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以神奇的海底世界为题的作文
暑假的一天，我们怀着快乐和期待的心情，向着海底世界的方向出发了。
走进海洋馆，巨大的中华鲟一下子把大家的注意力给吸引住了。据说，中华鲟十分珍贵，可以跟活化石熊猫相比。它身披铠甲，身子两旁还长着两排又粗又硬的刺，真像一个威武的勇士。
我来到了触摸台。触摸台里有两只大海龟，几只海星和许多珊瑚礁。我摸了摸海龟的壳，呀，真光滑。我又拿起了一只蓝色海星，海星硬硬的，还有股鱼腥味儿。珊瑚礁的颜色十分漂亮，有红的、黄的、蓝的、白的……形状有圆的、方的，还有些讲不清的形状。呵呵，真有趣！
我边走边看，每到一处，都感到很新鲜。那些形状奇特、五颜六色的小鱼在调皮地嬉闹和穿梭，可爱极了。还有许多稀奇古怪的其他海底动物，真是灿烂夺目，应接不暇。
以神奇的海底世界为题的作文
光阴似箭，日月如梭。转眼间就到了2034年，地球陆地人口已达到130亿，人们不得不向海洋搬迁。
我们先要解决第一个问题：水的浮力会使物体飘起来，怎么办?没事，我发明了重力调节器，只要物品装上它，你只要说想把它变成多少千克，它就能变成多少千克。
第二个问题：人没有了氧气怎么办?对我来说，这个问题对我来说是小菜一碟。未来的那个时候，我用几种植物，调成了“海寿草”，它不会长大，不需要阳光，只要吸收一滴水和二氧化碳就可以活200年，放在海里的家里就好了。也许有人要问：“那出去怎么办?”我告诉你，只要买一粒“海寿丸”，吃掉之后，永远都不需要氧气了。
第三个问题：陆地上的物品怎么搬运到海里?我和同事们一起建了许多“海洋通道”，它不进水，不生锈，只要物品丢到里面，说出你家在哪，它就会立刻帮你传送过去。
第四个问题：水下交通工具是什么?我们的水下交通工具很方便，叫“水光车”。为什么要带一个“光”字呢?因为它最快的时候和光一样快，所以就叫“水光车”。
第五个问题：我们怎么和动物分开呢?没事，我发明了动物转移器，他就像一个手电筒，你用它的光照着动物，然后再关上，接着找一个地方把灯打开，这些动物就会出现。然后，建造一个人行门，只要是人，这扇门就会打开，如果是动物，大门怎么也不开。
我相信，只要我们好好学习，未来的我们一定就住在这样的家园。
以神奇的海底世界为题的作文
一天晚上，我梦见我穿上潜水服去海底探索。
在海底，我首先看到了凶猛的大鲨鱼，它非常大，一口就可以吃掉几百条鱼儿呢！还有独眼鲨，听说鲨鱼的妈妈在快生它的时候吃了有毒的东西，才使它变成了一只眼睛。
我在海底像鱼儿一样游啊游，突然，身边出现了一群形态各异的水母，哇，好漂亮啊，有红色的，有黄色的，还有蓝色的……有些水母还会发光呢！一闪一闪的，就像星星一样。别看水母那么漂亮，但大多数水母都是有毒的。想到这儿，我赶紧游走了。
不一会儿，我就游到一片碧绿的海草丛里。只见一只浑身长满软刺的狮子鱼正在水中翩翩起舞呢！还有慢悠悠的海参，它每小时只能前进四十分米。不过它可是珍贵的海洋生物，营养价值很高。
在所有的海洋生物中，我最喜欢的就是五彩斑斓的珊瑚了，它表面上看像是植物，其实它是动物。它们长得形态万千，有的像小树，有的像菜花，还有的像树洞。真美啊！
海底真是一个物产丰富、景色奇异的世界！
以神奇的海底世界为题的作文
暑假里，我国最新的水族馆在上海长风公园银锄湖畔落成了。不久前的一个星期天，妈妈带我去参观，让我一饱眼福。
我们走进造型别致的大门，穿过客舱般的前厅，来到“山涧河流”景点。啊，这里是鱼的世界！水池里面有多的数不清的鱼：红肚鱼、黑裙鱼、红绿灯鱼、飞虎鱼、气鼓鱼等，还有许多叫不上名字的鱼，据说共二百多种，四百多条呢！这里还有许多鱼缸，它们很高、很大，鱼在里面可以自由自在地游动。
我们又来到湖底层参观。这里更加引人入胜。在这里，你可以尽情地触摸海星、海胆、海蟹和海虾，放心，它们是不会咬你的!
鲨鱼是可怕的“海中猎手”。它在水中快速地游动，捕食海洋中的各种动物。池中有一种黑蓟鲨，据说能从200米外感应到其他鱼在游动。然后便毫不犹豫地张开大嘴，扑向目标。虽然隔着一层玻璃，但我还是害怕它会冲出来吞吃了我。
最令我感到惊奇的是海底隧道，这是一条四周都用玻璃做成的通道。当你走过时，鱼就像在你的身边、头顶上游过。啊，真有一种在大洋海底潜泳的感觉。这是整个水族馆最让人流连忘返的地方。
最后，我们来到了企鹅馆。企鹅们憨态可掬，好像穿着大礼服在欢迎我们呢。
这个大洋海底世界，真像人们所说的：不愧为一流，值得一游。
以神奇的海底世界为题的作文
我去过的地方有南京的红山动物园、合肥的海洋公园和休宁野生动物园。但是最让我难忘的是海底世界。
海底世界位于南京市，那里有精彩的节目，可爱的小鱼，还有诱人的美食，好玩极了。
一走进海底世界，就会看到许多有意思的观看项目，有海豚顶球、海狮扣篮，还有企鹅喂食……瞧，海狮正准备扣篮，喂养员给了海狮一个球，只见海狮顶起球，身体奋力往上跳，球被顶进了篮筐，“哇——，进了，进了！”大家都惊讶起来，海狮竟然都能扣篮了，真是精彩！
不仅观看的节目精彩，就连小鱼也很可爱。一群群小鱼，在自己的“游乐场”里快乐地畅游，有的鱼在追逐游泳，有的鱼在睡觉，有的鱼跳出水面，我想：它们应该都很厉害吧！五颜六色的水母在一旁玩耍，就像五颜六色的灯。还有一种水母是透明的，就像穿着透明衣服似的。
这里还有许多美食哟。每一样看起来都很好吃，棕红色的香肠，肉质紧实，爆满了汁；金黄金黄的蛋挞，蛋挞皮很酥脆，里面嫩香嫩香的，好像吃蛋糕似的；热狗大咬一口，有面包的麦香，芝士的浓郁，香肠的爆汁。
同学们，我非常建议你们去海底世界玩哦！
以神奇的海底世界为题的作文
当我再一次睁开眼的时候，眼前的景象并没有我想得那么糟，我还惊奇地发现我竟然没有死，而是在一个很大的泡泡里，这个泡泡就在海里漂，我环顾四周，突然，一个毛茸茸的家伙闪到我眼前，等我看清的时候，才发现这是一个十分可爱的小东西，头上有两只小耳朵，身子不是很高，脸圆圆的，整个一小毛球，更令我吃惊的是，它居然会说话，而且这个泡泡也是它弄的，我愣了好半天，它说：“我本不想伤害你，只是你突然来到那个水洼，我还以为什么人发现了我想伤害我，所以索性将你拉了下来。你不要怕。我是这里的一只小怪。”
我听了以后既兴奋又吃惊，但我不怕它。“你想在海里玩玩吗？我可以带你四处转转。”我当然很乐意地接受了这个提议，因为我从来没有下过海，或许海里的一切会是别样有趣。
它控制着泡泡，让泡泡在海底移动，我们一路路过了很多美地，我看见了许许多多叫不上名字却独特的鱼群，当然也看见了一些丑陋的鱼，有的肚子圆鼓鼓的，有的是扁平的，有时甚至是眼睛大大的，我还看见了珊瑚群，那真是壮观，我看见有更多的鱼在珊瑚从中游来游去，旁边还长了各种各样的水草，样子很奇葩，当然，还要凶恶的章鱼也来临了，我看见它窥伺在珊瑚群里，见到一个小鱼游过去的时候，立刻用长长的爪子抓了一个来，我当时害怕极了，因为我一向对这种长的可怕的动物不太喜欢。
之后，我们又向的深海处游去，那里我看见了一个巨大的扇贝，它一张一合的，等我看清楚它嘴里的东西的时候，真的激动地说不出话来，因为那正是一颗亮丽的珍珠，看起来漂亮极了，等我回过神来，才发现，旁边居然还有更多扇贝，每一只扇贝中都有一颗珍珠，真像一颗颗小汤圆，可爱极了，我眼里直放光。小毛球看见我这种白痴样儿，狠狠地白了我一眼，说我没见识，我当然不生气了，这是事实嘛。之后我们一起在海里漂啊漂，一边吃小毛球给我做的海鲜，一边欣赏美景，可以说真是太刺激了。
海底世界还有许多新奇的东西，是我们永远也观赏不完的，不过，我的这次海底世界熬夜真是记忆犹新。
以神奇的海底世界为题的作文
今天我们来到了美丽的青岛，我们看到了一条广告语“没去过海底世界，就别说你到过青岛”，我们就去了青岛海底世界。
青岛海底世界果然名不虚传，进了大门，就看到一幅抹香鲸的骨骼，它很长，有7米。听介绍，海底世界有两个世界之最，第一个是世界最大。最完整的抹香鲸骨，刚才我们已经看到了，还有一个是世界最大的鱼缸，里面有一千多种不同的鱼类，我们往前走下了楼梯来到一个展厅，里面有各种各样的标本，里面展示着虎鲸。海狮。各种鲨鱼和一些常见的海兽标本。
到了最后，我们来到海底负四层，在展厅里我们观看了《人与鲨鱼》的表演，演员们在海底像美人鱼一样在成群的鱼儿间穿梭，就像在演绎着王子与公主的故事，她们没有任何氧气设备，全靠自己的水性，我真的非常佩服她们。
这次的国庆节旅游令我非常难忘。
以游海底世界为题的作文
20xx年10月，刚入学的我们迎来了第一次秋游。
这次秋游是在南京海底世界，我和妈妈早已去过，但是我还是对海洋世界有着很大的兴趣。
来到水族馆，里面最为显眼的就是一个特别大的透明玻璃鱼池，里面有许许多多的`海洋鱼类，很好玩，走了一段时间，我们来到了一个玻璃走道里，下面是坚硬的石质地板，上面这是一百八十度全景观察，在玻璃和石头的交界处还有着各种海洋鱼类介绍。我在玻璃上发现了好几只懒惰的海星正趴在玻璃上，好多成群结队的鱼儿一摇一摆的游过我的面前，走了一会，光线越来越暗，有几只看上去和是头差不多的鱼在尽头游来游去，走过走廊，尽头是一个个五颜六色的玻璃鱼缸，每一个都非常大，里面装满了形形色色的水母，许多水母发出了美丽的光，把这一片照的很亮很亮。
除了这些美丽的鱼类和水母，还有可爱的企鹅呢。一群可爱的企鹅住在室内一个池子里，它是用厚厚的玻璃围池边，池子很大，池里的水深比我还高。池子里气温很低，因为工作人员为了制造适合企鹅的生活环境，一直开放着冷气，还在水里堆放了几座漂浮着的小冰山。这些企鹅有的在冰山上行走，有的在水里游泳，有的准备下水和同伴玩耍。
海底世界可不止这些有趣的东西呢，下次你也去玩玩吧。
以神奇的海底世界为题的作文
有一天，我和李晓莉、张彤、刘琦、皮皮狗准备去22世纪，就踏上时空穿梭船，一起出发了。
可是，我们到达的地方，让我们大吃一惊：我们来到了海底！好一个海底世界！海底竟然像陆地一样，有房子、高塔、动物园、植物园……就在这时，有两个人走来，他们说：“你好，我们分别是海底国家的*、副*。看起来你们像是刚从陆地上来的新客人，欢迎啊！”我们点点头。“那你们叫什么名字？”“我叫肖旖旎，他们是李晓莉、张彤、刘琦和皮皮狗。”“哦，欢迎你们的到来！”
这时，一条鱼游过来，你肯定想不到，它，是一条会说话的鱼！“*好！奥，副*也在啊，副*好！”“这是从陆地上新来的客人，你就带他们了解一下咱们的国家，当一回导游，我们还有事。”“是，*，保证完成！”
它要带我们去风景区，李晓莉问鱼“导游”：“人们怎么生活到海底了？”鱼儿说：“都是你们人类大量排放温室气体，污染了空气，才使得冰川融化，海*面不断上升，人类生活的陆地越来越少，最终自食其果，人类只能和我们鱼儿生活在一起喽。再说，人类科技的发达，也能让人们生活在水里。”张彤又说：“那你们怎么又会说话？”鱼又说：“因为人们使用了‘氧气机’，我们也就会说话了。”
到了风景区，那里不仅有陆地上的植物，还有珊瑚、海带、石花菜。而且，那里的植物不像陆地上那样一摘就没有了，它们摘完又种上新的种子。刘琦问鱼导游：“这是怎么回事啊？”“那是因为科技慢慢的发达，人们使用了‘隐形种植机’。”哇，海底也这么奇妙！
他又带我们来到了“海底公园”，“嗯，什么味道？好像是……”“好像是棉花糖！”我还没说完，皮皮狗就插话了。“就你鼻子尖！”刘琦笑着说。“好吧，各位既然想吃了，那我就买吧！”鱼导游从口袋里拿出五个贝壳。“这里的钱币是贝壳吗？”张彤问。“是的。”鱼导游说着，就给我们买了棉花糖。
第二天早上，我们向海底国家的人们恋恋不舍的告别：“再见啦，你们的海底世界真了不起！”
回到现实生活中，我自己感到很惭愧，虽然海底国家很奇妙，但有一部分原因却是我们人类造成的，如果我们人类从现在开始保护环境，减少温室气体的排放，我们生活的空间才不会日渐缩小。
以神奇的海底世界为题的作文
盼星星盼月亮，终于盼到了这一天，我们江海小记者向着南通海底世界出发了！经过一个小时的路程，我们终于到达南通海底世界了。
海底世界真是一个梦幻的地方。馆内分为热带雨林馆，珊瑚海生物馆，海兽表演馆，深海隧道馆，海洋欢乐剧场，美洲亚马逊馆六大馆。
首先我们参观的是热带雨林馆。里面的鱼种可多了，让人目不暇接、数不胜数。有圆嘟嘟的中华鲟，有中国二级保护动物——娃娃鱼，还有凶猛的食人鱼和魔鬼鱼等等，真是让我们大开眼界了！
要说我最喜欢的就是深海隧道和海兽表演了。走进隧道，眼睛突然一亮，只见在我们右侧有一只大鲨鱼，可真把我们吓了一跳。哇，前方还有几条魔鬼鱼呢。瞧，它们自由自在地游着，多有趣啊！
过了一会儿，海兽表演馆的海狮表演开始了。乐乐和淘淘闪亮登场，它们真可爱！随着指挥员一声令下，它们一齐跳下水，在水中顶球，套圈，还会跳舞呢，它们真聪明！最后表演结束时，乐乐和淘淘还向我们鞠躬致意，逗得大家捧腹大笑。
返程的车上，同学们还在津津有味地讨论今天的见闻呢！
以神奇的海底世界为题的作文
过了不久，我醒了过来，呛了几口海水：“好咸哪！”这时，我才发现，自己到了海底世界。我想：既然我回不去了，那就在这里开展一次海底之旅吧！于是，我的海底之旅就正式起航啦！
我自由自在地畅游在海底世界，五颜六色的珊瑚生长在岩石上。长相各不相同的鱼儿排着整齐的队伍在我的身旁穿梭着。我还认识了许多海底世界的小动物，有小丑鱼、章鱼先生、美人鱼小姐……我还参加了海龟爷爷的80岁庆祝日。我在海底世界遇上了各种各样有趣的事情。其中，让我最难忘的就是小丑鱼的生日派对了！
那天，海水碧蓝碧蓝，阳光照在海面上，使海水一下子变得清澈见底。今天是一个好日子，因为我收到了小丑鱼生日派对的邀请函。晚上，在海底水晶宫里，鲨鱼、鲸鱼、章鱼、美人鱼，还有许多各种各样的小鱼儿都来参加小丑鱼的生日派对了。水晶宫里很热闹，大家玩得也十分开心。就在这时，乌贼大王来啦！他拿出了他的“必杀武器”——浑水摸鱼！他喷射出了黑不溜秋“烟雾弹”，但最终还是逃不过鲸鱼的火眼金睛，被鲸鱼给灭掉了。
就这样，日复一日，年复一年，我在海底世界过着快乐的日子。终于有一天，一支潜海小分队把我带上了海岸。说实话，我还真舍不得那美丽的海底世界。
在海底居住的那段时光，让我的童年增添了许多美好的回忆。
海底世界真是让人流连忘返！
以神奇的海底世界为题的作文
2036年的傍晚，我和依然年轻健美的妈妈在金色松软的沙滩上散步，海浪轻轻地亲吻着我们的脚丫。一阵微风吹来，宽大碧绿的海带挥舞着他浑厚的大手欢迎我们进入海底隧道。
刚进入海底隧道，一股清香宜人的香味直往鼻孔里钻。“感觉真清爽，从那发出的气体呢？”你看，妈妈，我指着一簇簇碧绿耀眼的叶子对妈妈说，我们呼吸的空气都是从专门培植的植物里发出的，现在即使有几十万人同时进入海底隧道，它们发出的氧气也够我们用。
沿着海底隧道进入中层水域，这里的鱼类成群结队、颜色各异、种类繁多。鱼群在珊瑚丛中自由地游来游去，好看极了。有的全身布满五彩斑斓的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插满了扇子，威风凛凛地游着。
梭子鱼在进行着激烈的比赛，它们你不让我，我不让你，争先恐后地往目标游去。我告诉妈妈，梭子鱼一小时能游70多公里呢。
那边的海参在懒洋洋地蠕动着，它们是靠肌肉伸缩爬行，笨笨的海参一小时只能爬行4米。
“这里的景色太迷人了！”妈妈发出一声声的感叹。走，妈妈，我再带你去一个让你大吃一惊的地方。
我们在海底隧道转了一个弯，乘上隧道的专用座椅潜入深海区域。妈妈惊呆了，一个美丽的海底城市映入我们的眼帘。我得意地对妈妈介绍，现在陆地使用面积越来越小，我们在海底开发了城市，海底已经成为了我们的第二个家园。
妈妈羡慕地说：“真喜欢这里，以前一直以为深海区域是一个黑黝黝的世界，没有想到你们把这里开发成了适合人类生存的家园。我们能住到这里就好了。”我变戏法似的拿出一个小小的磁卡，给你，妈妈，我早为你准备好了，磁卡会引领你去到房间。
相信朋友们都很喜欢海底世界，欢迎朋友们来观光旅游，如果你们喜欢海底世界也可以把家安到这里哦！
海底世界
今天，我们学校组织秋游，大家一同来到了。
我们走啊走啊，来到了海洋剧场，我们坐在那里等了很久，急得汗水都要流出来了!看了小海豚精彩的表演，有算算术、顶皮球等等，得到我们热烈的掌声。
表演完了，我们接着来到了海底隧道，看到了好多各种各样漂亮的鱼儿在自由自在的游来游去，比如有中华鲟，大白鲨``````它们都是国家保护动物，我心中又是激动又是兴奋，因为真是太美了!
出来之后，我们还到了游乐场，看到了许许多多、五颜六色的玩具。我们连忙跑过去玩那些好玩的玩具。李老师急忙喊到：“你们要慢点跑啊!慢点跑!”我们在游乐场尽情的玩着，时间在不知不觉中过去了你也可以投稿，真快啊!
突然，听见老师喊到：“集合!我们要回去了!”我们马上收拾好书包，说道：“怎么就回家了啊?时间过得真快啊!”
李老师带着队离开了，在车上，还跟我们照了相，留做纪念。
今天，我们玩得真开心，我盼望着下一次的春游!
海底世界
一进园，就看见我梦寐以求的大海，那样蔚蓝，迎着海面，吹来一阵阵凉爽的海风，海面上溅起洁白的浪花。
赤脚走在沙滩上，柔柔的沙让我十分舒服，轻轻走进海水，感觉多么让人心神舒畅，涨潮时许多美丽的贝壳暴露在阳光下，我捡起一枚粉红色的扇贝，它像一个羞涩的少女，慌忙缩进壳里，拾起一个洁白的海螺，放在耳边，我听到了海的声音，走进海底隧道，形形色色的小鱼让我过目不忘，千姿百态的海底生物，更令人神往，看，那里有一只珍珠水母，它头顶上长着一些又大又圆的小圆点，所以叫珍珠水母，一些采珠人在采珠，珍珠的颜色有粉，白，紫，迷人极了，在走就有一场精彩的人鱼表演，人们把闪亮的鱼鳞缝在布上，套在演员脚上，远远的望去，还真像一群人鱼公主。
还真是让人过目难忘啊。
《海底世界》
单元教学说明：
在本单元的教学中，学生通过欣赏记录片《海底狂欢节》，认识到海底的美，并对海底产生浓厚的兴趣。同时，我们会通过模仿、猜一猜等游戏，帮助学生把握住海底不同生物的形态特征，并引导他们用线描的形式把其表达出来。海底世界学生还会复习装饰画的内容。海底世界我们会引导学生设计出一些有趣的纹理，用来装饰一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，学生还将学习剪贴画的技巧。我们会用这些技巧来设计一艘潜水艇和一件潜水员的衣服。海底世界我们鼓励学会鼓励学生运用这些工具对海底进行探险。当然，是在想象中探险。实际上，我们要求学生做的是创作一些海底探险的故事，并将其中精彩的环节用绘画的方式表现出来。最后，我们还会与学生一起关注一些海洋生物的生存现状。我们的意图是帮助学生培养一些爱护动物的意识。
课题设计：
2、漂亮的新装。
4、抢救大白鲨。
教学目的：
知识目标：认识海底生物的千姿百态和异彩纷呈；了解部分海底动物的特点和习性。
情感目标：感受大自然的美丽、壮观和神秘。
技能目标：提高学生感受美的能力；提高学生对物体形象特点的概括能力；使学生能够运用线条夸张地表现出对象的特点。
重点难点：
对不同海底动物形象特点的概括与表现。
课前准备：
记录片《海底狂欢节》（选自国家地理杂志系列），vcd机、实物投影仪。
作业要求：
运用夸张的手法，把不同海底动物的特点用线条画出来。
教学过程：
一、播放《海底狂欢节》，要求学生安静地欣赏，感受海底的神奇和绚丽。
（第一次欣赏，是从总体上进行欣赏，以感受为主）。
二、分段欣赏：
（第二次欣赏，是分段进行欣赏。每播放一种动物，我们都会停下来，研究这种动物的特点、习性，以及让学生说说他们对这种动物的认识和疑问。低年级的孩子都是好问的，我们应该要注意抓住一些好的提问，帮助学生提高他们的认识。当然，该部分以引导学生抓住动物的形态特点为主。）。
引导范例：
（播放一段录像，暂停）。
l嘿，谁给我们说说，这种有趣的动物是什么？（章鱼）。
l谁再给我们说说，你知道章鱼什么？（有八条腿，遇到危险是会喷墨水等）。
l关于章鱼，你们还有什么需要知道的吗？（如章鱼吃什么？尽量让学生来回答，必要时由老师回答，如果连老师都不会，就鼓励学生自己从课外书中寻找答案。）。
l大家认为章鱼外形上最大的特点是什么？（有八条腿、有个大脑袋等）。
（在引导的部分，尽量让课堂活跃一些，可以采取多样的形式。如有学生说章鱼会喷墨，我们可以让该学生示范一下怎样喷；说到章鱼走路方式时，可以请学生上台模仿一下。这样可以有效的吸引学生兴趣。）。
三、表现。
要求学生用线条画的方式，把动物的特征夸张地画出来。
（这一步其实是每讨论完一种动物就画一种动物。在画的过程中，重点是怎样引导学生用线条表现出对象的特点。老师不作示范，通过观看和表扬一些学生的优秀作品来达到互相学习的目的。）。
四、评价。
海底世界
1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
1.教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
1.主体模式：有感情地朗读课文。
2.辅助模式：课后练习1、2、3。
电脑课件。
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。
（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）。
生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。
（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？
指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。
师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
（三）细读课文：
1.学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？
2.学习第3自然段：
（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）。
（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？
（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：
有的像一样。
3.学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。指一名同学背。
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。
（六）板书设计：
爬
景色奇异各有各的游。
特产丰富活动方法反推力。
巴
七.教学过程流程图。
23海底世界
活动准备： 。
海洋世界vcd、白纸、颜色、图片。 。
活动过程： 。
一、 引入部分。 。
二、 观看vcd。 。
1、 你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。 。
2、 你知道海洋还有什么鱼呢？（讨论） 。
小结：我们要减少海洋污染，保护人类的生存环境。 。
三、 幼儿操作。 。
1、 如果让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？（讨论） 。
2、 个别提问（你会画些什么？） 。
3、 听音乐作画。 。
四、 教师巡回指导。 。
五、 请个别幼儿讲述自己的画。 。
六、 向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜欢的人。
海底世界
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。 。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。 。
教学重点难点： 。
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。 。
2.课后第2题（难点）。 。
教学思路： 。
教学用具： 。
1.有关的录像片或幻灯片或图片。 。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标 ）。 。
教学过程 ： 。
第一课时 。
一、指导预习。 。
二、观看录像。 。
［让学生观看有关的录像片（或幻灯片、图片），了解的情况，激发学习兴趣。］ 。
三、揭示课题。 。
四、划分段落。 。
第1段（第1自然段）先总的提出是怎么样的。 。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。 。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。 。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 。
五、检查字词。 。
3.初步理解词义。 。
宁静：形容环境很安静。 。
器官：生物身上具有一定功能的部分。 。
是否：否，不。是不是。 。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。 。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。 。
普通：平常的，一般的。 。
反推力：与推力方向相反的力。 。
巴：紧贴的意思。 。
免费：不收费。 。
峡谷：狭而深的谷地。 。
单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。 。
景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。 。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。 。
六、作业 练习。 。
1.读读写写课后第四题中的词语。 。
2.默读课文，思考、练习回答课后问题。 。
第二课时 。
一、讲读课文第1至3结构段。 。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？） 。
二、带着问题，讲读课文第2段。 。
1.提问题： 。
(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？ 。
(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？ 。
2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。 。
（板书：海底宁静 黑暗 有光点） 。
三、带着问题，讲读课文第3段。 。
2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。 。
（板书：动物多 活动方法各异 。
植物多 色彩多种多样 。
矿物多 蕴藏丰富） 。
第三课时 。
一、带着问题，讲读课文第4段。 。
二、回到整体，认识课文主要内容。 。
1.本课主要讲的是什么？（介绍的奇异景色和丰富的物产。） 。
三、回顾全文，分析课文结构。 。
四、看课后题，进行句子训练。 。
2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。 。
五、指导朗读，背诵第3自然段。 。