。）
7、青蛙同意小鸟的看法吗？从哪儿看出？
8、“大话”是什么意思？
9、 做实验：学生用白纸卷成筒看天花板，仔细观察：纸筒中看到的天花板与平时看到的天花板有不同？为什么？从而明白“坐井观天”的意思、寓义。
（目光狭小，见识少。）
10、青蛙认为自己不会弄错，它弄错了没有？
11、拓展：我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？
（让它从井里跳出来看看。）
青蛙从井里跳出来会说什么呢？
四、角色朗读，再现情境。
1、小组内分角色朗读。
2、指名分角色朗读。
3、学生分角色戴头饰表演课本剧。
第二课时
教学内容：学习生字
教学重点：学会本课8个生字及其词语。
教学难点：准确、美观地书写8个生字。
教学流程：
一、复习
1、分角色朗读课文。
2、提问：“坐井观天”是什么意思？告诉我们什么道理？
二、学习生字
1、抽读3个会认生字，给生字组词。（沿 际 信）
2、抽读8个会写生字，说说在课文中的词语。
（信 沿 抬 际 蛙 错 答 还 ）
3、指导学习课后“读读抄抄”中的词语。
（1）读一读词在课文中的句子。
（2）仿照词在课文中的用法自由说话。
（3）指名说、评议、订正。
4、指导学习会写得字。
（1）你认为哪些字最难认？你是怎么记住的？
（2）你认为哪些字最难写？
重点指导：
沿：第五笔是横折弯，不是横折弯钩。
答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。
蛙：右边是两个土。
（3）练习写字，完成“我会写”。
（4）展评作业。
板书设计：
小鸟-- 天无边无际：看的多 见识广
坐井观天
青蛙-- 天井口大：看的少 见识少
[《坐井观天》教学设计(人教版一年级下册)]
人教版一年级数学教学设计
孩子们在经过半年的学习生活后，已养成了比较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。
全册教学内容
本册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，总复习。
全册教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：
单元结束
期末结束
平均错误率
速 度
平均错误率
速 度
20 以内的退位减法
10％以内
绝大多数达到每分钟做8题
7％以内
绝人多数达到每分钟做10题
100 以内的加、减法口算
12％以内
绝大多数达到每分钟做5题
10％以内
绝大多数达到每分钟做6题
全册教学重点
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
全册教学难点
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、会看读写几时几分。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
全册教材分析
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的数学意识和实践能力。
为了圆满地完成本学期的教学任务，为了把新教材以及新的教学理念更好地落实在课堂教学上，不断探索，不断领会新的教学思想，深挖新教材，认真学习新课标。力争做到：(1)首先培养学生良好的行为习惯，抓好常规教育，营造一个良好的学习环境。(2)积极培养学生的能力，发展他们的思维，使他们更好地掌握所学知。(3)在教学中运用多媒体教学手段，运用多媒体教学方法进行教学，加强教、学具的演示操纵，使孩子们在轻松愉快的状态下学习知识，在课堂上多采用民主教学思想，加强自身修养，加强自我能力的培养，多探索，多钻研，多实践，努力提高教学质量。
教学措施
1.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
2.在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。
3.体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。
4.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
5.为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
6.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。
7.结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。
8.注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。
9.培养学生良好的学习习惯，认真审题。
教学具准备
1.计数器 利用这个教具可以教学数100以内的数、认数位和加减法的计算方法。教师演示用的教具，可以拿一个长方体形的木板做底，上面插入3根木棍或粗铁丝。学生操作用的学具，可以拿一个长方体形的纸盒，上面插入3根小竹棍。再准备一些带孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用来表示数了。
2.数位表 利用这个教具可以教学100以内数的读法和写法，也可以教学100以内加减法。教具的做法是：用一块绒板，在绒板上贴上线，并在上面贴上“百”、“十”、“个”，再用纸剪一些不同颜色的圆片。教学的时候，可以根据需要把图片贴在绒板上。学生操作用的学具，可以用人民教育出版社印制的学习一年级下册实验教材用的学具卡片(以下简称“一年级下册学具卡片”)，其中第8页印有数位表。
3.实物图画卡片，数字卡片、几何图形(长方形、正方形、三角形)卡片 见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第5、6、10、11、12页。这些卡片是配合教科书帮助学生学习认数、100以内加减法、图形的拼组等内容的。具体用法可以参看有关的单元或小节的教学建议。
4.百数图 见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第7页，可以用于教学100以内数的顺序和探索100以内数的排列规律。教学时，可以让学生把图剪下来，贴在硬纸板上，以便于反复使用。
5.人民币图 见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第13～23页。包括当前流通的所有的纸币图和硬币图。教学元、角、分的认识时，可以让学生把这些图剪下来，进行元、角、分的变换和简单的加、减计算。
6.钟面 见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第25页。教学前，让学生把钟面和表针剪下来，把时针和分针钉在钟面上。教学时，让学生拨动表针，表示出指定的时刻。
7.口算练习卡片 见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第1～4页。这是为使学生达到计算熟练用的一种练习材料，是根据学习的内容和进度编制的。各条的练习内容如下：(1)十几减9，(2)十几减8，(3)十几减7，(4)十几减6，(5)十几减5、4、3、2，(6)20以内加减法混合练习，(7)整十数加一位数及其相应的减法，(8)整十数加、减整十数，(9)两位数加一位数(不进位)和整十数，(10)两位数减一位数(不退位)和整十数，(11)两位数加一位数(进位的)，(12)两位数减一位数(退位的)，(13)100以内加法口算的混合练习，(14)100以内减法口算的混合练习，(15)100以内加、减法口算的混合练习。教学时，可以根据进度和需要选择合适的条目进行练习。学生练习时，可以看着题口说得数;或者拿一张纸放在式题的右边，对准每一道题写出得数，然后大家一起对得数;也可以全班学生同时进行练习。用这种卡片进行练习，费时不多，全班每人都能得到练习。
8.口算加、减法练习表 见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第9页。利用表上的数进行100以内加、减法口算练习，可以节省教师出题的时间和学生书写的时间，有利于提高学生的口算能力。表的用法如下：
(2)两位数加整十数：第五、七列的数分别加第八列的数，第八列的数加第九列的数。
(3)两位数加一位数(进位)：第三列的数加第四列的数，第四列的数加第五列的数，第五列的数加第六列的数，第六列的数加第七列的数。
(4)两位数减一位数(不退位)：第一列的数减第二列的数，第三列的数减第二列的数。
(5)两位数减整十数：第三、五、七列的数减第八列的数。
(6)两位数减一位数(退位)：第三列的数减第四列的数，第五列的数减第六列的数，第一列的数减第四列的数。
(7)混合练习：第九列的数加、减第十列的数，上面没有列出的其他任意两列的数相加、减。
可以把表放大挂在墙上，练习时随时使用。
除此以外，教师还可以根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。
全册课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课16周，总复习5课时。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
一、认识图形(二)(3课时)
二、20以内的退位减法(13课时)
例1…………………………………………………2课时左右
例2…………………………………………………1课时左右
例3…………………………………………………2课时左右
例4…………………………………………………2课时左右
例5…………………………………………………1课时左右
例6…………………………………………………2课时左右
整理和复习…………………………………………3课时左右
三、分类与整理(3课时)
四、100以内数的认识(9课时)
数数数的组成………………………………………2课时左右
读数写数……………………………………………2课时左右
数的顺序比较大……………………………………3课时左右
整十数加一位数和相应的减法………………………1课时
摆一摆，想一想1课时
五、人民币的认识(5课时)
认识人民币……………………………………………2课时
简单的计算……………………………………………2课时
解决问题……………………………………………1课时
六、100以内的加法和减法(一)(17课时)
1.整十数加、减整十数………………………………3课时
2.两位数加一位数和整十数…………………………4课时
3.两位数减一位数和整十数…………………………6课时
整理和复习………………………………………………2课时
七、找规律(4课时)
八、总复习(5课时)
人教版一年级数学教学设计
教学目标：
1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2、通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。
教学重点：
通过数小棒的`操作活动，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。
教学难点：
认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系
教学关键：
操作活动中让学生明白满十进一的道理
教学准备：
小棒小方块
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。
2、请同学们数一数，摆一摆看一看怎么数容易看出结果？
3、出示情景图————接着往后数
师：下面我们就一起来数一数，再数几个就是100
二、数一数，认一认
1、从90数到100
10个10个数到100
师：10个10师100
2、数一数有多少个小方块
小组活动，动手数出100个小方块
引导：怎么数简便就怎么数
三、圈一圈，数一数
书p24
1、同学们自己动手圈，然后数。
师：我们该怎么圈，才能让数数简便呢？
生动手操作
第一幅图，有4个一捆，5个一根，一共45根。
第二幅图，有3条零7块，共37块
四、练一练
引导，怎么圈数起来简便
学生独立完成
汇报
独立完成
先说一说，你想怎么圈，怎么数
再动手完成练习
左图：91个小棒，一个一个地数，得出再有9个就是100。
右图：仿照左图独立操作
五、小结
今天我们再一次感知了100以内的数的意义，进一步体会了“一”“十”“百”之间的关系，还解决了九十几，再填几个就是100的问题。
六、板书设计
数一数
91再添9个是100
10个10是100
88再添12个是100
设计，数学，单元教学，北师大
人教版一年级数学教学设计
教学目标：
1、学会本课8个生字及其词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2、理解课文内容，懂得成语的寓意，并从中受到启发。
3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课生字、词语。
2、分角色朗读课文，理解成语的寓意。
教学难点：理解成语的寓意。
教学方法：愉快教学法
教学用具：课件、小鸟图、青蛙图、白纸、小鸟头饰、青蛙头饰
教学时间：二课时
第一课时
教学内容：学习课文
教学重点：朗读课文，理解成语的寓意。
教学难点：理解成语的寓意。
教学流程：
一、故事引入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事，故事的题目叫《坐井观天》。（板书课题）从前，有一口古老的井（在黑板上画一口井），井里坐着一只青蛙（在井里贴青蛙图）。一天，一只小鸟飞来落在井沿上。（在井沿上贴小鸟图）后来，它们之间发生了什么事呢？大家想不想知道呢？大家读了课文就知道了。
二、出示提纲，合作学习。（出示小黑板）
1、圈出生字，读一读。
2、给自然段标上序号。
3、朗读课文，想以想：课文写了青蛙和小鸟的什么事？
三、朗读课文，学文明理。
1、指名分节朗读课文。
2、课文中写青蛙和小鸟的什么事？（争论天的大小的事。）
3、它们各自的看法是什么？用--画出。
（青蛙：天不过井口那么大。小鸟：天无边无际，大得很哪!)
4、“无边无际”是什么意思？用“无边无际”说话。
5、它俩谁说的对？它们为什么会这么说？用……画出。
6、看课件，思考：你看到了什么？想到了什么？
（小鸟看得多，见识广。）
7、青蛙同意小鸟的看法吗？从哪儿看出？
8、“大话”是什么意思？
9、做实验：学生用白纸卷成筒看天花板，仔细观察：纸筒中看到的天花板与平时看到的天花板有不同？为什么？从而明白“坐井观天”的意思、寓义。
（目光狭小，见识少。）
10、青蛙认为自己不会弄错，它弄错了没有？
11、拓展：我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？
（让它从井里跳出来看看。）
青蛙从井里跳出来会说什么呢？
四、角色朗读，再现情境。
1、小组内分角色朗读。
2、指名分角色朗读。
3、学生分角色戴头饰表演课本剧。
第二课时
教学内容：学习生字
教学重点：学会本课8个生字及其词语。
教学难点：准确、美观地书写8个生字。
教学流程：
一、复习
1、分角色朗读课文。
2、提问：“坐井观天”是什么意思？告诉我们什么道理？
二、学习生字
1、抽读3个会认生字，给生字组词。（沿际信）
2、抽读8个会写生字，说说在课文中的词语。
（信沿抬际蛙错答还）
3、指导学习课后“读读抄抄”中的词语。
（1）读一读词在课文中的句子。
（2）仿照词在课文中的用法自由说话。
（3）指名说、评议、订正。
4、指导学习会写得字。
（1）你认为哪些字最难认？你是怎么记住的？
（2）你认为哪些字最难写？
重点指导：
沿：第五笔是横折弯，不是横折弯钩。
答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。
蛙：右边是两个土。
（3）练习写字，完成“我会写”。
（4）展评作业。
板书设计：
小鸟--天无边无际：看的多见识广
坐井观天
青蛙--天井口大：看的少见识少
[《坐井观天》教学设计(人教版一年级下册)]
人教版一年级数学教学设计
教学内容：
新教材第二册共有9个单元，第一单元：南极小客人――100以内数的认识;第二单元：下雨了――学看钟表;第三单元：农夫与牧童dd方位与图形;第四单元：绿色行动――100以内数的加减法(一);第五单元：小小存钱罐――人民币的认识;第六单元：大海边――100以内数的加减法(二);第七单元：阿福的新衣――厘米、米的认识;第八单元：我们的鞋码――统计;第九单元：儿童乐园――总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动――奇妙的回形针、小小信息员。
教学目标：
一、知识与技能
(一)数与代数
1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
(二)空间与图形
1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
(三)统计与概率
在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图.
能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
(四)实践与综合应用
1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
二、数学思考
1、经历从生活情境中抽象出100内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的数感与符号感。
2、经历探索100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象操作能力，形成初步的空间观念。
4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性 进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。
三、解决问题
能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
1、在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。
3、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。
四、情感与态度
1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
五、课时安排
第一单元：南极小客人------------------6课时
第二单元：下雨了-----------------------2课时
第三单元：农夫与牧童------------------4课时
第四单元：绿色行动------------------- 12课时
第五单元：小小存钱罐-----------------5课时
第六单元：大海边--------------------- 17课时
第七单元：阿福的新衣------------------4课时
第八单元：我们的鞋码------------------2课时
第九单元：雪山乐园---------------------5课时
[人教版一年级下册数学教学计划]