作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
小班语言课活动教案
1、欣赏故事，熟悉故事情节。学说短语“等一等，等一等，我的朋友要坐车“，学习1——3的序数。
2、乐意扮演角色表现故事情节，体验游戏的快乐。
故事表演，掌握对话
挂图，故事磁带，动物头饰等
一、欣赏故事
主要提问：司机是谁?什么动物坐上了这辆车?(根据回答出示头饰)
借助挂图，讲述第二遍：谁第一个(第二个，第三个)上车?谁最后上车?
二、学习对话
教师讲述第三遍故事，学习对话：“等一等，等一等，我的朋友要坐车”
教师与幼儿互动分角色学习对话
三、故事表演
教师扮演司机，幼儿扮演角色表演
活动反思：
本周是以“汽车”为主题，汽车是幼儿在生活中所常见的，玩具汽车也是各种各样。但是小班对于汽车的真正认识还非常缺乏，他们带来的玩具汽车，对于它的总名称——汽车都知道，但是各种车有它自己的结构、以及各种用途还不是非常不了解。通过本主题，帮助幼儿认识到常见的汽车，并能表达自己的认识和感受。通过游戏并获得相关的经验。今天我就这一主题，开展了一次关于“汽车”的`语言活动《高高兴兴坐上车》，整个活动再轻松，愉悦的气氛下完结，我在融入在了其中，感受到了孩子们的快乐。
一.教师的带动
在活动开始，我就以一个最简单，最平常的提问引出了活动的主题“我们小朋友在平时坐过公共汽车吗?”
在整个活动再最自然地情境下展开，并延续。接下来，老师通过挂图直观的教学方式，生动的讲述了故事的整个部分，孩子们的听的过程中全神贯注，也让我在讲述的过程中更多了份激情。
二.幼儿的主动
在听故事的环节中，孩子的全神贯注，也使我得以在下一个环节顺利的开展。接下来，我以故事表演的方式，让孩子分角色来表演故事中的人物，孩子在这一环节中表现的非常积极，许多平时比较内向的孩子也纷纷被外向，开朗的孩子带动，踊跃举手表示要参加角色演出。幼儿在角色游戏中感受到了快乐之外，还通过孩子们最喜欢的教学方式“游戏”来练习了故事中的最简单的角色对话，促进了小班孩子语言表达能力。充分体现了让孩子从“玩中学，学中玩”的先进教育理念。
三.师幼的互动
在整个教学活动中，我以一个语言表达的参与者身份替换了整个课堂的引导者身份，与孩子们一起游戏，在游戏的过程中以间接帮助的方式接触小班幼儿语言表达欠连贯的不足，融入其中，感受快乐。
小班语言活动洗澡教案
1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡的快乐。
2、逐步积累幼儿洗澡的经验
音乐《我爱洗澡》、洗澡用具
一、过程：情景导入
二、示范洗澡动作
幼儿示范，集体练习。
引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。
三、介绍洗澡工具
（浴球、搓背巾、肥皂、香香等等）
四、集体练习
那我们一块来洗澡吧！宝贝们你们洗澡的样子真可爱，我们一起来挑个洗澡舞吧！
三、结束部分（放松部分）
洗完澡舒不舒服啊，闻一闻身上香不香！让我们的小胳膊、小腿休息一下，老师来帮你们把小胳膊小腿捏一捏，坐在一起的宝贝可以相互的捏一捏。休息好了，我们一起学小鸟的样子飞出去吧！
小班语言课活动教案
1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。
2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
大书，教师或幼儿骑车的相片。
教学过程：
一、导入活动：
教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后，教师进行小结。
二、阅读图画：
第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要继续往前骑的话，该怎么办呢?
第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢?
第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?
第4页：教学同2页
第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词
第7页：发生了什么事情?为什么会这样?
三、总结分享：
教师小结小男孩去过的'地方及用到的动词。
(本案例参考教师指导用书)
这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。
小班语言活动教案
1.初步学习儿歌，愿意跟随教师一同念儿歌。
2.借助画面，进一步理解儿歌内容。
教学重点
学习儿歌
教学难点
理解儿歌内容
教学准备
幼儿用书、教学cd
教学过程
(一)教师引导幼儿欣赏画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。
教师：（1）这是什么地方？有谁？
（2）猜猜看，他们在干什么呢？
（二）幼儿边看画面，边欣赏儿歌。
1.教师有感情的朗诵儿歌，语速较慢。
2.教师根据儿歌内容提问，并根据幼儿的回答，适当用儿歌的语言进行归纳。
教师：（1）小朋友们和爸爸在哪里？沙滩是什么样的？（沙滩软软）
（2）他们在用什么踩呢？（脚板踩踩）
（3）踩出什么来了呢？（踩出小船，踩出像小船一样的小脚印）
（4）小船要划到哪里去呢？（划出海湾，划到大海里去）
（三）教师再次指着画面朗诵儿歌，语速放慢，鼓励幼儿跟随教师轻声念。
（四）带领幼儿边看幼儿用书边念儿歌。
小班语言活动啊呜教案
1、感知故事中象声词运用的趣味性。
2、了解公共汽车外观及乘坐方法。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。
一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。
二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。
四、教师带领幼儿玩乘坐公共汽车的游戏：
1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。
2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。
3、司机开着公共汽车按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。
4、幼儿分组进行游戏活动
教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。
等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。
在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。
在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。
附：
故事：
还有谁要上车？
小小司机看看钟。开车的时间到了。
今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。
兔子来了，兔子要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友布鹅也要上车。
布鹅来了，布鹅要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友小猪也要上车。
小猪来了，小猪要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。
大绵羊和小山羊来了，他们要上车。
但是他们说能不能等一等，
因为他们的.朋友胖狗阿噜噜也要上车。
胖狗阿噜噜挤上车，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！
车子终于开动了！
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言领域活动教案
1.理解儿歌内容，感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。
2.运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。
3.感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。
1.各种不同的玩具车子。
2.操作材料每组一份。
3.布置与儿歌内容一致的场景。
4.音乐、图片。
一、情境导入，熟悉儿歌内容。
1．开汽车入场。
2．教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。
3．回忆开车情景，熟悉儿歌内容。
4．教师念儿歌，幼儿学习儿歌。
5．师幼共同边看图边念儿歌。
二、借用开汽车去旅行的游戏，学习儿歌。
1．教师出示小汽车，引导幼儿为汽车指路。
2．教师引导幼儿边说儿歌，边为小汽车指路。
三、幼儿情景体验，巩固儿歌内容。
1．教师讲解操作要求。
2．幼儿分组操作，教师巡回指导。
四、拓展活动。
1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。
2.开车出场，将幼儿说的目的地更换到儿歌中。
活动延伸：
教师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起出发吧！