作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
幼儿园大班认识单双数公开课教案
1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念、让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2.了解单双数之间的关系。
3.发展幼儿思维的灵活性。
环境准备:在教室里放置一些成单成双的物体。
课件准备:小动物相关图片、1-10数字图片。
纸面教具:打印1-10数字图片、人手一份。
请幼儿进行“玩找朋友”游戏、引出单双数。
——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。
小结:2个2个找到朋友的`是双数、还有没找到朋友的数是单数。
出示图片、引导幼儿认识单双数。
——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只?谁是单数?谁是双数?
小结:小猴可以两个两个圈在一起、都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后、还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起、所以也是双数。
出示图片、引导幼儿根据已有认知、来进行单双数判断。
——更多动物都来了、他们各自回到了单数的家和双数的家、我们一起来看看。
——数字宝宝也来参加游戏、我们来帮数字宝宝回家吧?
出示教具、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
——小朋友们、你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝、小耳朵听、快快快、快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。
——快快快、请你找出双数、让幼儿再次领会单双数的含义。
出示图片、进一步巩固如何区分单双数。
——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。
——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗、来我们唱起来吧!
幼儿园大班认识单双数公开课教案
1、通过圈画、数数活动方法、引导幼儿区分单双数。
2、发展幼儿的观察里、思维力和动手操作的能力。
3、在游戏中体验快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
ppt、作业纸、彩笔
一、谈话引入、认识单双数
师:你有自己的好朋友吗?今天老师给你们带来了许多小星星、它们也要找朋友、请大家帮帮它们吧!
(出示ppt)
1、说出相应的数字
师:在找朋友前、想请小朋友先分别说出它们没队前相应
的数字。
2、圈星星找朋友、认识单双数
师:非常棒!下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的
圈上找好朋友、好吗?第一队只有一个、它有好朋友吗?(没有)
师:对、那第二队谁来帮帮忙?
(总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友)
师:咦?你们发现了什么?
(ppt演示)
小结:两个两个数、最后有个找不到朋友的数就叫做单数。
两个两个数、都找到了朋友的数就叫做双数。
师:那10以内有哪几个单数呢?
幼:1、3、5、7、9
师:有哪几个双数呢?
幼:2、4、6、8、10
师:非常棒!你们再告诉我一边好吗?
二、闯关游戏巩固对单双数的认识
1、第一关:找身体上的单双数
师:嗯、你们真厉害!那王老师要考考你们、看你们是不
是真的认识单双数了、你们敢接受我的挑战吗?
师:好、现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数、哪些是双数?
师:那我们一起来看一看ppt你们说的对不对呢?
(观看ppt)
2、第二关:双数抱朋友、单数抱自己
师:哇!你们太厉害、我要换一个难一点的游戏。这一关
叫做单数抱自己、双数抱朋友。
(先找个幼儿上来和老师师范、在将全班幼儿分为三组上来、根据ppt出现的数字玩游戏)
3、第二关:找一找、涂一涂
师:礼物就藏在这张魔术纸、小朋友把所有的双数图上颜
色、礼物就会出现了、行动吧!
师:小朋友们都做对了吗?我们一起来看看答案吧。
三、活动延伸:
小朋友、单数、双数在我们生活中也经常出现、你们知道有什么吗?我们来看看。
在教学“10以内的单双数”时、教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动、让他们充分感受和体验事物间的数量关系、并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验、促进其逻辑思维的提高、这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为、本案例做到了以下五点:
1、紧扣活动目标、有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境、有效激发了幼儿的学习兴趣。
3、准确把握教学语言、形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料、促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿、实现了集体教学活动效益的最大化。
幼儿园大班认识单双数公开课教案
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣、能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化、体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动、体验数学活动中的乐趣。
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
1、由谈话导入教学活动小朋友、今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏、你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9…..7)、噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动:继续观看ppt课件
(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿:有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃、它们是两个两个排的队)
(2)请集体、个别幼儿两个两个数、数出每一组水娃娃是多少个。
(3)引导幼儿观察、讨论:
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?
哪几组水娃娃两个两个的圈、被全部圈完了?是那几个数字?
哪几组水娃娃两个两个的圈、到最后没有圈完的?是哪几个数字?
(4)引导幼儿回答后教师:
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数、没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结:a、像1、3、5、7、9两个两个地数、数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数、全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数、有5个双数。
c、单数挨着双数、双数挨着单数、他们手拉手都是好朋友。
(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师、你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么、在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如:我叫李艳、还叫贝贝)师:老师告诉你们、数字宝宝也有两个名字、单数也叫奇数、双数也叫偶数。
(6)找一找、说一说哪些是单数、哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数
(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如:一个头是单数、两只手是双数、一张嘴是单数、两只耳朵是双数等……)
(2)练习卡操作活动
(3)集体游戏:单数自己抱自己、双数找个朋友抱一抱。
幼儿回家后、在家里的东西什么是单数、什么是双数、并记录下来、明天来幼儿园交给老师。
1、我能熟悉教材、教学思路清楚、课前准备充分。
2、根据孩子们的思维特点、我从孩子们身边熟悉的实物着手、并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品、孩子们的思维也由此得到了锻炼、在活动中、孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化、形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位、以后我要多帮助这些孩子。
大班数学公开课有趣的单双数教案
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
1、图片十张,1—10的数字卡一套,笔一支。
2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量1—10不等)活动过程:
一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
二、幼儿一起做游戏:摸宝
1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
三、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
让幼儿回家后,继续寻找家里的东西什么是单数,什么东西是双数,并记录下来,明天来幼儿园后交给老师。
1、幼儿的发展并不充分,只实现了本次活动的第一个目标,能基本区分单双数,但是在第二环节执教中,由于我的话语引导不够到位,幼儿在寻找身体上单双数的时候,并没有牵涉到身体的器官,所以对于身体的探索欠缺。
3、在引导的话语方面,本次活动的目标是发现身体上的单双数,活动是在从头到脚这一主题内,在第二环节引导时,教师可从两个方面开始引发幼儿探索:
1、我们身体上长着的,哪些是单数?哪些是双数?
2、我们身体上穿着的,哪些是单数?哪些是双数?
大班数学公开课有趣的单双数教案
《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。
认识10以内单双数
理解单数和双数的含义
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
ppt课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。
一、谈话活动
2、幼儿:是数学宝宝1———10。(播放ppt,调皮的数字宝宝依次出场)
二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。
1、教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2、教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放ppt)
3、认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
(2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放ppt)
4、认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
(2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放ppt)
5、教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
6、幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。
三、结束部分
1、游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。
2、游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
3、迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。