教学计划可以帮助教师合理安排课堂时间，提供教学材料和资源的选取。小编为大家整理了一些教学计划范文，包含不同学科和年级的教学设计，希望能够满足大家的需求。
中学生人际交往心理活动课教学设计
1、初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的.适应初三年级的学习生活。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应初三年级紧张而忙碌的学习，渡过人生第一个艰难时刻。
2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3、让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。
在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。
“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
(一)学生齐背班级口号。
(二)打开心窗，说说心理话：(让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生的心态如何。分析学生存在的几种心理问题。)。
听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。有些同学，天天这样的想法，你们不痛苦吗?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响着你们在初三年级的学习。老师把你们的心理归纳了一下。
1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系中主要表现：
(1)曲解老师、心理不平衡。
(2)不主动理解人，却渴望理解万岁。
(3)不能悦纳父母，家庭关系紧张。
(三)讲故事，明道理。
让学生明白要想成功，首先要有积极的心态。
(四)自我调节。
我们是初三年级的学生，我们要学会生存，学会适应。环境无法改变，学会自我调节。我们可以改变的是自己的心境。大家说一下，你这些不良的思想，用哪些办法解决?归纳方法：
1、坚定理想，用名人名言，名人事例鼓励自己。
2、自我调整，写心理日记宣泄。
3、自我积极的暗示。
4、找老师说心理话，或找知心朋友说心事。
5、听音乐。
6、运动等。
文档为doc格式。
师生交往教学设计
情感态度及价值观：认同老师使我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。
2、重点：在合作、分享、尊重中建立师生关系。
难点：处理好与老师亦师亦友的交往关系。
3、教学环节。
1、课堂导入。
（学生活动：倾听老师的阐述，并通过教师的引导回顾自己的经历）。
2、课堂活动。
活动一：教学相长。
探究运用你的.经验，教师指导学生结合教材65页思考下列问题：
在与学生的交往过程中，老师扮演者什么样的角色？
你喜欢老师这样扮演角色吗？
（学生活动：根据教师要求，思考所问问题。提示：组织者、倾听者、陪伴者）。
研读教材。
什么是教学相长？它对于学生和老师意味着什么？
教学相长的师生关系要求我们怎样去做？
（学生活动：阅读教材，根据老师的要求思考所问问题）。
活动二：亦师亦友。
师生关系的良好状态是什么？
在师生交往中彼此尊重意味着什么？
为什么要把尊重老师当成基本道德修养？
老师在我们的学习中有什么作用？
（学生活动：学生研读教材正文，思考所问问题）。
4、课堂小结。
老师的工作辛苦繁重，为我们付出了心血和汗水。我们应该感激老师、尊重老师。
（学生活动：学生和教师一起回顾本节课所讲）。
1、教学相长。
2、亦师亦友。
交往礼仪幼儿园教学设计
1、学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。
2、体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。
请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事，以图画或图示等方法记录下来。
纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》。
2、交流“我和朋友友好相处”的故事，学习友好相处的方法。谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。师：平时是怎样和好友友好相处的?师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。
3、分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。
(1)幼儿分组进行表演，教师指导。
(2)集体分享，为幼儿颁奖。
4、活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把!
(四)活动延伸：在班级进行"谁的朋友多"的评选活动。
中学生人际交往心理活动课教学设计
通过讲练，调节中学生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。
科学、正确的听课方法。
如何克服上课溜号现象，解决心理问题。
启发式。
一、复习：检查预习效果，谈心得。
二、新授：科学正确的听课方法。
（一）提问：平时是怎样听课的？
总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。
（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？
（三）总结：科学正确的听课方法：
1、以最佳状态，聚精会神听。
良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。
解决办法：
（1）明确学习目的，增强学习信心我行。
（2）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。
（3）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。
2、听老师讲课思路，听中心内容。
思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。
3、听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。
听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。
4、带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。
听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节。
三、训练。
寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸。
1、问题：
（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？
（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？
（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？
（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？
（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？
2、结论：
（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。
（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。
（一）调节学习过程。
（二）调控心理状态。
享受健康的网络交往教学设计
一、教学目标：
1、情感目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，引导学生学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。
2、能力目标：能够正确地使用网络，使之为学习和生活服务，提高学生自我保护能力。
3、知识目标：了解网络交往与传统交往的不同，了解网络交往的两大特点。
二、教学重点：网络交往是一把锋利的“双刃剑”，享受健康的网络交往。
三、教学难点：让学生既正确认识网络的无限性，也认识到它的现实性，增强学生自治力，将网络作为工具，为我所用。
四、教学方法：头脑风暴法、情感体验法、讨论法等。
五、教学媒体：多媒体。
六、课时安排：4课时。
七、教学过程：
课时安排。
内容。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
第1课时。
制定小组探究方案。
1、列出与本课有关的两个主要论题（“网络的利与弊”；“网络交往”）。
2、指导学生分组，帮助提出与课程主题相关的有意义，值得探索的子问题。
3、提出目标和期望。
4、商讨评价标准。
1、在两个主要论题中选择感兴趣的论题，然后按照希望探讨的问题分组。
2、根据自己的兴趣和特长，列出主论题下的子问题，并使之能够成为每个成员的工作。
3、商讨评价标准。
第2课时。
组内交流。
资料整合。
1、了解学生在探究过程中所遇到的.困难及困惑，给予适当的引导。
2、指导学生进行资料整合，筛选最适当的资料。
1、说出个人探究过程中遇到的困难及困惑。
2、小组成员提出解决意见。
3、组内交流探究成果，并进行资料整合。
4、确定研究成果的展示方式（放录像、访谈、论文、课件等）。
教师可以根据“课标”要求进行指导和调控，让学生在资料整合中体验情感，增强能力，总结知识。
第3课时。
研究。
成果。
展示。
1、组织展示。
2、指导学生进行评价。
3、帮助展示小组答疑。
1、小组展示研究成果。
2、其他小组进行评价及提问。
3、展示小组答疑。
第4课时。
自我评价。
自我展望。
1、指导学生进行自我评价。
2、指导学生从探究活动中发现规律、总结知识点。
填写“自我评价表”“随堂记录卡”
总结活动经验，记录自己成长的过程。
附：1、自我评价表。
2、随堂记录卡。
附1：自我评价表。
主要方案的自我评估。
姓名：
方案名称：
其他小组成员：
态度。
1、我尤其擅长于。
2、我正在xx方面取得进步。
3、我希望在zz方面多加努力。
工作习惯。
1、我将采用下面方式描述我的工作及合作：
2、我经常用下面的方式参加每次聚会并作出自己的贡献：
3、其他小组成员对我提出的建议是：
成绩：对自己付出努力的评价（10）：
成绩：对自己所作贡献的评价（10）：
最终成绩：为这项计划所承担的工作的评价（以上两项成绩的平均）：
附2：随堂记录卡。
随堂记录卡。
姓名：日期：
主题：
我对于这节课的看法是：
对于这节课，我喜欢的是：
我参与最多的时候是：
我参与最少的时候是：
我想做一些变动包括：
对课程概念的理解。
我将定义为：
关于我所知道的一件事是：
关于我希望知道的一件事是：
关于我认为要求我们知道的一件事是：
关于我仍然存在的问题是：
《享受健康的网络交往》教学设计
(一)通过学习使学生懂得网络具有虚拟性、两面性等特点，对待网络既不因为害怕而回避，也不因无知而上当受骗。
(二)学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。
二、教学重点和难点。
教学难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。
教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。
三、课时安排：1课时。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程。
（一）导入：七嘴八舌话时尚。
（二）大组pk赛：全神贯注考眼力。
播放flash短片。
以“网络给我们生活带来哪些便捷？”为考题，进行组组对抗。
（三）忐忑不安求帮助。
以qq聊天时收到不明网址为话题，请求学生帮助“我可以点击吗？”
让学生理解“网络具有不安全性”，要加强自我保护意识，时时提高警惕。
（四）奇思秒想猜结局。
出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局。
让学生理解“网络具有虚拟性”，不要轻易将自己信息告诉对方，不要轻易与陌生网友见面。
提问：如果你准备去约会网友，你会如何保护自己？
温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。
展示材料：《上网买手机被骗千余元》（进一步演绎结论）。
（五）各抒己见话论坛。
案例一：《南宁十四中校花》。
思 考：
1、看了《南宁十四中校花》的帖子后，你有什么感想？
2、你能列举网络中类似的不文明行为吗？
3、我们应该怎么来共同维护健康的网络？
网络交往要遵守道德规范。
案例二：《绝情炸弹》。
思 考：
1、小李是抱着什么心态去制造“绝情炸弹”的？
2、小李的行为会给社会造成哪些严重危害？该如何去处理小李的行为？ 。
（六）群策群力编秘笈。
学生根据网络宣传漫画的内容，编写《网络交往秘笈》。
将学生课堂编写的网络交往秘诀，汇编成《班级网络交往公约》。
（七）与网络有约——网络设计宣传大赛。
为了引导同学们全面认识网络，科学、合理地使用网络，倡导积极健康向上的网络气氛。学校团委组织“与网络有约”网络宣传设计大赛。
形式：改编歌词，宣传画，编写宣传语。
（六）总 结。
网络是一把锋利的双刃剑。
网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。
心理健康教育教学设计：学会交往
二1.5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
二1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
二2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
教育目标。
情感、态度、价值观。
1.树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
2.正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
3.善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
能力。
1.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
2.提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
3.初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的`能力。
知识。
1.认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2.知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
3.了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教材分析。
本单元的主题、地位和作用。
本单元主题是“学会交往天地宽”，这一主题既体现了方法要求，又体现了一定的目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。
课时安排。
本单元计划用五――六课时授完。第三课计划用2课时授完；第四课计划用2课时授完，单元实践创新活动及作业辅导用2课时授完。
心理健康教育教学设计：学会交往
2.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧，提高自己的交往能力，为学生能适应社会打好基础。
3.学会感恩，热爱生活。
学生是教学的主体，是实践活动和认识活动的参与者和实践者；教师则是教学过程的研究者，设计者，促进者，协调者，组织者和指导者，其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下，由学生自己创作作品，既贴近学生的生活易为学生接受，又使学生得到了情感体验，体现了教学的主体地位。
三、教学形式。
小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示。
四、本课的特点和优点。
教学方式灵活多样，学生参与程度高，师生间互动性强。
五、活动准备：
1．召开班干部会议，明确班会心理健康教育主题班会。
2．采取自愿报名的方式，分别进行编排工作。
3．请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。
六、活动过程：
(一)看图说理1。
教师：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。
同学谈个人对画面的理解。
（投影仪展示：合作）。
教师：以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他。
人合作才能飞翔，孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。
学生举例说明道理。
（二)看图说理2。
教师：请大家再看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示家庭照与班级集体照)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。
（投影仪展示：情谊）。
教师：情谊也是人类交往的一种因素,它表现出几种形式,如夫妻感情、亲属亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,轻松一下;过年时亲戚互相走动走动。这种以情感因素为取向的交往,具有持久性、亲密性、少功利性的特点。
教师：我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么，让我们来探讨一下如何与父同学、父母和老师之间交往呢?请看小品剧。
(三)表演小品剧――“手机”
主要剧情：同学之间相互攀比，爱幕虚荣。
学生讨论。
(四)表演情景剧――“苦涩的青苹果”
主要剧情：一成绩优秀的女学生，因为早恋导致成绩下降，遭来老师批评，经过反思，最后果断停止早恋。
投影仪展示：拒绝早恋。
（五）心灵独白――“宽恕诽谤者”
(六)讨论和分析学生间应如何进行交往。
学生交流讨论。
投影仪展示：青少年学生交往的技巧。
首先,在交往中要坚持平等原则。要宽容、理解、尊重他人,做到真诚相交。
其次,要根据交往对象,把握好冷热程度和距离分寸。
男女同学之间交往要把握好度;言行举要文明健康;要注意自己的角色定位;家庭生活交往中要注意长幼辈关系,不要无大无小,要尊老爱幼。
最后,交往要谨慎,要有防患意识。要做到广交善交益友、挚友、诤友,不交孤朋寡友,拒交损友。
(七)手语舞――《感恩的心》。
投影仪展示：黑猩猩母子。
提问：同学们想到了什么？
投影仪显示：
妈妈的皱纹深了,因为她把美好的青春给了我,。
妈妈的双手变粗了,是因为她把温暖的阳光给了我,妈妈的腰弯了,是因为她把挺直的脊梁送给了我,妈妈的两眼花了,是因为她把灿烂的光明给了我.....如果说，母亲是船，载着我们从少年走向成熟,那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果说母爱的真情，点燃了我们心中的希望，那么父亲的'厚爱将是鼓起我们远航的风帆。
师生交往心得体会
师生关系是教育过程中至关重要的一环。良好的师生交往不仅对学生的学习成绩有着积极的影响，更对他们的人格塑造和整体发展起到了关键作用。作为学生，我通过与老师的交流和互动，不断总结和体会，逐渐领悟到了师生交往的精髓。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，以期对其他学生和老师有所启发。
首先，良好的师生交往应建立在相互尊重的基础上。尊重是一种基本的道德准则，任何人都应秉持。作为学生，我们应当尊重老师的职业和努力，并对其所教授的知识表示敬意。同时，老师也应该尊重学生的个人差异和学习方式，理解他们的处境和需求。只有摒弃对学生的偏见和刻板印象，师生之间才能建立起平等的交往，激发学生的学习潜力。
其次，良好的师生交往需要建立在沟通的基础上。沟通是师生交流的桥梁，能有效地解决问题和消除误解。作为学生，我们应主动与老师交流，及时反映学习中的疑惑和困难。相应地，老师也应主动与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，并给予适当的指导和支持。通过积极的沟通，师生之间的理解和信任会得到加深，学生的问题也会得到解决，教育目标也容易实现。
再次，良好的师生交往需要建立在互相关心的基础上。关心是师生情感交流的纽带，能拉近师生之间的距离，促进相互的成长与进步。在学习中，老师可以通过关心学生的生活、兴趣和健康状况，培养学生的兴趣和爱好，帮助他们树立正确的价值观念。而作为学生，我们应该主动关心老师的工作和生活，体谅他们的辛勤付出，并在需要的时候给予适当的关心和支持。通过互相关心，师生之间的情感将更加深厚，师生关系也会更加稳固。
此外，良好的师生交往需要建立在合作共赢的基础上。合作是师生共同成长的途径，能够促进学生团结合作、积极向上的品质的培养。在学习过程中，师生之间的合作可以采取多种形式，如组织小组活动、开展合作探究等。通过共同努力，老师能够更好地指导学生，学生也能够相互学习、交流，共同提高。同时，师生之间的合作还可以促进校园文化的繁荣，营造积极向上的学习氛围。
综上所述，良好的师生交往是促进学生全面发展的重要因素。师生之间应建立起相互尊重、有效沟通、互相关心以及合作共赢的关系。作为学生，我们应主动与老师交流，表达自己的需求和疑惑；同时，老师也应更加理解学生，为学生提供多样化的支持与引导。只有通过良好的师生交往，学生才能够在学校中展示出最好的自己，实现自身的发展和成长。
初二政治《我们交往很正常》教学设计
【教学目标】:。
1.情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2.能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。
3.知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。
教学重点：学会倾听、学会赞美他人。
教学难点：交往的技巧。
教学方法：案例教学法、讨论法、问题驱动法。
教学流程：
一、导入新课:。
播放歌曲《最近有点烦》和一封中学生来信导入新课《交往讲艺术》。
二、合作学习，合作探究：
1.学会倾听。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隐的老臣说他有办法。老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语每年都按时向中国进贡表示臣服。
出示问题：这个故事告诉我们一个什么道理？（学生根据自己的理解畅所欲言）。
（2）故事片段2。
美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”
林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”
小朋友想了想:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”听罢，在场的观众笑得东倒西歪。
林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！”“我还要回来！”。
出示问题：你认为认真倾听会给我们的生活学习带来哪些帮助？（倾听的重要性）（小组交流讨论）。
（3）故事片段3。
在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丙听众左顾右盼，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。
出示问题：请评析四位听众的表现。（如何倾听？）。
2.学会表达。
（1）看视频：《晏子使楚》出示问题：这个视频说明了什么？表达的重要性？
（2）看材料：《快乐女声―曾轶可》。
出示问题：将心比心：如果你是曾轶可，会接受什么样的点评呢？为什么？（表达的技巧？）。
3.学会赞美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示问题：这个故事说明了什么？赞美的重要性？
（2）看生活体验后思考问题：赞美的技巧有哪些？
4.交往是门艺术，除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会什么呢？请用具体事例说明。
三.学海拾贝：
通过本课的学习，我的收获是：
【练习】。
1.下列做法中，令人欣赏的是（）。
a、张浩说话语速很快，别人对他提意见，他不在乎，还声称这样才“酷”
b、开会或上课，小明总爱嘀嘀咕咕，窃窃私语。
c、梅梅在课余为炫耀自己知识渊博，爱说一些令人恐怖的故事。
d、当自己与别人的意见有分歧时，杰杰总是说“你的想法不错，但我这样认为……”
2.今天是星期六，小明在家做作业时，电话铃响了，小明赶紧跑过去接听电话。你认为懂礼仪的小明选的言行是（）。
a、烦死了！星期天也不让休息，打什么电话。
b、喂！你是谁。
c、您好，请问您找谁？
d、讲电话拿起来放在一边，又去做他的作业。
3.在下列家庭交往的实例中，对聆听艺术运用正确的是（）。
b、从网吧回家，爸爸“你还回家干什么？”――爸爸不要我了。
d、家长会后，爸爸：“考这点分，还有什么脸见人？！”――我不知羞耻。
板书设计：
学会倾听。
交往讲艺术学会表达。
学会赞美。
2.落花生赛讲教学设计。
3.走进意象艺术教学设计。
4.幼儿艺术教学设计。
5.历史教学设计：海峡两岸的交往。
8.白杨教学设计。
心理健康教育教学设计：学会交往
教学目标：
知识与能力：培养学生安全意识，学会友好交往。
过程与方法：阅读课本资料、交流讨论。
情感态度和价值观：使学生从自身做起，真正感悟到安全的意义和价值，认识交往在人生中的重要性。
重点难点：重点：提高学生对安全、对交往重要性的认识。
难点：养成良好的安全习惯，树立正确的人生观、价值观。
【德育渗透】使学生从自身做起，为自己撑起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生价值。
教学过程：
一、真实再现。
(列举我镇将王小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事件)。
1、安全教育--课本第1页两个事例。(指导学生看后发表意见)。
(a、网上看客--独行侠--孤独。b、冷战中的王芳--。
打110告了她的妈妈偷看她的日记--郁闷)。
2、问题：从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢?
(让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友)。
二、行动在线。
1.小组内交流：自己的的人际交往能力如何?在全校师生中，你认识的。
老师和同学有多少?
(请组长先谈一谈，然后每小组再推荐两名发言)。
2.我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢?
(启发学生先思考回答，然后再看课本记住五点，并激发学生结合实际分别说出一点)。
(1)微笑待人(真诚、友善)。
(2)肯定别人(赞扬、鼓励)。
(3)传递快乐的精神(积极乐观)。
(4)宽以待人(以宽容的心对待别人，取长补短)。
(5)做一个温和的人(帮助别人)。
3.在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢?
(1)常用的口语(请、您好、谢谢、对不起等)。
(2)打招呼(点头、问候等)。
(3)--(9)(指导学生自己学习并说明)。
三、拓展延伸。
想一想，下列人际交往行为对不对?我们应该怎么做?
(学生思考，让学生结合图话说出自己的做法)。
四、课堂小结：
1、说一下你学习这节课的收获。
(给每生下发一张有关安全知识的.材料，课外阅读)。
2、学会交往天地宽。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--讲文明有礼貌。我们的朋友遍天下。
板书设计：
安全--人身交往--人生环境--生命是。
学会交往友好相处。
怎样才能建立起良好的人际关糸?
教后札记：
初二政治《我们交往很正常》教学设计
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观：了解性别角色差异，消除性别偏见，培养自尊自强的精神;与异性同学交往时，不歧视，不“早恋”，保持纯洁的友谊。
2、能力：能够正确分析男生、女生在能力、个性、观点上的`差异以及正当交往的益处;能够例举生活中性别歧视的现象，并能分析产生原因、影响和消除办法;在与异性同学交往时，能够较好的把握分寸。
3、知识：男生和女生都有自己的长处，又有各自的不足;男尊女卑的封建思想是歧视女性的思想根源;消除这种歧视，靠我们纠正自己的错误观点，靠法律约束，更离不开女性的自尊自爱、自强不息;男女生的正当交往有利于在智力上取长补短，激励自己奋发向上，完善和丰富个性。
二、教学重点：学会正确处理男女生的关系。
三、教学难点：学会换位思考、听取对方意见、从优点和不足两方面全面认识自。
教学过程：
导入：
新课讲授：
男女生交往益处多。
第一环节：阅读思考(让学生阅读文章并对问题进行探讨):。
同样是就餐，为什么会有这么大的差别?(注意形象异性效应)。
你在与异性交往的过程中有过“优势互补”的体验吗?(学生谈)。
第二环节：男女生交往的益处。(学生说，老师引导并总结)。
烦人的“小广播”
第一环节：漫画《“小广播”活动记》。(师生一起例举“小广播”的种种丑行。)。
第二环节：如何对付“小广播”。
初二政治《我们交往很正常》教学设计
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观：了解性别角色差异，消除性别偏见，培养自尊自强的精神；与异性同学交往时，不歧视，不“早恋”，保持纯洁的友谊。
2、能力：能够正确分析男生、女生在能力、个性、观点上的差异以及正当交往的益处；能够例举生活中性别歧视的现象，并能分析产生原因、影响和消除办法；在与异性同学交往时，能够较好的把握分寸。
3、知识：男生和女生都有自己的.长处，又有各自的不足；男尊女卑的封建思想是歧视女性的思想根源；消除这种歧视，靠我们纠正自己的错误观点，靠法律约束，更离不开女性的自尊自爱、自强不息；男女生的正当交往有利于在智力上取长补短，激励自己奋发向上，完善和丰富个性。
二、教学重点：学会正确处理男女生的关系。
三、教学难点：学会换位思考、听取对方意见、从优点和不足两方面全面认识自。
四、教学过程：
导入：
新课讲授：
男女生交往益处多。
第一环节：阅读思考（让学生阅读文章并对问题进行探讨）：
同样是就餐，为什么会有这么大的差别？（注意形象异性效应）。
你在与异性交往的过程中有过“优势互补”的体验吗？（学生谈）。
第二环节：男女生交往的益处。（学生说，老师引导并总结）。
烦人的“小广播”
第一环节：漫画《“小广播”活动记》。（师生一起例举“小广播”的种种丑行。）。
第二环节：如何对付“小广播”。
第三环节：“法律连接”。（帮助学生了解我国法律关于名誉权的规定。）。
心理健康教育教学设计：学会交往
总第课时课型：新授课授课日期：
教学目标：学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。
难点：具体事件的处理。
一、复习导入。
2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：
王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔?”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。
3、分析案例。
(1)你认为王强错在哪里?
(2)你认为陈峰是对还是错?为什么?
这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》。
二、分析冲突发生的原因。
1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢?小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。
要求：(1)讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。
(2)记录时简明扼要。
(3)时间大约为五分钟。
2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况，教案《小学六年级安全教案上学会交往友好相处》。
3、讨论交流：同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。
三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢?
1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢?先看一个案例。
你怎样评价大勇和毅夫?
2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢。
小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。
要求：(1)讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。
2)记录时简明扼要。
(3)时间大约为五分钟。
3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。
4、讨论交流：谁来汇报汇报你们的讨论结果。
四、谈收获：
学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做?
五、布置作业：
1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的?
2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。
课后反思：
心理健康教育教学设计：学会交往
健康不仅仅是身体无缺陷或者重大疾病，心里健康和良好的社会适应也非常关键，生活中往往出现的很多问题都是因为发生者的心里出现了问题。一些来自学习、工作、生活上的压力，还有人际关系的羁绊，都有可能影响我们的心里健康，心里不健康做起事来真的很容易出错，甚至犯重大过错。
这个社会上每个人都会有一些心里问题，这些问题大多数没有被解决过都是自己解决或者发泄掉了，但是对于现阶段的顶岗实习老师和学生，他们的心里健康问题真的很严重，也没有解决的途径，xx是一个完善的大学，有能正常进行的大学生心理辅导中心，学生可以通过预约接受心里辅导，即使现在定岗实习的老师们，xx也会关心我们的心里健康问题会不定时的发一些问卷调查的，即使反馈实习生的心里问题，但是在我实习期间，我发现很多学生做的错事，一大部分是因为学生心里出现的问题导致的，而老师批评和教导的过程中并没有注意到这一点，只是单纯的认为是学生这个年龄段犯错误比较多而已，或者说是不懂事。这个实习学校的五楼是有一个心里咨询室的，但是来这里已经一个月多了，并没有看到他打开过，相信那只是个摆设，如果学校都不重视学生心里健康问题，不去解决，哪怕才是初中生。难道等着把他们送到社会上去再去关注解决心里健康问题吗？那个时候人犯的错误就很多了。我希望能在孩子十多岁已经懂事的年龄关注并且告诉他们人心里健康这个问题的存在，并且出现问题去解决掉。
即使在顶岗实习的我们，既是老师也是学生，也会有一些心里问题，如果不及时解决对以后做事也是不好的，实习已经过半，大多数学生基本已经适应实习生活的，接近两个月的时间相信也不是顺风顺水的吧，实习生，本来没有什么‘能力’和经验，人事处理也不太好，每个人的性格差异也有很多。心里出现很多问题，或者是感觉到烦恼，心烦，心累。说实话我最近就有一些心累的感觉，实习的第一个月，我感觉我是属于这个地方的，现在一个多月过去了，我觉得我不属于这里了，人事关系太复杂，很多道理他们哪里行的同，可是我就不理解。可能我比较偏执。不知道其他的实习老师们有没有这样的感受呢。不光是在实习期间，我希望我的学生身体好，学习成绩好，也希望他们的心里健康没有问题。即使我不在，他们以后的人生也是。
还有大概两个月的实习生活，我会继续努力，把自己最好的状态调整出来，认真负责的教我的学生们，以饱满的热情去工作的，认真完成自己的任务，接下来的时光不要辜负自己的期望。
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中学生人际交往心理活动课教学设计
本活动是针对青少年学生在生活、学习中不能正确面对挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫能力低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。因此，很有必要进行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。
1.学生能够正视人生的各种挫折，明白挫折不可避免，但只要积极面对就有助于成长。
2.学生掌握几种正确对待挫折的方法，树立起积极的人生价值观。
重点：让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值。
难点：培养学生积极面对挫折的人生态度。
1.老师准备一个典型的积极面对挫折，最后获得成功的故事，制作成ppt。
2.请同学们收集有关名人战胜困难并获得成功的故事。
3.老师准备挫折类型及产生原因的ppt。
4.学生回忆并记录最近一段时间遭受挫折及内心感受。
1、教师讲述：人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。
（1）成长历程中最大的挫折：
（2）当时的想法：
（3）当时的做法：
（4）挫折的类型：
（5）产生的原因：
（6）解决挫折可选择的办法：
（7）自己具有的优势：
（8）确定的目标：
（9）战胜挫折合理的做法：
(在学生填写时，教师注意观察学生写的内容，为后面教学作准备)。
2、教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折。
3、教师：从同学们的'介绍中看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同的挫折。那么，我们应该如何对待挫折呢？请看投影片《轮椅斗士》。教师边放投影，边介绍与同学们年龄相仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息的感人故事：
(1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤，造成高位截瘫，胸部以下毫无知觉。
(2)沉重的打击，使张士柏及其家人都很悲伤，士柏的父亲鼓励他要自立自强。
(3)张士柏在父亲及家人的鼓励下，树立了坚定的信念，决不能就此倒下，放弃自己。
(4)张士柏出院后升上高中，成为学校里唯一的轮椅学生。
(5)在学校里，张士柏的身体是最差的，可他的毅力是头等的。每天清晨起床，坐在轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒在课桌上，醒后咬紧牙关，仍坚持学习。
(6)张士柏以惊人的毅力学习，用三年的时间学完四年的高中课程，毕业试考了全校第一名。
(7)张士柏以特别优异的成绩，17岁考入世界名校斯坦福大学，19岁直接升入斯坦福大学经济研究所博士班，并获得“美国国家科学基金会奖”。
(8)张士柏将他的20万美元生活保障金，捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓，作为教育奖学基金。他决心博士毕业后，把自己的知识服务于中国，造福于中国人民。教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。
4、教师请同学就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目：
(1)这三人有哪些共同点和不同点？(提示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运妥协；都战胜了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客观条件不同。)。
(2)挫折对人会造成什么影响？战胜了挫折会怎样？被挫折打倒后又怎样？
(3)你怎样对待成长中的挫折？
教师小结：人生必遇到挫折，每个人遇到的挫折不同。挫折是人生的转机，有人因此而沉沦，但更多的人因此而更坚强。挫折可以磨练我们的意志，有助于人的成长，使我们更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光凭勇气，光靠干劲就能战胜挫折呢？回答是否定的。遇到挫折，我们要冷静地分析挫折产生的原因，总结经验教训，才能更好地前进。下面，让我们共同分析挫折的一般类型及产生的原因。
5、教师投影：
挫折的类型及产生原因。
一、挫折从内容上分，一般有4种类型：
1、学习性挫折。
2、交往性挫折。
3、志趣性挫折。
4、自尊性挫折。
二、挫折产生的原因：
1、客观原因(自然因素、社会因素、教育因素)。
2、主观内在的原因(如思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等),教师结合投影，与学生共同讨论前几位同学所受挫折的类型及产生原因，再要求同学们在“内心独白”中填写相关的内容。
[音乐]阳光总在风雨后响起。
教师小结：挫折的经历对我们中学生来说是必要的。对挫折，我们要有足够的心理准备，必须以乐观、进取、积极的心态来面对失败和挫折，要根据自身的优势来确定恰当的抱负水平，在学习和生活中不断磨练自己，积累经验，提高自己的耐挫能力。只有从失败中走出来，在逆境中奋起的人，才能到达胜利的彼岸。