教案的编写要符合小学数学教学大纲和教材内容的要求。教案的教学过程中要注意培养学生的学习策略和思维能力。以下是一些经过实践验证的小学教案,希望能够给大家带来积极的教学效果。
小鸟找家教案
一、教学目标:
1、通过小鸟找家的故事情境,引导学生根据特定情境进行简单的推理,促进形象思维与逻辑思维的同步发展,养成良好的思维习惯。
2、指导学生运用绘画形式表现小鸟找家的故事,表达自己的情感和思想,发展造型表现能力。
3、指导学生描述自己画的故事,发展学生的语言表达能力。
二、教学重点:
指导学生掌握小鸟及发光物的造型表现方法,并能运用这些形象自由地进行绘画表达。
三、教学难点:
启发学生思考用多种方式帮助小鸟找家,拓宽情境,突破教材范画的局限,使学生进行相对独立的绘画表现。
四、教学准备:
绘画纸、铅笔、水彩笔或油画棒等。
五、教学过程:
(一)故事导入
1、教师课件出示连环的图片,学生欣赏观察,并在小组里讨论编一个小故事。
2、指名学生讲故事。
3、故事里的小鸟遇到了什么困难?(指名回答)
4、教师小结:小鸟迷路了,找不道家了,要请小朋友帮帮它。(揭题:小鸟找家)
(二)新知学习
1、小组内讨论:你想用什么方法来帮助小鸟回家?(指名同学说)
2、黑夜中会发光的物体有那些?(组内讨论、指名回答)
会发光的物体:星星、月亮、萤火虫、手电、灯笼、汽车灯、、、、、、
3、小鸟的组成(指名回答):头部、身体、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鸟的颜色:黄色、灰色、、、、、、(也可以画你喜欢的颜色)。
5、指名学生到黑板尝试画小鸟。
6、师小结:注意小鸟飞着和站着时的区别(爪子)。
(三)自主创作
请把你想到帮助小鸟回家的方法画在作业本上吧!
注意:
1、小鸟可以回家了,应该是高兴的表情。
2、添画背景。
3、大胆造型,大胆着色。
(四)展示评价
你说、我说、大家说、、、、、、
(五)课后拓展
1、如果你迷路了会怎么办?别人迷路了你又会怎么做?
2、小鸟是我们的朋友,我们要保护它们,爱护它们的家园。
小鸟找家大班教案
1.理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2.通过学习故事片中的对话,愿意做个勇敢的孩子。
活动准备
课件:小鸟找家
幼儿园课件
活动过程
一、导入
课件:小鸟
你们知道树林里的这只小鸟想干什么什么吗?
(启发幼儿想象思维)
二、展开
1.提问导入故事
(1)小鸟在树林里迷路了,找不到回家了路了,小鸟的心情会怎么样呢?
(2)小鸟很想妈妈,你们愿意帮助它回家吗?
(3)怎么帮助它呢?
还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。
2.欣赏故事(教师讲述)
课件演示
(1)谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的'呢?
(2)小星星听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(4)小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?
(5)萤火虫是怎么帮助小鸟的?
3.完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。
播放课件,师生共同欣赏配乐故事录音。
三、结束
幼儿扮演小鸟,教师旁白,表演故事《小鸟找家》
大班语言:钓鱼的一天
小鸟找家大班教案
活动目标:
1.让幼儿初步学会撕纸块、用胶棒粘贴的技能。
2.知道小鸟是人类的好朋友,萌发关爱环境的情感。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1.红、黄、绿等颜色的彩纸若干,胶棒,小垫子,抹布等。
2.小鸟图片若干,大树背景图两幅,活动前在教室里四处贴上小鸟的图片。
活动过程:
一、创设环境,谈话引导,激发幼儿的兴趣。
1.出示小鸟的图片:“宝宝,今天老师请来了几个好朋友跟你们一起做游戏,看谁来了?(小鸟)跟小鸟打招呼,并学学小鸟飞的样子,飞呀飞呀!・・・・・・哎呀!小鸟飞累了要回家了,谁告诉老师,小鸟的家在哪里?(引导幼儿说出小鸟的家在大树上)。”
2.出示大树背景图1:“宝宝,开来看看小鸟的家,多漂亮啊!(教师把小鸟的图片贴在大树上),树上落满了小鸟,大树妈妈可高兴了。”(引导幼儿观察长满树叶,落满小鸟的图画)
3.出示大树背景图2:“冬天来了,大树妈妈的树叶都被风婆婆带走了,大树妈妈变得光秃秃的,小鸟们也都飞走了,不愿意回来了,你们看大树妈妈怎么了?(伤心地哭了)”(引导幼儿观察光秃秃的大树,并且与大树背景图1相比较)
4.请小朋友快想想办法怎样让大树妈妈不哭了,也让小鸟们快点飞回来?引导幼儿说出让大树妈妈长满树叶,穿上漂亮的衣服,打扮的漂漂亮亮的小鸟就回来了。
5.激发幼儿撕树叶、粘贴树叶的兴趣:“老师知道宝宝们有一双能干的小手,我们一起用小手撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈吧?”
二、教师示范,指导幼儿操作
1.教师出示绿色的彩纸,教师示范撕纸,“宝宝,伸出你的大拇哥和二拇弟变成小镊子,捏住彩纸轻轻地、弯弯的撕成块状做树叶。然后用胶棒涂在树叶的一面,轻轻地粘贴在大树上。”
2.教师再次做示范,请幼儿撕各种各样的树叶。
3.教师提醒幼儿撕完树叶以后不用的废纸和胶棒都要放到小店子里,不能乱扔垃圾,还有在涂抹胶水的时候要少一点,不要涂在桌子和身上,如果涂多了可以用抹布擦一擦手。
4.出示各种彩纸、胶棒等材料,先引导幼儿认识材料和材料的用途,然后引导幼儿自由选择材料进行撕树叶、粘贴树叶的活动。
三、活动前事先准备好小鸟图片,请幼儿送小鸟回家
小朋友把大树妈妈打扮的这么漂亮,小鸟们也听说大树妈妈变漂亮了,也都飞回来了,请小朋友在教室里寻找小鸟并一起送小鸟回家(教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上),你们看大树妈妈又高兴的笑了(把大树背景图2上哭泣的表情变成高兴地表情,以便幼儿作比较)。
四、活动延伸
小鸟们都回来了,大树妈妈非常感谢你们帮助了它,大树妈妈知道你们是一个爱护大树、保护环境的好孩子,可是还有很多人在砍伐大树、捕杀小鸟,破坏着环境。小鸟是我们人类的好朋友,我们应该保护大树,爱护小鸟,做个爱护环境的小卫士,现在我们就去告诉幼儿园里其他的小朋友,一起加入我们。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小鸟找家教案
1、初步掌握故事内容,理解故事情节的发展。
2、学习故事中的语言对话:别哭,别怕,我们来了;我再也不怕黑了。
3、感受遇到困难时获得帮助和关爱的愉悦情感,愿意做个勇敢的孩子。
活动准备
1、ppt图片。
2、故事磁带,录音机。
3、小鸟、鸟妈妈头饰,指偶:星星、月亮、萤火虫。
活动过程
一、谈话导入,引出故事。
1、(ppt1)师:看,这是谁呀?它怎么了?(根据幼儿所说随机导入)
2、到底是怎么回事呢,我们一起来听个故事就知道了。
二、欣赏故事,初步理解。
老师点击ppt1、ppt2、ppt3、ppt4完整地讲故事一遍。
1、师:现在知道小鸟为什么哭了吗?
小鸟迷路后找到家了吗?怎么找到家的?
2、师:这个故事叫什么呢?
故事的名字叫
三、再次欣赏,练习对话。
幼儿倾听故事录音,边讲边演示ppt。
师:小星星月亮婆婆还有萤火虫它们怎么帮小鸟的?我们再来看一看,听一听。
1、ppt1:小鸟迷路了,看这树林怎样的?(个别说:树林黑黑的,真可怕)
2、ppt2:小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?来了多少星星?(来了这么多星星,所以要说我们来了)
现在树林变的怎样?(集体练习:别哭,别怕,我们来了)
(树林里不再那么可怕)
(树林变得亮亮的,不再黑黑的了。)
3、ppt3:月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢?月亮有几个?(月亮只有一个,所以要说我来了)
现在树林又怎样了呢?
(集体练习:别哭,别怕,我来了)(树林里亮起来了,小鸟看清回家的路了)
4、ppt4:小鸟跟着谁飞呀飞到了家?它对妈妈怎么说的?
集体练习:我再也不怕天黑了)
四、启发引导,充分体验。
星星、月亮、萤火虫帮助了小鸟心里又怎么样?
(小鸟说:小鸟----我得到了它们的帮助非常快乐。)
(星星、月亮、萤火虫一起说;----我们帮助了小鸟很高兴)
小结:遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗?我们要象小鸟一样做勇敢的孩子,还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。
2、喜欢它们吗?我们来学一学它们吧。
交代要求,教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。
五、设置情景,结束活动
鸟妈妈说:谢谢你们帮小鸟找到了家,它累了,要休息了。
师:(轻轻地说)小鸟要睡觉了,我们悄悄地走吧!
幼儿轻轻地走出教室,活动结束。
小鸟找家教学教案
小鸟找家
小学一年级
一课时
教师:音乐动画《小鸟找家》(导入用);画家作品数幅(已制成powerpoint课件)(欣赏用);绳子、夹子若干(作品展示用);布数条(游戏用),小鸟找家。
蜡笔
知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。
一、游戏导入:
1、导语:同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样?
2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛,美术教案《小鸟找家》。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
(教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)
3、反思:要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的'地的)谈其感受。
4、扩展:请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?
二、展开:
1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。
(教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)
3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求:同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。
三、实践:
学生对作业要求进行思考并开始创作。
教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
四、评价与欣赏
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。
(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。
6、结束课堂。
小鸟找家大班教案
活动目标:
1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
活动准备:
1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫
2、玩具若干(幼儿人数一半)
活动过程:
1、活动导入
2、幼儿围绕这个主题,想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法,帮助小鸟找回家。
3、老师讲述故事:小鸟找家。
――老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:
(1)谁帮助了小鸟?
(2)小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?
4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助
――师:小朋友之间需要关心和帮助吗?什么时候?
――师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?
5、幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。
――老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。
中班小鸟找家教案
上个学期我们班级认养了一只白文鸟,孩子们常常去看它,对鸟类渐渐有了兴趣。本学期我们的主题内容就是《鸟儿朋友》,孩子们通过图书、图片等认识了一些鸟类,知道它们的名称、明显的特征。在观看《父母难做》的vcd内容后、在欣赏了班级的环境创设后,幼儿惊叹于鸟类为了生育后代筑的各种巢,被形态各异的鸟巢所吸引。考虑到幼儿的创造能力、动手能力都比较弱,而幼儿又有为小鸟做个鸟窝的愿望,因此设计这个活动。让幼儿在选择不同材料尝试制作鸟窝的过程中感受不同材料的差异,同时也进一步激发幼儿去关爱鸟类的愿望。
1、尝试选用不同材料为小鸟做窝,在制作中有进一步探索鸟窝的兴趣。
2、有关爱、保护小鸟的愿望。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
7、培养幼儿思考问题、解决问题的.能力及快速应答能力。
尝试选择不同材料,根据它们的特点为小鸟做窝。
1、环境创设:室内悬挂不同的鸟巢。
2、制作材料:树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。
3、百宝箱等
一、活动导入:(出示信)
1、这是什么?是写给谁的呀?猜猜是谁写给我们的信?你怎么知道是小鸟写的信?
2、让我们一起看看信里写了什么。
3、师生共同看信。
二、引发愿望:
1、鸟妈妈遇到了什么事情?那怎么办?我们快给它想个办法吧。(鼓励幼儿表达自己的想法。)
2、你想做个怎样的鸟窝?
4、寻找材料:除了老师准备的,你还能用哪些材料做鸟窝?我们可以去教室里找一找。(鼓励幼儿到百宝箱寻找各种合适的材料后再制作)
三、实践创作:
1、幼儿创作,教师巡回观察
四、活动延伸:
1、悬挂、展示幼儿的作品
2、把班级认养的白文鸟放到幼儿的作品中,让幼儿更直接的感受鸟窝的特点。
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
小鸟找家大班教案
设计意图:
幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的图形,而且会询问这是什么图形,注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色,幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图,挂图中有不同颜色的不同图形,由不同图形拼成的一幅画,是为了提高幼儿的感知能力,了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现,对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正,耐心的指导,使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
活动目标:
1.能根据图形的特征,在图中为各种图形找出合适的位置。
2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
每人一套操作材料大的操作材料
活动过程:
1.(教师出示各种形状的图形)小朋友们,今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了,你们来看一下,它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说,如红色的三角形等)
2.游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴交流,你是怎么分的。
(1)现在这些图形宝宝想回家了,我们一起来帮助他们找家吧!
(3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说:红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。
(4)请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位,并说一说具体的位置。
3.幼儿用操作材料对图形进行归类。
(1)给每人提供一套操作材料,先仔细观察里面的图形,在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
(2)教师进行指导
4.组织交流,讲述特征和位置。
提问:第几行第几个是什么颜色的、什么图形?
活动反思:
本活动,幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征,在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,讲解示范的时候,因为语速快,部分幼儿幼儿未能听清老师的要求,导致一个问题说出去来,下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强,本次教研活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教学途径。
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