作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学活动搭火车大小排序教案
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
各种方体玩具、包装盒
活动过程：
1、游戏：“搭火车”
（1）幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）
（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
（3）老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？ddd”
“火车搭好了！呜呜呜，开！”
（老师以平等的身份和心态积极参与游戏，在活跃的.气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们，老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。）
（4）幼儿按大小顺序搭火车。
师：“你们都会这样从大到小搭火车吗？”
“好，我们再来试一试。”
“这个游戏好玩吗？你们开心吗？”
（集体学习了这一内容，再进行一次的练习）
2、游戏：“长高了”
（1）幼儿尝试游戏。
师：“积木宝宝也很开心。现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧！”
（请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）
（有了“搭火车”这一内容的铺垫，这一次的初次探索中，能按大小规律排列的小朋友明显变多了，同时，也有幼儿是由小到大进行垒起的。）
（2）讨论小结。
师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！”
（师生边指边一起说：越来越小、越来越小ddd）
（共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，老师不能否定，在这里，可以先将这种方式放一放，待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。）
（3）幼儿再次游戏。
师：“你的积木宝宝也会这样长高吗？”
“好，我们再来玩一玩！”
（4）将积木宝宝送回家。
师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！”
3、幼儿自由探索游戏
师（拿出一盆包装盒玩具）：宝宝们看，这是什么呀？（包装盒）
“它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”
“它们也想和你们玩刚才的游戏呢！你们愿不愿意呀？”
“玩具要回家了，我们也送它们回家吧！”
（这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏，他们既体验到了游戏的乐趣，又激发了他们的想象能力。）
4、结束游戏。
师：“宝宝们，今天的游戏玩得开心吗？下次还想玩吗？那我们下次再来玩！”
活动延伸：
利用这些玩具，进行多种形式的游戏。
活动反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学活动搭火车大小排序教案
1、能够仔细观察，发展观察、比较能力和初步的判断推理能力
2、通过动手操作、比较，发现物体的排列规律。
3、乐于创编新规律。
重点难点
活动重点：学习abcd的排序方式
活动难点：能用替代物排列出aabc的规律
活动准备白板课件幼儿操作材料
活动过程
一、情景导入：
小熊开了一家超市，他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上，还有一些还没来得及摆。
（一）出示货架1，让幼儿明白一定的规律。
1、提问：货架上有哪些水果？剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆？
2、你为什么这样摆？
3、这样摆的货架整齐吗？为什么？
（二）出示货架2，让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。
提问：1、这个货架上有哪些水果？
2、剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。
3、为什么这样摆？
4、他们整齐吗？为什么？
二、学习aabc的排序方式。
师：昨天，小熊家的超市生意特别好，很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。
（一）出示有规律的相同种类的水果货架
引导幼儿观察货架，提问：
1、这个货架上有哪些水果？
2、顾客有没有从这个货架上买水果呢？
3、买了什么水果？你是怎么知道的？
（二）引导幼儿观察第一层：顾客有没有从第一层买水果？买了什么？你是怎么知道的？
（三）观察货架第二、三层，这一层的水果有没有人买？买了什么？为什么？
提问：1、这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗？
2、那么这个货架是什么规律呢？
三、出示不同种类水果的货架，引导幼儿发现其规律。
那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢？在发现规律之前，我们首先要将顾客买走的水果补到货架上，看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。
1、出示水果货架，引导幼儿观察货架第一层。
2、引导幼儿观察货架的第二层。
提问：小熊在第二层摆了哪些水果？
顾客有没有买这一层的水果？
买了什么？你是怎样发现的？
3、观察货架第三层，你觉得第三层货架的水果有没有人买？为什么？
4、你们发现了什么？这个规律和上面的水果一样吗？
小结：原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
五、尝试创编新规律。
（一）幼儿操作，教师巡回指导，发现新的不同的规律。
师：老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝，请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律，记住是跟我不一样的规律哦。
（二）分享：
挑出规律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的规律进行分享。
活动延伸
还有很多有规律的东西，请你们在平常生活中去找一找
活动总结
活动以故事的形式为串联，巧妙地融合和数学认知，让孩子们在玩中学，符合纲要和指南的精神，同时活动过程层层递进，充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助，在活动中重难点把握适宜，孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。
幼儿园小班数学教案按大小分类含反思
教学目标：
（1）认识物品，并能发现特征。
（2）两个相同的物体比大小。
（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。
（2)纸盒子（魔盒）一个。
（3）小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点 ：
按照物体的大小分类。
教学难点：
能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
（1）当魔术师。
教师：“今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？”
幼儿：“想!”
创设情境，吸引幼儿的注意力。
（2）变魔术。
教师：“那好，小朋友看看这是什么呀？”
幼儿：“盒子”
教师：“它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？”
幼儿：“想!”
教师:“好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！”
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:“魔盒、魔盒。”
师生：“变、变、变。”
（一一出示物品）
教师：“看，咱们变出了什么呀?”
幼儿：“小熊、纸箱子、橡皮泥......”
教师：“那么小朋友来看看它有几个（只）呀？”
幼儿：“两个。”
教师：“噢！两个，那它们两个长得一样吗？”（同一物品作比较）
幼儿：“一样。”（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）
教师：“那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？”
幼儿：“一个大，一个小。”
教师：“啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？”
幼儿：“能”
教师：“好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？”（幼儿举手，请一位幼儿上前）
教师：“好，谢谢***小朋友，请回坐。”
教师：“刚刚***告诉老师了，是它（大）它（小）。”（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师：“刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？
幼儿：”是“
教师：”可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？“
幼儿：”不整齐。“
教师：”那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？“
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿：”分开放。“
教师：”唉！对了，小朋友真聪明。“
教师：”现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？“
幼儿：”纸箱子。“（出示一大一小纸箱子）
教师：”它们......一个（大）一个（小）“
教师：”咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？“
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师：”噢！原来是一个字宝宝呀！“
教师：”小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？“
幼儿：”在大纸箱子里。“
教师：”所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。“
教师：”来，跟老师念：大、大、大。“
幼儿：”大、大、大。“
教师：”这个字念什么？“
幼儿：”大。“
教师：”小、小、小。“
幼儿：”小、小、小。“
教师：”小朋友记住了没有？“
幼儿：”记住了。“
幼儿：”好。“
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师：”看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？“
幼儿：”整齐了。“
按物体的大小分类幼儿园小班数学公开课教案
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《按物体的大小分类》幼儿园小班数学公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
(一)经验准备：幼儿已学习过"比较物体大小"。
(二)物质准备：大小两种的灰色鱼若干;大小两种盘子若干;大小两种的花若干;大小两种的袜子若干;贴有大小标记的衣架两个;标有大小标记的圆圈垫两个;花瓶12个;贴纸材料《分大小》。
一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的`鱼，并提问：它们有什么不一样?
二、以"小猫分鱼"的形式，引导幼儿按大小分类。
(一)教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。
(二)请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的?
三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
(一)教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
(二)幼儿操作，教师引导幼儿用"大""小"表述分类结果。
四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
(一)分组的材料：
第一组--"分大小"，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组--"晒毛巾"，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组--"插花"，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。
(二)幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
(三)展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料?你是怎么分的?
区域活动：将"分球""分棒棒糖""分花""分鱼"等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小班数学活动搭火车大小排序教案
设计意图与背景：
大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的'知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
各种方体玩具、包装盒
活动过程：
1、游戏：“搭火车”
（1）幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）
（2）讨论小结。
（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
师：“xxx宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）
（3）老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
活动反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。