教学工作计划是教师进行教学活动的重要依据和指导，也是学校管理教学工作的基础。接下来，我们将分享一些教学工作计划的实践经验和教学案例。
《礼物》教案
集合在数学中的地位和作用是极其重要的，它符合幼儿掌握初步数概念的发展规律和特点，孩子由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合及元素，发展到大班对集合的理解，都说明我们要将集合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的概念相对比较抽象，因此在此次的活动中，我们不教给孩子交集的.术语，而是要让幼儿理解在两个集合重叠部分的物品同时具有两种特性，既符合一个集合中的要求也符合另外一个集合中的要求。经过精心设计教案，准备丰富的操作材料，幼儿是可以初步理解交集的。
（一）初步理解交集的概念，运用对比的方式寻找两个集合的交集。
（二）仔细观察和比较，愿意与同伴交流自己的发现。
三角形纸上有数字1~6；长方形纸上有数字4~9；1~10数字卡片两套；圆形空白卡纸；幼儿数学活动材料。
（一）生日到了（情境导入：创设生日的情境，引出生日礼物。）
1、小猪和小熊同一天生日，它俩一起开生日会。
2、朋友们送来了小猪和小熊喜欢的礼物，让我们来看看都有哪些礼物。
（二）礼物大集合（观察操作：引导幼儿找出小猪与小熊的礼物，并找出小猪和小熊都喜欢的礼物。）
3、幼儿翻开活动材料《数学》第29页《礼物大集合》，引导幼儿仔细观察。
4、小猪的礼物放在绿色圈里，小熊的礼物放在蓝色的圈里。请说说小猪和小熊分别收到了什么礼物。数一数，比一比，谁收到的礼物多。
5、幼儿找出左右两边画面中相同的物品，看看小猪和小熊收到了哪些相同的礼物。
6、幼儿说说快速找出相同礼物的方法。找到小猪和小熊都喜欢的礼物粘纸，贴在红圈里。
（三）快乐游戏（数字游戏：引导幼儿将小猪和小熊喜欢的数字进行排序，并找出相同的数字，初步理解交集的概念。）
1、小猪和小熊邀请朋友们一起玩数字游戏。
2、教师出示一张三角形卡纸，这是小猪喜欢的数字：1、2、3、4、5、6；再出示一张长方形的卡纸，这是小熊喜欢的数字：4、5、6、7、8、9。
3、请幼儿说说小猪和小熊都喜欢的数字是哪几个？
4、请幼儿在1―10的两套数字卡片中找出小猪喜欢的数字，按顺序排成一排；再找出小熊喜欢的数字，按顺序排成一排。
5、比对上下两排的数字，说一说哪几个数字是小猪和小熊都喜欢的。
6、找出他们都喜欢的数字，贴在圆形卡纸上。
《礼物》教案
1. 在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。
2. 尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。
3. 乐意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的快乐。
重点：在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小排序。
难点：根据物品的大小进行匹配。
1．课前已听过三只猴子的故事。
2．礼物图卡人手两份装在盒子里（分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉），表格人手一张，猴子，及其它小动物图片（小中大共三只）。
3．黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。
一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观察
1．――小朋友们看看谁来了？（猴子）
――有几只猴子呀？（三只）
――这三只猴子有什么不同？（引导幼儿说出大、中、小）
2．总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。
二、出示标有小红旗、小标记的表格。
1．――这三只猴子非常有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！
3．请个别幼儿上来为三只猴子排队。
4．你们同意她的排法吗？
三、说一说礼物、数一数礼物。
1．――猴子来我们班作客，那你们有没有为它们准备礼物呀？（事先将礼物放在小椅子下面）
2．教师：你拿的是什么礼物？
幼儿：皮球、苹果、香蕉…
请你们数一数自己的礼物有几个？
幼儿：三个
3．这三件东西一样大小吗？
幼儿：不一样
教师：不一样在哪里？不大不小的'我们可以说什么？教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。
5．总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。
教师：接下来要请每个小朋友来送礼物了，在送之前还要请你们动动小脑筋，怎么送最合适？大的送谁？不大不小（中）的又送谁？最小的又该送给谁？好，请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧！
四、分组给其他小动物送礼物。
2．幼儿分组开始送礼物，将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面，教师巡回指导，并提醒幼儿怎么送最合适。
五、师生共同检查礼物是否送正确。
1．请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。
2．为什么大苹果要送给大**？幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。
3．教师：小动物们收到这些礼物都很高兴，说谢谢小朋友！那我们怎么说呀？（不用谢！）
4．教师：好了，小动物要回家了，我们跟它们说再见吧！
《礼物》教案
“三八”妇女节那天，俺收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（教师出示贺卡）你们猜猜这份特别的礼物是谁送给俺的？谁能猜出贺卡里写了些什么？谁愿意到前面来念念贺卡的内容？大家可以发现这张贺卡是用白板纸做的，它既不精美，也不贵重，但这里面寄托了一个同学对俺深深的爱，所以俺觉得它是一份特别的礼物。
1、这是老师的一份特别的礼物。同学们一定都收到过很多礼物，也送过许多礼物，在那么多的礼物中，你认为自身最特别的一份礼物是什么？现在请同学们想一想。。
2、谁愿意说说自身最特别的礼物？注意说的时候简要讲讲你为什么觉得这个礼物最特别。
教师适时小结。
1、刚才俺请几个同学说了自身最特别的礼物，可俺觉得这些礼物都不特别。听了老师的话，有的同学一定想说，老师你那份礼物也不特别。下面老师把这张贺卡的故事讲得更具体些，大家听听，看它是不是一份特别的礼物。
2、教师讲范文。
“三八”妇女节那天，俺收到了许多礼物，有鲜花、贺卡还有巧克力。在这些礼物中，俺觉得最特别的就是这张贺卡。
记得那天中午下班吃完饭以后，俺正在家里看书。“叮铃，叮铃”俺听到了清脆的门铃声，打开门一看，是王晗，一个俺曾经教过的同学，几个月没见面，聪明伶俐的她还是那么可爱。只见她红扑扑的小脸上挂满汗珠，一双美丽的大眼睛急切地看着俺。俺忙请她进来，并问她吃饭了吗？她点点头，微微喘息地说：“杨老师，俺刚吃过。”说着就从手中提着的袋子里拿出一张贺卡，然后递给俺说：“杨老师，祝您节日快乐！俺没有钱给您买贵重的礼物，就自身做了张贺卡，画得不好，别笑话俺。”
俺接过贺卡，首先映入眼帘的是卡片正中一束艳丽无比的鲜花，在片片绿叶的烘托下，朵朵鲜花如同小朋友天真可爱的笑脸，那么纯，那么美。轻轻打开，俺的目光一下子被画面正中一个硕大的心形图案吸引了。图案中，她用娟秀的字迹写着：“杨老师：节日快乐！愿您天天开心！永远美丽！”您的同学：王晗”从贺卡上形象逼真的绘画，整洁美观的字迹，俺可以看出她在做贺卡时是多么的'用心。难以想象为了做这张贺卡，她费尽了多少心思；为了做这张贺卡，她牺牲了多少珍贵的休息时间。虽然她已步入初中，不再是俺的同学，可心中仍有一份特别的牵挂；虽然她家境不够宽裕，却仍用特别的方式表达对俺的祝福。相比那些精致美观，价格高贵的礼物，它太微缺乏道；对比那些依样画葫芦的祝福，它根本不值得一提。但就是这样一张普普通通的自制贺卡却深深地打动了俺的心。俺觉得拿在手里的哪里是一张小小的卡片，分明就是一个小朋友滚烫的爱心。
3、听了老师讲的故事你觉得它是一份特别的礼物吗？（你觉得它特别在哪儿？你从文章哪些地方感受到同学对俺的爱？为什么俺化那么多的篇幅写俺收到礼物后的感受？）
4、看来俺的故事深深地打动了大家，老师真高兴！老师讲这张贺卡的故事时，把俺接受礼物的过程和俺接受礼物时的内心感受都说得很具体。所以才让大家觉得它确实是一份特别的礼物。
其实大家刚才说的都是一份特别的礼物，因为不论多么朴素的礼物，只要你的一颗感受爱的心，能感受礼物中浓浓的情，深深的爱，这份礼物就有了特别的意义。一份特别的礼物肯定有一个动人的故事。下面请同学们自身讲讲关于一份特别礼物的动人故事。注意讲的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程说具体，特别是自身当时的内心感受说清楚。想好后像刚才老师那样把你的故事说给小组内的同学听，看你讲的故事能不能打动他人的心。
2、同学小组内互相说作文。
3、谁愿意起来说说自身的一份特别礼物的故事？
（1）
同学说作文
（2）
你觉得他说得怎么样？或者你对他的故事还有什么疑问？
（3）
生生互动，师生互动，让同学把作文说具体。
（4）
你能结合刚才同学们给你的一些建议，把故事再讲一次吗？
（5）
谁能比他说得更好？
按此步骤再找2－3名同学说习作。
一份礼物代表一份祝福，一份礼物凝聚一片真情，一份礼物融入一颗爱心。同学们拿出你手中的笔，写下你关于礼物的动人故事吧！
今天这节课，俺们一起讲述了关于特别礼物的动人故事，从大家的故事中俺们感受到了融融的爱意。同学们，只要你有一双善于发现美的眼睛，一颗热爱生活的心，就一定能发现生活之美，品味生活之乐。
《礼物的外套》教案
活动目标：
1、发幼儿对自身物品的情感。
2、培养幼儿动手能力。
3、让幼儿知道衣物随意摆放不是好习惯。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点：
学校重点：让幼儿学会整理自己的衣服；
难点：叠上衣服。
活动准备：
幼儿的外套，围巾，手绢。
活动过程：
一，放音乐（找朋友）老师和小朋友做游戏，每个小朋友都找到了自己的好朋友。孩子们：”我们每个人都有最亲密的朋友，你们说说会是谁呢？”老师引导（我们的衣服），衣服让我们温暖，让我们漂亮，衣服是我们最好的朋友！我们舒服地坐在椅子上，躺在床上，衣服在哪里呢？有在衣架上，有的在柜子里，还有的却杂乱的放在柜子上面，它们会伤心吗？会难过吗？我们一起来帮助它。把它们叠整齐，放平整、让他们舒服些好不好呢？孩子们拍手称赞。
二，我拿起一件外套，一边做叠衣服的动作，一边说叠衣服的步骤，叠完以后，让幼儿拿自己的`衣服，跟我学，配上轻快的音乐，编上歌词，跟着节拍，：“关上一扇门”（一只袖子向内叠上来）幼儿回应；关上两扇门（另一只袖子叠上来）；‘叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”幼儿边说边做，在轻松快乐的气氛中学会了叠外套，看他们兴趣很高，我又让他们拿出手绢、帽子开始叠。然后把这些物品摆放整齐，引导幼儿知道要从小养成好习惯，自己的随身衣物不能乱放。自己的事情自己做，在家里做力所能及的事情。
三，活动结束，幼儿满脸成功的喜悦。
教学反思：
目标完成情况：
整节课从内容到气氛都非常有吸引力，目标完成的很好，这节活动很成功。
不足：
有两名幼儿没有外套，只能和其他幼儿一起完成，
还有两名幼儿动手能力差，没完成目标，是其他幼儿帮助完成的。
教师评价：
活动完成的很好，如果能让叠的最快、最好的幼儿展示一下会更好。
我的反思：
如果再重新上一次的话，我会提前把这些细节考虑进去，是每位幼儿不留遗憾，我会更完善自己的活动方案。
《礼物》教案
小朋友们要毕业了，老师用同样长度的漂亮丝带，扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都很开心，忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢，便跑去问老师：“我和琳琳的花为什么不一样大啊？”老师说：“那你们自己拆开比一比吧！”
1、让幼儿理解物体的形状，位置发生变化后，物体的长度保持不变。
2、发展幼儿逆向思维和发散性思维。
3、学会正确的比较长短的方法。
略
故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。
丝带卡片。相同长度的绳子两根。
1、教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。
老师这里有两条小蛇，他们在吵架，吵架吵的可凶了，为什么吵架呢？让我来问一问吧！
哦我知道了，原来他们都觉得自己是最长的，谁也不甘示弱，小朋友我们一起来替他们量量吧，看看谁是最长的。
教师出示教具两根绳子，带领幼儿比较长度，并教给幼儿正确地比较长短的方法，两根绳子的.一端对齐，将两根绳子拉长，目测比较长短即可。
皮皮比较之后，发现什么问题？
1、教师引导幼儿，回顾故事内容，比较丝带的长短。
教师：小朋友们，老师也拿了四条丝带，做成了礼物要送给你们。教师出示用丝带做成的这个礼物。
教师：这四个小礼物，玩法可多了。
老师示范礼物的玩儿法，吸引小朋友的兴趣。
教师：老师有个秘密要告诉小朋友，做这4个礼物的丝带是一样长的，你们相信吗？
教师将4个礼物分别拆开，比较长短。
教师：原来做礼物的四条丝带是一样长的。
物体的长度，不因它的颜色和位置的改变而发生改变。
2、小蛇的情景再现，变化弯曲的样子，比较长短。
教师：刚才两条小蛇玩累了，睡着了，他们睡觉的姿势是不一样的，一条弯曲成s形，另一条蜷缩成了一团。
教师：小朋友们这两条小蛇是一样长的吗？我们拆开来比较一下吧！
第一组，教师仔细观察学具图片上两条造型不同的丝带，并比较它们的长短。第二组，教师发给幼儿相同长度的毛线，要幼儿自由摆出不同的形状。
1、园内延伸。
（1）课外活动时，教师在场地中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形，让幼儿借助自己的小脚测量一下，两根跳绳是一样长的。
（2）园内完成《操作册》第61，62页。
2、家庭延伸。
（1）家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。
（2）家庭完成《亲子册》第61，62页。
《礼物》教案
孩子们虽然年纪小，但作为一个社会人却是永远生活在大自然中。学会如何亲近大自然，发现大自然的美，学习与大自然和平共处，对他们终身有益。
1、进一步了解拓印的简单方法，通过各种方式对自然物进行拓印。
2、收集和观察各种自然物物，强化视觉和触觉的体验，并作简单的组合造型。
各种自然物、彩色宣纸、拓印用具。
（悬挂画架、彩色包装带、大自然礼物艺术字、每人一个画板、夹子、实物投影仪）。
（活动前10分钟播放寻找孩子们自然物的录像，是给听棵的老师看的，另外因为我要准备的用品较多，这样也可以有充分的准备时间）。
一、说说自己找到的东西，感受这些自然物的美丽、独特。（屏幕上定格寻找过程画面，呼唤孩子的记忆）。
1、你找到了什么？是在哪里找到的？说说你认为它特别的地方。
2、我们把它制作成包装纸和宣传画吧，让人们都知道它们的独特、美丽。
（我的打算：好的作品拼成一大幅广告宣传画，不成功的作品或视觉效果不好的可以作成包装袋，送给现场的老师或带回家送人）。
二、对自然物进行拓印，尝试不同拓印方式。
1、幼儿自选一件自然物，进行尝试拓印。（幼儿把要拓印的东西放在画板上，再覆上宣纸，用夹子固定，进行操作）。
2、师生讨论哪种拓印的效果最好，对于一些立体或半立体的自然物该如何拓印。
（比如：花最好压平；大石头可以用纸包裹起来拓印；贝壳可以用颜色包滚印；
在前面丰富时我就让孩子养成分小组讨论的习惯，这样可以25—30人上课不显得乱。这个时候要用实物投影仪效果会更好）。
3、教师和孩子一起尝试用树叶、石头、枯枝等自然物作简单的组合造型，让它们在宣纸上流下美丽的痕迹。
三、欣赏作品，大家一起挑选好的作品制作大幅宣传画或者包装袋。
（在制作宣传画时，老师负责进行最后美化以及贴上艺术字，以保证视觉效果）。
我还有两个疑惑：
老师要不要准备一张完整范例？
最后结尾要不要小结，还是自然这样结束了好？
前面放录象时肯定要用大屏幕投影仪，那么孩子的制作过程，可不可以用数码摄象机拍摄直接投在屏幕上，以免看的老师乏味。
甲鱼壳、羽毛（硬的）、鱼骨、蛋壳、芦苇、菠萝、各种植物、黄瓜、石头、沙泥。
《礼物》教案
2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学过程：
一、揭题，初读课文，基础性诊断。
1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？
2、通过预习，你发现本课有什么特点？
3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读，正音，指导朗读。
5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？
二、群体诊断与矫治。
1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？
三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。
2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
a、可设计以下句式帮助理解。
（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。
（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。
（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。
（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。
b、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？
出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。
2、通读全文，说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读，优化矫治。
1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。
2、学生自主性练习（自由组合合作练习）。
3、指名上台表演，群体诊断、矫治。
五、迁移练习，优化训练。
2、自主性练习。
3、交流，优化评讲。提示：表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。
《礼物》教案
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的`宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第4―7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导
举一反三
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）
教学目标：
1、用“悄悄”、“准能”造句。
2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音
教学过程
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为。。。。。。所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
板书：
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
春天珍贵赛黄金
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
《礼物》教案
1、认识16个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。
1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。
2、了解南北半球季节相反的自然知识。
电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
（一）谈话导入，读题质疑。
1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生回答）。
2、这节课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特别之处？）。
（二）初读课文，了解内容。
1、带着这些问题轻声读课文1～2遍，看看自己能解决多少。
2、读课文的时候，遇到不认识的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向老师和同学请教。
3、学生自读课文，教师下到行间了解情况，重点帮助读书有困难的学生。
4、检查自读情况。
（1）指导标出自然段。
（2）指名5个学生轮读全文。
（3）小组交流，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。
（4）小组长汇报本组交流情况。
（5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。
（三）指导学习生字。
1、板书生字词或卡片。
2、去掉拼音指名读生字并组词。
3、提出要求会写的7个生字。
4、汇报识记字形的办法。
（四）朗读全文，再次感知。
读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的话来回答）。
1、认识16个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。
1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。
2、了解南北半球季节相反的自然知识。
电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
（一）复习生字，引入课文。
1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清楚，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，最好。
2、谁能把课文完整地读一次？
3、这位同学读得怎样？
4、大家像他这样完整地读一次。
（二）研读课文，理解感悟。
1、学习第1自然段。
（1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？
（2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？
（3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的`？
（4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？
2、学习第2自然段。
（1）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，看见了什么？
（2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对照再次感受春天的景色，理解和体会文中的词。
（3）根据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。
（4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？
（5）盼盼还听到什么？
（6）盼盼为什么说亚特真糊涂？
3、学习第3、4自然段。
4、齐读第5自然段。
5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜欢的段落。
（三）布置作业。
1、背诵全文。
2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？
教学反思。
1、看图片练习说话，学生基本上能说一句完整的话，但是还有一部分学生的积极性没有调动起来。
2、今天读课文的时候学生读的有点托，以后还要继续加强课文的朗读指导。
《礼物》教案
1。使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2。让幼儿学习按数匹配实物。
3。启发幼儿用语言讲述操作过程。
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
一、集体活动。
1。复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。
2。目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
4。集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组，给数字杯子送礼物。
第三组，给实物卡送数字卡。
三、活动评价。
1。请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2。教师小结。
3。复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）。
《礼物》教案獾的礼物教案
1．领会小说构思之巧妙。
2．学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3．学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
[教学重难点]。
1．小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3．如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
[教学设想]。
教学方法。
1．讨论法。
2．再造想像法。
3．比较法。
总体构想。
1．摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2．这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪。
教学时数：2课时。
[教学步骤]。
一、导语设计。
(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)。
二、解题。
欧・亨利(1862―1910)，原名威廉・锡特尼・波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧・亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧・亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。
坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧・亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
(解说：独特的“欧・亨利手法”产生独特的“欧・亨利小说”，而要研究独特的“欧・亨利小说”，则应首先了解独特的欧・亨利创作生涯――这是我们要步入迷人的欧・亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧・亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。)。
三、研习课文。
1．粗读课文，整体感知。
检查学生的预习情况：
a.掌握文中的生难字词(投影)。
给下列加点的字注音：
吝啬抽噎贫民窟相形见绌瘦削白皙玳瑁馈赠。
解释词义：
神经质掂斤拨两相形见绌俗不可耐晦涩馈赠。
b．指定一学生口述小说大意，全班补充修正。
c.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。
(解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤b和c培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力。)。
2．速读课文，理清思路。
采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。
明确：小说可分为四个部分。
第一部分：1―6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。
第二部分：7―23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。
第三部分：24―44段互赠礼物。
第四部分：45段篇末点题，作者赞美礼物。
(解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。)。
四、布置作业。
1．再读课文，思考小说的主人公是谁?作者是如何刻画的?
2．欧・亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的?
《礼物》教案
：正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。
：通过读文，体会亲情，并将自己的感受读出来。
：仿写一段话。
：字词卡片、积累本
一、谈话导入：你收到过亲人的礼物吗？你知道这些“礼物”的含义吗？
二、自主探究：我们一起学习第一篇课文《礼物》，自读课文，看看自己都读懂了什么？
三、根据学生的不同答案，引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱……
四、感悟体会：带着自己的体会，朗读课文。（读中评价，读中感悟，读中讨论，读中理解）
五、再读前四自然段，看看有何发现？
六、仿写一段话（先说――再互评――再写）
：学习生字，积累词语。
：学习生字，并正确美观书写在作业本上。
：运用词语
：字词卡片、积累本
一、交流上节课所得，体会亲情。
二、落实实际行动好好学习。
1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、）
2、抄写文中好词（7页抄一抄）
3、选用抄下的好词造句。
三、拓展作业：
1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记一记自己了解的情况。
：借助辐射材料升华亲情。
：学习《游子吟》
积累本
一、交流收集的有关亲情的文章或诗句。（重点学习《游子吟》）
二、通过学生积累的'数篇佳作，辐射《礼物》，升华亲情。
三、畅所欲言：
学生结合自己对到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记下了解的情况。再谈感受从而体会亲情，感受家的温暖。
四、实践作业：
和家人一起制作家庭小档案（访11页）