人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级音乐说课稿音的强弱
教学重难点：对力度变化的感受与表现。教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器
教学过程：
1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？
1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱
4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
1）《摇篮曲》
2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？
生答：1）声音弱2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？
（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）
板书：---音乐要渐渐强起来。
（力度记号：渐强）
---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远
汽车由远而近，由近而远；
7、用这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用拍以下节奏××××××
2）请同学用拍这个节奏××××××
3）再请同学们用拍××××××
（渐强）（渐弱）
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：××××按读四遍，
哗啦啦啦
可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
××××××××
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“”和“”的变化敲出以下节奏
四二拍××|××|×××|××××|×××‖
10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的.目的）
师唱：四二拍5313|5―|
火车开来啦
生唱：55|5-|55|5―|5―||
呜呜呜呜呜呜
（4、5小节上有连音线和记号）
5432|1―|11|1―|11|1-|1-||
火车开走了呜呜呜呜呜呜
（6、7小节上有连音线和记号）
11、课堂小结：（由学生回答）
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？――音的强弱。
表示渐强表示渐弱
教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。
小学一年级音乐龟兔赛跑说课稿
话说上一回兔子与乌龟赛跑时，兔子因骄傲输给了乌龟。兔子很不服气，决心再和乌龟赛跑。
兔子为了不输给了乌龟，特意去化学商店买了化学用品和一些教材来，连夜在家里配制快跑丸，决心要得第一名。
功夫不负有心“兔”，终于，兔子研制出了“tnt—3”快跑丸，。这下，兔子有把握了，壮着胆子对乌龟说：“上次比赛我输了是因为我太骄傲了，明天这次1000公里赛跑我一定赢！”乌龟吞吞吐吐说：“比比……比就比，谁谁……谁怕谁了?”乌龟心里很紧张，暗暗地诅咒兔子在比赛中翻个大跟头。
晚上，兔子还是想着明天那次1000公里赛跑。“万一我在半路上睡着了，乌龟超越我了怎么办？继续跑？那时候早以来不及了。听说吃红辣椒可以提神，明天就带着吧。”兔子躺在床心里很不是安宁。
第二天，兔子带着一大把红辣椒和一些饼干，水，吃了“tnt—3”快跑丸，跑到了运动场，这时，乌龟带着水和干粮，也赶到了运动场。
过了一会儿，观众们也赶到了。猴子裁判在讲台上宣布：“1000公里赛跑正式开始，目的地—苹果市！”一声枪响过后，兔子眨眼间就跑到街道上去了，而乌龟还在运动场上慢慢地跑。
1000公里的路程啊！即使兔子吃了十颗快跑丸至少也要一天一夜才能跑这么远。这不，兔子刚跑了五个小时，眼皮就垂了下来，兔子只好使出了秘密武器：红辣椒兔子刚刚把红辣椒放到舌尖，就辣得七窍冒烟。看来，兔子的疲劳早以没了。但是，兔子竟跑得比蜗牛还慢，原来，辣椒素和快跑丸里的“x－245”粉末集合后，会变成“k－28”抗生素，使人行动异常缓慢，所以兔子跑得比蜗牛还慢。
乌龟用了31天到达了终点，而兔子用了93天，兔子到了终点也没人管了。
唉，可怜的兔子！
小学一年级音乐《龟兔赛跑》
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小学一年级音乐说课稿音的强弱
一、说教学内容：
这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：
这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：
这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的.强弱知识处理歌曲。
四、说教法学法：
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：
1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。
4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。
5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。
6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。
7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是课堂小结，提出希望。
小学一年级音乐说课稿音的强弱
教学内容：
1、音乐活动：《新年锣鼓》
2、学唱歌曲《过年》
3、学唱歌曲《包粽粑》
4、学唱歌曲《赛灯笼》
教学目标：
1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热热闹闹、红红火火过新年的欢乐气氛。
2、能根据歌曲的不同风格和特点进行创造性的表演
3、全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。
教学重难点：
1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢乐气氛
2、能在老师的指导下，根据歌曲的不同地域风格表演节目。
教学课时：
四课时
教学过程：
第一课时：
教学内容：
1、音乐活动《新年锣鼓》
2、学唱歌曲《过年》
一、组织教学：师生问好！
二、新课导入
1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小朋友过新年的热闹气氛，并说说自己过新年时的欢乐情景。
2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声
3、揭题：《新年锣鼓》
三、师范读
小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗？
四、认识乐器鼓、锣、钹
1、学生模仿乐器的声音
2、你能在你的身边找出能模仿出鼓、锣的物品吗？
3、学生演奏锣鼓声
五、读歌词
1、师带读
2、生自读
3、加上锣鼓声
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、小结
第二课时
教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲
三、新歌教学
（一）、导入新课
小朋友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！
（二）听范唱
（三）感受歌曲
1、跟着音乐拍节拍
2、用锣鼓声伴奏
（四）读歌词
1、师带读
2、生自读
3、跟节奏读
（五）学唱
1、默唱
2、轻声唱
3、指导唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上台唱，师生共同点评
7、跟音乐完整表演唱
8、师小结
第三课时
一、复习歌曲《过年》
二、学唱歌曲《包粽粑》
1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题《包粽粑》。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家幸福，同时也表达了壮族人民对美好生活的热爱和追求。
2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的？互相说说，边说边放录音
3、师范唱，生仔细听，并说说听后感受
4、跟师读歌词
5、跟音乐默唱—轻声唱。
6、师指导学生用愉快、喜悦的心情演唱歌曲。
7、跟音乐有感情的演唱全曲。
8、小结
第四课时
一、复习歌曲《包粽粑》。
二、学唱歌曲《赛灯笼》。
1、播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面。
2、请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的游戏活动。
3、听音乐《赛灯笼》，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。
4、带着愉快、高兴的心情再听一次。
5、跟师读歌词。
6、跟音乐默唱—轻声唱。
7、师单独指导歌曲中俯点音符处。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音乐活动：给书上的灯笼添上漂亮的颜色，比一比，看谁的灯笼最漂亮。
10、作业展示，互评。
11、跟音乐完整的演唱—下课。
小学一年级音乐说课稿音的强弱
执教：南头小学郁芳
教学重难点：对力度变化的感受与表现。
教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器
教学过程：
1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？
1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱
4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
1）《摇篮曲》
2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？
生答：1）声音弱2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？
（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）
板书：---音乐要渐渐强起来。
（力度记号：渐强）
---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远
汽车由远而近，由近而远；
7、用这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用拍以下节奏××××××
2）请同学用拍这个节奏××××××
3）再请同学们用拍××××××
（渐强）（渐弱）
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：××××按读四遍，
哗啦啦啦
可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
××××××××
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“””的变化敲出以下节奏
四二拍××|××|×××|××××|×××‖
10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）
师唱：四二拍5313|5―|
火车开来啦
生唱：55|5-|55|5―|5―||
呜呜呜呜呜呜
（4、5小节上有连音线和记号）
5432|1―|11|1―|11|1-|1-||
火车开走了呜呜呜呜呜呜
（6、7小节上有连音线和记号）
11、课堂小结：（由学生回答）
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？――音的强弱。
表示渐强表示渐弱
教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。
1.小学音乐小小的船教学设计