辩论可以培养我们的逻辑思维能力，锻炼我们分析问题和反驳观点的能力。那么我们该如何应对辩论中的质疑和反驳呢？需要进行反驳技巧的学习和实践。以下是一些具有争议性的辩论范文，希望能够引发大家的思考和思辨能力。
不同的环境不一样的生活教案
自我懂事以来，我不知和妈妈顶了多少嘴，让妈妈伤了多少次心，总让妈妈一个人偷偷的流泪，总之那时的我不算是一个好孩子。可是四年前的那件事彻底改变了我。记得那时候我很顽皮，虽然家长多次劝阻教诲，可是都没有多大用处。我往往都把这些忠言逆耳当成耳边风，甚至有时教师都认为我在这么下去，前途就毁了，可那时的我，毫不在乎。
那天，教师发信息给妈妈，说我家庭作业没有完成。妈妈问我是不是真的，那时我不知在想些什么，装出一副满不在乎的表情说了句：“那又怎样样？”突然，一巴掌拍在我的背上，响亮的声音、钻心的疼、火辣辣的感觉，畏惧的泪水也忍不住流了下来。我哭着跑出门，悲痛地说：“你其实根本就不爱我！”之后，我躲在一块还算大的石头后面，边哭边数落妈妈的种种不是，任凭妈妈在外面喊破喉咙，我愣是没有回答。看着妈妈焦急的背影，我开始变的失落，甚至觉得这样做是不是太过分了。也许是哭得太累了吧，我竟然在哪里睡着了。我想妈妈应当是找了很久吧。听邻居阿姨说，妈妈很晚才找到我的，又把我背回家，连晚饭都没有吃。睡梦中，我仿佛听到一个慈祥的声音在召唤我，没错，那是妈妈的声音。
第二天早上，妈妈依旧为我做好早饭去上班，临走时留下一封信，是给我的。我打开信封，信中说：“孩子，你明白你昨日说了一句多么让人悲痛的话吗？傻孩子，天下哪有不爱自我的孩子的母亲，只是我对你的爱比较严厉而已......”我哭了，信纸被泪水打湿了，从手中滑落。我好后悔，责备自我为什么会说出那么残忍的话。妈妈，只要你能够原谅我以前的所作所为，我必须痛改前非。晚上，妈妈回来，发现我眼睛肿肿的，便急忙问我是不是被人欺负了，我摇摇头哭着对妈妈说：“妈妈，对不起，我以后再也不惹你生气了。”妈妈什么都没有说，只是紧紧的把我抱在怀里，妈妈也哭了，但我明白那是一种欣慰，因为妈妈的眼泪是甜的。
母爱，让我的人生充满欢乐；母爱，让我的内心充满温暖。这种爱，使我的心灵纯洁高尚；这种爱，是我的生活更加完美。
不同的环境不一样的生活教案
1．知道地球的不同地区有不同的气候和环境。
2．了解在不同的环境状况，人们有着不一样的生活。
教科书分析
参见第66~67页。
教学活动及过程
第一课时
1．导入。阅读教科书第30页第一段的课文。
2．交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报探究的成果。教师结合教科书第30页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识。
知识要点：
（1）由于地球是一个球体。地球表面接受到的太阳光照射的角度、强弱都会有差别，所以地球表面不同地区的温度、气候是不一样的，大体上可以分为五带。
（2）从地球中间的.赤道向南、向北，在南、北回归之间的地区属于热带；那里阳关直射，终年炎热。
（3）从北回归线向北，北极圈以南的地区属于北温带；从南回归线向南，南极圈以北的地区属于南温带。温带地区基本上是四季分明的。
（4）北极圈以北的地区是北寒带；南极圈以南的地区是南寒带，那里非常寒冷，永远是冰天雪地。
（5）我国绝大部分地区处于四季分明的北温带。教师在讲授五带时，让学生同时观察地球仪或世界地图，并且正确地找出相应的地区。
3．教师总结。
第二课时
1．导入。“我们知道，在地球上不同地区生活的人们，由于环境的差异，生产
、生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境，不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？”
2．交流与讲解。有关小组根据所分配的任务汇报对地球不同地区的探究成果。教师讲解和澄清有关知识。
知识要点：
（1）生活在北寒的因纽特人，由于这一地区终年气候寒冷，没有什么植物生长，他们都穿着厚厚的毛皮服装，用冰雪建造房屋，只能以饲养驯鹿和狩猎为生。
（2）生活在北温带的蒙古人有着强壮的体魄，他们居住在蒙古包里，在辽阔的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美国人的服装，亚洲日本人的和服、朝鲜人富有鲜明特色的民族服装，欧洲西部巴伐利亚人的民族服装等以及这一带人们居住的房屋，都与温带四季分明的气候特点是相适应的。这一广阔的地区适宜从事农牧业。
（3）生活在热带亚洲的东南亚人的筒裙、印度妇女身披的沙丽、阿拉伯人屋等，适应于热带炎热的阳光和炎热的气候。
3.教师总结。“通过学习，我们知道了在地球上不同地区生活的人们由于气候环境的差异，地形环境的不同，生产、生活有着很大的差别。人类在地球的各个区域生存，从事着不同的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不同的生活环境，反映了人类的智慧。”
给教师的建议
1.要准备好不同环境中人们生产、生活的图片和资料。
2.要准备好地球仪、世界政区图、两半地图。
3.教学中要注意训练学生的读图、识图能力。
评价建议
1.进行小组评价时，除了评价汇报内容的正确、丰富与否，还应当评价分工与合作情况。
2.就学生在探究活动中的表现和能力给予评价，并做记录。
不同的环境不一样的生活教案
一、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。
二、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
活动准备：
心脏图、录音：胎心音、
记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、
活动过程：
一、奇妙的声音
1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？
2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”
3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。
二、会唱歌、跳舞的心脏
1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。
2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。
3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的.心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。
三、心脏的不同节奏
1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。
2、幼儿交流记录结果。
3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。
活动延伸：
一、引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？
引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述并及时的梳理与小结。
不同的环境不一样的生活教案
20xx年初爆发的新冠疫情将本应红红火火的年味儿用口罩藏了起来，为了我们的健康，开学时间也因此不断推迟。在六一儿童节这个特殊的日子，我们终于回到了鸟语花香的校园，开启了不一样的校园生活。
当晨曦撒向大地，以往同学们都会聚在一起有说有笑地走进校园；而现在呢，每个同学都踩着学校划好的黄线步入学习殿堂，并时刻保持距离。进校门口、教学楼、教室前都要测体温，老师们神情严肃地拿着体温枪，检查每位同学是否身体健康。当清脆的上课铃声响起，以往数学老师会急匆匆地走进教室，给六十多名同学侃侃教授四十多分钟的课程内容；而现在呢，六年一班被分为a班和b班。老师得先为其中一个班同学讲二十分钟，再匆匆跑去为另一个班孜孜不倦地讲解同样的知识。下课了，却因为疫情防控，我们再也听不到操场上的欢声笑语，每个人只得写作业或跟前后桌的同学闲聊。体育课眨眼就到了，a班和b班的同学却像牛郎织女依然不能相见，体育老师也不再带领我们做剧烈运动，大家在一起练习课间操和跳绳度度过唯一的户外课堂。
上完体育课，教学楼中传来饭菜的香味，不同以往的在家吃饭，我们摘下闷了半天的口罩，捧着清洁一新的餐盒有序地在食堂阿姨那里打饭，回到班中，在自己的课桌上去享用色香味俱全的美味午餐。吃完午餐后，我们再一起做各种游戏，趴在课桌上睡午觉，过上了不一样的午间生活。
下午的两节副课往往和主课不太一样，走廊上不再全是熟悉的副科老师，一张陌生的面孔来了我们b班，熟悉的老师去了a班。我吹着凉爽的清风，听着陌生老师四十分钟的教导，回想着以前的校园生活，心中是无限的想念。在学校最后一个铃声响起，每个同学手里拿着各型各色的大包小包离开了校园，一天的校园生活也就随着我们的脚步渐渐落下帷幕。
因为疫情，学校发生了许多变化，我们两个班的朋友很少能在学校见面、体育课变多了、每个人都要多次洗手、就连上厕所也要踩着一米线前去。但我想总有些东西没有改变：美丽的校园、和蔼的老师、熟悉的同学没有变；更没有改变的，是每个人对于学习、对于生活的一颗炽热与充满希望的心。
不同的环境不一样的生活教案
生命兜兜转转，周而复始。春花谢秋红，归雁入山林。
时间翻滚的巨浪推着生活的步伐越来越迅疾，人们对更高层次的生活追求也越来越热切。在众多的所得与不可得之间徘徊烦恼。
换个心境，整理行囊，体会不一样的人生。灯红酒绿的生活中有太多的外界干扰，太多物质的诱惑。禁受不住的人总是走走停停，来来回回，走很多弯路，留下的是一颗失意的、疲惫的心灵。为何付出的同样多，得到的却是如此天差地别呢？因为每个人的想要的不一样，得到同样的东西，心境自然不一样。
不如找个周末，约个知心好友，喝个宁静的午时茶。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。将能够道得清的烦恼倾诉出来，说不明的烦恼那就不要再纠缠了，给本就拥挤的心灵一块净土，一方能够自由翱翔的天空。真正的欢乐是内在的，他仅有在人类的心灵里才能发现。
家里太久时间不整理，会失了家的温馨，烦乱带给人的往往是比阴天更糟糕的心境。不如推掉一些无意义的应酬和享受，花点时间，整理一下。果断舍弃那些舍不得丢掉却又用不到的东西，墙角的尘埃，床底的去年的旧t恤。当重新拥有一个窗明几净、清澈明亮的居室时，心中是否会有一份淡淡的自豪，一份妙不可言的好心境，天空仿佛都晴朗了许多。这样整理的不仅仅是垃圾，更是堵塞已久的坏心境。生活的完美就是一个个小小的变好的心境编织的。
学习或者工作久了难免枯燥乏味，忙碌的日子里，放松或旅行变成了一种奢侈的享受。换个心境，跑跑步，听听音乐，看个小电影，或者推掉无聊的应酬，陪家人吃顿饭。总有一些完美的事物能够涤荡心中的浑浊。换个心境，换种生活，仅有对生活抱有许多完美的期许和祝福，生活才会报之以更多意想不到的惊喜。
少点抱怨，多点宽容；少点欲望，多点奉献；少点行囊，整理一份好心境，享受另一种别致的人生旅途。
不同的环境不一样的生活教案
一座山连着一座山，河流在欢乐地奔跑。树长得十分茂盛。这是哪里一派欣欣向荣的景象呢？对了，这就是去高码实践小学的一段路。这段路美丽漂亮极了！
一听见要去高码实验小学，我们十分高兴。因为这是一次体验的机会，是一次欣赏的机会。我们带着兴奋和激动的心境去的，这条路弯延曲折，就像一条巨龙围绕在这美丽的景象中。
到了，最终到了高码实践小学了。我们到了实践基地，我们就像吃了兴奋剂一样高兴极了，我们是按组队来的共分为5组，我是在陈舒怡这组的。我们班以最快的速度集合了，首先是绕学校一圈是由郭教师带领的。在那里绕学校一圈，我体会到了他们的坚苦，他们都是自我洗衣服，生活都是自理。而我们呢？生在福中不知福，从来都没怎样好好帮帮父母亲。
然后是由吕教练，教我们跆拳道让我们体会了军训的感觉，吕教练魁武挺拔的身姿让人振撼，就像一座挺拔的大山，让人感觉就是不一样。他教我们怎样稍息，向前转，向左转，向右转，在学的过程中，给了我们许多小幽默。还有一个很小的笑话，就是让邓杰予，何忠桂做了一些小锻炼小运动，他们姿势滑稽极了，就像一个小丑在给我们表演笑话呢！还有让我们每一个人都要报数和做向前，后，左右转，结果每个人都做了一遍，可是我们拿了第一名。还有教师让我们给自我的小队起一个名字，给自我的小队做队标，然后再贴在自我的脸上，因为这样就能够分便出是哪一队的，我们这一队用了30分的时间剪好了队标，我们的队标是一个黄色的星星，队名是雄鹰展翅，为什么取这个名字呢？因力我们要像雄鹰一样飞的又高又远，在天空中翱翔。还要让我们每组展示自我的队伍。我们上场了。我们的口号是二组，二组，茄子。还有其它小组也展示了。
接下来是自我做饭了。首先，我们决定把菜搭配好。决定香肠炒黄瓜，黄瓜是由朱昕悦切的，开始炒了，朱昕悦把菜盛了出来，这碗菜香喷喷的，让我们很有胃口。接下来我和邱怡可去洗鸡翅，然后再去淘米。可是到了最终，我们的菜一有很多沒有炒完。所以，还有很多教师帮我们炒。我们最终炒好了，看着一桌的饭菜十分开心，我们大口大口的吃完了。我们吃完饭后，把碗用洗洁精洗淖了。然后把灶台收拾干净了。
此刻是比赛环节，我们玩的游戏的名称是袋鼠跳跳，我们首先把袋子装在自我的身上，然后跳结果有许多同学跳起都摔跤，可是还好我没有摔跤。我们这组嬴了加了一面小太阳了。最终还有同学表演节目，有合唱的，有绕口令的。最终有一个关建时期，就是看我们队和队谁赢。结果我们队输了。可是没关系因为这次给了我们体验的机会。
回家了，我们依依不舍，带着留念回家了，这次活动多亏家长和教师，我用真诚的心多谢你们。经过这次活动，我明白了生活要学会自理，在家里也要多帮父母做家务。
不同的环境不一样的生活教案
活动目标：
1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。
2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。
3、乐于和大家分享自己找不同的经验。
活动准备：
1、展示图片。
活动过程：
1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。
2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。
（1）打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？
（2）观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。
（3）幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。
（4）幼儿互相检查操作结果，并纠正。
（5）集体验证答案。
3、请幼儿互相分享找不同的经验。
（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？
（2）找不同时，你心里是怎么想的？
（3）你觉得谁的方法比较好？为什么？
（4）你想学习谁？为什么？