作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小班音乐游戏小手爬教学反思
目标:
1、理解歌词内容,较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师的引导下,学习仿编歌词和动作。
3、能较积极的参与音乐活动,体验活动的快乐。
准备:
幼儿已有合拍做动作的经验。
过程:
一、复习律动《拍手点头》
1、集体复习,教师与幼儿随音乐做动作,提醒幼儿用好听的声音唱歌。
2、仿编,“拍拍小手点点头很快乐,我们拍拍小手还可以干什么呢?”(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师,带大家做动作)
二、学习律动
1、提问:我们的小手除了拍一拍,还能干什么?(爬一爬)
师:今天我们学一首新歌,歌曲的名字叫《小手爬》,请你仔细的听一听。
2、教师以较慢的速度边唱边示范。
提问:小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
3、幼儿学做律动。
(1)合着教师的歌声,一拍一下的拍手。
(2)跟着教师边唱歌边拍手。
(3)教师与幼儿以较慢的.速度边唱边做动作。(双手从双脚脚背开始,一拍一拍的轮流贴着腿、身体、脸部往上爬……再一拍一拍地向下爬,直至爬到双脚的脚背上。)
三、幼儿仿编律动。
1、提问:小手向上爬,还能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?
2、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
3、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
四、音乐游戏《碰一碰》。
1、幼儿玩《碰一碰》游戏
师:我们的小手能拍一拍、爬一爬,我们身体的其他部位还能与好朋友碰一碰,什么地方能碰一碰?我们找个朋友一起碰一碰。
2、幼儿与家长玩《碰一碰》游戏
小班音乐教案教学反思新年到
1、学唱歌曲《新年到》,感受歌曲活泼欢快的情感。
2、掌握xxxxx这一节奏,并能在间奏处用肢体动作表现。
3、能积极参与表演活动,注意相互合作,协调演唱,体验合作游戏的快乐。
歌词图谱、节奏型卡:xxxxx、打击乐器。
一、游戏导入,激发兴趣
节奏练习。出示节奏型卡:xxxxx。
师:今天我们来玩一个节奏游戏,谁会用拍手的方式表示这个节奏?
除了拍手,还可以用身体的那些部位表示这个节奏?
(个别幼儿尝试,再集体练习,引导幼儿拍腿、拍肩等。)
师:这个节奏还藏在一首好听的歌里,请你仔细听一听,找一找。
二、熟悉歌曲旋律,体验歌曲内容带来的愉快情绪。
1、教师清唱歌曲。
(1)提问:你找到刚才那个节奏了吗?它藏在哪里?老师拍手的时候有没有唱?
小结:这个节奏藏在这首歌的间奏处,拍手的时候是不需要唱的'。
(2)教师带领幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。
(3)师:你还听到了什么?(引导幼儿说出歌词内容,根据幼儿的回答出示相应图谱。)
2、教师再次完整清唱歌曲(同时配上简单的动作),助幼儿记忆歌词。
师:请你再认真听一听,然后告诉家歌曲里还唱了什么。
三、学唱歌曲。
1、教师完整演唱,幼儿看着图谱轻声哼唱,熟悉歌曲旋律。
2、幼儿集体歌唱。
3、幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的歌唱,并加入身体动作。
4、再次歌唱,间奏处能用身体乐器表现。
四、游戏:新年音乐会
匹配乐器,教师指挥,幼儿演奏。
师:新年就要到了,今天我们要开一场新年音乐会。小朋友们来当演奏家,老师当乐队指挥。
小班音乐教案教学反思新年到
1、能用活泼、愉快的声音唱歌。
2、与同伴共享新年带来的喜悦。
1、幼儿已经参加了新年游园活动,体验了游园活动的.丰富多彩和过新年的喜悦。
2、锣一面,鼓一个。
1、让幼儿畅谈过新年游园活动的感受,引出课题。
2、新授歌曲《新年到》。
教师有表情地范唱。
师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词,助幼儿熟悉曲调。
幼儿学唱。
幼儿有表情地演唱。
3、幼儿创编拜年动作,增加歌曲的演唱兴趣。
4、幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲,与同伴共享新年带来的喜悦。
鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲,与每一个人共享新年到来的快乐。
能唱清楚歌词,会用动作表示“恭喜”。
小班音乐游戏小手爬教学反思
活动目标:
1、理解歌词内容,较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下,学习仿编歌词和动作。
活动准备:
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程:
一、复习律动《拍手点头》
1、集体复习,教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编,“拍拍小手点点头很快乐,我们拍拍小手还可以干什么呢?”(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师,带大家做新动作。)
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声,一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
3、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四幼儿仿编律动。“小手向上爬,还能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复习活动。
“喵!小花猫发现小老鼠了,我们都来做可爱的.小花猫吧!“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
课后反思:
我根据音乐的特色及歌词内容,结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标:第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣,第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点,第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝,课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中,以小手宝宝要表演节目为铺垫,引发起幼儿的表演欲望,从而体验到小手爬的乐趣,来完成我活动的第一条目标。过提问及文字描述,感知上行与下行,来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节,由于我的引导不到位,个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣,这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小班音乐游戏小手爬教学反思
活动目标:
1、初步感知音乐高低的变化,体验音乐变化的乐趣。
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机
活动重难点:
活动重点,体验小手在身上爬上爬下的乐趣。
活动难点,合拍的做由下而上,由上而下的动作。
活动过程:
(一)师幼共同欣赏歌曲。
师:小朋友们,清河我一起来听一首好听的歌曲。
(教师播放音乐,幼儿感受,并随音乐一起唱一唱)
师:刚才,我们在演唱的时候,音乐一会儿高、一会儿低,今天,就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。
(二)播放歌曲《小手爬》。
1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。
2、教师小结:当我们的小手爬到头顶时,音乐就高了,我们唱的时候,声音响亮;当我们的小手爬到小脚时,音乐就低了,我们唱的时候,声音也低了。
3、师幼再次表演唱。
(三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。
1、教师示范唱,边唱边用小手做爬上爬下的动作。
师:现在,老师给大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏拢、放开》。
2、幼儿学唱,边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。
师:这一次,老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。
3、师幼共同分析,哪句音乐高,哪句音乐低,感知音乐高低变化。
(四)教师小结
每一首歌曲中,音乐都有高低的变化,我们在唱高音时,声音响亮;在唱低音时,声音又低又小。音乐高低的变化,给我们带来了很多乐趣,接下来,让我们继续欣赏歌曲,感受音乐的快乐。
活动反思:
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪,很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。
在《小手爬》的活动中,我运用了整体教学的方法,把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易明白歌曲的.内容,引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合《指南》精神的,因此,根据幼儿喜欢模仿动作的特点,我选择从动作入手进行教学。
我先引导幼儿小手爬的样子,再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方,在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《指南》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上,把游戏当课上”。
整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对小班幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助才能做到。
小班音乐游戏小手爬教学反思
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍做“小手爬”的动作,初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2.乐意创编身体不同部位的歌词,体验创造、表演活动的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐《小手爬》,图谱。
活动过程:
一、随音乐点头,拍手,感受歌曲旋律。
“今天,老师带了一首好听的歌曲,我们一起来欣赏,然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习,教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学习律动,学唱歌曲
1.出示图谱,集体学唱歌曲。“刚刚,歌曲说了一件什么事情,你看到图谱上有什么,你能说一说吗?”
2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏,幼儿仔细观察老师爬的动作,部位。
3.集体看图谱练习小手爬。
一直爬到小脚脚背上。
5.幼儿分组游戏。
三、仿编律动,体验游戏的乐趣。
1.学习创编其他身体部位的上行,下行动作。
“小手向上爬,还能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿......)
2.创编出小手爬的不同动作,边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
活动反思:
整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在xx中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
小班音乐游戏小手爬教学反思
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍做“小手爬”的动作,初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2、乐意创编身体不同部位的歌词,体验创造、表演活动的快乐。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐《小手爬》,图谱。
活动过程:
一、随音乐点头,拍手,感受歌曲旋律。
“今天,老师带了一首好听的歌曲,我们一起来欣赏,然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习,教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学习律动,学唱歌曲
1、出示图谱,集体学唱歌曲。“刚刚,歌曲说了一件什么事情,你看到图谱上有什么,你能说一说吗?”
2、教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏,幼儿仔细观察老师爬的动作,部位。
3、集体看图谱练习小手爬。
一直爬到小脚脚背上。
5、幼儿分组游戏。
三、仿编律动,体验游戏的`乐趣。
1、学习创编其他身体部位的上行,下行动作。
“小手向上爬,还能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿……)
2、创编出小手爬的不同动作,边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
活动反思:
整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在xx中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
小班教学反思好朋友
刚开始在设计这节课之前,我准备并不是很充分,没有对教学内容做深入分析,没有考虑所设计的活动哪些有助于达到教学目标,哪些是辅……助完成教学目标的。通过周老师、王老师的细心指导,我充分认识到这是给小班孩子上的一节课,应该符合小班孩子的身心发展需要,对此我才对这节课的教学目标、重难点有了以下定位,教学目标逐渐提高难度:
1、带领孩子初步尝试“一物多玩”鼓励幼儿想出抱枕的多种玩法。
2、发展基本动作,提高动作的灵活性和协调性。
3、培养幼儿参与体育游戏的兴趣。
重点:发展基本动作,提高动作的灵活性和协调性;
难点:初步尝试一物多玩,鼓励幼儿想出抱枕的多种玩法。
在上课内容上,我设计了热身活动、尝试一物多玩、集体游戏、放松活动四个环节,相对来说这四个环节还算比较完整,但环节过渡上设计不够充分。
先简述一下活动流程:上这节课前,我带领幼儿脱下小鞋子,进入到活动室和地上的“抱枕宝宝”打招呼,以抱枕宝宝想和小朋友成为好朋友为契机,让幼儿拿起抱枕和抱枕做操,做完操之后,让幼儿坐在抱枕上,提出问题,让幼儿思考可以怎么和抱枕玩游戏,幼儿上台展示,肯定幼儿的玩法,并对幼儿玩法做出恰当点评,带领幼儿一块玩抱枕,并给出幼儿几种玩法,带领幼儿一块玩,幼儿做到抱枕上休息老师提问,一个小朋友可以这样玩,多个小朋友在一起,还能怎么玩,进行小组探究幼儿分散游戏,教师巡回指导,鼓励幼儿想出不同玩法,老师与幼儿都来玩一玩,幼儿休息深呼吸一下,吸收新鲜空气。天气很好,集体游戏,外出郊游遇到小河,鼓励幼儿开动脑筋想办法过河,搭小桥过河,过完小河爬小山,要下雨了,用抱枕当雨伞赶快回家,回家途中遇到来时的小河,鼓励幼儿再次发动脑筋想一想还有什么办法过河啊,划小船过河,顺利回家之后,坐在抱枕上总结今天的活动,然后做放松活动。
以上就是这节课的活动流程,经过这节课,我感觉并没有很好的完成教学目标,在尝试一物多玩时,没有很好的发挥幼儿的想象力,在本节课的重点没有突出出来,也没有充分讲解出难点应该怎么克服,锻炼孩子灵活性和协调性时,没有对孩子提出活动要求,没有及时给孩子指导,锻炼针对性不强。感觉整节课都是在教,孩子学习的时间很少,没有给孩子充分思考的机会。在课堂上,没有做到很好的关注幼儿课堂表现,不能及时根据将幼儿表现作出调整。在上课时,对教案几处内容作了调整,出去郊游时添加了交通规则的学习,过小河之后增加了爬小山,在郊游路上、过小桥、爬小山时组织幼儿按顺序进行,感觉增加的这几个环节还算可以。
在整个教学环节中,感觉没有很好的发挥出自己的长处,在模仿女老师讲课,对孩子说话轻声细语,没有充分展示出男老师在讲课时的应有的特点,在以后的课堂上我会多加注意,少一些模仿,多一些自然。另外在整堂课中,没有很好的关注幼儿的表现,仅仅是机械的复述教案内容,对幼儿关注少之又少,这样就导致了上课时没有及时的对某些幼儿的反应作出反馈。在以后的教学当中我应当讲教案烂熟于心,做到随机应变,眼睛多看孩子们,多注意观察孩子们的反应,做到以孩子为中心。
设计这节课是本来是想给孩子充足的时间让孩子自由思考想像的,结果上课时一提出问题就希望孩子马上解答,孩子一没有声音时,自己先沉不住气了方寸大乱,着急着替孩子说出答案,把孩子思考学习的机会给剥夺了,显得整节课很急躁,沉不住气。据此在以后的课堂上我会多注意等待,学会等待,给孩子充足的时间思考,给孩子提问题让孩子们思考时,自己也不能闲着,应该结合这节课孩子实际反应思考一下孩子会怎么作答,如果孩子长时间没有反应,就应该思考一下,是不是自己提的问题有问题,问题是否准确,问题是不是太空洞了,让孩子无从回答,不知道老师到底想问什么,这个时候就应该追问,将问题具体化让问题简单一点,在孩子作出回答之后也应该及时对孩子的回答做出思考,孩子的回答是不是自己想要的结果,不是正确的结果的话应该继续往下追问往正确结果上引导,不断提示幼儿直至说出正确结果。要是幼儿实在想不出来再给幼儿说答案。
小班教学反思好朋友
活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。
在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。
随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的'物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。