教学工作计划可以促使教师进行教育教学的思考和反思,不断优化自己的教学实践。以下是小编为大家精心挑选的教学工作计划范文,欢迎大家阅读和学习。
[精品]语文教案集锦
1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音:
和尚恰当差人李凝。
3、认读生字词或新词(映示):
皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞。
避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静。
4、指导读好下列长句:
一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。
五、指导书写生字。
皎、骑、僧:左窄右宽;
斟、酌:左右基本等宽,“斟”左高右低。
尚、妥:上小下大。
贾:上宽下窄。
愈:上大下小。
唐:第三笔要有足够的伸展。
布置作业:
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计:
推敲。
皎斟尚愈。
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1、多重朗读,理解诗意,领悟诗理,品尝诗味。
2、能仿写诸如理想是石,敲出星星之火之类的句式。
3、能切合实际谈谈自己的理想,并如何去去实现理想。
【教学设想】。
主要是培养学生对诗歌的兴趣,以朗读为主,从中悟得诗理,对其中的深奥含义不必作死抠式理解,允许学生见仁见智。
【教学过程】。
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1.运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍,扫清字词障碍,了解课文主要写了什么内容。
2.交流:你读懂了什么?(引导学生充分交流,可以用文中现成的话来回答,有所理解和体认即可)。
3、复述童话故事。(2-3名学生,引导学生按叙述顺序把故事说完整)。
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1、映示原句。
2、学生练读,说说上半句讲了什么,下半句又讲了什么。
3、练习:
把句子补充完整:
即使明天下雨,你也______________________。
_______________________,同学们也能自觉遵守纪律。
这次考试,____________________,也不应该骄傲。
4、学生交流口头造句,师生评点。
布置作业:
1、熟读课文,复述课文。
2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。
3、写出近义词。
妥帖()推敲()或许()吟哦()。
4、用“即使……也……”造句。
板书设计:11推敲。
发生夜深访友留诗相赠。
发展一字斟酌反复推敲。
高潮冲撞仪仗请求宽恕。
结局韩愈表态贾岛赞同。
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1、看书,观察笔画特点。
2、指名反馈。
3、学生齐读文中的“笔画特点”内容,进一步古籍竖提的形状。
4、看书,掌握运笔方法。
5、指名描述。
6、练习书空竖提的运笔过程,达到正确熟练的要求。
7、看书,弄清书写位置。
8、指名介绍竖提在米字格中的位置。
9、教师范写,强调运笔要点。
10、学生独立仿写竖提。
11、教师巡视检查,发现不足及时纠正。
12、书写展示。
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1、学生默读书中的提示。
2、认识本次说话的目的与注意点。
说话目的:选一本自己读过的书推荐给同学们,让他们在寒假里读一读。
说话的注意点:
这本书的书名、作者、出版社、出版时间。
这本书的主要内容。
你向同学们推荐这本书的理由。
可以说说你读后的感受与体会,也可以说说你从书中获得的收获。
说话要求:要介绍得生动有趣,使其他同学在听完你的介绍后,也想去读这本书。
3、学生独立按提示准备好说话内容。
4、指名反馈,评议。
5、教师强调说话要有条理,表达要清楚,语句要通顺连贯。
6、以学习小组为单位,互相介绍,评议。
7、反馈。
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1、学生默读故事。
2、出示导读提纲,引导自读感悟。
短文中主要讲了一个什么故事?
“少见多怪”是什么意思?
“少见多怪”又有什么深刻的含义?
3、同桌合作、思考、交流。
4、指名反馈、评议、讨论。
的人。
5、学生有感情地朗读课文。
6、拓展:在现实生活中你见过这样少见多怪的人吗?
7、教师总结:要努力学习,扩大知识面,不要成为一个少见多怪、孤陋寡闻的人。
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小朋友,你们喜欢春天吗?出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?今天我们一起来学习“柳树醒了”(板书课题)。
二、初读,掌握字词。
1、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。(初步了解春天到了柳树的变化。)。
2、学生模仿老师借助拼音自读儿歌。边读边标出生字、生词。
3、自读情况反馈。
4、学生交流识记生字的方法。
(1)偏旁识字:枝,梳,梢。
形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)。
多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)。
熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)。
(2)同桌互相读生字。强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)。
(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)。
打雷雷雨树枝树梢。
软和梳洗玩耍苏醒。
5、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。
三、细读,理解课文。
学第一节。
(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?
(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?
(4)比赛读,感受词语描绘的景象。
(5)看图背诵,感悟文意:(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背。
学第二节。
(1)自由轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?
(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?
(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。
(5)看图背诵,感悟文意:(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背。
五、拓展,巩固练习。
1、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)。
2、认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。
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1.正确、流利,并能讲出这个故事。
2.学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。
3.会用“即使……也……”造句。
4.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
[精品]语文教案集锦
1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》2、以小组为单位排练课本剧,待课外活动时间汇报演出。
附录(教学资料及资源):同学生一起朗读下面的诗歌。
幸福是什么。
侯长缨。
幸福是学生的一声声问候,
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸,
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海,
去寻找真善美的生活。
和孩子们一起发现春的颜色。
幸福无处不在,
幸福就是快乐。
幸福是一种感觉,
找寻幸福更需要心的平和。
中班教案集锦
1.学习在一定的距离间相互滚球、接球。
2.会与同伴合作完成胯下传球的游戏,体验合作游戏的乐趣。
【活动准备】。
1.每两人一个球。
2.贴有小狗、熊猫、小猴、小兔头像的皮球四个。
3.欢快、活泼的音乐磁带。
【活动过程】。
一、随音乐《去郊游》进入活动场地。
二、听音乐《健康快乐动起来》做热身活动。
播放音乐,练习走、跑、跳等动作,活动身体的各部分关节,为游戏做好准备。
三、
两人一组,学习滚球、接球。
(1)教师用游戏的口吻,引起幼儿玩球的兴趣。
师:我们中班的小朋友都非常热爱运动,所以,今天老师为小朋友准备了皮球,一会儿,就让我们和皮球一起运动起来吧。
(2)教师示意幼儿安静,做听声音的样子,引出四位动物宝宝。
师:小朋友,老师听到有说话的声音,让我来听听是谁?原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝,它们听说小朋友要和球一起来运动,所以它们也起来要和我们一起来玩了。
(3)启发幼儿尝试练习滚球、接球。
师:刚才四位动物球宝宝对老师说,它们最喜欢玩滚来滚去的游戏了,今天,它们想和小朋友一起来玩这个游戏呢。
启发幼儿尝试练习,在幼儿练习的基础上,老师与一名幼儿示范。
(4)两人一组,练习相互将球滚向对方,教师随时鼓励能力强的幼儿扩大滚球间距。
四、游戏:接送宝宝。
(1)师:四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了,小朋友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。暗示小朋友送宝宝时动作要轻柔准确,体会妈妈爱护宝宝的情感。
(2)启发幼儿探索“爸爸妈妈”们怎样有秩序地排队送宝宝上“幼儿园”,并探索出送宝宝的方法。
引导幼儿分成四组,排成四队,间距合适。听到口令后,幼儿双腿分开,由排头开始,依次将球从双腿间滚向下一位幼儿,比比哪队动物宝宝最先安全到达“幼儿园”。
(3)以“球宝宝放学回家”再次玩游戏。
五、随音乐《我爱你》带领幼儿做放松活动。
初中语文作文集锦
那一年,家中正遭不顺。母亲因病去世,家中欠下了上万元的债务,我家便从此陷入贫穷的泥坑。上老下小,父亲孤军奋战,一个人挑起了家的重担。我也因母亲的离去而变得整天郁郁寡欢,成绩更是一落千丈,父亲对我也无可奈何,最后终于决定为我转学——从村小复式班五峰山转到联村寄宿制学校曲溪小学,我读的是一年级,只能读二年级。然而曲溪曾校长虽说我平时没少喊他五爷爷,可他借口说什么我太小了,没个父母在身边安全得不到保障就是坚决不收,父亲便和他大吵了一架。后来父亲只好实情相告,曾校长又急又气地对我爸说:“你为什么不早说清楚,吵冤枉架!”
于是,我终于在曲溪小学读成二年级了。但我人生地不熟,就连饭也不会打;然而曾校长就特地教值 周 老师每餐都帮我打饭,打开水。可我只有一年级的书,没有二年级的课本。每天早上,全班都书声琅琅读记者头天学过要求今天默写的文章,让我好生羡慕。每回背生书的时候,总要等到同桌背起之后,我才能拿起背。但有一次老师是把一首诗全抄在黑板上的,没教几遍我就举手背,老师半信半疑地点我背,四句诗我脱口而出,老师简直惊呆了!接着把那些有书的家伙骂了近一节课,把我捧上了天!从此,老师就每次都因为我一个人而把要背的课文全都抄在黑板上讲解。校长听到了,把我喊起去问了这件事,说:“正好我明天要去到走马开会,帮你问一下看别处有多的书没。努力读书啊,考取大学了,我放鞭子来!”
今天是清明节,曾校长,我到你坟前来看您来啦。您当年的借口还在我耳畔回响,我今天读懂了您的“借口”——怕我幼小的心灵承受不了这份厚重的爱而影响了我的成长!啊,曾校长,您在我的心里竖起了一块高大的丰碑!您对我的期望我没有忘记。虽然,您不会给我炸鞭子来了,可我一定会有那么一天的!
初中语文作文集锦
上午,在老师的带领下,我们学习了《海洋——21世纪的希望》,课文中讲到海洋与人类的密切关系,在当今科学技术飞速发展的今天,人类正在利用开发海洋的新时代。但是要开发海洋,首先得保护海洋,保护大自然的生态系统。
随着老师的讲解我陷入了深思,似乎听到了大自然的声音,使我感到的恐惧的是嚎嚎叫的风声,发洪水时的轰鸣声,及地震中的哭泣声,使我久久不能入睡;我的心在这一瞬间被震撼、触动,我似乎听到了环境向人类发出的呐喊声。
环境在呐喊——绿色是地球节日的盛装!
小河的迁变
一座小桥架在窄窄的小河上,河水如墨汁一般,简直就像王羲之的砚池,而且还发出一缕缕刺鼻的气味。小桥边得人家早已是人去楼空,被小河“迷人的黑色魅力”吓跑了;河中见不到顽皮的鱼,虾的追逐嬉戏打闹了,它们早已“壮烈牺牲”了。小河里也不见了打水仗孩子的踪影了;当人们走到河边时,会捂着鼻子匆匆走过。但小河依旧在哗啦啦的流淌着,好像在哭泣!好像在诉说!
环境在呐喊——我已经承受不了了!快要毒死我了!
古道西风瘦马
环境在呐喊——我已伤痕累累!失血过多!
20xx年5月28日得汶川大大地震毁灭了我们那曾温馨的家园,四川同胞不得不背井离乡,离开他们祖辈生活的地方。“断肠人在天涯”,仰天长叹:“我的家在哪里!”在哪里?我要回家!我要回家!我要回家!
语文教案范文集锦
2、:常见的材料有:一是根据图画,二是根据一个故事梗概扩写,三是根据故事开头进行续写。
3、习作一:根据图画。
(1)先回顾第四单元的看图:
这幅图画的图意是什么?
这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难(或日本侵略者给人民带来了巨大的灾难)。
怎样才能把这幅图画写具体?
详写被炸后的废墟,具体描写小孩的外表及内心。
(2)出示图画,让学生先把握图意是什么,后抓住什么景物写。(图略)。
4、习作二:
请你认真读下面一件事情的开头部分,合理地展开想象,续写一个故事。
星期二早晨的晨会课开始了,四(2)班张老师组织全班学生收看学校苗苗电视台的一周集锦节目。突然,一位老大爷颤巍巍地推门进来,气喘吁吁地问张老师:“你们班有个叫李宏民的学生吗?”“有啊,李宏民怎么啦?”张老师惊奇地望着老大爷。老大爷激动地说:“我可找到他啦,一个懂事、关心别人胜过关心自己的好孩子啊!”
(1)提问:要续写这个故事,首先要弄懂什么?
(2):这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事,就是我们的具体内容。
(3)提问:怎样才能写具体呢?
(4):要将事情的起因经过写具体。
中班教案集锦
活动目标:
1、倾听故事,理解故事,体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。
2、在活动中大胆表达自己的想法。
活动过程:
一、引出故事名称,产生悬念名称。
1、长颈鹿长的怎样?(太高了)小乌龟长的怎样?(太矮了)。
2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗?(幼儿说说自己的想法)。
3、最后他们成为朋友了吗?
二、倾听故事,理解故事。
(一)、老师出示背景图、角色图片,讲述故事第一部分(从“长颈鹿长的太高了”到“可是,一个这么高,一个这么矮,怎么相处呢”。)。
1、师提问:长颈鹿为什么很难交到朋友?
长颈鹿和小猪交成朋友了吗?为什么?
小乌龟为什么很难交到朋友?
小乌龟和牛大哥交成朋友了吗?为什么?
(二)、老师操作图片,讲述故事第二部分(从“小乌龟说”到结束)。
师:1、小乌龟对长颈鹿说了什么?他怎么做的?
2、长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样?他怎么说的,怎么做的?
(三)、完整边看图边听故事。
师:看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友,你为他们高兴吗?
三、表达自己的想法。
1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。
2、说说自己和好朋友是怎样相处的。
活动反思:
到了中班,孩子们交朋友的愿望和能力都有了飞跃,大家都渴望拥有朋友。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱,也迎合了中班孩子的心理需要。我根据故事绘制了背景图、角色图,真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分:第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不成功的经历,他两相遇相遇之后想成为好朋友;第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想办法较往,终于成为一对一高一矮的好朋友。《纲要》中提出:发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”针对这一要求,围绕目标我将活动过程设计为三个环节,帮助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。
第一环节:引出故事名称,产生悬念。故事名称中已经展现了故事的两个主角,一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往呢?他们能成为好朋友吗?带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。
第二环节:倾听故事、理解故事,我把故事分为两个部分讲述,幼儿听完第一部分后,我按故事发展顺序进行提问,帮助幼儿理解故事,并引导幼儿思考:他们想成为好朋友,可是一个那么高,一个那么矮,怎么相处呢?有的孩子说:让长颈鹿把头低下来,然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话;有的说:小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话;还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部分,孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想,更为他们终于成为好朋友而高兴,听完故事最后一句,孩子们自发的拍起了小手。
第三环节:孩子们完整的思考故事,体会长颈鹿、小乌龟交朋友不成功的心情,体验他两终于成为了好朋友的快乐。并且引导孩子回到生活中,说说自己与好朋友之间的相处,孩子们都抢着说自己与朋友分享的快乐。
本次活动孩子们倾听故事认真,语言积极、主动,能联系自己生活中的经验,但发言的面还不够广,这一点值得我深思。
小学语文教案集锦
1、猜谜语。身子像个小豆点,摇着一根小尾巴,从小就会水中游,长大吃虫叫呱呱。
小飞机,绿翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞晴,天气预报它内行。
2、夏天到了,小动物都会做些什么呢?指名说一说。
师;这些小精灵给夏天增添了很多乐趣,让我们来读一首儿歌吧。
对话平台。
自学(在读文中标记生字,激发识字兴趣)。
自由读儿歌,用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物,并大声的多读几遍,要求:读准儿歌。
二、识字(利用构字规律识字,提高学生独立识字的效率)。
1、同桌交流:把你圈画的动物名称交流一下,说说你是怎么认识的?
2、观察特点引导发现:
(1)出示带虫子旁的字:你发现了什么?(这些字都有虫子旁,与小动物有关)。
(2)读一读,想想这些字的意思,看看你又有什么发现?小组讨论一下。
(如果学生发现有困难,教师可出示例子点拨:蜻――虫、青;蝴――虫、胡)。
(3)小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以利用这种规律认识很多字。
3、多种形式认读生字。
朗读(把识字放到儿歌情境中,既巩固了识字,又激发了读儿歌的兴趣)。
结合插图,采用多种形式读儿歌。