心得体会是一种对自我成长和进步的总结和回顾，有助于我们更好地规划未来的学习和工作。接下来是一些关于心得体会的精选范文，希望对大家的写作有所帮助。
班级管理方法心得体会
生活方式都是在这阶段养成，所以我们要更加重视起来！换句话说，在高一班级管理中，最重要的是打基础！
1，树立规范，完善管理：因为，刚刚经历过军训，孩子们对这种军事化管理还是有一种认识！所以，应该进一步让孩子们在心里下意识的形成一种规范，这样可以更好地进入高一的.学习生活中来！比如，在十七中校规的基础上制定班规，使班级管理科学化、民主化、制度化；对班委会的成员进行较细的分工，加强班委的责任心；为适应高中高强度，高难度，高密度的学习生活，组建学习小组，使老师在学习管理上更方便；强化卫生意识，注重责任培养，落实到人，搞得细致等方面。
2，营造氛围，强化班风：一个好班，一个强有力的班，一个有凝聚力的班，一定有一种好的氛围，更要有一种班魂！也就是我们平常所说的班风！这个班魂或者说班风的形成，有时候取决于班主任或班长的意志决策与性格，但有时候还是依赖于每一个人的共同营造！我一再强调，要创造一个温暖的，有人情味的集体；我们的班长也再努力的构建一个和谐的家，但是，更需要的是每一个人都把这里当作自己的家！多一点奉献，少一分计较；多一点宽容，少一点索取；多一点关心，少一点冷漠！总之，用每一个人的热心去温暖这个空荡的教室，处处就是爱了！而在这样的环境中生活学习，可想而知，会有一个好的客观环境的！而逐渐这样一种风气，会潜移默化到每一个人的心中，自然会成为这个班的班魂！
3，发现能者，全面发展：高一更是一个孩子们初露锋芒的时候，所以应该慧眼识珠，发现更多有能力，有才艺的孩子！在学习之余，让她们发挥聪明才智，比如说，搞好班级文化，组织好运动会筹备工作，组织好新年联欢会和各类班会等等。这样，既让孩子们得到全面的锻炼和发展，也可以调动每一个孩子的热情，顺应新课改的要求，真正的让孩子们动起来！
班级管理方法浅谈心得体会
班级管理是一种智慧。面对着正处在青春叛逆期的孩子，管理的工作并不轻松。如果不能与学生好好沟通，与学生拉近距离，是很难将班级管理好的。一些老套的、传统的教学模式，经常无视学生的思想，只是把知识强加给他们，面对基础差、行为习惯不好的学生，使用简单粗暴的态度，甚至挖苦、讽刺他们，只会伤害了学生的自尊心。因此我们要端正自己的态度，充分尊重他们的个性发展，采用循序渐进、晓之以情动之以理的方式，让学生感受到我们对他们的爱和尊重。只有这样，师生之间才能相互理解，相互尊重，形成友好、和谐、融洽的师生关系。时间长了，必然会形成一股积极向上的班风和学风。那么，我们在日常的管理中，如何与学生沟通，进行有效的班级管理呢？我觉得，应该从以下几个方面着手。
在师生交往过程中，诚实守信的教师会更容易得到学生的尊重。有的教师在与学生谈话的时候，喜欢居高临下，批判、挖苦学生，觉得这样就显得自己高高在上，有威信，殊不知这样的态度最容易让学生反感，他们会从心里产生抵触情绪，觉得教师不尊重他们，没有把他们的想法、行为当一回事，久而久之就会慢慢疏远教师。在教学中，只有热情诚恳，处处尊重学生，把学生当做知心朋友，才能赢得学生的信任，使得他们喜欢和教师相处，愿意和你分享他们的喜怒哀乐，从而达到交流情感、沟通思想的目的。
很多教师在教学过程中，难以把握对学生“爱”与“严”的尺度。怎样把握好其中的“度”，其实是非常有学问的。在教学过程中，我们既不能过分地溺爱学生，放纵他们，让他们为所欲为，这样反而会害了他们；也不能约束太紧，让学生提到老师就闻之色变，不敢有一点自己的想法，好像一个木头人。要做到张弛有度，有松有严，严中有爱，爱中有严。要做到张弛有度，首先需要亲近学生，让学生知道教师是在关心他们，在目标明确的前提下，管理班级，并让班干部帮助，行成良好的学习风气，这样才会迎来班级的崭新局面。
做好班级管理要公平公正，不偏袒学生，认真对待每一个学生。对于学生而言，他们都希望得到教师的关注，尤其是一些后进生，在教学时尽量给所有的学生同样的学习机会，让他们感觉到教师是公平的。在课堂提问时，也尽量多提问后进生，并鼓励他们的每一次进步。通过这样的方式，让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员。
正在实习的我们也在不断地摸索更好的班级管理方式，愿我们每个人都能领悟班级管理的智慧，带领班级走向更好！
班级管理方法心得体会
一学期的時间一晃就结束了。xx级电子器件三班的学员的校园生活也已然完毕，她们将逐渐历时一年的顶岗实习。回望这一学期的工作中，虽沒有英雄王座的考试成绩，但也算是高兴。
1、安全工作顺利开展，保证了安全。
针对安全性，保证了有规定，有注重，有纪录，为避免安全知识教育的空洞说教，我常把身旁产生的一些安全生产事故讲给学员听，有时候也由学员之口讲出去，具有了警告功效。
2、德育教育不释放压力。秉着先成年人，后成材的教学理念，我将对学员的德育教育摆在首位。运用每日早上的朝会课時间，根据身旁例子，名人事迹等，让学员搞清楚做一个有社会道德的人有多关键。
3、和学员深交，推动发展。要想使文化教育获得好的文化教育实际效果，就务必和学员交友，和学员交友，就务必以真心实意看待她们。平常里，我保证了关注学员的日常生活、家中、学习培训等状况，让她们觉得到教师对他的关心，那样她们才会对你打开心扉。另外，我规定学员写周记，以这类独特的方式和学员深交，掌握她们的日常生活，观念，并给他一些具体指导，收效良好。
4、常规管理狠下功夫。对学员的平时行为准则训炼，从琐事中跟学员讲道理，使其培养优良的平时习惯养成，选用宫宴不候选人，个别谈话，关键注重的方式，新生儿学员自尊心，另外又强调不文明现象的严重后果。让学员每日睡觉前汇总自身一天的个人行为，一周一次大汇总(周记)，督促每一个人发展。
5、以主题活动为媒介，提高了班级凝聚力。每星期融合院校布局的专题教育主题活动，进行班会主题，团体学习培训，专题讲座沟通交流，表演节目等方式，使学员真真正正遭受文化教育。当期的锻炼身体的话，十佳歌星赛事，朗诵诗歌赛事，我班学员用心提前准备，积极开展，展现了明显的.荣誉感，在大伙儿的勤奋下，各类都获得了好的考试成绩。在其中女人篮球联赛得到第三名的优异成绩，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。
6、学员留言板留言现真心。应对学员的别离，心里免不了舍不得，我让学员每个人帮我一份留言板留言，从她们的留言板留言中，我懂得了她们对于我的了解，对他们自己以前的顽皮帮我产生的不悦觉得内疚，也有对我的祝福，对于我工作中的提议等，大量地，了解了她们对于我的喜爱。我明白，那是我用真心实意换得的。
7、工作上的不够：
(1)对做错事的学员不鼓励严格(这也是学员对我们建议)(2)校园活动进行过少。
8、对本身将来工作标准：
(1)进一步学习，持续汇总。
(2)该凶(严格)时要凶些。
浅谈班级管理方法
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浅谈班级管理方法：班级管理是学校教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，其管理水平直接影响学生个性的心理发展。一个优秀的班级体的建立，会形成一种积极的、巨大的力量，它不仅能培养班级成员的集体主义精神，而且能促进学生的个性全面发展，促进后进生转变。班主任的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。因而，班主任是班级管理的核心。加强班级管理是完成各项教育教学工作计划，实现教育目标的有力保证。
1．建立健全班级制度。统一认识，发挥班级制度的积极作用。一个班级如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适从，或各行其是。因此，班主任教育集体班员正确认识班级制度，一切从班级实际需要出发，制定切实可行的班级制度，充分发挥班级制度的积极作用。
2．选拔和班干部培养工作计划。选拔班干部的标准对班级体的形成和促进班级工作计划起引导和激励作用，班主任主要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，当选的班干部要有朝气、有热情，敢想、敢做，德、智、体全面发展。班干部一旦产生后，班主任就要鼓励他们大胆工作，激发班干部搞好工作的愿望和热情。培养他们独立工作的能力，要教育他们善于分析班级情况、热情帮助后进生、严格要求自己、正确对待别人、提高工作能力、增强工作实效。
3．协调好任课教师之间的关系。马卡连柯认为：没有对孩子们的统一要求，就不可能有任何教育。因此，班主任应经常同任课教师取得联系，争取任课教师参与班集体目标的制定；应定期召开任课教师会议，共同研究班级问题，制止教学中可能出现的“撞车”现象和其他偏离集体目标的`行为。除此之外，班主任应及时沟通教师间的信息，开展思想交流，以增进了解，密切情感，增强凝聚力。
4．开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力。班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我管理的乐园。
5．密切联系家长，争取社会配合。班主任通过多种方式与家长取得联系，如组织家长学校、设立家长联谊会、进行家庭访问、建立家庭联系手册等。通过这些联系方式向家长介绍正确的教育方法，交流情况，统一要求，同时，还可以通过这些联系方式，和家长一起研究家庭教育的经验和规律，帮助家长搞好家庭教育水平。
综上所述，班级管理是班主任工作计划的重中之重，所以作为一个有效的管理者，班主任不仅要充分发挥创新思维的优势，而且还要采取有效的管理方法，有针对性地开展班级管理工作，只有这样，班主任才能够取得学生的信任，班级管理工作才能取得实效。
班级管理方法心得体会
班集体是学校管理制度文化教育学员的基本要素。一个院校如欲获得最好实际效果，正确引导教导主任造就优质的、奋发图强的优秀班级是在其中十分关键的一环。而造就优秀班级各项任务中，教导主任融洽好与父母的关联也是在其中一项关键的工作中。是因为父母的文化水平、教育理念、观查学员的视角与老师存有诸多差别，教导主任与父母触碰时免不了产生一些分歧。这种分歧处理不太好，会危害学员的发展和发展，危害班集体文化教育每日任务的进行。
我认为教导主任在与家长触碰时要搞好下列工作中。
第一，教导主任要把塑造与父母的真心实意情感做为家教老师工作中的关键內容。
情感的创建最先是要多与父母联络，多沟通交流，多沟通交流，在沟通交流中提升了解。教导主任切勿因工作中忙或其他缘故，而忽略了平常与父母的联络，非直到孩子学习或思想方面发生了难题，才想到与父母联络。这时候联络，校学生会觉得教导主任是向父母状告；父母心情郁闷，非常容易发生责骂学员的个人行为，那样的走访非常容易造成家中矛盾，不利解决困难。
第二，教导主任应摆正与父母联络的主观因素。
教导主任要确立与父母建立联系是为了更好地深入探讨，深入探讨是为了更好地激发父母参加的文化教育的主动性，与院校统一步伐，产生文化教育全力以赴。切勿为了更好地宣泄心里对学员的不满意而向父母状告，或因自身教育科研软弱无能，不可以塑造起自身在学员心里的威信和权威，而把义务推给父母。那样的家中联络，一定不容易获得好的.实际效果，背面会使学员造成憎恨心态，导致老师学生对立面。
第三，教导主任在与家长触碰时，要留意重视父母，留意不损害她们的情感。
平常与父母联络时要以友好的心态，细心聆听家长建议，从细微的地区找寻班级管理文化教育契合点。还需要保证不对她们的儿女开展逃避责任的点评和斥责，更不能用讥讽、取笑、讥讽的语言表达。那样父母才会真心诚意适用教导主任的工作中。
第四，教导主任应把与父母联络做为获得教育资讯的方式，真心实意地关心学员各个方面的状况。
敷衍了事。那样才可以触动父母，进一步和睦与父母的关联，使父母能全力相互配合院校工作中。
总而言之，教导主任要擅于同不一样岗位、真实身份、学历、年纪、个性化的父母沟通交流，融洽好父母的关联，提升文化教育的表现力。
班级管理方法心得体会
我是刚大学毕业的骨干教师，被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教导主任。出任班级管理方法快一个学年了，使我深刻认识到班级管理方法是繁忙的、也是开心的，也是丰富的！
每日教导主任全是起早贪黑的，院校布局的每日任务，班级同学们的发展都必须做为教导主任的我尽心尽责去进行去关心去贴心，因此觉得有一些繁忙；可是此项工作中之中又充满了快乐，见到自身的学员开心身心健康的发展自身内心那一个开心啊！可是因为我见到自身工作中还并不是那般的游刃有余。
我荣幸参与了黄流初中教导主任培训机构的学习培训，使我对班级管理方法拥有更深层次的了解，学习培训到一些科学研究、出色的管理方案，领悟了一些优秀的管理模式，使自身更有信心去搞好一名教导主任。
第一，根据工作中，我观念到做为教导主任提升综合能力的重要性。教导主任是帮助院校进行教育科研的第一人。教导主任与学员走的越近的，触碰学员和父母的'机遇数最多。因而，教导主任个人修养的多少关联着学员的快乐成长和院校的兴。
第二，根据工作中，我意识到的身上担负起重任，要正确引导学员辨别是非，善与恶，美与丑，明辩学习培训目地，摆正生活观念，培养优良的习惯养成。
第三，最重要的，根据工作中，我累积了搞好班级管理方法的要点，这要谢谢做报告的老师们。从她们的的身上，我体会出了优秀班主任的风彩，更学得了许多班级管理方法中的实际难题和解决方式。
最先做为教导主任，一定要留意本身的品牌形象，言传身教，言传身教。实际要服装大方得体、言行一致；在学员眼前，运用模范观念危害学员；要激情回复学员的问好；课授课下需要有礼仪知识性的习惯性姿势；随时调节好自身的言谈举止。
另外留意几个方面：
2、塑造关键人物，注重反面人物的危害；
3、碰到难题时不可以不理智，要理智思索，那样想起的方法更能合理的解决困难；
5、恰当设计方案小活动，适度适度地文化教育学员，且方式最好是不拘一格；
6、常用激励性的姿势和语言表达对学员开展积极主动的自我暗示；
7、留意课后练习与学员的沟通交流，讲话讲造型艺术；
8、多掌握学员的心理活动描写和发展状况；
9、立即汇总工作中，思考不够，便于之后参考。
根据此次工作中，我对教导主任这一叫法拥有更深入地了解，知道仅有爱学生，爱拼才会赢得学员的重视；仅有教学管理文化教育专业化，班级管理方法才会做得轻松自在。我需要持续的学习培训，持续的实践活动，提升基础知识，武裝自身大脑，使自身变成一名明智的，学员喜爱的教导主任。
班级管理方法心得体会
普普通通的班级管理方法，是让学员提高能力、养成好习惯、营造人格特质的工作中，是一件无上光荣而更有意义的工作中，而它也是零碎、忙碌的。因而，要搞好此项工作中，务必花非常大的活力和勤奋。我将这学年的工作中以下：
教导主任是学员优秀班级的管理者和策划者，也是德育教育的关键主导者，既是联络每科老师及学员中间的桥梁，另外也是沟通交流院校、家中和科学教育的公路桥梁。怎么才能搞好技工学校班级管理方法？做为教导主任，使我真切感遭受，沒有学员的品德教育，管理方法就无从说起，沒有及时的品德教育，管理方法也就难出高效率，抓教学管理，最先要搞好学员的品德教育工作中。
1、要抓组织纪律性品德教育。
“无规定何以成方圆”。严格遵守《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训炼规定，为此做为常规化品德教育的原型。某些学员不求上进，组织纪律性差，学习培训不专心致志，这时，教导主任要抚慰新生儿的起伏心态，立即疏导，委婉文化教育，“对症治疗”，明白学习培训越努力拼搏，市场前景越光辉诱惑，不然，将被时代取代于门口。
2、要搞好后进生的品德教育，积极主动正确引导，寻回自信心。
因为受文化教育实践活动中客观现实的“中国应试教育”趋向的危害，不论是社会发展、家中，又或者是院校、老师，通常忽略了学员工作能力和个人心理素质的塑造，片面性地以考试分数做为点评学员的关键或唯一标准。这般主旋律和自然环境，也就促使了学员总体目标精准定位的不合理性。一部分学员尽管每天都是在盟誓，但沒有一天对自身令人满意过；尽管每天都是在勤奋，但最后或是事半功倍。长此以往，自信心和士气缺失贻尽，留有的仅有对自身的不满意和不愉快。
因而，大家应依据学员本身的具体情况，正确引导学员求真务实地剖析和科学研究自身：搞清楚个人优点、缺陷所属；搞清楚自身的兴趣爱好、喜好所属；分辨什么事该做，什么事该立刻做，该怎么做；思索自身的以往，审视自己的如今，设计方案自身的未来。次之，总体目标精准定位要有效并紧密结合本身具体，留意总体目标精准定位的多向性和业绩考核性。再度，规定学员在保证学习上发展的另外，还应提升本身工作能力和专长的塑造，培养优良的学习品质，维持认真细致的生活作风。
学员从早上念书到放学后，一日的基本是不是标准、文明行为，危害到优良团体的产生及学员各层面的发展趋势。在班级管理方法中，我关键从琐事着手，搞好常规管理，每星期学习培训月训炼规定并按要求贯彻落实月训炼关键，塑造学员优良的学习培训、生活方式，为学员构建一个和睦、干净整洁的学习培训、生活环境。学年初，我也依据班里的具体情况，确立了每个职位的责任人。如：红邻巾佩戴检测员、两操检测员、班集体环境卫生检测员、课桌椅检测员、洗手间检测员、组织纪律性检测员等。另外，我运用班队、早会让全体同学探讨，确立中小学生应保证什么，不可以做什么。我又机构学员每星期开展汇总评定，嘉奖平时行为准则好的同学们，评选为优异星，为此持续加强，协助学员培养优良的学习培训、生活方式。
根据交流会、主题班会，尤其是班队会开展蜂拥而至、勇当第一的平时评定文化教育，鼓励学员在各类考评时要勇于努力、全面的发展、再创辉煌，要塑造逆水行舟、骄者必败、精雕细琢、坚持不懈便是获胜的市场竞争观念，要塑造你无我有，您有我优，你优我新的创新精神，要塑造扬长补短，借势发展趋势的`学习培训观念。要塑造今天不认真学习，明天将被陶汰的忧患意识。机构孩子学习并遵循学生守则，机构孩子学习并遵循出色文明行为班集体评定要求，机构学员制订和执行班级文化、班规和对策。
1、具体指导学员妥善处理本人和团体的关联。
根据文化教育使学员明白本人离不了团体，根深才可以叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人得失与整体利益分歧时，运用团体文化教育与某些交心紧密结合，进行团体活动使学员间的配合默契，拧成一股绳，自始至终铭记本人言谈举止立即关联团体品牌形象。
2、文化教育的方式要多种多样。
要选用学员赞不绝口的方法进行以上基本规章制度、实施方案、对策等內容的学习培训，比如，学员阅读文章和老师解读紧密结合，集中学习和分散学习紧密结合，书籍学习培训和墙报宣传策划紧密结合，抽样检查学习培训和调查学习培训紧密结合，有奖活动学习培训和无奖学习培训紧密结合，班会主题和休闲活动紧密结合。总而言之，要寓品德教育于多种多样的教育方式和主题活动当中。
要使班集体变成团结一致、活跃性，具备优良学习气氛的总体，班集体小党员干部的功效是非常大的。新学期开学初，主题班会选用竟选的方式造成班中小型党员干部。规定每一个想当学生干部的上演讲台演说自身如何做好小党员干部，接着选用间接选举挑选出小党员干部。有一些成绩优良，但不肯为班集体服务项目的根据竟选就落榜了，而有一些考试成绩一般，但想要为大伙儿服务项目的却能如愿以偿入选，进而也推动了其考试成绩的提升。
拥有一支能管理方法班集体的小党员队伍，做为教导主任，我也提升正确引导塑造，每星期二举办一次小党员干部会，强调她们工作方面存在的不足，传授给她们方式方法，放开手让她们胆大干。另外塑造自身的威信和权威，这样一来不仅提升了她们的主动性，并且工作能力也慢慢塑造起來。
我在工作上汇总出二慢，一是慢进课室细观查。应是有二分鐘准备铃，这规定学员进课室后要静下心，提前准备随堂课的学习用品，并坐摆正，迎来教师进课室授课。我的做法是手机铃声一响，则立在大门口，认真观察每一个学员的主要表现，让学员把一个真正的自身充足呈现出去，教导主任这时候能够把握第一手学员趋势，能够运用之后的业余时间有的放失地农民做学员思想工作。二是慢言细言少厉色，当学员做错事时，我一般不容易严格地斥责，时刻警示自身要制怒，慢言细言能清除学员的恐惧心理，让学员从谆谆教诲中了解大道理，认识错误。那样可以不损害学员自尊，造成叛逆心理，学员也愿意接纳。
多与学员交心谈心，使之感觉教师在意他、关注他与信赖他，建立公平的师生之间，变学员处于被动接纳管理方法为积极自我约束。教导主任对学员的教育引导，充分体现一个“爱”字。我最先对每一个学员开展全方位掌握，常常同她们某些交心，从学习培训、心理状态、喜好、家中等处掌握学员，运用夜里常常同学员电話沟通交流、同父母沟通交流。如刘xx小孩子，我根据每个方式文化教育、协助他，用善心去打开他的内心的大门。
这一学年各层面都是有较显著的发展。“感人心者莫先乎情”，以情感人，以情动人，才可以使学员造成情感共鸣，才会接纳启迪诱发；对学员怀着激情和善心，尽可能达到学员的感情必须，才可以协助学员摆脱心理状态疾病，推动身体健康发展趋势。假如对她们仅用简易乃至粗鲁的方式，只有增加与教导主任的对立面心态，给班集体工作中的进行产生难度系数。因此，做为一个教导主任要有一颗善心、一颗真心实意，爱惜学员，关注学员，促进她们稳步发展的层面转换。假如教导主任把两层面牢牢地融合起來，严中幸福，爱怎求严，严得适当，更会接到出乎意料的实际效果。
总而言之，我倍感班级管理方法多而杂，但如果你具有一个情字，那一定会把工作中搞好。但我认为自身的缺点便是较粗心大意，工作中不细腻，但是坚信自己根据勤奋，也会慢慢优化的。
班级管理方法心得体会
技巧来说是很重要的！孩子们在高一就已经形成了一套自己的学习方法或者思路，到了高二是正处于完善时期和拔高时期，所以老师讲课的同时更应该给孩子们渗透一些答题技巧，更多的提供一些思路的引领与启发，真正的让孩子们去成为获取知识的主人，这样一来就可以逐步提高孩子们的独立思考探究的能力，对高考都是很有帮助的！既然说了技巧，又不能不谈积累，这两者缺一不可，所以我要说，积累也是很重要的！并且在高二积累还是有很充裕的时间，所以一定要抓紧小时间！小时间积累琐碎知识，大时间提高看书与做题的能力！
3，考试与练习相结合：在高二这一年中，各种考试和各种类型的竞赛也会相对增多，所以只有把考试与练习相结合，才会有更好的效果！把考试当作练习，可以锻炼应考能力和心理素质；把练习当作考试，可以提高作业的标准，弄清每一个知识点，不留遗漏，增加备考覆盖率！这样，对大型考试有很好的提高，在考场上沉淀出的不仅是每一位学生的知识，更重要的是能力与素质！
4，紧张与放松相轮换：心态在高二也很重要！这一阶段正属于压力不高。所以，孩子们就容易放松心态，忽视每一堂课，遗漏很多知识点！但也有些孩子们随着马上要步入高三心里极度紧张，所以过于焦虑！这都很正常，在青春期的孩子们有这种心态，完全符合心理学的年龄心理特点。所以，班主任就应该适时开开班会或者找同学单独聊天谈心，使整个班的气氛趋向稳定！
浅谈电站项目进口的管理方法
项目管理方法和项目实施方法对项目的成功都是有重要意义的，两者是相辅相成的，就如管理人员和业务技术人员对于企业经营的意义一样。从it企业的角度看，任何一个it企业如果要生产高质量的软件产品或者提供高质量的服务，都应该对自身的项目业务流程进行必要的分析和总结，并逐步归纳出自己的项目管理方法及项目实施方法，其中项目实施方法尤其重要，因为大部分企业都有自己的核心业务范围，其项目实施方法会比较单一，在这种情况下，项目管理方法可能会弱化，而项目实施方法会得到强化，两者会较紧密的结合在一起。只有总结出并贯彻实施符合企业自身业务的方法，项目的成功才不会严重依赖于某个人。在某种程度上，项目管理方法和项目实施方法也是企业文化的一部分。
从客户的角度看，如果希望得到有保障的产品或服务，那就既需要关注提供产品或服务的企业是否有恰当的项目管理方法和项目实施方法，也必须尊重该企业的项目管理措施与方法。
班级管理方法与措施
班名：心天空（暂定，请大家出谋划策）
班训：做人诚心学习细心友情真心生活开心。
班级目标：每天进步一点点，自信自主我最强。
班级公约：
小学生，爱学习，有礼貌，守纪律。
勤锻炼，身体棒，爱生命，讲安全。
发言响，勤开口，爱动脑，细观察。
做事情，不拖拉，惜时间，学本领。
对父母，要孝顺，对老师，要尊重。
对自己，严要求，宽待人，乐奉献。
负责任，肯担当，要诚实，守信用。
不浪费，不攀比，节资源，爱自然。
好学生，人人夸，乖宝贝，人人爱。
班规：
负责人：
1、每天必须正确佩戴红领巾（夏季是队徽），如果忘佩戴，无论扣分与否，一律上交两条红领巾。
2、多余的红领巾有负责人保管，借出的红领巾需及时归还。
3、每节下课后和出教室门前，需检查自己红领巾是否佩戴。
负责人：
1、每天值日的大组负责打扫本班教室地面卫生和门前走廊的卫生，有大组长负责组织组员认真打扫，每个组员必须听从组长安排，配合组长工作。
2、该哪一大组的学生打扫卫生，要提早20分钟到校。
3、打扫卫生的顺序是：扫地、拖地、摆桌子。（负责擦瓷砖和黑板的同学与扫地、拖地的同学同时进行）每次清洁不超过20分钟。
4、每天打扫的时间为下午放学。早上和中午为清扫，时间不超过10分钟。
5、打扫完有负责人认真检查合格后，才算完成任务。
6、每人负责保持好自己周围的地面卫生，每节课下课先捡干净自己周围的垃圾，对齐桌子再出去玩。
负责人：
1、拿钥匙的学生要比别人来的稍早一些，锁门前要把所有窗户所好，灯、电扇关掉。
2、上室外课时负责人要关好灯、风扇才可关门离开。
负责人：
1、每节课都端端正正坐好，认真听讲，不开小差，不跑神，不玩东西。
2、积极回答老师的问题，举手回答问题，声音要洪亮，做到每个角落的学生都能听得见。
3、别人回答问题时，要尊重别人，认真聆听，不得交头接耳。
4、上课时不靠后面学生的桌子，不提前面学生的凳子。
5、有事有病必须请假，可以用电话请假，也可以家人来请假，总之不能不给老师说就不来校上课。
负责人：
1、注意安全，不打架，不骂人，做一些危险性小的游戏。
2、别人做游戏时不去打搅别人，不和别人捣乱。
3、做操站队要做到快、静、齐，带队到操场后不围着玩，赶快把队散好，前后左右照齐。
4、做操时认真做好每个动作，真正起到锻炼身体的作用。
负责人：
1、听到“站队”的口令，迅速出教室站队，不准慢慢吞吞。
2、排队走时，也要时时把队照齐。
3、在大门口把队再次排整齐，与老师相互问好后才可离校。
4、不准不站路队，自己回家，如发现，视为严重违反纪律。
负责人：
1、家庭作业是指在家完成的作业，一律让家长检查，并签字。
2、家庭作业完不成的学生，来校之后将作业重做一次。
3、在校作业是指在学校内完成的作业，在校的每项作业必须按老师规定的时间上交。
4、如果作业没完成，放学自觉留下来，写完交了再走。
1、以上各条例如果被扣分，被扣分的个人或小组，必须在一星期内把扣的分挣回来。
2、各小组长、各大组长必须切实负起责任，各学生必须配合班委、组长的工作。
3、以上各条例谁违犯哪一条，站在条例前把那一条反复念读，直到记住为止。
星级学生评比加减分细则：品德星
加星：1、好人好事，上报班长，经证实加一颗星相对突出的事迹可酌情再加星。
2、好人好事，受到学校以为的表彰，经证实加三颗星；相对突出的事迹酌情再加星。
扣星：1、周一升旗仪式或做操无故缺席减两颗星。
2、进入学校没有佩戴红领巾减一颗星；若因此班级规范星扣分则减三颗星。
3、损坏学校公共设施等，视情节严重性扣星。
4、有打架、恶性争吵、骂人说脏话等现象出现，一次减一颗星，若情节严重酌情再扣星。
智慧星（与基础学科挂钩）：
加星：1、每次听写、口算测试满分加一颗星。
2、每次测验一百分加三颗星；与前次比有进步加一颗星。
3、参加各类学科性比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。
4、参与各类作文比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。文章在报刊、杂志发表加五颗星。
5、平时作业5次优加星或100分加一颗星。
扣星：1、作业迟交、漏交，若能在规定时间内补交则不扣星，如超过规定时间尚未上交一次减一颗星。
2、考试作弊减十颗星。
3、课堂上扰乱老师同学教学秩序，视情节相应扣星。
体育星（包括体育课和课间体育活动）：
加星：1、眼保健操、早操受到表扬加一颗星；
2、参加学习体育类比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。
扣星：1、做操时被值日班长或老师批评减一颗星；
2、下课进行危险游戏、不文明游戏，视情节而定。
艺术星：
加星：1、音乐、美术课受到老师特别表扬加一颗星。
2、参加各类艺术类比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。
扣星：1、音乐、美术课影响课堂秩序减一颗星
2、音乐、美术和艺术类作业没有完成或没交减两颗星
综合实践星（包括小队活动、综合能力、劳动值日等方面）：
加星：1、组织小队活动加三颗星。参与加一颗星；活动者表现突出加三颗星。
2、能在课外积极搜集查找有价值的资料，为班级做贡献者加三颗星。（如出板报、复印、布置教室等）。
3、注意保洁工作，值日特别认真或主动拾起路边垃圾者加一颗星。
扣星：1、值日不认真或缺席减一颗星。
2、破坏别人劳动成果（卫生扣分、垃圾乱扔等），视情节扣星。
家庭表现综合分：
加星：1、一周内家长评价有三次优秀或以上加一颗星。
2、家长特别表扬加一颗星。
扣星：1、一周内家长评价有两次差或更糟糕的减一颗星。
2、和长辈顶嘴，不尊重长辈者视情节严重减星。
注：1、积累十颗小星星换取一个大苹果，五个大苹果满足一个合理并且能够实现的愿望。
2、各项优秀学生的评比中星星颗数将作为一大依据。
3、期末根据星星的颗数评定星级学生。
班级管理方法与措施
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。下面是本站小编精心收集班级管理方法与措施的例文，供大家学习参考，希望对你有帮助。
1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。为高效课堂的构建打下了良好的基础。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作。
初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活。
心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。
1、注重感情投资。记住这样的。
名言。
：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特(jaimeescalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%～100%的精力学习，由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5、正面陈述你的纪律和要求。有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6、规则并不是越多越好，关键在于执行。你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。
7、维护学生的自尊心。避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8、让眼睛运动起来。视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
9、控制课堂行为，维持正常的教学秩序。有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。如果你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他(她)的行为、这时需要采取进一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
11、借用沉默的力量。与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
12、不要反应过度。当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。记住，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的帮助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。
13、有选择地做出反应。学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。
14、通过调位来解决纪律问题。如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。
15、避免与学生在在全班面前争论，如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论、公开的争论不会有胜利者。
16、无声的训斥比起大声吼叫更有效果。确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。
19、学年初，进一步细化班级日常事物的管理程序。例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收集学习用品，去洗手间、中饭的管理等。
20、安抚情绪激动的学生，有些学生可能由于冲动而采取暴力行为。
21、有时候，学生极力掩饰自己的行为(例如，捂着嘴说悄悄话，躲在桌子后面，把课本竖起来，躲在后面看与学习无关的书籍等)，围着教室走拆穿这些把戏。
22、不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签，要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。
23、不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生。无辜的学生将受到不公正的待遇。这样做只能导致全班学生(可能还包括学生家长)站在你的对立面。
24、学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
25、准备一些“弹性”的作业活动(如小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等)，当发生突发事件时(如幻灯灯泡爆炸、客人来访、有学生生病、有的学生提前完成作业或考试等)，让学生做这些作业。
26、不要轻易带学生去校长室或把学生家长招到学校。如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。
27、把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段。你可能因此而承担相关责任。此外，很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方，尤其当学习内謇非常枯燥的时候。
28、对于严重而根深蒂固的学生问题，可以和学生私下里讨论。帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。避免言语攻击。
29、如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议，向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。
30、如果你在课堂管理方面存在困难，可以参加一些课程班。你可以咨询参加过相关课程班的同事，让他们帮助你做出选择。
班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
一、“细心”去做好每一件事情。
班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、“诚心”去捕捉每一颗心灵。
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
三、用“爱心”去关爱每一位学生。
班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
四、“有意”放手让班干部管理班级。
班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的。
岗位职责。
各负其责又协调配合，共同管理好班级同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
五、“留意”捕捉每个学生的闪光点。
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。
浅谈电站项目进口的管理方法
（1）海洋能电站技术经济评价中，资源评价是项目评价的关键和核心。
因此，对于海洋能电站项目的技术经济评价而言，在海洋能资源和发电技术方面，无论在评价内容和数据分析处理上都有着自身的特点和角度，主要体现在对海洋能资源的调查和统计，以及海洋能发电机组的选择、特点、运行和维护水平等方面作为海洋能电站项目技术评价的重点考察部分。
（2）海洋能电站项目的社会评价也是整个项目评价的组成部分。
具有很强的清洁能源行业特点，海洋能发电几乎无氧化还原反应，不向大气排出有害气体和热，对环境影响很小，并且多是限于对局部环境的影响，不存在对全球性气候的影响，也不存在常规化石燃料能源和核能发电类似的环境污染问题，避免了很多社会问题的处理。另外，由于海洋能发电在沿岸和海上进行，所以一般不占用已开垦的土地资源、不需要迁移人口，而且还多具有综合利用效益。因此，有必要对项目所产生的环保效益进行详尽定量科学地分析，同时还要综合考察社会生活各个领域与项目之间的相互适应和影响，即需要系统地将不同层次的社会效益、环保效益都进行充分考虑。
（3）海洋能电站项目技术经济评价中所需的技术、经济方面的数据资料和信息都要通过调查取得。
评价人员对站址的资源条件、技术水平、项目概况、自然环境等方面的把握程度直接影响甚至决定其分析判断的结果，因此海洋能电站的技术经济评价要把搞好各项数据调查、收集和对资料的分析研究工作放在重要地位，予以高度重视。
（4）采用定性分析和定量分析相结合的原则，并以定量分析为主要方法。
通过效益和费用的计算判断项目在经济上是否可行，明确项目在建设和运行中的要素的数量情况，从而对这些要素进行经济分析和比较。在评价指标设置方面要做到科学地正确反映项目设计的各个方面，即包括技术、经济、社会等的主要内容，由于海洋能电站项目涉及的因素众多，一些重要的影响因素可能存在不能量化分析的问题，对此在评价中则应进行实事求是的分析、准确的描述，并科学地采用先进数学方法来将定性的问题转化为定量问题分析，帮助得出科学的评价结论。
魏书生班级管理方法学习心得体会
早就听说魏老师当班主任有一套，今天有幸听了魏老师“如何当好班主任”录像讲座，真有相见恨晚之感。魏老师从“民主”与“科学”的.角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我受益匪浅。
魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。其实我理解，魏先生他让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。
再就是谈到民主。一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心。在魏老师的谈话里，让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。只有公平、民主的对待每一个学生，才能得到学生们的认可和爱戴。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，作为一个班集体也应该有自己的制度。但是，我们也要知道，我们服务的对象是活生生的人，不能你一张嘴定制度，学生就肯定服你。在魏老师的班级里利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监督检查系统监控下“依法制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。我反思自己的班级管理方法，虽然也尊重学生的个性化管理，但是民主的程度不够深入。好多事情都是老师的专制管理。今后的工作中我也一定会发扬民主，让学生成为班级管理的主人。
魏老师真不愧为我国著名的教育家，我们向他学习的东西有很多，很多。回想一下，自己真的不能算一个严谨的教师。今我一定像像魏老师一样，以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作，不断思考，以创造性的思路，以学生为本，做一名“胸中有人，目中有人”的教师。
班级管理方法
通过做班主任工作，我深感责任重大，孩子是将来，孩子是期望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的优点，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待孩子，用诚意来打动孩子，用热心去帮助孩子，用微笑去面对孩子，用自己的人格去影响孩子。班主任要给孩子们一个秀丽的天空，充分的发挥学生各方面的能力，让孩子们自由而轻松的飞翔，使他们成为明天最美的太阳！
班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。班主任的管理风格、个性行为对学生有潜移默化作用，学生自然而然地在潜意识中把班主任作为学习的楷模，尤其为人处世方面。因而，班主任是班级管理的核心，万不得已不要任凭变换班主任。在必需变换班主任的状况下，班主任的交接工作是至关重要的一环，很多优秀班主任就栽在中途接手班级管理工作上，怎样才能顺当完成班主任交接工作及新班主任顺当开展班级管理工作，已提上班级管理教育工作的日程。
管理定位是关键，定位精确，班级管理工作则事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、铁血式，用哪一种管理方式将打算于班主任的管理风格及班级的基本状况。因为新班主任中途接手对班级内部相对生疏，反而学生对班级的状况非常熟识，同学之间相互了解，并且已习惯原班主任的管理方式，无论其管理效果如何。新班主任要融入班级集体中，必需找准班级情感支点，使班主任和学生产生情感共鸣，才能更顺当的开展班级管理工作。
对学生没有产生爱教师的教育工作还没有开头就已经结束了。所以班主任必需对学生产生爱，热爱自己的班级，热爱自己的学生；没有管不好的班级，只有忽视班级管理的教师。班主任情感支点、学生情感支点、班级情感支点成三点一线，就会产生一个优秀的班级。师爱产生的教育效果是促使学生的情感共鸣，以及一种积极的情感因素心理发展。
班级是个共性，但也是由学生个性组成的。抓准班级情感支点，必需了解学生个性特点，才能做到因材施教的教育效果。了解每一个学生的个性特点就比较简单把握学生的情感支点，一般来说，班级大部分学生都是纪律性较强的，经常性违纪的学生只占极少部分，只有针对性的对这极少部分进行有效的管理，再加上有计划地指导班级干部开展班级工作，班级管理基本达到成效。全面了解班级学生个性心理，深入解剖经常性违纪学生的心理特征，抓住其优点和缺点，夸张性的发挥其优点，针对其缺点开展教育工作，动之与情，让班主任情感和学生情感交流融合，产生心理共鸣，以达到良好些的教育目的。
做好学生个性教育工作，班级这个共性就比较简单达成管理教育效果，通过学生个性确立班级共性点，明确班级管理教育新理念，使学生围绕这个方向性共同努力，并通过对学生的个性教育，使学生从新角度去熟悉新班主任，接受新班主任的管理风格和管理理念，从而使学生团结到新班主任四周，协作新班主任顺当开展班级管理工作，使班级有一个新的面貌、新的风格，产生新的动力，更好地完善班级管理教育工作。
与新入学的班级不同，中途接手的班级已经形成一定的整体特点，要连忙转变是不可能的，必需对班级有深入的了解，再渐渐的引导；教育是有过程的，切忌功利主义而要求一下子把班级管理好，那是不现实的。管理是为教育服务的，必需有良好教育效果的管理才是最好的管理。假如了解清晰班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生就简单产生新动力，那么，要达到良好的.班级管理效果就水到渠成了。
无论什么管理方式都是为了管好班级教育学生，班级集体凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两个大砝码。加强学生班集体荣誉感和班级凝聚力教育是对学生团队精神的基础教育，班级本身就是一个团队，只有班级凝聚力才能师生同心完成班级管理工作；只有学生产生荣誉感，才能促使学生为这个团队而努力，在努力过程中完成自身的提高。若连集体荣誉感都没有，何来团队精神？必需教育学生熟悉到自己是班集体的一分子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。无论学习、工作，集体打算个人，个人影响集体，集体反过来又影响个人。把班级整体特点溶化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，就很简单很精确的抓住班级情感支点，采取与之匹配的管理方式，较快较好地完成班主任交接工作，完善班级管理教育工作。
找到了学生情感支点和班级情感支点，还必需要有班主任情感支点融入班级集体中，才能产生良好的教育效果，否则又将要更换另外一个班主任。班主任的情感是教师和学生的纽带，是班级情感支点、学生情感支点、班主任情感支点三点一线的基点。因此，班主任的个性魅力，是班级管理的核心，班主任只有对学生产生爱，学生对班主任也产生反馈的爱，在情感共鸣中才能完成班级管理教育目标。班主任的个性魅力主要表现在管理风格和健全的人格，管理风格体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过个性魅力制服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过个性起到对班级管理使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互敬重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，才能实施有效的班级管理教育。
魏书生班级管理方法学习心得体会
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
让学生进行自己管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自己约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自己管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自己教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自己约束和自己管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自己约束，真可谓“一举数得”。
总之，管理中他特别注意班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。值的一提的是魏书生在管理中还体现出高度的质量观念与效益意识，如上面提到的将教学管理与班级管理合而为一即为一例。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转，从管理内容的优选到管理过程完善健全以至到具体时间的统筹安排和运用，无不集中体现出他管理的效益观念与质量意识。
班级管理方法
当今的时代是一个学问和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素养过硬、品质过硬的人才，要将学生培育成为高素养的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注意培育学生各方面的能力，以提高学生的素养。在工作中我是这样做的。
每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培育学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起争论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增加了学生的责任感、集体荣誉感，增加了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。
1、通过量化管理，提高学生的自我管理能力。
学生自我管理能力的凹凸直接影响到学生素养的凹凸，自我管理能力的增加，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理供应有利的条件。为培育学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。
将学生分成9个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的凹凸由前一天执勤的班委记录的状况反映到班主任，再与各科老师的反映的状况相结合，准时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培育了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培育学生良好的学习习惯供应了保障。（说明：量化方案经班委和同学争论后达成全都，对各组进行考核。）。
2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培育学生各方面的能力、培育学生的爱心。详细做法如下：
（1）充分发挥班委的作用。
班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了熬炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委打算如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增加班集体的凝聚力。
（2）通过班会的形式熬炼学生的组织能力、创造力、培育博爱之心。
班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起争论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的状况，我和班委研究打算，以《我们是明天最美的太阳》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱动身，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到高潮。这次班会通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。
由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格奇怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的。
1、对于犯错误学生的管理应当讲究方法。
学生究竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是特别矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理解。假如对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惊感和抵触心情，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧急，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应当放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的'倾听，倾听学生的陈述，必要时，可摩挲学生的头，拉近师生的距离，削减学生的恐惊感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、公平、和谐的氛围中受到了教育，同时，也能让学生体会到老师是自己可以信任的人、老师是宽容的人。我想，学生以后也会宽容地善待他人。
2、要帮助学习障碍生树立自信。
每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反映较慢的学生，每次考试成果都不是很抱负，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，可怕别人看不起自己，假如老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头，这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。其实针对这样的学生，班主任不应当吝啬自己的微笑，应当把更多的微笑给他们。除此之外应当学会保护他们，在保护的同时，主动的与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康的发展。
3、关注性格孤僻的学生，做好学生的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，朋友般的交谈，帮助其学会合作，为这类学生以后的发展打下基础。比如我班的石墨竹同学，性格孤僻，对人冷漠，学习成果较好，但假如任其性格发展下去势必会影响该生的发展，为此我利用业余时间，放下自己的架子，与其交朋友，谈心，最终我用自己的真诚感动了她。她由原来的恨老师，变得特别敬重老师，与同学的关系也变得相当融洽。
4、关心早恋的学生。学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要做到真诚的交谈，把学生当成自己的朋友，先确定学生的想法，再与学生谈自己的少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚的与老师谈心，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。
功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信念、自我掌握力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增加了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中，有一个孩子曾经写到：我的班主任是我的朋友更是妈妈，她教会了我做人，教会了我如何战胜困难……。看完后，我得眼眶潮湿了，自己的功夫没有白费。
职高生班级管理方法
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职高生和普高生在学习上的压力不同，所以管理要求也会做相应地调整。根据学校德育要求，我在班主任管理中一直以文明行为为教育主线，把思想教育贯穿于班级的一切工作中。在抓思想政治教育的前提下，重点抓了“两个教育”和“两个建设”。“两个教育”即：日常常规教育，学生自我教育。“两个建设”即：班级、集体建设和干部队伍建设。通过一系列教育活动的开展，班集体形成了一个奋发向上，团结互助的良好氛围。
一、以高起点，抓好“两个教育”
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日常常规教育。
根据学校德育要求，结合我班的实际特点，继续深入高一时制定的班规，并在学生自觉自愿地基础上实施了“德育分考察制度”。从早上的起床铃开始一直到晚上的休息铃为止，让学生做到了有据可依，并且人人都明确，在这个班级中，无论是谁，奖惩是绝对分明的。做哪些事情是对的，是为班级学校作贡献的，而做哪些事情是不符合这个班集体利益的，老师同学都会不愿意的。
长时间下来，同学们便可以较好地管理自己，即使有个别同学的克制能力比较差，但是同学之间的相互监督便会起到该有的作用。因为每一个人都有可参考的依据。
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学生自我教育。
金无足赤，人无完人。学生中存在这样那样的'不足也是难免的，对有的同学能很快改正其缺点，但也有的同学必须“打持久战”，也就是说，要有一个耐心，细致，持久的教育过程。而一个学生的改变最后一定取决于学生自我教育的进步。在这个过程中，我会有意地引导我们班的同学慢慢地学会剖析自我，当遇到事情的时候首先学会自我分析，认识到自身的不足。屡次之后，不仅同学之间的矛盾变少了，也为我的工作带来了方便。因为当发生问题时，往往我还没有介入解决，她们便已经认识到了问题。这也是我认为的我们班的很明显地特色，同学们都特别大度，一年半下来，极少发生同学间的矛盾。
二、以班级工作为主线，抓好“两个建设”
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抓班级集体建设。
班级的文化卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教育的同时，把文化卫生建设作为重点来抓。在文化建设方面，我花了两节课的时间在班上和同学们一起解读了有自己特色的班级目标、口号等。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，天天小扫，每周大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。卫生工作有专人负责，实行责任追究制度，这也给让我有了偷懒的机会。
我还组织了学生的很多富有特色的活动，如“环保时装秀”，“折花谢师恩”，“迎新联谊会”等。因为我认为高一是“立规矩”的一年，高二是“建感情”的一年，而班级活动无疑是提高班级凝聚力和拉近师生感情的的载体。并且在学校的信任下，我们班还承担了学校的多次接待工作，并且受到了各位老师的好评。对于职高班的学生，这不仅是一种社会实践，也是学生对学校的一种主人翁意识的体现。
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抓班干队伍建设。
首先，抓班干的组织、思想建设。对班干要从思想上，学习上，行为上，工作上严格要求，从点滴小事上做起。如，带头遵守校纪校规，不迟到，不早退，不旷课，带头做操，参加升旗仪式，带头参与知识竞赛、联欢会等校和班级组织的一切活动。通过抓组织建设，培养了班干的责任感和协助能力。也让班级管理变得井井有条，即使是我们两个班主任都不在家，我也很放心。
虽然做了一些工作，也积累了些经验，但还存在很多不足，如：如何提高学生学习的兴趣和积极性？如何提高同学们的综合能力和素质等等，都有待我进一步探索和提高。
班级管理方法
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一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
二、班级组织功能化。
一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。
三、常规管理需科学化。
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的.必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
四、树立典型，全面育人。
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。
五、寓管理于各项活动之中。
六、研究学生，做好学生思想的疏导工作。
班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。
七、掌握好处理自然群体的尺寸。
现在的学生，思想、性格大多活跃，在平时很容易形成自然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸，用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。一般来说，它是具有积极意义的，有时往往“一人有难，众相帮忙”。在活动中能充分发挥群体的集体力量，班主任要把这一点加以引导。积极的引导，有利于学生个性得到较好的发展，有利于同学间取长补短，互相促进，共同提高，有利于增强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的，往往很容易涣散，不利于班级管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引导，指导学生选择合适的伙伴。俗话说：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终身受益。
总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是：其身正、不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。
浅谈电站项目进口的管理方法
进口部件指的是从别的国家或地区购进的部件，其产地是在国外，一般具有进口合同、制造完工报告、当地商会出具的原产地证、报关单、装箱单等相关资料。从这个意义上讲，某些国外知名品牌，其产品是在中国的独资或合资工厂生产，不应当认定为进口部件，但可以认定为进口品牌部件。这类进口品牌部件在实际中占有较大的比重，是造成进口部件管理难度大的重要原因之一。根据进口部件在电站中的专业性质和功能特性进行分类，常用的进口部件可以分为四大部分。机务部分有：高低压旁路装置、藕合器、脱水机、自清洗过滤器、加氯机、hcsd泵、炉水循环泵、计量泵、螺杆泵、反渗透用的高压泵等。仪控部分有：dcs、plc、deh电气硬件、tsi、ets、执行机构、分析和控制仪表、流量计、变送器、温度、流量、压力、差压开关等。电气部分有：互感器、线路保护、母差保护、plcc、线载波机、柴油发电机组、蓄电池、变频器等。其他部件有：四大管道及管件、大口径真空蝶阀、水处理用的蝶阀和隔膜阀、高温高压阀门(如闸阀、截止阀、高加三通阀等)、调节阀、电磁阀以及仪表阀门、超滤、反渗透膜、滤芯、轴承和机械密封等。
2、进口部件的表现形式。
2.1对产品质量基本没有影响的进口部件合同中原产地在第三国，由于工厂产业布局调整，产地转移至全球的其他工厂。以某公司生产的汽轮机旁路装置为例，合同中的原产地在瑞士，由于该公司战略调整，产品由瑞士工厂调整到捷克工厂。该类型供货商产地调整为企业发展布局调整，对产品质量基本没有影响。
2.2对产品质量影响不大的进口部件合同中原产地在第三国，实际为供货商在中国的独资工厂或合资工厂生产。以某美国公司计量泵为例，其设计、生产和质量控制等与美国本厂完全一致，产品由在中国独资的上海工厂生产。该类型供货商产地调整为供货商全球生产布局，对产品质量影响不大。
2.3对产品质量影响较大合同中原产地在第三国，实际为代理商或生产商更换阀门配置和产地。以德国某一品牌闸阀为例，合同中原产地为德国，但实际上阀芯、阀杆等为德国原产，而阀门铸件为中国产，整套阀门由代理商在中国厦门的工厂内组装和发运。该类型供货商为了降低成本，更改配置和产地，对产品质量影响较大。
2.4对产品质量影响非常大合同中原产地在第三国，实际是厂家伪造进口品牌，在中国生产。以某一阀门品牌阀门为例，对外宣称为美国原装进口，但实际上该品牌阀门全部在河北廊坊生产，该品牌为假冒进口品牌。该类型供货商纯粹为追求利润最大化而有意造假，属于伪进口品牌，对产品质量影响非常大。
3、进口部件监督管理难点。
由于绝大多数进口部件是通过代理商来完成采购的，而进口部件的生产商大多有成熟的产品设计、制造、检验、包装及资料的标准要求。因此，很少有设备供货商能将合同中的相关要求完全移植到进口部件的采购合同中，并且各供货商对于外购件的合同执行管理也基本上处于缺位状态，这对正常的合同执行和质量控制带来了较大的困难，尤其是对于大型设备配套进口部件的管理更是如此。以锅炉和汽轮机设备为例，其系统配套进口部件较多，尤以汽水系统配套的阀门居多，涉及到各种类型、各个品牌的阀门，其采购及执行管理一般由工厂的采购部门来负责，这需要epc总承包企业在合同执行过程中不仅要面对工厂的合同执行管理部门，还需要与工厂采购部门进行沟通与交流，要做到对每一项进口部件都能追根溯源，对任何一方来说都不是一件容易的事情。
4、进口部件监督管理控制。
作为采购管理的一部分，进口部件采购是采购管理的重点;进口部件的合同执行管理，更是采购管理的难点。这不仅要求从事人员具有强烈的责任意识、良好的沟通能力，而且须有基本的专业素质。但是，许多从事工程总承包企业对于进口部件的管理尚处于初始阶段，还没有一套成熟可行的管理办法或程序。因此，非常有必要通过总结进口部件监督管理方面的经验，提出针对性的解决方案。下面主要从市场调研、源头控制、过程监控和总结提高四个阶段详细讲述如何做到对进口部件进行全方位的监控管理。
4.1注重市场调研。
掌握市场行情做好进口部件的管理，最基本的前提条件是，参与设备招标和合同执行管理的人员应该对电站配套的进口部件品牌有基本的了解，掌握常用进口部件的相关信息，主要通过两种方式。
4.1.1与进口部件厂家或代理商进行直接交流来获得信息。一般情况，用户与进口部件厂家或代理商交流可以得到其品牌或相关品牌的市场信息，但是，由于厂家或代理商会侧重于其品牌的优点和其他品牌的缺点，因此，有必要通过严格审查资质文件并辅以市场调查来验证其信息的可靠性。通过这种方式可以获得进口品牌的第一手资料，但是需要通过有效的方式来验证信息的真实性。
4.1.2与同行定期进行业务交流来获得信息。仅仅依靠上述方式获得的信息量是非常小的，有必要与行业内的单位进行交流来获取，如设计单位、五大发电集团以及其他工程承包单位，他们有着较为丰富的设计、采购、施工、调试和运行经验，对于市场存在的各类品牌有着一定的甄别，对进口部件的使用管理有着一定的认识和实践经验。若能取来为我所用，必将完善和充实进口部件的信息。通过这种方式获得的信息广而全，可以避免走弯路、可有效节省投资。
4.2加强源头控制。
规避问题厂家规避问题厂家最有效的方式是设备招标时将其拒之门外，这分两种情况进行管理控制。一种是单独招标的进口部件，另一种是供货商为设备配套采购的进口部件。无论采取哪种采购方式，在招标过程中都要遵循基本的`原则，即“在价格存在差异的条件下，能用外资品牌的就不用进口的，能用国产品牌的就不用外资的，能用一般品牌的就不用名牌的，能用常规配置的就不用选配的”。要摒弃进口部件好于国产部件的固有想法。当前中国机电行业的科研能力、装备能力和服务意识正不断完善和提升，完全有能力在某些产品上可以做到与进口品牌一比高低，这也是众多知名国际品牌商将生产地点选在中国的一个原因。因此，在进行设备选型配置时，要实事求是地根据中国电站设备供应能力来进行进口部件的选择。
4.2.1单独招标的进口部件的管理控制。在投标前，要对投标方进行严格的资格审查，从质量保证体系、技术管理能力、加工制造能力、产品使用业绩、顾客满意度以及售后服务能力等方面进行详细的审查，必要时可对其部分业绩进行实地考察，确保投标方资质满足要求，对于伪进口品牌或疑似进口品牌的厂家要坚决将其排除在外。在澄清过程中，要重点对进口部件生产商的设计能力、生产工艺、生产能力及流程、售后服务能力等方面进行当面澄清，并要求投标方提供证明材料，通过详尽的澄清来选择最适合的进口部件品牌。在定标前，有必要对预中标的供货商进行实地考察工厂，同时对质量管理体系进行审查，对工厂完成产品的能力进行综合评估，这是防止伪进口品牌最简单也是最行之有效的方式。这种形式的进口部件监督管理难度较小，便于对进口部件进行管理控制。
4.2.2由供货商采购的进口部件的管理控制。首先，在招标过程中要对供货商配套的进口部件进行严格澄清和筛查，确保选择的进口部件的品牌和产地真实有效，防止投标方通过偷梁换柱来降低采购要求。例如合同规定进口部件为原装进口，实际产品是在国内组装或纯粹是在中国生产。其次，必须在合同中对进口品牌的控制管理进行详细规定，一般包括下列要求：
(1)进口部件品牌应以23家为宜。
(2)供货商在选定进口部件前要经买方书面同意。
(3)对进口部件的排产计划、月度生产报告、监造与检验项目、产品认证要求、图纸资料提交、包装和防护要求、发运前检查和售后服务等要求进行明确界定。
(4)供货商在进口部件合同签署后将合同复印件报买方审查，并书面通知进口部件供货商的通讯方式。
(5)对上述要求要明确违约措施。这种形式的进口部件监督管理难度较大，需要付出更多的精力来进行管理控制。
4.3强化过程控制。
确保合同目的实现合同执行是一项将合同中各项要求落实到位的长期过程。若要进口部件的各项要求满足合同要求，防止进口部件质量不符合所造成的被动局面，必须在执行过程中做好各节点的过程控制。按照合同执行要素进行分解，主要分为产品准备阶段、设计阶段、备料阶段、制造阶段、出厂性能试验、包装、防护及发运、售后服务阶段和合同关闭阶段。
4.3.1准备阶段。该阶段的主要工作是建立沟通渠道，做好对供货商的合同交底工作及建立必要的监控手段。沟通是做好进口部件监督管理的前提条件，因此，在合同签署或生效后，应及时建立双方的沟通渠道，将相关部门负责人的联系人及职责和联系方式告知对方，同时要求对方提供相应的组织机构、部门职责、相关部门负责人及其联系方式，必要时掌握其高层管理人员的联系方式，以备在关键问题上进行协调。在合同执行过程中，要建立双方正常的电话、传真、邮件、面谈等多种沟通联系方式，这样有助于问题的快速沟通和解决。对供货商做好合同交底是做好进口部件监督管理的基础条件。投标及合同签署是由供货商销售人员或代理商来完成的，而合同签署后是由其项目管理人员来具体执行的，因此，在合同履行过程中，由于供货商或代理商内部工作交接存在问题，使项目执行人员对于合同执行的重点和要点把握不准，阻碍了合同的正常执行。因此，合同签署后有必要组织人员到供货商处或工厂进行合同交底，使供货商或代理商各相关部门都能掌握合同的基本要素，积极推进合同的执行管理。对于由供货商采购的配套进口部件的管理而言，在该阶段，要按照供货商提供的总体排产计划，及时提醒、跟踪和督促供货商完成进口部件合同的签署。签署后要审查其合同条款是否满足双方合同中对进口部件的要求，若有偏离，应立即要求供货商进行整改。同时，要跟踪落实进口部件合同的生效，生效后应要求提供进口部件的排产计划，为后续工作提供基础条件。为有效控制进口部件的产品质量和降低管理成本，应引入权威的第三方机构对进口部件生产工厂进行监造与检验的过程控制。因此，在此阶段应完成第三方检验机构的选择，以尽快使第三方介入进口部件生产商的工作交底或管理工作。
4.3.2设计阶段。在该阶段，要重点监控图纸资料的提交和质量检验计划(itp)的签订。设计是后续各阶段工作的纲领，提交资料的质量和进度直接制约设计进度，而设计进度反过来又影响设备生产。尽管在合同中对提交的资料已有明确要求，但是绝大部分供货商基于风险控制考虑，一般在收到预付款后才启动合同。因此，要及时督促厂家在约定时间内提交设计资料，以满足设计进度要求，防止在合同签署和实际生效这一时间真空区内因设计资料提交不及时影响设计进度。设计资料提交后，要重点审查图纸资料的设计是否满足合同要求，若工程所在国对该进口部件有特殊认证要求，则应满足该要求。对于进口部件生产商来说，尽管itp是工厂的标准化产品，但itp还应满足主合同要求、特殊认证要求以及有关标准的要求。一般进口部件生产商都有标准的itp，若主合同对itp的要求高于企业标准，这将对生产商的产品管理成本和管理模式造成较大的影响，他们常常会排斥超出的范围，这不可避免地对itp谈判和签订带来较大困难。因此，从这个角度上来讲，itp的签订需要付出较大的努力。同时，这也对总承包商在早期与业主进行itp谈判时提出要求，即要适时地请供货商介入必要的配合，切勿单打独斗，盲目地承诺业主的要求。在进度控制上，要根据供货商提供的月度生产报告审查设计进展是否满足总体排产计划的要求，使itp签订不影响合同的正常执行。
4.3.3备料阶段。在该阶段，要重点监控设备生产原料的准备情况和准备质量，确保备料不影响设备生产，确保生产原料的各项性能要求满足合同要求。在原材料质量控制方面，要及时请供货商提供必要的原材料性能试验报告及其他必要的产品质量证明文件来审查是否满足设计要求，严把原材料质量关。对于关键原材料，有必要采取抽检的方式来进行验证。在进度控制上，要根据提供的进口部件月度生产报告审查备料是否满足总体排产计划的要求。
4.3.4生产阶段。该阶段为进口部件监督管理的重要控制阶段，必须派人或委派第三方到厂对过程检验点进行检查见证，确保过程点的生产满足合同要求。若产品技术指标存在偏差，应采取补救措施进行修正，确保可控缺陷消灭在出厂前。生产阶段是进口部件监督管理的关键阶段，是产品由抽象到具体、由分散到组装的过程，也是产地最容易引起变更的环节。作为合同执行管理人员，要熟悉和掌握产品的生产工艺或工序，通过生产工艺或工序的过程管理来达到每一节点的实现。在对每一节点的控制中，通过检验点的见证来保证产品质量和产地不发生变更。总承包商监造人员或委派的第三方机构的工作内容除了进行质量见证外，有必要对其工厂的质量管理体系进行综合审查评估，对于严重不符合项应该及时通知工厂进行整改，对于评估结果应作为供货商资格审查资料，为后续项目招标提供参考依据。若发生产地变更，应分析原因，确因供货商故意更改或者国外工厂不存在或根本没有能力进行产品生产的，应果断采取补救应急措施，防止对工程实施造成更大损失。在进度控制上，要根据提供的进口部件月度生产报告核对实际生产进度是否满足总体排产计划的要求。若实际进展滞后于排产计划，应分析原因，制定应对措施，并付诸实施。
4.3.5性能试验阶段。该阶段是产品在工厂的最终检验环节，是验证产品性能的关键阶段。在该阶段必须派人或委派第三方到厂进行见证，确保各项性能满足合同要求，如有偏差，应采取补救措施进行修正，以确保现场整套系统能够正常运行。
4.3.6包装标识及发运阶段。在该阶段，要重点监控包装与标识质量满足合同要求，确保进口部件安全运抵目的地。在该阶段，应委派第三方机构进行检验。发运前后要审查各项资料的真实性和符合性。
4.3.7售后服务阶段。在该阶段，应以合同为基础，通过与供货商的正常沟通，确保缺损件和现场服务及时满足现场安装和调试要求。在设备到达港口和开箱前后及时拍照，保持过程纪录，为后续缺损件或缺陷的处理提供事实依据。
4.3.8合同关闭阶段。在该阶段，主要以搜集整理合同执行过程记录，以充分翔实的事实依据与供货商进行谈判，关闭合同。在进口部件供货合同中，一般用质量保证函代替质保金，而质量保证函是有效期的。因此，需要合同执行人员必须注重过程资料的积累，实事求是地对供货商进行综合评价。若存在违约行为，应在质量保证函有效期前向供货商提出索赔。对于由供货商单独签署的进口部件供货合同，应参照上述要求执行。
4.4注重过程总结。
持续提高监督管理能力对于进口部件监督管理来说，总承包商应通过定期的过程总结来检查进口部件监督管理的成效。通过查摆问题，分析原因，制定对策和付诸实施等一系列pdca的管理模式来提高总承包商进口部件的管理水平，同时逐步建立、持续完善和不断壮大总承包商进口品牌资源库，使之成为种类最齐全、最有权威的进口品牌资源库，为做好做大国际事业提供基础的资源平台。
5、结束。
语综上所述，进口部件监督管理是一项长期的、系统的过程管理，其管理成效来自于管理程序的规范化和执行团队的责任感，需要不断地去总结、完善和提高进口部件的监督管理水平，使采购的进口部件真实有效，安全经济地服务于电站项目中。
小学班级管理方法和措施心得体会
档案管理工作，是办公室工作的一个重要组成部分，是做好办公室工作的基础和前提。加强档案规范化管理，充分发挥档案在实际工作中的作用，是办公室工作的一项重要任务。档案工作做得好不好，直接影响到本单位工作的效率和质量，同时也是衡量一个单位、一个部门工作水平的标志之一。结合实际，我以为要做好档案管理工作，必须做到“四抓四到位”。
长期以来，由于档案工作是一项内务性很强的工作;是一项毫不引人注目、默默无闻的工作，因此，有些领导对档案管理工作不够重视，存在着一些认识上的误区。一是无关紧要的思想。认为一个单位的工作业绩重在形象工程、得政工程和经济的快速发展，档案对这些工作没有多大的辅助作用，抓和不抓是一回事；二是无需亲为的思想。认为档案工作就是简单的收存材料，是档案工作人员的事情，不需要领导亲自抓；三是一般应付的思想。虽然口头上讲档案工作的重要性，但在实际工作中并不够重视，认为档案管理不会有火烧眉毛的事，只要“守好摊”，能应付当时的需要就行了。由于思想认识上的误区，导致在实际工作中就存在着：一是管档人员配备不到位，没有按规定比例配备工作人员；二是投入不够，基础设施配套不到位，保管条件落后，不安全隐患严重；三是档案人员队伍不稳定，档案资料收集难和档案资料不能及时整理归档；四是档案人员政治、经济待遇不高，津贴补助未到位。这些问题既影响了档案管理人员的工作积极性，又影响了档案管理的工作水平，更影响全县档案信息资源的整合，不能使宝贵的历史资料为单位和全县的三个文明建设服务、发挥作用。因此，要做好档案工作，就必须使各级领导进一步提高对档案工作重要性的认识，牢固树立档案意识，切实加强对档案工作的领导，关心管档人员的政治、生活待遇，稳定档案管理人员，重视档案的基础工作，从而从整体上提高档案管理工作的水平。
维护档案的完整、准确与安全，是档案管理的基础性工作和重要内容，特别是涉及到贯彻落实党的路线、方针、政策方面，它直接关系到组织人事部门对干部的评价、培养和使用，关系到个人的切身利益和政治前途。因此，对档案管理的基础工作，一定要加以规范。但在档案管理的实际工作中，仍存在着一些薄弱环节。一是档案材料收集整理不及时，档案资料丢失严重，影响档案的完整性和真实性；二是基础设施不配套，档案保管条件恶劣，影响了档案安全和使用年限；三是制度不到位，材料的转入、转出、档案的查（借）阅等手续没按规定履行，档案管理混乱。针对存在的这些问题，应坚持做到“四化”，一是收集归档程序化。建立健全档案材料的归档制度，特别对于人事变动、工资调整等材料，应及时收集、存档；二是鉴别整理规范化。严格按照各类档案整理《标准》认真细致地鉴别、收集、分类、整理，将有利用价值和利用价值大的各类资料予以归档；三是设施建设标准化。按照档案管理基础设施建设的有关要求，配备标准的档案用品、微机和应备的管理设备；四是管理工作制度化。自觉执行档案管理的各项制度，使每项工作都制度化，保证各项工作井然有序地开展。
随着社会的不断发展，档案工作也随之正处于由传统化向现代化转型时期,这就需要不断提高档案管理队伍的综合素质，做到知识化、年轻化、专业化，使档案管理工作既能继承和发扬老档案工作者的优良作风，又能根据工作的需要，与时俱进，开拓创新。但在实际工作中，档案管理队伍建设有一些需要加强和改进的地方，档案管理的手段应进行相应的调整和变化。一是档案管理人员配备比例不够。有的甚至没有明确档案管理人员，或者兼职人员主要精力不在档案管理上；二是档案管理人员整体素质不高。有的档案管理人员政治素质不高，工作原则性不强，业务不熟悉，工作不踏实，应付了事；三是部分档案管理人员工作不安心。由于一些政治、生活待遇没有落实，导致有些档案人员缺乏奉献精神，总想跳槽，影响了档案管理的质量。面对存在的问题，应该通过抓档案管理人员的整体素质，来促进档案管理队伍的建设和提高。一是抓基础。各立档单位应该明确一名领导分管，同时按规定配备档案管理人员，兼职人员不可兼职过多，应保证档案管理人员的工作时间。二是抓培训。通过参加各种不同层次、类型的档案人员培训班，来更新观念、更新知识，提高业务水平。三是抓待遇。重视档案管理人员的劳动保护，落实有关经济待遇。通过一系列措施，从整体上提高档案管理队伍的综合素质，提高档案的管理水平。
加强档案管理的目的，是为了充分利用档案，为社会各项工作服务。这是档案工作中心环节，是档案赖以生存和发展的基础。在现实生活中，档案成为社会对各项工作的认定；成为劳动、组织、人事等部门对各项政策(干部工龄的认定，老干部待遇、下岗工人待遇、城市居民困难补助)落实的一个重要的依据。但是，传统的档案管理方式，对档案利用开发不够，很难适应不断改革深化的步伐。要使档案更好地为经济社会的大发展服务，就必须改变传统的管理方式，通过服务来促进信息资源的开发。一是实行现代化管理。充分利用计算机在档案管理工作中的作用，建立和完善档案数据库，建立档案资料查阅平台，逐步实现档案信息资料共享；二是实行开放式的管理。充分利用网络资源，有针对性的结合社会热点、百姓需求，实现档案资源开发利用效益的最大化；三是实行服务式管理。在工作中注重实效，在严格执行保密制度的前提下，坚持热情服务，提高档案的使用效率。