“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前教育专业活动设计
狭义的教育是指专门组织的学校教育广义而言，它是指影响人们身心发展的社会实践活动教育”这个词来自孟子获取世界人才并教育他们。拉丁语教育关怀是西方的教育”这个词的起源是指“ldquo导出”。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
选题理由：动物世界精彩，神秘，它深深地吸引着孩子们。而且大多数幼儿都一样，他们天性就是喜欢和动物做朋友的。他们对小动物总是充满乐趣，听说去动物园玩立刻欢蹦乱跳;更多的时候，他们会抱着各种毛茸茸的动物玩具，请求大人给他们讲动物的各种有趣故事。创设了本次主题《动物和人类不同的生活方式》的目的是让幼儿们对各种动物有进一步的了解和认识，从而萌发善待动物的情感，培养幼儿们对动物们的爱心更要教会他们对待身边的朋友也如此。
主题目标：
1、用集体活动和图片、视频欣赏了解几种常见动物的冬季取暖方式，让幼儿们了解动物过冬取暖的自然常识。
2、通过交流调查、讨论等方式，让幼儿积极参与到活动中来，在快乐的活动中了解动物的习性和特点。
3、模仿动物狂欢会的场景，幼儿戴上头饰后模仿小动物的肢体动作以及叫声，让幼儿们在快乐的狂欢中体验扮演小动物的欢快情绪，更增进亲近动物，与动物做朋友的愿望。
4、给幼儿充分自主思考、探索的机会，通过自我思考，从中获得学习方法，促进其分析、思考等逻辑思维能力。教育活动方案(一)科学活动：《动物过冬方法多》
活动目标：
1、让幼儿们更多的了解几种常见动物的冬季取暖方式。
2、通过搜集材料分享交流，让幼儿们更清楚得了解动物的一些自然常识。3、善于和周围的小朋友分享经验，培养他们进一步探索动物生存方式的兴趣。
活动准备：
1、各种小动物的图片。
2、视频和音乐播放设备。3、事先搜集各种小动物取暖方式的图片。4、相关动物取暖情景的视频。活动过程：
1、结合季节说说人们的取暖方式。
教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?教师：冬天很冷，人们是用哪些方式让自己暖和的?2、让幼儿自由发言，在幼儿讲述的基础上理解词汇：取暖。3、概括幼儿发言的内容。
教师：我们可以穿上厚衣服让自己变得暖和起来，还可以使用一些取暖设备或者做运动来取暖。
(2)教师根据幼儿的介绍，依次展示相应的动物图片。3、观看视频，了解动物的几种取暖的方法，并进一步分享经验。(1)兔子：碰撞取暖。(观看视频1：寒冷时节，野兔往往会不约而同地聚集在一起，横着身子互相碰撞。)
教师：小兔子在干什么?它们是在打架吗?
教师小结：兔子取暖时，只要身体互相碰一碰，撞一撞，这样身体很快就暖和起来了。(2)老鼠：滚地取暖。(观看视频2：老鼠，在天冷时会将身体蜷成一团，反复从山顶上滚下来)教师：白鼠为什么不停地从山坡上滚下去?
教师小结：小老鼠在寒冷的冬天，把身体团成一个圆球，然后不停地爬上去、滚下来，这样身上就会暖和了。
(3)老虎：奔跑取暖。(观看视频3：老虎在雪地里不停地奔跑，对其他事物视而不见)教师：老虎为什么头低着，尾巴拖着跑?它看见小兔子都不去追赶呢?
教师小结：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身体感到暖烘烘时才停止。这时候的老虎对猎物往往是视而不见的。
(4)猫咪：晒太阳取暖。(观看视频4：冬天，小猫蹲在太阳底下，趴在窗台上眯着眼睛睡觉)
教师：小猫为什么不去窝里，而要找窗台睡觉呢?教师小结：许多动物冬天喜欢晒太阳取暖。4、经验拓展。
(1)结合挂图，进一步丰富和拓展幼儿的知识经验。
教师：动物取暖的方式还有很多。比如，毛发增厚取暖。狗、猫等动物到了冬天皮毛就会长得非常浓密，用来挡住寒风;在北极，每当海水将要结成冰时，生活在海水中的海象便纷纷跑出海面，成千上万地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖;澳洲大戈壁滩上的
犀牛感到寒冷时，便会将全身陷进泥沼中，让稀泥沾满全身，然后离开泥沼在太阳下晒干，再跳入泥沼，如此几次，身上的泥浆足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服;很多动物会靠近炉灶、晒太阳来取暖等等。
(2)教师提问，请幼儿思考并讨论后回答。
教师：你最喜欢哪种动物的取暖方式?你觉得这个办法好不好?为什么?引导幼儿进一步思考：为什么动物需要用不同的方式来取暖?(取暖是动物获得生存的本能)
1、同伴互动游戏“我做，你猜”。
玩法：请个别幼儿背对集体，自选喜爱的动物卡片，然后来模仿、扮演它取暖的样子，让其他幼儿猜猜这是哪种小动物，是什么方式取暖。
2、在轻快的背景音乐中，师生玩互动游戏“我说，你答”。
玩法：请幼儿听题目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滚动取暖。(不是)等老师提问完了之后，才可以开始抢答。遇到有疑问的动物，大家互相讨论后确定答案或回去后集中一起查找资料寻求答案。
教师总结：自然界的动物取暖是为了保护自己，适应季节温度的变化。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。活动延伸：
1、区域活动(1)科学区：
在科学区中投放操作卡和动物图片，请幼儿对应匹配动物取暖方式。(2)阅读区：投放动物过冬的图片、图书、相关动物的玩偶(手偶、指偶、头饰等)，供幼儿说说、玩玩。2、日常活动
幼儿园所可以组织幼儿观看相关的科普影片，进一步帮助幼儿积累动物生存方式知识经验，了解“动物取暖”是动物过冬方式之一。：
1、充分利用创建情景的模式，帮助幼儿用身体动作来表现动物，理解某些动物取暖的方式和行为，促进自我的能力发展。
2、通过师生之、同伴之间的互动游戏，进一步增进对动物取暖方式的记忆和理解帮助幼儿获得成功感、快乐感。
主题目标：
1.用集体活动、图片、视频欣赏了解几种常见动物的冬季取暖方式，让孩子了解动物冬季取暖的自然常识。
2.通过交流、调查、讨论等方式，让孩子积极参与活动，在快乐的活动中了解动物的习性和特点。
3.模仿动物狂欢的场景。孩子戴上头饰后，模仿小动物的肢体动作和叫声，让孩子在快乐的狂欢中体验扮演小动物的快乐，增强亲近动物和与动物交朋友的欲望。
4.给孩子充分自主思考和探索的机会，通过自我思考获得学习方法，促进他们的分析和思考逻辑思维能力。
活动目标：
让孩子们更多地了解动物的冬季取暖方式有更多的了解。
2.通过收集材料和分享交流，孩子可以更清楚地了解动物的一些自然知识。3.善于周围
孩子们分享经验，培养他们进一步探索动物生存方式的兴趣。
活动准备：
1.各种小动物的图片。
2.视频和音乐播放设备。
3.提前收集各种小动物取暖方式的图片。
4.动物取暖场景相关视频。
活动过程：
1、结合季节谈论人们的供暖方式。
老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗?老师:冬天很冷。人们如何温暖自己?
2、让孩子自由发言，在孩子讲述的基础上理解词汇:取暖。
3、总结孩子发言的内容。
老师:我们可以穿厚衣服暖和自己，也可以使用一些取暖设备或锻炼来取暖。
1、和孩子讨论冬天动物过冬的方式。老师:你知道这么冷的天气里小动物是怎么取暖的吗?
2、请结合自己收集的动物图片，介绍常见动物的冬季取暖方式。请小朋友根据自己收集的资料，给大家介绍一下这种动物是如何取暖过冬的。老师:你收集什么样的动物图片?老师:你认为你
个办法好不好?为什么?
(2)教师根据幼儿的介绍，依次展示相应的动物图片。
3、观看视频，了解动物的几种取暖的方法，并进一步分享经验。(1)兔子：碰撞取暖。(观看视频1：寒冷时节，野兔往往会不约而同地聚集在一起，横着身子互相碰撞。)
教师：小兔子在干什么?它们是在打架吗?
教师小结：兔子取暖时，只要身体互相碰一碰，撞一撞，这样身体很快就暖和起来了。(2)老鼠：滚地取暖。(观看视频2：老鼠，在天冷时会将身体蜷成一团，反复从山顶上滚下来)教师：白鼠为什么不停地从山坡上滚下去?
教师小结：小老鼠在寒冷的冬天，把身体团成一个圆球，然后不停地爬上去、滚下来，这样身上就会暖和了。
(3)老虎：奔跑取暖。(观看视频3：老虎在雪地里不停地奔跑，对其他事物视而不见)教师：老虎为什么头低着，尾巴拖着跑?它看见小兔子都不去追赶呢?
教师小结：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身体感到暖烘烘时才停止。这时候的老虎对猎物往往是视而不见的。
(4)猫咪：晒太阳取暖。(观看视频4：冬天，小猫蹲在太阳底下，趴在窗台上眯着眼睛睡觉)
教师：小猫为什么不去窝里，而要找窗台睡觉呢?教师小结：许多动物冬天喜欢晒太阳取暖。
4、经验拓展。
(1)结合挂图，进一步丰富和拓展幼儿的知识经验。
教师：动物取暖的方式还有很多。比如，毛发增厚取暖。狗、猫等动物到了冬天皮毛就会长得非常浓密，用来挡住寒风;在北极，每当海水将要结成冰时，生活在海水中的海象便纷纷跑出海面，成千上万地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖;澳洲大戈壁滩上的
犀牛感到寒冷时，便会将全身陷进泥沼中，让稀泥沾满全身，然后离开泥沼在太阳下晒干，再跳入泥沼，如此几次，身上的泥浆足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服;很多动物会靠近炉灶、晒太阳来取暖等等。
(2)教师提问，请幼儿思考并讨论后回答。
教师：你最喜欢哪种动物的取暖方式?你觉得这个办法好不好?为什么?引导幼儿进一步思考：为什么动物需要用不同的方式来取暖?(取暖是动物获得生存的本能)
1、同伴互动游戏“我做，你猜”。
玩法：请个别幼儿背对集体，自选喜爱的动物卡片，然后来模仿、扮演它取暖的样子，让其他幼儿猜猜这是哪种小动物，是什么方式取暖。
2、在轻快的背景音乐中，师生玩互动游戏“我说，你答”。
玩法：请幼儿听题目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滚动取暖。(不是)等老师提问完了之后，才可以开始抢答。遇到有疑问的动物，大家互相讨论后确定答案或回去后集中一起查找资料寻求答案。
教师总结：自然界的动物取暖是为了保护自己，适应季节温度的变化。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。
活动延伸：
1、区域活动
(1)科学区：在科学区中投放操作卡和动物图片，请幼儿对应匹配动物取暖方式。
(2)阅读区：投放动物过冬的图片、图书、相关动物的玩偶(手偶、指偶、头饰等)，供幼儿说说、玩玩。
2、日常活动
幼儿园所可以组织幼儿观看相关的科普影片，进一步帮助幼儿积累动物生存方式知识经验，了解“动物取暖”是动物过冬方式之一。
活动总结：
1、充分利用创建情景的模式，帮助幼儿用身体动作来表现动物，理解某些动物取暖的方式和行为，促进自我的能力发展。
2、通过师生之、同伴之间的互动游戏，进一步增进对动物取暖方式的记忆和理解帮助幼儿获得成功感、快乐感。
第一章
教育设计理念
设计意图
针对小朋友们刚刚升入中班，特别设计了“我长大了”这个主题。目的是通过各种活动能帮助幼儿较快熟悉幼儿园中班的环境。熟悉老师同伴。帮助弟弟妹妹做好值日生工作，感受成长的快乐。新学期开学第一天，宝贝们都来到了教室里，他们的表情有一点惊喜有一点陌生。
第二章
主题墙的设计
1.粘贴幼儿照片，美术作品集。幼儿进行装饰绘画制作个人成长小书。
2.投放游戏卡，供幼儿制作好玩的游戏
3.投放动作成长卡片，积累对生长的感性经验.
4.增放关于自体的知识，学习成为自己身体的小主人。
5.准备几张身高测量卡，请幼儿相互合作，做好成长记录。
活动设计图
第三章体验生活
1.认识新朋友，爸爸或妈妈，可以让幼儿认识前后左右的宝宝，从性别上区分知道同伴的姓名
2.让幼儿体验班上中班的生活常规
3.会认真的刷牙，会安静的进餐，保持服装整洁，会做好值日生，乐意为集体服务。
4.积极地学习新操，动作到位有力
5.初步学习画出人物和物体，并正确的握写。
第四章设计主题活动目标
1.观察与记忆力，按年龄、能力的训练，循序渐进科学系统地帮助幼儿全面提升思维能力。
2.能带给孩子信心的激励贴纸，让孩子体会长大的游戏乐趣。增加成就感，增强独立生活的主动性
3.在幼儿园知道自已的性别，爱好，认识身体的部位等相关内容。
第五章活动过程
1、谈话：“我长大了”
师：小朋友，现在是中班的哥哥姐姐了，在幼儿园应该怎么做呢?
2、将幼儿近期的进步或在在家会做的事用图文形式做一本书。
3、师：带弟弟妹妹玩大型玩具，让每位孩子找一位弟弟或妹妹教他们玩大型玩具，教他们应该注意什么?
4、欣赏儿歌《长大一岁了》，提问：布娃娃长大一岁了，还让人抱好不好?，小朋友长大了，你应该做哪些力所能及的事情?
5、量身高体重，让幼儿了解现在比小时候长高了、变重了。带幼儿一起观看“宝宝照片展”，讲述每个孩子的不同之处，讨论为什么会变得不一样了。引导幼儿发现身体各部位的变化，并鼓励幼儿大胆讲述。
6、请你们看看这些数字卡片，找出自己的年龄数字吧，再找出弟弟妹妹的年龄数字吧。
7、让幼儿知道自己还会长大，学到更多本领。“你们的本领是和谁学的?在哪里学的?”
“你们还会长大吗?长大了会怎么样?”(会认识很多朋友，学更多本领……)鼓励幼儿讨论现在自己能做什么事了，今后的生活中应该怎样做一个能干宝宝。根据幼儿自由交谈情况进行总结。
第六章
活动结束
通过此次活动让我意识到：当今幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富、凡事都有自己的想法和主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们的好奇，求知欲。也不能培养他们的求知欲。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松，愉悦，幼儿接受的快，掌握的好，教师要成为他们的一个学习合作伙伴。
致谢
经过两个月的准备，终于完成设计，在写作过程中，有许多的困难和难题，每次都是得到了老师的帮助，帮我仔细修改和改进。最后感谢这篇设计所涉及的各位学者。感谢同学，各位朋友，在设计过程中给我的帮助。
学前教育幼儿园活动设计教案
1、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
3、学会正确的坐姿。
1、教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
2、教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。
2、小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。
1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。
2、看图：
（1）图上的小朋友们在干什么？
（2）丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？
（3）冬冬正在对丁丁说什么？
（4）图上哪些小朋友专心听讲？他们是怎么做的？
3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。
（1）跟师讲。
（2）自由讲。
（3）指名练说。
（4）开火车练讲。
1、表扬本节课专心听讲的学生，发红花。
2、自己回忆前几节课的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。
1、回忆引入：
（1）小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？
2、学习坐姿：
（1）看图说说：（示图2）图上的小朋友是怎么坐的？
（2）老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。
（3）教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习：
（1）与图上的小朋友比一比，谁坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大组比一比。
（4）与老师比一比。
4、创设情境练一练坐姿。
（1）引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。
（2）学儿歌：
铃声响，进课堂，
课本铅笔放得好，
静等老师来上课，
比比哪个坐得好。
跟师念两遍。
（3）念完儿歌练一练。
这节课，我们知道上课的时候要专心听讲，并且学会了正确的坐姿，希望大家争做认真上课的好孩子。
学儿歌：
我是小学生，
上课小手放得好，
小脚并并拢，
身子坐得正。
小眼睛仔细看，
小耳朵专心听，
说话先举手，
才是好学生。
边念边做动作。
学前教育幼儿园活动设计教案
1、知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。
2、认识一些常见的医疗工具。
1、医生检查、打针、吃药、吊盐水等图片（自备）娃娃、模拟医生的玩具。
2、音乐《健康歌》。
一、娃娃生病了：
（1）、讨论：娃娃生病了，该带他去哪里？
——“娃娃睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，他怎么了？”
（2）、幼儿说说平时各自去医院看病的经历。
二、给娃娃看病：
（1）出示图片：医生检查。（依次出示图片：听诊器、温度计）。
——“娃娃来到医院找谁看病？”
（2）、从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃检查。
（3）、从各种物品中，寻找对应的玩具或替代物作为体温表、压舌板和听诊器。使用这些物品模拟给娃娃诊断。
总结：医生可以用听诊器帮娃娃检查有没有咳嗽，用温度计帮我们宝宝量体温，看看我们有没有发烧。
（4）、出示图片：打针、吊盐水。
——“医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；（要是娃娃的病轻一些，只需打一针就可以了）。”
观察图片，说说怎样打针和吊盐水。寻找对应的玩具或替代物作为针筒、盐水瓶。
模拟给娃娃治疗。
（5）、出示图片：吃药片、喝药水。
观察图片。
——“”娃娃打过针或（吊过盐水后），觉得好多了，医生还要让他们做什么？他们都不想吃药片、喝药水行吗？”
模拟给娃娃吃药片、喝药水。
——“娃娃生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了。”但是医生给我们打针了以后我们的病不能马上就好，所以还要吃点药才能完全好。以后每天吃饭不要挑食，天天锻炼才能身体好，让我们跟着音乐来锻炼身体吧！
三、播放音乐《健康歌》，幼儿随音乐和老师一起做动作。
学前教育幼儿园活动设计教案
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。
2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。
重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
难点：理解风与四季的关系。
1、观察讨论，理解诗句。
提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）
2、完整欣赏诗歌一遍。（教师范读）
（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。
3、学习朗诵诗歌。
（1）教师有感情地朗读一遍。
（2）教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。
（3）听录音轻声跟读。
（4）幼儿自主朗读。
这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
学前教育教学活动设计方案
根据上级有关文件精神，结合实际，特制订本评估方案。从20xx年秋季开始，依照本方案对幼儿园进行评估。
1、规模。
（1）至少大中小各一个班。三个班以下酌情减分。
（2）严格按年龄分班并控制班额。其中托班（2至3周岁）20人，小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5至6周岁）35人，每班不超过规定班额5人；不按规定年龄编班和班额超过5人，多1人扣1分，直到该项分数扣完为止。
2、环境。
（1）独院，安全，无污染，无噪音。
（2）清洁，卫生，无垃圾、污物。
（3）有与幼儿园相适应的绿化，人均1.5㎡以上。
（4）幼儿人均占地面积4平方米以上。
（5）因地制宜地创设儿童化、教育化环境。
3、活动场地。
（1）无杂物，无危险，便于幼儿活动。
（2）室外活动场地人均3平方米以上。
4、房舍建设。
（1）房屋建筑科学、安全、合理，室内通风向阳。
（2）人均建筑面积2平方米以上。
（3）基本用房：活动室光线充足、空气流通，人均使用面积1.5平方米以上。
（4）辅助房：有多功能室、盥洗室、厕所、资料室、办公室。
5、设备。
（1）有适合的桌、椅，有适合的开放式玩具架（橱）、图书架（橱），有取暖防暑设备。
（2）至少有两件以上大型玩具，有各种角色游戏玩具、沙水玩具，玩具摆放合理，适合幼儿取放。
（3）配备风琴（电子琴）、收录机、电视、vcd。
（4）有配套的教具及操作材料(含自制)，自制比例不少于1/3，幼儿游戏使用的玩具及材料(含自制)人均不少于2件。
（5）适合幼儿用的图书人均2册以上(活动用书除外)，并注意经常更新，订阅幼教刊物不少于2种，教师人均用图书4册以上。
（6）保健设备实用，配有必须的药品、身高体重测量器、体温表、视力检测表、听诊器、紫外线等设备。
1、园长具有中专以上学历，从事幼教工作3年以上，取得园长岗位培训合格证书。
2、教师中专（含高中）以上学历，取得幼儿教师资格证书或幼儿教师岗位培训合格证书。
3、师幼比例不大于1：20，教师和保育员每班平均至少2人。
1、办园理念。思想端正，有明确的培养目标，坚持的好。
2、园风。保教人员热爱事业，热爱幼儿，有良好的园风。
3、制度措施。（1）有合适的管理、教研机构；（2）有切实可行的规章制度；（3）制度执行落实好；（4）档案资料齐全；（5）经费使用合理，有计划的改善办园条件；（6）当年无重大责任事故，出现重大责任事故的一票否决。
4、凡大中小三个班以上幼儿园的在园幼儿建立电子学籍档案。
1、教材统一使用省教育厅推荐书目。幼儿教材使用率在40%以下不计分。
2、纠正小学化倾向。（1）严格按照上级规定开设课程。（2）小班、中班、大班第一学期幼儿不涉及书写项目，不带书包，课本放在各班书橱内（或书架上）。（3）大班第二学期开始规范幼儿书写（坐姿、握笔姿势），适量书写。（4）不布置书面家庭作业。（5）不进行书面测试。
3、教师有计划、备课、听课、理论学习笔记、教育心得等。
4、遵循幼儿在园一日活动规范，以幼儿为本，以游戏为本，科学安排幼儿一日活动。
5、开展丰富多彩的主题活动；每月一个主题活动。
6、搞好家园共育活动。（1）举办“开放日”活动。每学期至少举办两次，请家长来园与孩子一起参加组织的各项活动，有记录。（2）家园联系手册。每月家长和教师进行书面交流，期末写出幼儿发展评估报告。（3）家长会。每班每学期至少召开两次家长会，向家长介绍幼儿园的教育目标、保教计划以及开展各种活动的意义和目的，与家长达成共识。（4）家园联系栏。幼儿园要把近期培养目标、教学内容、育儿经验及简单通知等及时写在栏中，并每月更新。（5）期末发放调查表。征求家长对本学期工作的意见。
1、在园幼儿每半年测身高一次，每季度测体重、视力一次。
2、教职工每年体检一次，发现问题及时处理。
3、每日晨检，全日观察，有记录，发现问题及时处理。
4、按年龄告诉家长完成计划免
疫、接种工作。
5、教职工和幼儿个人卫生符合要求，一人一巾一杯，消毒严格，流水洗手。
6、保持室内空气流通、光线充足，注意保护幼儿视力。
入园率达到80%以上计100分，入园率在40%以下不计分。
幼儿园学前教育三年（20xx年-20xx年）行动计划每年按计划落实情况；幼儿入园比例逐步提高，到20xx年逐年达到90%以上计划等。
幼儿园年度常规工作考核（包括优质课、教学能手、论文评选，各类报表、材料、交款等）