三年级教案的编写过程中，需要注意选择适合学生认知水平和思维发展特点的教学方法。通过阅读三年级教案范文，可以加深对课堂教学的理解和把握。
小学三年级语文星级教案文案
1、学习本课的16个生字，能正确读写下列词语：
荷花，清香，挨挨挤挤，碧绿，莲蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，培养积累语言的良好习惯。
3、观察图画，结合课文中描写的准确生动的语言，体会大自然的神奇力量，培养积累语言的良好习惯，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池的荷花为什么像一大幅活的画;体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
布置同学们收集有关荷花的资料，图片，历代人们赞美荷花的诗词，文章等。
让学生看图的方式来欣赏白荷花的美景。
2课时。
第一课时。
一、激趣导入，揭示课题。
世界上的花有千万朵，你认为最美的花是什么花呢?你最喜欢什么花?今天老师给大家介绍一位小姑娘她很喜欢的荷花，她在公园里仔细观察荷花。后来，把小姑娘观察荷花的情景写成一篇文章，这就是我们书上的《荷花》。
(板书课题：荷花)。
荷花又叫莲花。荷花的叶子叫什么?荷叶又叫莲叶荷花还会结果呢，它的果实就是莲蓬。
二、自学课文。
1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2、检查学生认读生字词的情况，采用指名读开火车读等方式。
3、检查学生读书情况，了解是否已把课文读通顺。
三、学习课文第一、二自然段。
第一自然段：
(启发学生把这幅插图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情境之中)。
1、启发：
2、指点：
课文一开头就是这样写的一进门就闻到一阵清香这就把荷花的特点写出来了。
3、学生齐读课文第一自然段。
第二自然段：
1、学生默读第二自然段，简单地说说我看到了什么?
我站在荷花池看：
看到()荷叶;。
又看到()荷花;。
还看到()花骨朵。
2、我站在荷池边看到的荷叶，荷花，花骨朵是怎样的。
3、特点，小朋友们已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲，荷叶的颜色是碧绿的这就写出了荷花色彩的美。
4、这一自然段里还有两个字用得很好，你们看出来了吗?
(冒、露)。
5、指点：
冒字写出荷花亭亭玉立的样子，露本来是躲在下面的，而现在显露出来，就好像把头探出来一样，露出头来了。
6、指名读，齐读课文。
第二课时。
一、指名读一、二自然段。
二、学习三、四、五自然段。
第三自然段：
1、我看关卡眼前一朵一朵的荷花，产生了什么想法?
2、指名读。
3、欣赏阅读。
第四自然段：
1、(激起情绪，展开想象)我站在荷花池边看，看着，看着觉得自己仿佛就像是一朵荷花。
表情朗读第四自然段。
2、课文中的小朋友是怎样看荷花的?
出示准备好的卡片，上面写着：
我()看着满池的荷花。
3、诱导：现在请同学们久久地凝神地，深情地来看这幅彩色图。
4、你们仿佛看到了什么?
5、指名朗读。
6、戴上荷花头饰，表情复述课文。
7、用仿佛造句，展开想象的翅膀，先同桌同学相互对讲，然后集体交流。
例如：
(1)我看着金黄的油菜花，看着，看着我仿佛变成小蜜蜂，钻进菜花中采蜜去了。
(2)我看着风筝，仿佛自己随着风筝飞向远方。
8、练习背诵。
三、扩展阅读，展开想像。
让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到，听到，想到什么呢?
四、小练笔。
作者把荷花花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。
小学三年级语文教案
1.用自身喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。
3.通过读文知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
2课时
一、初读课文。
1.板书课题。学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.教师范读课文。生字词正音。
二、自主识字。
1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车游戏。
2.汇报推荐：推荐记忆方法，集体解决难字。
（1）检查字音。
（2）疏通难字。
（3）扩词竞赛。
3.巩固识字。字词游戏，生字回文。
三、指导书写。
1.认一认。认读会写字8个。
2.记一记。自主观察汉字，记忆字形。
3.说一说。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。观察教师范写难字。评议。
5.写一写。独立练习书写。一起评议。
四、分层作业。
1.认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.空虚,我的词语库。
第二课时
一、复习巩固生字词语。
二、导入。
1.推荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。
2.板书课题。读题。质疑。
三、感悟课文内容。
1.感知课文主要内容。选择喜欢的方式读课文。了解课文的主要内容。
2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读推荐。
3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
4.结合找出的'句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的。
6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。
小学三年级语文教案
1、知识与技能：认识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2、过程与方法：通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。
3、情感态度与价值观：在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。
学习字词，培养学生的幽默感。
卜劳恩的其他漫画。
2课时。
第一课时
教学目标：读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫画、感受幽默
1、看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。
2、读词识字。
（1）幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。
指名读词语——认读生字——强调字形的写法
（2）了解词义，师生，生生互动
3、为漫画配合适词语。
可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。
三、再读词语、反复练习
开火车练习读词语。
四、作业设计
1、认识12个成语。
2、搜集卜劳恩的漫画欣赏。
第二课时
巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。
一、复习导入
欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。
幻灯片出示词语开火车读，指名读。
二、扩词识记
1、组内扩词，交流汇报。
2、学习多音字。
3、指导书写。
三、扩展阅读，积累名言
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。
四、作业设计：
1、正确书写要求会写的字。
2、续画《书痴》。
小学三年级语文教案
1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）。
1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）。
2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）。
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）。
（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）。
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）。
（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。
猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。
五、按课文内容填表。
六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正。
七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事。
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
八、作业：练习朗读课文。
板书（同上表）。
第二课时。
一、指名朗读课文。
二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么。
先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”
1.叼、拌；2.垒；3.铺。
用“先……再……然后……”造句。
三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理。
（一）不虚心就学不到本领。
（二）不认真学习，就学不好本领。
（三）要耐心地学完，才能学到本领。
（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
四、指导朗读。
朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。
教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”
学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。
（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？
猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）。
（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？
1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。
2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？
这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。
练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。
3.分角色朗读练习。
(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。
(2)指名4人练习朗读。
（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
板书设计。
小学三年级语文教案
教学要求：
1、知识与技能：
进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品。
2、过程与方法：
（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
教学目标：进行口语交际。
教学过程：
一、导入。
出示展示课余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
小学三年级语文教案
引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
1~2课时。
1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；
2、教师准备学习网站；
一、引导认识略读课文，略知学习方法；
1、从“_”认识略读课文。
2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
二、引导自己读懂课文。
1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；
2、再读课文。思考：
（1）课文主要讲了什么事？
（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？
（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；
三、利用网站，交流反馈：
1、打开网站：
（1）积累词语；
（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉。
（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；
2、反馈学习情况：
从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；
3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。
四、巩固练习。
1、完成网上练习：交流学习体会。
2、积累自己喜欢的句子；
3、说说自己课余所从事过的劳动内容；
语文园地一。
谢家湾小学。
1、完成习作。
2、准确区别区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
熟练背诵古诗。
发现和运用识字方法。
一、口语交际。
我们的课余生活。
1、导入：
通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的.课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议。
（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）。
（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导。
1、导入。
2、生选择写作题材。
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……。
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……。
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……。
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……。
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累。
1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
2、指名横着诚。
3、揭示发现：
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认。
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背。
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台。
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
小学三年级语文教案
1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。
2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。
3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。
联系上下文理解“心事”大呢感词语，说说平平的对与错
客观、公正地评说平平
1课时
今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。
1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。
2、分小组朗读课文，注意带读字的认。
3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：
（时间），平平在家里一心想着（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。
1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？
“心事”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难过，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。
平平想象（）一样（），但却不肯帮奶奶（）；平平想学（）的（），但却不肯帮表妹（）。
3、学习第5段
妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？（出示句子、齐读）。
如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思考）
请你自己拟一个话题写一篇短文
参考题目：平平变了
平平落选后…
小学三年级语文教案
1、从课文中了解克隆羊“多利”的来历，体会科学的神奇。
2、认识8个生字。
从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术。
挂图。
一课时。
一、搜集资料：
克隆，是近年来的热门话题，在报刊杂志、影视广播、网络中可以搜集到关于它的大量信息。事先让学生掌握一些自己感兴趣的克隆资料。
二、助学课文。
1、阅读课文，说说什么是克隆？
2、联系自己搜集的`资料，说说什么是克隆？
三、延伸拓展。
话题讨论：假如我会克隆……。
要求：展开科学，合理的想象，围绕一个意思把话清楚。
四、同桌互查生字的识记情况。
小练笔：假如我会克隆……。
小学三年级语文教案
1、出示马掌图片，认识马掌。
2、简介给马儿休马掌的作用。
3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。
4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战，来争夺英格兰的王位，在战场上，理查三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，究其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢?今天，我们就来认识这个马掌钉。
1、学生轻声自由读课文。
2、标出段落序号。
3、分段开火车读课文，评议正音。
4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事?
5、指名反馈，评议补充。
6、出示提示，要求按提示把课文分为四个部分。
(1)准备决一死战。
(2)钉马掌，少钉子。
(3)掉马掌，打败仗。
(4)相传，一个马掌钉丢了一个国家。
7、指名反馈分段，评议。
1、学习课文第一部分。
(1)齐读课文第一自然段，了解故事发生的原因。
(2)理解“决一死战”
(3)有感情地朗读课文第一自然段。
2、学习课文第二部分，了解钉马掌的过程。
(1)分角色朗读课文。
(2)指名说说：这个部分主要写什么?
(3)谈谈：从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人?说说你的理由。
(4)教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强。
(5)学生练习分角色有感情地朗读课文。
1、因为马夫与铁匠做事马虎，急于完成任务，结果理查的战马上钉了三个马掌，挂了一个马掌，理查骑上这匹战马又是如何作战的，请大家课后继续读课文。
2、布置作业。
第二课时。
1、男女生分角色齐读课文1—12自然段。
2、指名说说这部分主要写了什么?
3、导入：理查骑着挂着一个马掌的战马去决战，结果又如何呢?
1、指名读课文第13—15自然段。
3、指名逐题反馈，评议。教师适时引导体会。
4、学生有感情地朗读这几自然段，体会掉马掌给理查带来的悲痛与绝望。
1、指名读民谣。齐读。
2、引导体会民谣中用词的'准确、精练：少、掉、倒、败、丢。
3、讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗?说说你的理由。
4、学生畅所欲言。
5、教师点评，引导学生透过现象、透过表面情况去看本质：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了自己的国家。
1、学生分角色有感情地齐读课文。
2、说说：你学习这篇课文后得到什么启示?
3、明理：做事要有责任心，不能马虎，敷衍了事，否则会造成严重的后果。
小学三年级语文教案
教学目标：
1.进一步感情朗读全文，体会人物品质。2.学习语文天地d4中的第二题。
3.学会写文中10个生字。
导学过程：
同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗?
1.学生自读课文，回忆内容。
2.指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有!”你们知道这个规矩指什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?可讨论指名回答。
3.引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的.心情。
4.再有感情地朗读这句话。
1.可分组分角色演演。
2.指名演的好的上台演。
1.学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。
2.学生练习写字。
小学三年级语文教案
1、能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。
2、能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时。
一、激发兴趣，导入新课。
1、出示日记本四本：猜猜这是什么？
2、知道它有什么作用吗？
3、学生传看。
4、交流你看到了什么，有什么收获？
(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)。
5、清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)。
6、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
(不，应该选择有意义的材料。)。
7、小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？
(2)作者是按怎样的.顺序写的？
(3)表达了作者怎样的心情呢？
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1、学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏，引导选材。
1、引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。要求：
(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2、展示教师的几篇教学日记。
3、幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。)。
4、知道教师为什么能写出这样的日记吗？
(1)能够善于观察。
(2)已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
5、从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
6、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
7、教师抽查学生选材情况，并作点拨。
(1)写什么事？
(2)表达怎样的心情？
(3)按什么顺序写？
8、学生作文，教师巡回指导。
小学三年级语文教案
1、认读5个字。能按要求写出词语。
2、有感情地朗读课文。
3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。
引导学生结合上下文和生活实际，理解关键词句的意思。
在文中营造的美丽画面中，表现了作者的童真童趣。
有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。
窗上结冰花的这种现象学生很少见过。
一、谈话导入。
你们谁还记得我们这学期学过的诗歌的名字?今天呀，我们一起再来学习一首小诗：玻璃窗上的童话。一起读读课题好吗?这节课，请你充分发挥你的想象力，让我们一起走进玻璃窗上的童话世界吧!
二、初读检查字词。
请你读读课文，注意把字音读准确。
刚才在同学们读书的过程中，我发现有些字的音读得不是很准确，我们一起来看看。
(一)逐步出词：贴到、玻璃、描画。
指名/这一组(纠正字音)/齐读。
(二)出句读句。
“我把纸贴到玻璃上，轻轻地描画。”
1、把它们放到句子中你还能读准吗?自己读。
2、你为什么这么读?
3、这个词他读的多好呀!谁也能像他这样再来读读这个句子?
(三)处理()的()、()地()。
1、还可以轻轻地()?
2、小诗里除了“轻轻地”，还有这两个词呢!自己读读。
3、可以怎样填呢?
(四)贴卡片：丰富多彩、神奇。
1、这里还有两个词语呢，我们来抢答。
2、什么是丰富多彩，又神奇的?
3、冰花是什么呀?课前，同学们收集了有关的资料，谁能来说说?
三、精读感悟。
小作者看到这些冰花有什么感受?读读课文想一想。
从哪儿看出来的?默读课文，用波浪线画出相应的句子。
(一)第2节(16分)。
1、指名回答，提出文本。
2、引发联想，化文字为图像：这些冰花什么样?
(1)通过读句，你感受到了什么?
(2)你能读出来吗?让我们和你一起感受?
(3)带感受读。
3、启发想象：还有什么样的冰花。
(1)如果这时你就站在玻璃窗前，你还会看到什么样的冰花呢?
(2)瞧，它们就在你的眼前了，想一想，这些冰花什么样?
4、叙说新诗，师生共同完成。
(1)呀，有这么多美丽的图案呀!那么它们会发生什么故事呢?
还想说是吗?好，请同学们4人一组说一说，有一个同学来记，一会儿请你们组派一名代表来汇报，看看哪组写得最神奇，最有趣!
(2)美丽的故事还有很多很多，说也说不完，写也写不下，最后我们用……来表示。
(3)瞧，你们说得多棒呀!这就是一首小诗啦，这里有每一位同学脑海中美丽的童话故事，自己读读你们的作品吧!
5、读句“它们把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”
6、小结，提取情感，回2小节整体。
你们这时的心情是什么样的呀?
那就请你带着这样高兴的心情读读1、2小节吧!
(二)第3节(3——5节10分)。
1、找到文本，初读。
2、提供情景，激情。
(1)课件演示，引发疑问。
我把纸轻轻地放到上面，哎?怎么了?你说。
(2)规范语言，激情。
谁能用上老师给的句子来说一说?
图画很快融化，()没有了，()没有了，()也没有了，这一下，坏啦。
生：只要求填出即可。
3、提取情感。
师：没有了，没有了，你们说的也没有了，一切都消失了……这时你什么心情呀?哦，伤心，你们呢?都来说说。
把你们的感受读出来，读第3节。
(三)第4节。
1、从学生回答入手，引出文本。
(1)先说说你画的是哪里?
(2)为什么?
2、引导学生说理由，提取情感。
3、读感受。
(1)难过得都要哭了，你能把这样的感受读出来吗?
(2)齐读。
(四)第5节。
1、从学生回答入手，引出文本。
生：这些画常出现，我每天都去观察、画说明我很喜欢。
你从哪看出来的?能读读吗?
2、请你带着这样的心情和同桌同学互相读一读第5节。
(五)小结文章的心情线索。
小作者从发现冰花，在高兴之余，感叹它们的美丽与神奇，到冰花消失时心里的伤心与难过，再到听了爸爸的话，知道冰花在冬季常常来到时的欣喜。在过程中，经历了多次的`感情变化。而我们，也随着体味了作者的心情，深深地为这些冰花所吸引了。让我们一起再来朗读这首小诗。
四、拓展。
今天你学到的玻璃窗上的童话，还会有()的童话?就像爸爸说的，只要你们都有一双会发现的眼睛，到处都有童话。
五、总结。
今天这节课，我们一起学习了一首小诗，在学的过程中，同学们抓住了重点小节的重点词句展开了想象，希望同学们在今后的学习中也能够试着用上这些方法，好吗?课后，请同学们把课后的第2题写词语完成，并在你的作文本上续编第2节。好这节课就上到这儿，下课。
小学三年级语文教案
课题：
每逢佳节倍思亲本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏。
教学目标：
1、能正确，流利地朗读课文，初步了解课文的内容。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。指导书写，培养良好的书写习惯。
重点难点：
重点是学习字词，理解诗句。
课前准备：
教学过程：
1、中国古时有许多节日，有的节日一直传承到了现在，说说你知道的。
2、今天我们学习的.一篇课文讲的是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
1、板书课题：每逢佳节倍思亲。
2、你知道它的意思吗？
3、这一句出自唐朝诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》，他是唐朝著名诗人、画家。
1、提自读要求：
2、给每一个自然段写上序号，轻声读课文。读顺语句，画出不认识不理解的词语。
3、检查初读情况：
（1）会读会写田字格的生字，会读二类生字。
兄弟：包括哥哥和弟弟；
异乡：他乡，外乡；
思念：想念；
情景：情况和景象；
佳节：美好的节日；
登高：登山或登上高处；
无限：没有穷尽；
兴高采烈：兴致高、精神足。
（一）学习第一自然段。
1、指名读，你知道了什么？
2、你知道王维是谁？
3、齐读。
（二）学习第二自然段。
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：扶老携幼、兴高采烈。
你知道词语的意思吗？
3、齐读。
（三）学习第三自然段。
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：登高远眺、西望长安、天各一方。
3、齐读。
（四）学习第四自然段。
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：思绪万千是什么意思？
3、出示：
九月九日忆山东兄弟。
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
4、齐读。
1、出示词语。
兄弟、异乡、思念、情景、佳节。
登高望远、兴高采烈、扶老携幼。
2、出示生字。
3、说说自己记忆的方法。
教后记：
参加备课人员。
小学三年级语文教案
通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。
指导学生有顺序地说，有条理地写。教学难点：把文章写具体。
课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资料。
2、秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的'乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，金黄的稻田，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗?(出示课件：秋景)。
3、刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗?今天我们的任务是(出示课件：写一幅秋天的图画。)。
4、同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！
1.请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说(小组交流)。
2.集体交流。
(1)谁来描绘一下秋天?听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受?(你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！)谁再来描绘一下秋天?(他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。)。
(2)师小结：(出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐。)。
课件出示：出示范文。
1.、同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢?(出示课件：写作的方法)。
3、学生写作。学生开始写一幅秋天的图画。
同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改。
板书设计：看图知中心，观察有顺序，写一幅秋天的图画，写作有条理，用上好词句。
小学三年级语文教案
知识目标：学会本课生字词。
情感目标：理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
能力目标：学会与他人合作，体验合作的快乐。
1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。
2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。
一、导入新课，激情引趣。
二、初读课文，整体感知。
1、首先，请同学们翻开书，自由读读课文，注意带拼音的字的读音，把课文读通顺。
2、下面请同桌之间互读课文，互相听听生字的读音读的准不准，课文读的是否通顺流利，找一找课文有几个自然段。
4、这篇课文是通过对话的形式来写快活的小河的。小河在流淌中，遇到了谁呢？请你快速看课文，用笔圈出来，然后在小组内读一读他的对话。
三、小组探究，深入理解。
（一）小组学习要求。
（出示）阅读提示：
1、读小河与大山、泉水、瀑布的对话。
2、说出从他们的对话中，你知道了什么？
3、有感情地读读他们的对话。
说一说怎么进行学习。
生：先读一读它们的对话，在小组内说一说自己的理解，最后有感情读课文。
小学三年级语文教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课1个生字，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道自相矛盾的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
【教学重、难点】。
理解故事的寓意。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程】。
第一课时。
1、同学们，通过以前的学习和课外阅读，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来进行一场“成语大比拼”活动。请看大屏幕。
师：的确，中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语。今天我们就再学一个成语故事：自相矛盾。
2、板书课题，观察课文插图，理解“矛”和“盾”。(出示多媒体)。
1、想知道这个故事的内容吗?请自由朗读故事。
2、那谁愿意来读读课文?
3、这个故事讲的是一件什么事情?
(1)教给学生概括故事主要内容的方法。(先说故事发生的时间、地点、人物、事情的经过、事情的结果。)。
(2)帮助学生认识和理解“戳”(教师板书字形，动作演示“戳穿”)。
在这个故事中，是什么“戳”什么?
(4)他是怎么卖他的`矛和盾的?(边叫边夸)顺势帮助学生区分“买”和“卖”。
(5)文中用了一个什么词?(夸口)(板书)。
3、“夸口”是什么意思?(说大话。)他是怎么说的?他先夸自己的。
(盾——-坚固得很——-什么矛——都不能戳穿)他接着又夸自己的。
(矛————锐利得很——-什么盾——-都能戳穿)。
(1)谁来读读这位楚国人的话。
(2)谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”。
(3)听了这位楚国人的话，有人买吗?为什么?
对，他们没买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题。有什么问题?
(他说话前后不一致，相互抵触)。
4、如果你是其中围观的人，你会怎样想?怎样说?
指导读好问话。(设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。)。
(1)你是一位孩子，叔叔……_________________________。
(2)你是一位中年人，兄弟……________________________。
(3)你是一位老人，年轻人……________________________。
5、在围观者的反问中，那个楚国人有什么反应?
(1)只能——“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来。)。
(2)“张口结舌”还可以换成哪些词?
在围观者的反问中，那个楚国人____，回答不出来了。(哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说……)。
(4)他为什么张口结舌?他敢试给大家看吗?为什么?
(5)拓展思维练习：如果试的话，会有什么的结果?
如果矛戳穿了盾，说明盾不______，这跟他说的哪一句话相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾，说明矛不________，这跟他说的哪句话相抵触，这两种结果，最终都使他的矛和盾________________。
1、通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理?
说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。
看看下列句子有无自相矛盾的地方?
1、我肯定李琳大概是生病了。
2、我估计他今天一定不会来参加会议了。
3、昨天，下了一夜大雨。
4、广场上到处是五颜六色的红旗。
5、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
6、我的家庭作业全做完了，只剩下两道数学题没有做。
七、质疑提问。
八、作业布置：
1、把这个故事讲给家人听。
2、课外阅读2—3个成语故事。
小学三年级语文教案
本单元课文内容丰富，题材多样，包括三篇精读课文：儿童诗《太阳是大家的》、叙事性文章《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》，一篇略读课文是新闻报道《中国国际救援队，真棒！》，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“趣味语文”。
本单元课文具有丰富的人文内涵，学生应该加强自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。
知识与技能
1.会写31个生字，会认30个生字。
2.学会采用多种方法识记生字、正确书写生字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4.摘抄文中的'好词佳句，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观
1.学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
2.体会各国人民之间的团结友好。
25、太阳是大家的
学习目标：
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
课前准备：
1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
一、激趣导入
1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。板书课题。
二、初读课文
1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
三、朗读感悟
1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家；
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
一、感情朗读
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。
二、练习背诵
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
三、交流感受
1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2.谈一谈：说说自己的感想或收获。
3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
四、学习生字
1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。
2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。
3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。
五、拓展阅读
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。