心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心得体会记录篇一
拜访他人，是我们在工作中经常需要进行的一项活动。这项活动可以有效地增进彼此的信任，推进工作进程。而记录拜访，更是保障我们工作的重要方式。本文将结合个人经验，谈谈自己在拜访记录中的心得体会。
二、拜访前的准备
在拜访前，做好充分的准备工作，可以让我们顺利地完成任务。首先要了解拜访对象的背景和情况，包括职位、工作内容、公司情况等。其次，要明确拜访的目的和对方的需求，制定合适的计划和方案。最后，准备好所需的工具和资料，包括笔记本电脑、文件袋、名片等。这些准备工作的做好，可以让我们心无旁骛地进行拜访，达到事半功倍的效果。
三、拜访中的注意事项
在拜访时，我们要特别注意自己的行为举止和言辞，尽量做到谦恭有礼、表达清晰。同时，要注意对方的反应和需求，灵活调整自己的计划和方案，以便达到双方的目的和需求。在拜访过程中，我们要认真地记录下重要的内容和信息，以备后续使用。值得一提的是，我们要保密对方提供的信息，尊重对方的知识产权和商业秘密，树立诚信的形象。
四、记录拜访的方法
在拜访记录中，我们可以采用文字、图片、语音等多种方式进行记录。文字记录较为常用，可以记录下对话内容、观点和结果等。而图片和语音记录，则可以更生动地展现数据和情况，做到信息全面、客观。无论采用何种方式，记录的内容应该简明扼要、完整准确、便于查询、具备规范性。并且，我们要养成良好的记录习惯，即时完成任务记录，避免遗漏和遗忘，提高工作效率。
五、拜访记录的价值和意义
拜访记录保障了我们的工作质量和效率，同时也能够提高我们的专业素养和形象。记录的信息可以为后续的工作提供依据，为制定计划和方案提供支持。同时，在拜访记录中也包括重要的信息和交流，可以为日后的沟通和合作提供参考。而记录的细致和完整程度也可以展现公司的诚信度和专业水平，塑造公司的形象和信誉。
六、结论
拜访记录是保障工作效率和质量的必要手段，也是提高工作素养和形象的重要途径。在拜访前，我们要做好充分的准备工作；在拜访中，要注意自己的言行举止，并且重视对方的反馈和需求；在记录拜访中，要采用规范的方法和准确的语言，养成良好的记录习惯。通过拜访记录，我们可以为后续的工作提供重要的信息和参考，塑造公司的形象和信誉，为公司的合作和发展提供保障。
心得体会记录篇二
教育的核心就是以人为本。生命不保，谈何教育。最大限度地保证学生的生命安全是教育工作者责无旁贷的责任。把学生教育成社会主义事业的建设者和接班人，是教育工作者职业道德使然。为贯彻落实xx 精神，创建一个安全有序、文明健康的平安校园，防止拥挤踩踏造成群死群伤事故的发生，特别制定本预案。
1、全体幼儿集中操场时段。如：广播操、大型活动。
2、放学后家长及幼儿涌向班级、校门口时。
3、大型活动前后上下楼梯时段。
三、拥挤踩踏事件的预防
1、教师职责及对学生的安全教育要求
1）各班教师要经常对幼儿进行文明礼仪教育，教育幼儿上下楼梯时要靠右行，不要拥挤，不要跑跳，防止踩踏积压等不安全事故的发生，对有这样现象的幼儿要给予正面教育，引导其改正错误行为。
2）上下楼梯时教师要对幼儿上下楼梯故意打闹等不良现象给予制止，防止拥堵现象的发生。
3）学生在经过楼梯发生踩踏等安全事故时，所在教师要及时组织疏导，防止事故进一步扩大。
3、应对学校教学和生活设施、设备以及场地、房屋和设备进行安全检查，发现隐患要立即整改；要确保走廊、楼道的畅通。
4、健全学校各项规章制度。凡组织大型活动都要经园长同意，落实负责人员的安全工作职责，贯彻谁审批谁负责和谁组织谁负责的原则。
1、一旦发生踩踏事件，值班教师或所在老师要马上报告学校领导，再报局办公室和业务科室（一般事故三天上报；重大事故立即报，可先口头后书面）。
2、在场的教师和领导要注意按照应急疏散指示、标志和图示进行合理正确的疏散。
3、同时根据伤情拨打120急救电话，组织送往最近的医院进行抢救处理。
4、救助受伤幼儿
5、未依法履行安全职责，违反安全规定的行为或违反本规定的，经校行政会议及有关部门的认定，由学校依照有关规定对责任人员给予行政纪律处分或者其他处罚。因渎职、失职或者管理失控发生事故，造成恶劣影响的，由有关管理部门和公安机关依照有关法律法规予以处罚。构成犯罪的，依法追究刑事责任。
备注：发生情况，须在1小时内报告园方。如没有及时汇报，所造成后果由当事人承担相关的责任及赔偿。
附录儿童就诊救助八步骤
2、观察评估三要素当你接近孩子的时候，立即观察需待评估的三要素（外观、呼吸和血液循环），并决定是否需要打急救电话。这个步骤应该在15~30秒内完成。
3、看管其他的孩子立即对现场其他孩子进行妥善的安排。
4、检查评估五要素检查需待评估的五要素（外观、呼吸、血液循环、身体活动及其他可能情况），并决定是否需打急救电话，以及需要何种紧急救助。
5、实施儿童急症救助对受伤或患病儿童实施紧急救助。
6、通知孩子家长尽快通知孩子的家长。
7、与孩子沟通尽快与接受紧急救助的孩子以及当时在现场的孩子沟通，解释所发生的事情，同时安慰他们。
心得体会记录篇三
轶事是生活中的小插曲，平凡而有趣。记录下这些轶事，不仅能让人回味，还能让人从中领悟到人生的哲理。在我多年的生活中，也曾遭遇过一些轶事，正是这些轶事让我受益良多，给我的生活带来了无尽的乐趣与启示。
第一段：
期间，在我上初中的时候，班上一位同学很喜欢作弄我。他总是在我不经意间来一个门扣绳，结果我推门的时候被绳子绊倒。刚开始我很生气，总想方设法报复他。直到有一次，在我心平气和地和他说话的时候，我发现他没有那么讨厌。我决定用理解与宽容去看待他，于是我们成了朋友。这件事让我明白了宽容和理解的重要性，也教会了我在处理人际关系时的智慧。
第二段：
在我上大学的那段时间，我租住在一个学生公寓。那里生活节奏快，人们互不相识，大家都忙于自己的事情。有一天，我从超市买了一大袋东西回来，却发现电梯坏了。我没法一个人抗着如山般的重物上楼，只好独自坐在楼下的台阶上等待电梯修好。过了一会儿，一位陌生女孩走过来，问我是否需要帮助。她主动提出给我帮忙把东西搬上楼，我感激不已。这一次的经历让我明白，善意与帮助并不仅仅是一种付出，也是一种收获。它能让我们更乐于助人，也会让我们在需要的时候收到别人的帮助。
第三段：
曾有过一次，我去旅行，不经意间迷路了。当我准备找人问路时，远处一个穿着哈佛大学校服的年轻人主动上前帮助我，他一路指引，不厌其烦地告诉我正确的方向。当我正准备致以诚挚的感谢时，对方却微笑地说：“这是我母校培养我的精神，帮助他人就是帮助自己。”这番话让我深感震撼，也让我明白了善良与奉献的力量。所以，从那以后，我也尽量在自己力所能及的范围内去帮助他人，因为我深信，每一个微小的善举都能够改变世界。
第四段：
轶事可以帮助我们更好地理解人性的复杂性。在我参加实习工作的时候，曾遇到过一个同事，她待人和蔼可亲，跟每个人都友好相处。但我从其他同事的对话中得知她其实是一个利己主义者，总是推卸责任，乘人之危。我感到非常失望，但她却在她自己的轶事记录中写着，“每个人都有不同的面孔，我们不应轻易去评判。”这使我重新审视了人与人之间的矛盾与难以理解之处，明白了人性不是一成不变的，而是受着各种因素的影响。
结论：
通过记录轶事，我们能够从中学会宽容与理解、善意与帮助、善良与奉献、客观和珍惜，进而提升自我，明白人生的真谛。轶事虽小，却因其发生的场景和人物的真实性，能够在给我们带来欢乐的同时也让我们感悟人生的智慧。所以，让我们珍惜身边的轶事，记录下来，成为我们一生中的财富，让它们成为我们生活中的精神寄托。
心得体会记录篇四
班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作环境其管理方法管理经验也不尽相同，形成并掌握一套独特的适合自己的管理方法和管理经验，我认为是非常重要的，对班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。根据自己的经验，我主要谈以下几点。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法，校有校纪，班有班规，无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服接受处罚而不是产生消极的抵触情绪?学生违反纪律本是一件不好的事情，班主任应该怎样将这些不好的事情巧妙地转变成好的事情呢?我曾经大力推行这样一种处罚方式：对违纪情节较轻的同学我罚他在讲台唱一首歌或者熟练背诵一篇英语课文，或者讲一个动听的故事或者进行一个简短的时事评论，对违纪情节较重的同学，我罚他写一篇300字的违纪心理报告，描述他的违纪心理，注意违纪心理报告书既不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践，我发现这种处罚方式效果明显好了很多。第一，受到这种处罚的学生一般不会对老师产生抵触心理，因为他在上面唱歌或者讲故事，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种较为快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽下讲故事唱歌，大家的目光集中到他一个人的身上，对他的口才和胆量是一个考验和训练，而写违纪心理报告更是可以训练他们驾奴组织语言的能力。第三，可以令学生的心态更加积极、可以挖掘到一部分学生的潜能。曾经有一个学生，性格比较内向，平时不爱说话。有一次违纪之后，他选择罚自己上台讲故事，他的故事讲的很流畅，情节也很生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他充分认识到了自己其实并不比别人差，因此在公众场合表现自己的信心大大增强了。事实证明，这种处罚方法是行之有效的。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能令学生虚心接受批评?
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，常常在课堂上发脾气批评学生，但是这种批评学生的方法往往难以收到好的效果，学生会迫于班主任的威严而口服心不服，甚至导致学生逆反心理严重。后来通过在做班主任的过程中不断地反思和探索，我摸索出了一套行之有效的“招数”。这一招叫做“退三进一”，我们在看电视的时候，动物在进攻的时候往往会后撤，然后再扑向对手……，为什么要后撤呢?是为了更好的进攻!我们在批评一个同学的缺点的时候呢，不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的的闪光点，作为班主任应该善于发现每一个学生身上哪怕是不易察觉的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但是通过细心挖掘，正确培养，这都可能成为学生自身的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连柯有这样的一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我过著名的文学家刘心武也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他的心灵美!”更何况正处于人生观世界观价值观形成过程中的学生。班里有性格比较反叛的学生并不奇怪，曾经我就遇到这样一个学生，具体表现可以用两句话来概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好，踢足球!而且踢得很不错，口才和反应能力也不错，而且出黑板报也是个人才。有一次班级足球比赛取得了胜利，他表现十分出色。我当时立即抓住这个大好机会，找他出来谈话，首先我对他们在比赛中的优异表现大家赞扬，夸赞他们敢抢敢拼，敢于胜利获得了同学们一浪又一浪的热烈掌声云云……然后又和他聊起了西班牙足球，技术足球、行云流水……聊足球他确实来劲，我都能看到他脸上已经露出了春天般的微笑，我又夸他口才不错，和班干部争论起来，舌战群儒、面不改色心不跳，颇有大将风范，然后我又夸他黑板报做的别具一格，卓尔不群。赞扬完之后我发现他已经变成了欢乐的海洋。这个时候我话锋一转，“你这么好的一个人才同学们为什么不选做班干部，为什么得不到同学们的拥护，你有没有好好思考过?”接着我跟他一一分析，他开始是点点头表示同意，后来主动承认自己确实有些叛逆，决心一定要重新表现。后来我又跟他长谈了一次，慢慢我发现这个同学学习态度以及和同学相处都有了很大的改观。
第三个问题，如何营造良好的班级气氛?
一个良好的班级气氛和竞争气氛对一个班级何等重要是不言而喻的。在班级理念上，我积极主张这样一种理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。学习上，我大张旗鼓鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的任课老师当场回答不上你的问题，累得满头大汗才算你真正动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律的处分，而且班主任一定要坚持遵守自己的原则，如果班主任不遵守原则，那么班级的管理就无从谈起。如果有同学违反了班级纪律，在你处理违纪过程中必然会有少数学生对于处理不满意，这时候需要办主任的沟通和疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，但是我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。二者关系处理得好，可以使学生从不满班级纪律到积极维护班级纪律的积极转变。
第四个问题，如何正确的引导班级舆论?
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论，这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒性多数的正确认识与言论的基础上，具有统一性、扶正性对全班成员具有感染力和道德上的约束力，真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意看到的就是他在班级集体心目中的形象受损。
第五个问题，如何培养一支高效率的班干部队伍?
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但是效果却并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁死而后已?问题的症结就在于没有培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部、学生之间的关系就如同伞柄、支架、和布的关系，一个再好的伞柄没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。给班干部戴高帽是培养班干部蛮不错的一招，但要注意时间和场合的把握，经常在公开场合表扬班干部虽然可以激发班干部的斗志，但是无意中也会引发一部分同学的不满情绪，他们会认为老师过分夸大了班干部的作用而自己却受到了冷落，继而对班级事务失去信心和热情。这时候班主任不妨变成地下工作者，暗中鼓励班干部。另外班干部也不可能永远情绪高涨，班干部遇到困难挫折也会情绪低落，这时候需要班主任具体问题具体分析，做好思想疏导工作。
心得体会记录篇五
花卉养殖早已不再是老年人的专利，如今已成为不少年轻人的兴趣爱好。无论是在家中的阳台上，还是在庭院里的一角，亲手种植几盆花卉，都可以给生活增添一份活力与色彩。在我多年的种花经历中，我积累了一些宝贵的心得体会，可供新手参考。
其一，选择适合自己养殖的花卉种类。不同的花卉有着不同的生长特性和养殖要求，因此，在养殖之前，首先要了解花卉的生长环境要求。比如，阳光充足的地方适合养殖太阳花、草地丰年等耐阳光的植物；而贫瘠的土壤适合养殖仙人掌、虎尾兰等耐旱的植物。只有选择了合适的花卉种类，才能更好地呵护和养育它们。
其二，合理安排花卉的养殖位置。花卉的生长与发育需要充足的光照和温度适宜的环境。因此，在养殖时，需要做好合理的安排，根据花卉的生长要求选择合适的养殖位置。一般来说，向阳的窗户、阳台或者庭院是种植花卉的理想场所。此外，要注意花卉的排列顺序，大的花卉可以放在后面，小的花卉可以放在前面，以便保证每盆花卉都能够均衡地获得阳光和空气的供应。
其三，合理施肥并控制病虫害。花卉的生长与发育离不开养分的补给，在花卉生长的不同阶段，可使用不同类型的肥料，如氮、磷、钾等。在使用肥料时要注意适量施用，不可过量，以免造成根系烧伤。另外，花卉容易受到病虫害的侵袭，因此需要定期检查花卉的生长状态。如果发现叶子变黄、卷曲或者有害虫的存在，及时采取相应的措施来防治病虫害，以保证花卉的健康生长。
其四，做好花卉的浇水管理。花卉的生长需要水分的供给，在不同的季节与气候条件下，浇水的方法也会有所不同。一般来说，春秋季节为花卉的生长旺盛期，此时浇水的频率可以适当加密；而夏季则需要提高浇水的次数，保持土壤湿润；冬季则需要减少浇水的频率，避免花卉生长受到冻害。此外，还需掌握好浇水的技巧，使用细口的喷壶或者小口的水瓶，避免浇水时直接击打在花卉的叶子上，以免造成叶片的受损。
其五，注意花卉的修剪与繁殖。在花卉生长的过程中，会出现一些枯黄的叶子或者茎叶过长、过密等情况。及时对花卉进行修剪，不仅能够保持花卉的形态美观，还能够促进花卉的新陈代谢和生长。此外，在花卉的生长过程中，适时进行繁殖也是一个不错的选择。常见的花卉繁殖方法有分株、扦插、嫁接等，选择合适的繁殖方法，将花卉的美丽传承下去，同时也能增加种花的乐趣。
总之，种花是一项既有趣又有挑战性的事情。通过种花，我们可以感受到那份和大自然的联系与和谐。虽然在养殖过程中可能会遇到各种问题，但只要认真学习，改进自己的养殖方法，并积极参与花卉社群，我们就能够不断提升自己的养花技能，享受花卉带来的乐趣和美好。希望这些建议和心得体会能够对广大的种花爱好者有所帮助。
心得体会记录篇六
在幼儿园里，幼儿的各种行为都会频繁出现，他们的所想、所思、所悟、所做都会给我们老师带来迷芒、疑惑、喜悦、温暖……一旦老师解决其中一个幼儿的问题，我们马上会松一口气或茅塞顿开，接着会出现其他幼儿遇到的问题。
今年寒假我阅读了一本《幼儿行为观察与记录》。这本书为我们幼儿教师提出边观察边记录为我们职业成长打好基础，而不是有的幼儿出现问题，我们凭直觉去判断，或者其他老师支招，不一定适合你。
观察与记录幼儿行为为我们老师的“行动”和“反思”作好铺垫。
从实用角度来讲，做记录这项工作没有固定的规则，作为班级教师，必须抓住幼儿记录的时机，要保证有足够近的距离去聆听，但是不要太近，不要影响幼儿游戏的进行。要注意保护幼儿的隐私，通常使用化名，特别对于大班的幼儿要谨慎，他们感觉到被监视后就不再继续他们的游戏。游戏老师要把握介入时机，避免产生过多干预或放羊现象，要有效介入，顺应和支持幼儿游戏时的自主行为。游戏评价让幼儿充分参与，说出自己的想法以有待进一步提高。
对于个别幼儿脾气古怪、情绪波动较大并常常爱哭的幼儿，教师应给予更多的关注，当幼儿发脾气，老师搞清楚大哭的原因再进行开导千万不要当幼儿一发脾气，就去哄他，这样会让他产生只要发脾气就能得到满足的想法，更加容易发脾气。老师一定要耐心等待他发完脾气、闹完情绪，再去了解具体原因，千万不能放任幼儿发脾气而不管他。对个别幼儿语言上出现错误，应及时纠正并激励他们说完整句。幼儿的情绪发展与家庭是密切相关的，因此教师与家长保持经常交流，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追踪记录一定要定点、定时记录，不能追踪一半而半途而废，有时也可以暂停一段时间继续追踪会有意想不到的效果。
重视对孩子操作过程的观察，在观察孩子的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录“xx到数学区随意拿了几样东西，没怎么玩就到别的组去了。”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了，也可以让孩子说出自己的感受，看看孩子想要什么，孩子也是有思考、有评价的行动者。老师也可以“明知故问”，你想怎么玩？把解决问题变成思维的方法。因此，教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。
在实际工作中，我们老师面对游戏案例撰写时，对于如何观、如何记无从入手。我们老师要学会耐心观察上课、游戏、户外……等一日生活，任何一个环节都可以捕捉到孩子的一个点可以作记录，也可以拍照，有的可以连续记录，老师每天记一记，如果忘了也可以翻看当时拍的照片或视频帮你回忆。记录时也可以随时翻看我们的指南作对比，指南是我们幼儿教师的拐杖，在指南的引领下，我们的专业成长才会更快。
幼儿行为观察和记录最终目的是孩子学习、游戏的兴趣性，我们教师要不断实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起，随时随地捕捉孩子的亮点，找到共性问题以便及时解决。