教师通过小班教案可以有针对性地设计教学活动,满足小班学生的学习需求。这些六年级教案范文展示了如何将知识与实际生活相结合,提高学生的学习兴趣。
说说为幼儿园语言教案
一活动目的:
1.直接感知上下、前后、里外等空间方位,学习有关方位词。
2.教育幼儿能按命令行动,遵守纪律。
二活动准备:
1.黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰(与幼儿人数相等)。
2.桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅(教师自制,将老鼠画在不同的位置,以便幼儿观察)。
3.磁带〈〈黑猫警长〉〉,录音机。
4.请3位大班的幼儿扮演老鼠。
三活动过程
(一)以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入,激发幼儿活动兴趣。
(二)通过寻找,初步感知上下、前后、里外的空间方位。
1.组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的游戏。
(1)教师扮演黑猫警长,接听电话,得知丢失水果的消息,带领白猫警士进行巡逻、寻找。
(2)提出游戏要求:
a找到水果后讲出准确的位置。
b听从命令。
2.引导幼儿用完整连贯的语言描述。
(三)引导幼儿观察挂图,进一步巩固学习方位词。
1.以黑猫警长接到新消息,有一群老鼠在偷东西,引出挂图,让幼儿观察老鼠躲藏的位置。
2.请几位幼儿讲述。
3.教师与幼儿反复讲述各个方位词(上下、前后、里外)。
(四)通过玩〈〈捉老鼠〉〉的游戏,直接感知并正确运用各方位词。
1.组织幼儿玩捉老鼠的游戏,提出游戏要求,交代游戏规则:
a迅速找到可以躲藏的地方,并及时报告。
b行动是尽量不发出声音,才不会吓跑老鼠。
c听从命令,把老鼠一打尽。
2.幼儿游戏。
(1)教师利用电话与幼儿联系,让幼儿用方位词说己躲藏的具体位置。
(2)老鼠出现,幼儿听命令,抓住老鼠。
(3)将老鼠抓回警察局。
3.请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方,巩固对方位词的正确运用。
(五)以游戏的口吻:“下班了,明天再继续抓老鼠”,结束游戏。
说说为幼儿园语言教案
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验。
活动准备
1、大图书一本
2、图书(人手一册)、指偶
活动过程
一、导入
1、幼儿自己阅读图书,了解画面
教师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察
二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容
让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么?
(1)教师讲述故事。
教师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”
(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看
教师边讲述故事边提问:
“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
(3)你们看发生了什么事情?
(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)
教师边讲述故事边提问:
三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?
(4)教师边指导幼儿看图书边提问:
三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?
(5)放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
(1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?
(2)你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)
(3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。
三、师生讲述故事
教师:“三只小猪对老师又有礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒!
我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用指偶分角色表演
四、联系生活实际
1.小朋友喜欢上幼儿园吗?
2.你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?
3.如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)
五、结束活动
教师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!
说说为幼儿园语言教案
冬天到了,黑龙江的冬天特别美,雪带来的特殊美景是祖国的其他地方感受不到的。我准备就冬天的雪这一话题展开一系列活动,但是我发现小朋友们大多数不喜欢冬天,有的小朋友说:“冬天太冷了,我不喜欢冬天!”有的小朋友说:“我奶奶腿都摔坏了,冬天太危险了,我可不喜欢。”面对这一现象我觉得开展冬天的活动的前提要让孩子们喜欢冬天,知道冬天的好处,因此我设计了这节活动课。
活动目标
1、让幼儿喜欢冬天,知道冬天的风的作用。
2、能够复述故事梗概,能用生动的语气和表情讲给他人听。
3、培养幼儿不怕困难的精神。
教学重点、难点
教学重点:让幼儿喜欢冬天,知道冬天的风的作用。
教学难点:复述故事梗概并讲给他人听。
活动准备
1、冬天的风景挂图一张
2、冬爷爷和小鱼的活动图片
3、故事’冬爷爷吹风'的录音带一个
活动过程;
一、展示挂图,和你身边的小朋友说一说冬天是什么样的?
讨论:你们喜欢冬天吗?为什么呢?
二、播放录音,
总结:小鱼开始不喜欢冬爷爷,因为冬爷爷吹冷风,小鱼受不了,太冷了。后来冬爷爷告诉小鱼们为什么他要吹冷风,小鱼明白了,并表示自己很勇敢,所以他们喜欢冬爷爷了。
提问:冬爷爷吹的风有什么作用呢?
总结:冬爷爷吹冷风是为了冻死害虫,使明年的庄稼丰收,还可以冻死细菌和病毒,让我们不生病。
三、听录音复述故事
老师拿着活动图片,配合故事做动作,和小朋友一起复述故事。
四、讨论冬天的游戏
讨论:我们帮小鱼们想一想冬天我们都能玩什么游戏啊?
总结:冬天可以堆雪人,打雪仗,滑冰,可以和爸爸妈妈去滑雪场做缆车、滑雪、坐狗拉爬犁等等。
提问:现在你们喜欢冬天了嘛?怕不怕冬天的寒冷?你们是勇敢的孩子吗?
总结:我们都喜欢冬天,我们很勇敢!
五、活动延伸
户外活动,体会冬天带来的快乐!
说说为幼儿园语言教案
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
2、为幼儿创造宽松自由的语言环境,引导他们勇敢自信地进行语言表达。
活动准备
1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。
4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
5、“家”的录音磁带,图画本,彩笔。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上都有哪些景物?
3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵,幼儿轻声跟读。
5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。
二、认读汉字阶段。
1、出示图片,请小朋友说出图片上是什么?
2、出示字卡和小朋友一起认读。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1、集体朗诵交流讨论:
1)诗歌里讲了哪些家?
2)诗歌里说的这些家,分别是谁的家?
2、表演游戏:教师播放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
例如:蓝蓝的天空是的家,密密的树林是()的家。
或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。
4、幼儿创编后,教师记录,再交流创编诗句。
四、活动延伸。
快乐的幼儿园是我们小朋友的家,每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮,现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画,教师巡视。
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法,图示法,表演法,创编法,完成了教学目标,幼儿在充分理解诗歌内容的基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。
优点:1、整体设计结构紧凑,重点突出,幼儿参与性很高,思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切,适合年龄特点。
3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
不足:1、教师的评价方式过于单一,对幼儿好的词语没有充分的总结,失去一个共同学习的.机会。
2、朗诵诗歌最好配乐。
3、创编诗歌部分没有很好的引导,幼儿创编不是很理想。
通过教学反思,我认识了自己的不足,会在今后的教学中不断努力学习的。
说说为幼儿园语言教案
活动目标:
1、通过观察,初步认识各国的货币。
2、让幼儿懂得从小节约用钱,并激发幼儿关心他人的情感。
活动准备:
1、ppt课件:各国货币
2、课件图片:各国风景
活动过程:
一、谈话导入
1、观察各国风景图片
教师:小朋友,你们看看图片上的这些风景美不美呀?
好的,老师告诉大家这是什么地方。
--中国的丹霞
--美国的自由女神
--韩国的佛国寺宝塔
2、教师:这些地方真美呀,你们想去这些美丽的地方去旅游吗?
嗯!老师也想去,去看风景,去品尝特色小吃,去买自己喜欢的东西。
哎?你们知道外国和我们中国使用的钱币是一样的吗?
(请幼儿发表自己的观点,相互讨论。)
二、观察各国的货币
1、课件:各国的货币
提问:你看到哪些钱?
(幼儿讲述,老师随机引导。)
2、你发现钱有什么秘密?
(启发幼儿仔细观察,发现各国的钱币图案是不一样的。)
3、对各国的货币有初步的印象。
课件观察
出示一种钱币,请幼儿说出是哪个国家使用的钱币。
4、小朋友还有什么看不懂的吗?
(引导幼儿大胆提问,老师与小朋友一起探讨。)
三、钱的用处
1、钱有什么用?
(鼓励幼儿大胆说出自己的想法。)
2、你们猜猜老师今天带来这些钱是想干什么用的?
(老师出示报纸告诉幼儿,救助贫困地区的小朋友,激发幼儿关心他人的情感。)
3、教育幼儿要懂得珍惜,节约用钱。
延伸活动
回家和爸爸妈妈商讨,节约用钱的好办法。
说说为幼儿园语言教案
活动目标:
1、欣赏诗歌,尝试按诗歌句式仿编诗歌。
2、知道常见动植物生活的地方,爱护它们的家。
活动准备:
白云,小鱼,小鸟,花儿,蝴蝶,小羊图片;背景音乐;背景图
活动过程:
一、直接导入,引出话题。
小朋友们都有自己的家,今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿?
二、欣赏、学念诗歌。
1、出示白云,请幼儿说一说它的家在哪里。
师:是谁啊?它的家在哪儿?
幼:白云的家在蓝天上
2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片,说说它们的家在哪儿。
幼:是幼儿园!
4、欣赏、学念诗歌。
(1)播放背景音乐,完整欣赏诗歌第一遍。
师:你们真能干!帮这些动植物找到了家!老师把你们刚才说的变成了一首诗歌,一起来听一听吧!(教师有感情的朗诵)
(2)再次欣赏诗歌第二遍,教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。
(3)在音乐伴奏下,幼儿接诗歌后半句。
(4)随音乐,全体幼儿一起朗诵诗歌。
三、仿编儿歌
1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对,你们密密的树林还是谁的家呢……”
2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌
(2)请个别小朋友仿编(1—2个)
谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享?
三、延伸主题:
地球共同的家
四、延伸:
绘画《家》。
回妈妈家吃饭幸福说说吃妈妈饭幸福语言说说
每周我都会回母亲家吃饭,渐渐的,就成了一种习惯。若是平时偶尔回去,多半是因为遇到事了,或者工作不忙了。遇到事也要回家吃饭,因为吃完饭也就没事了。
回母亲家吃饭,是因为有母亲在,有母亲在,就有家在。母亲家住的是一个不大的砖瓦房,三间屋大小,带个小院。收拾的也不精致,到处堆放着零零散散的东西,墙角处偶尔还会有细细的小蜘蛛网。院子也不大,冬至的时候,一般见不到阳光。厨房在外边,在我的老家,这叫柴火屋。柴火屋里有熏得黑黑的灶台,还有柴火。
要说整个小院唯一有亮点的地方,便是院子里有一小块菜地,东西窄,南北长,种豆角的话,只能种两趟。可母亲种的就多啦,夏天,有秋葵、豆角、辣椒、红果、茄子,秋冬天,就有白菜和菠菜了。母亲收拾这块小地倒是有点意思,她总是变着花样的,让泥土长出东西来,能让我们饱食四季。
菜地的对面,就是养的十多只鸡和两条细条狗了,这些家畜,也没有精细的喂,剩菜剩饭的打发,它们倒也自得其乐。
就是这样一个院子,一间房子,让我每次回家,能里里外外的走上几遍,看看这里,摸摸那里,其实房间的布置很少有变化。过去,母亲总喜欢在过年的时候,给家里添点家具,这几年也懒的添了,墙面也不刷,地面也不整。母亲常说,她挺知足。
回家吃饭从来不是目的,但能吃到母亲做的菜,却是最可口的。有人说,天下最好吃的菜,就是母亲做的菜,这点真的不假。从小的生活习惯让我和家人的口味变得统一,要么都吃咸,要么都吃辣,要么都爱吃饺子。就是普通的家常菜,经过母亲的手,也是格外的好吃。每次回家,我都会吃撑,能吃上一个蒸的大馒头,能喝上两大碗饭,更别说是菜了。母亲家的碗都是中大的,有些粗糙,很少见到我们平时用的,所以,吃着吃着,就吃多了。
吃饭的时候,听母亲拉拉家常,听弟弟吹吹牛,听父亲发发脾气,我们家的饭桌上从来好像都是大呼小叫的,我也乐意听他们讲这些,他们把在外面不敢说的说了,有说的人,有听的人,有劝的人,这就足够了。遇到事的时候,我也喜欢回家吃饭。突然的给母亲打个电话,说我想回家吃饭,可是每次吃饭的时候,却什么也讲不出,但是就算只是平静的吃饭,我的心情也会平静下来,所有的委屈、气愤也会渐渐的消逝了。
有空,多回家吃饭吧。
有家,才是真的幸福。
幼儿园大班语言教案说说鱼儿
先带领幼儿参观养鱼塘;图片“养鱼塘”。
教学程序与方法:音乐律动法导入活动。第一步:感知操作,学习儿歌
1、儿歌欣赏法:教师放录音,幼儿完整欣赏儿歌内容,随意用动作表演对儿歌内容的理解。
第二步:形象表象,学习儿歌
2、生活联想法:教师启发引导幼儿“你们平时看到养鱼塘是怎样的?”复述儿歌。
第三步:词语描述,组词发散
3、结构发散法:用“鱼”,作枢纽词进行结构发散训练。如:大鱼、小鱼、鱼网、鱼竿、鲤鱼、鲜鱼、金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性、变通性、独特性。
结束:幼儿在乐曲的伴奏下,模仿小鱼游的动作结束活动。