最新小孩感悟语言 大班语言雪孩子教案(精选8篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得感悟，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得感悟该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鉴参考，希望可以帮助到有需要的朋友，我们一起来了解一下吧。

大班语言雪孩子教案

活动目标：

1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。

活动准备：

1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、语言磁带或cd

活动过程：

一、欣赏故事，初步理解故事内容

1、欣赏动画片

2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。

1、教师完整讲述故事。

三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

1、出示雪孩子的'轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。

2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。

给孩子语言的时空让孩子做语言的使者

给孩子语言的“时空”，让孩子做语言的“使者”――浅谈英语语言教学中的文化资源的运用翻开近年小学英语课本，细心的读者会发现大量的情景对话和介绍英美国家的课文取代了往日枯燥的句型和单一的汉字译文，在教师的教参中也越来越多的附有许多文化现象的解释，这无疑在学生和教师共同的教学过程中注入了更多语言之外的文化知识，拓宽了彼此的视野，尤其使学生强烈地感受到了两种文化的差异。

文化，从广义上说是指人类社会历史实践过程中所创造的历史财富和精神财富，而狭义上是指社会的意识形态以及相应的制度，组织机构。从这个意义上语言与文化几乎密不可分：语言在语音的物质外壳下，在词汇的建筑堆砌中，在语法的结构规律包围的同时更鲜明地反映了该社会的一切文化现象，它是社会文化的产物，人们用其表达、传承民族悠久的文化和历史，因而语言是文化真正的载体和结晶，语言的存在是为文化服务的。

“不了解语言中的社会文化，谁也无法真正掌握语言”。英语学习的目的是为了准确流畅地表达自己的观点，与人进行交流，然而仅仅靠掌握语言的“物质”外壳――纯正的发音，大量的词汇和准确无误的语法知识，而不对其文化和习俗做深入的了解就往往会令人啼笑皆非，产生许多误解。因而语言教学不能仅仅拘泥于学生听说读写的训练，而应在教学的一开始就与社会生活紧密联系，尤其在英语语言的初级阶段，让语言和文化“齐步走，两手抓”，使学生清楚地明白他们即将面对的语言来自哪里，哪些人在使用他们，使用这些语言的人又和我们有什么不同。带者这些问题到课堂当中去开发、生成、利用教学中的文化资源，给他们学习的“时间和空间”，形成对文化特有洞察力，做语言真正的主人，做最自信的交流。

在英语的习得过程中，英语文化无处不在，教师应有计划地培养学生的文化意识，教学生大量地接触英语国家文化，尽管这很不容易，但对于英语教育工作者而言是不可或缺的，充分开发身边的文化因素，通过多种形式自然生成文化，并巧妙地运用文化资源。

一以教材为依托，开发多种文化资源

1“无声”的教材

“无声”却又丰富多彩的教科书是学生接触英语的最基本的“来源”，课本里那些精心设计的系统知识循序渐进地向学生传递着讯息，他们从这里迈出了学习英语的第一步，并被教材中的'每个部分都深深地吸引着去读，去写，去和同学交流。教材的作用到此就为止了吗？不，其中蕴涵着的大量的背景资料还有待于我们去留意和发现，更多的文化背景需要挖掘，更多的社会价值需要补充。（一）寻找与英语国家相关的资料，为学生提供较为清晰的国家概况，地理气候，国家象征，社会概貌等。（二）针对学生从未有过的生活体验，尽可能地提供直观的图片资料，实物样品，用以辅助教学，加深印象。

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孩子说独创语言办

给孩子语言的时空让孩子做语言的使者

给孩子语言的“时空”，让孩子做语言的“使者”――浅谈英语语言教学中的文化资源的运用翻开近年小学英语课本，细心的读者会发现大量的情景对话和介绍英美国家的课文取代了往日枯燥的句型和单一的汉字译文，在教师的教参中也越来越多的附有许多文化现象的解释，这无疑在学生和教师共同的教学过程中注入了更多语言之外的文化知识，拓宽了彼此的视野，尤其使学生强烈地感受到了两种文化的差异。文化，从广义上说是指人类社会历史实践过程中所创造的历史财富和精神财富，而狭义上是指社会的意识形态以及相应的制度，组织机构。从这个意义上语言与文化几乎密不可分：语言在语音的物质外壳下，在词汇的建筑堆砌中，在语法的结构规律包围的同时更鲜明地反映了该社会的一切文化现象，它是社会文化的产物，人们用其表达、传承民族悠久的文化和历史，因而语言是文化真正的载体和结晶，语言的存在是为文化服务的。“不了解语言中的社会文化，谁也无法真正掌握语言”。英语学习的目的是为了准确流畅地表达自己的观点，与人进行交流，然而仅仅靠掌握语言的“物质”外壳――纯正的发音，大量的'词汇和准确无误的语法知识，而不对其文化和习俗做深入的了解就往往会令人啼笑皆非，产生许多误解。因而语言教学不能仅仅拘泥于学生听说读写的训练，而应在教学的一开始就与社会生活紧密联系，尤其在英语语言的初级阶段，让语言和文化“齐步走，两手抓”，使学生清楚地明白他们即将面对的语言来自哪里，哪些人在使用他们，使用这些语言的人又和我们有什么不同。带者这些问题到课堂当中去开发、生成、利用教学中的文化资源，给他们学习的“时间和空间”，形成对文化特有洞察力，做语言真正的主人，做最自信的交流。

在英语的习得过程中，英语文化无处不在，教师应有计划地培养学生的文化意识，教学生大量地接触英语国家文化，尽管这很不容易，但对于英语教育工作者而言是不可或缺的，充分开发身边的文化因素，通过多种形式自然生成文化，并巧妙地运用文化资源。

一以教材为依托，开发多种文化资源1“无声”的教材“无声”却又丰富多彩的教科书是学生接触英语的最基本的“来源”，课本里那些精心设计的系统知识循序渐进地向学生传递着讯息，他们从这里迈出了学习英语的第一步，并被教材中的每个部分都深深地吸引着去读，去写，去和同学交流。教材的作用到此就为止了吗？不，其中蕴涵着的大量的背景资料还有待于我们去留意和发现，更多的文化背景需要挖掘，更多的社会价值需要补充。（一）寻找与英语国家相关的资料，为学生提供较为清晰的国家概况，地理气候，国家象征，社会概貌等。（二）针对学生从未有过的生活体验，尽可能地提供直观的图片资料，实物样品，用以辅助教学，加深印象。（三）抓住文化的主干资源：如社会约定俗成的习语，英语国家人们的生活习惯以及风俗节日等。举例来说，在学习不同国家的名称时，学生会仅仅满足于“美国”这个词怎么说吗？在这个日益缩小的地球村里国与国之间早已打破了由于地理位置而产生的距离，那么就让我们一起来“重新”认识一下美国：找一下地球仪中美国的位置，画一面美国国旗，勾勒一幅美国国土轮廓，下载一些风景名胜，准备一次国家节日的小讲座，抄写几条简单易懂的成语，一个“鲜活”的美国就在孩子们的心里扎下了根……语言的社会价值还体现在与人交往的过程中，同样一个表达的语句由于使用国家的文化背景不同而包含了不同的内涵，如果学生能及时地从课堂中汲取经验，分析不同的语境就将更有助于他们正确地表达自己的观点。于是当询问他人情况时就不会出现随意问女士的年龄的情况，当他人称赞自己时也会很自然地说“thankyou“(谢谢你)，而不是“where,where“（哪里，哪里）2良好的环境充满英语学习气息的学习氛围将极大地提升英语的使用价值，学生看到的是用英文书写的当日课表，天气预报和小伙伴制作的精美墙报；听到的是英文歌曲，新闻广播及同学间的日常交流；阅读到的是充满童趣的英文刊物。在鲜明的环境烘托下文化得以体现，当我们要求孩子用英语国家人们即定的方式去处理日常事物时又何尝不是一种传播文化的体现呢？3学生的求知欲望不要忽视学生发现文化资源的能力，身为特定社会的一员，学生自身的生活体验是一笔财富，每当新知识开始灌输时他们总会有意或无意地将自己国家的情况与英语国家做比较，在强烈的学习欲望的驱动下，他们带着自己的不同的需求去搜集资料，并将其归纳分析和整理，最后让学生用自己的不同发现来告诉其他人自己发现的那一段特殊的文化背景，尽管在开发的方式上显得有些间接（indirectly）,但同样起到了良好的效果。二以培养对文化的洞察力为目的，生成多元文化文化生成并逐渐渗透到语言习得的过程中，其最终目的是培养学生对异族文化的一种洞察力。但与较高级的英语学习过程想比较，在英语学习的初级阶段，这种洞察力又仅仅是一种“感性”的能力，一般表现为三种不同的层次，因而也就有三种不同的生成方式（一）交际中生成：小学阶段六年级的学生具备了初步的语言交流能力，从问候、购物、聚会、问路、人物介绍等各方面的表达中熟悉了英语国家的生活常识，这其中不仅仅掌握了语言的听说读写的基本技巧，更随着语言知识的丰富了解到一些因文化差异而产生的语言差异，如电话用语等。潜意识里学生生成了对这些文化现象的正确使用的方法（二）角色转换中生成：汉语里有“身临其境”这样一则成语，是说将自己放置于特定的环境下能感受到特有的氛围，它同样适用于英语学习，培养学生逐渐将自己置身于英语国家人的角色中，用他们看待事物的眼光去看待问题，结合一定的社会背景和文化背景进而更好地认识这些国家的风俗和习惯（三）思维转变中生成：形成对文化的洞察力的较高层次表现为结束了“用中文思维”的二度转换，而直接用英语去考虑英语，这需要学生对英语语言知识有较熟练的把握，同时拥有一些与说本国语言的人的语言交流经验。进而在不断的思维训练中纠正自己对某一文化的理解，使语言的使用直接建立在对文化熟知的基础上。三以“三适”为准则，利用文化资源综上所述：英语教学中的语言与文化二者的结合将有助于帮助学生了解和熟悉英语国家的文化，加深对对语言本身的理解与掌握，但同时也要注意文化知识的教学不可喧宾夺主，将文化一味地加入语言教学中，影响语言教学。应遵循“适时，适量，适度”的原则，文化教学应始于外语教学的基础阶段，与语言教学同步进行，并根据每个阶段的教学目标有选择地传授或要求学生针对主题搜集整理相关资料，使文化资源的利用与语言教学相辅相成，相互促进！

孩子有语言障碍办

1、恭喜！恭喜！祝小宝宝健康成长，平安快乐！茁壮成长！

2、喜得贵子升格当了爸爸，我们也可以沾光普升一级，养儿子任重而道远，加倍努力啊!

3、闻君喜得贵子，甚是欢喜，真乃天赐石麟，德门生辉，特来恭祝弄璋之喜，真诚祝愿贵公子健康成长，快乐幸福，前程无量！

4、养儿子任重而道远，加倍努力啊!

5、此刻,好想分享你的快乐幸福.恭喜你,在这个深情的季节,辉增彩悦,喜得贵子!祝愿你的儿子聪明健康,在你们的精心照料下茁壮成长!

6、恭喜恭喜!真是德门生辉啊!你梦想中的儿子终于降临了,相信你们家以后会有让你享不尽的天伦之乐!兴奋之余,别忘了给太太多一点的关爱体贴哦!

7、宝贝，告诉你，人就是一个“1”，健康、快乐、成就、功名、财富都将是后面的“0”。我们祝福你，有数不清的0都属于你，只要你需要。

8、好儿只需有一个，花香何必发重台！欣闻弄璋之喜，不胜高兴，特备薄礼一份，以示庆祝，花香浮动，月华如水，庆添嗣之喜！

9、陈府自古多绝色；灵出名门展笑颜。希怀文墨成大志；满月大吉天赐福。

10、时代不同了，儿女都一样。祝贺你，喜得千金，母女平安，女儿是妈妈的贴心小棉袄，你可有福了。祝福你宝贝健康快乐茁壮成长，合家幸福安康如意吉祥!

11、生活需要活力，生活需要快乐，生活需要责任，祝贺你喜得贵子，孩子将让你的生活充满活力，满是欢笑，你将扛起重重的责任。在此祝愿你和孩子，今后的生活充满阳光，幸福快乐!

12、你的小宝宝这么快就与你见面了?想到以后,有个孩子要喊你妈妈,那该是件多么幸福的事情!一定要多休息,注意自己的身体.

13、呱呱坠地万家欢腾福运齐临福临门。声声高亢万福朝贺天地震惊振乾坤。恭喜喜得贵子，待长成之时必成栋梁之材，恭喜恭喜。

14、喜得贵子升格当了爸爸，我们也可以沾光普升一级，养儿子任重而道远，加倍努力啊！

15、母子（女）平安就是最幸福的事情。祝你的孩子一生一世平平安安，健康快乐。

16、明珠入拿缘凤新雏辉增彩悦弄瓦征祥说悦凝庥女界增辉设悦凝辉喜比螽麟（贺生女用）

17、唐家喜庆美梦圆,梓林芬芳风尚暖.玉无瑕疵显风范,好意人生蝶双欢.

18、花香浮动，月华如水，庆添嗣之喜！馨香传来麟儿啼声，积善之家有福，岁岁年年！

19、鞭炮声声响，喜报频频传，闻君喜得小儿郎，我等亲朋开始忙，满怀喜悦来祝福，费尽心机来祝愿，但求母子都平安，全家快乐都幸福!

20、宝宝满月了，我送来一份大大的红包，里面装着满满的祝福，希望宝宝能够健康茁壮的成长成为新一代的祖国的花朵，最最重要的是要听爸爸妈妈的`话哦!

21、祝贺你终于由准妈妈荣升为“妈妈”，你像掉进了蜜糖，烈日也暗淡无光，愿好运永远绕着你，欢乐永远吻着你。愿宝宝快快成长!

23、恭喜！恭喜!祝愿小毛毛分健康、聪明、漂亮！！！

24、茶，有人生的滋味；酒，有心情的体会；过去与未来的交替，迷失的是岁月的相会；不是没人陪，只怪咖啡喝不够；路一走就累，雨一碰就碎，只有孩子最珍贵！

25、诚愿如歌日日随，祝福号角谒云飞。健生英俊神仙助，康硕聪明山海随。

对孩子劳动评价的语言

1.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

2.成功没有诀窍。它是筹备，苦干以及在失败中汲取教训的结果。

3.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

4.无论发生什么事，都不要气馁。

5.不要因为一次失败就气馁，再试一试看。

6.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

7.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

8.每个成功者的后面都有很多不成功的岁月。

9.天才只意味着终身不懈地努力。

10.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

11.苦想没盼头，苦干有奔头。

12.事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。

13.我能奉献的没有其它，只有热血辛劳眼泪与汗水。

14.不管发生什么都不要气馁。

15.智者一切求自己，愚者一切求他人。

16.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

17.做对的事情比把事情做对重要。

我必须勇于面对困难，承担责任。

孩子有语言障碍办

1、痛苦是暂时的，快乐是永远的。宝宝是可爱的，家庭是幸福的。恭喜，恭喜！

2、此刻，好想分享你的快乐幸福。恭喜你，在这个深情的季节，辉增彩悦，喜得贵子！

3、人生三大喜，亲爱的朋友，在你喜得贵子的日子，让我诚挚地祝你和家人健康快乐！

4、衷心祝贺新生儿诞生，并致以最良好的祝愿！愿新生的小宝贝给你们带来数不尽的快乐！

5、恭喜恭喜！真为你们高兴，我相信，未来的岁月里这个小天使将会给你们带来更多的欢乐和幸福。

6、夏日为新生宝宝送来祝福，清风为美丽的新妈妈送来甜蜜，愿新妈妈、乖宝宝健健康康，幸福无极限！

7、恭喜小宝宝平安出生，真为你感到开心，希望你的宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。

8、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你！我的宝贝，生日快乐！

9、衷心祝贺新生儿诞生，并致以最良好的祝愿！愿新生的小宝贝给你们带来数不尽的快乐！祝小宝贝：身体健康！茁壮成长！

10、宝宝降生，我前来贺喜，愿新生的小宝贝给你们带来数不尽的快乐，祝小宝贝身体健康，茁壮成长，祝新妈妈您甜蜜美满！

11、远方也好，附近也好，只要牵挂就好；平淡也好，富贵也好，只要健康就好；电话也好，信息也好，随着我的祝福幸福就好。

12、牛年吉祥照，龙子怀中抱，生龙活虎不哭闹，全家老少开怀笑，祝福龙宝宝人中之龙幸福绕，祝你牛年事业龙腾虎跃步步高！

孩子有语言障碍办

步骤/方法:

1、首先家里有儿童患有小儿言语和语言障碍的父母要通过言语对儿童进行治疗，父母教孩子通过对声音、词汇、句子结构的加强练习，增加一些常用的短语。

2、儿童患有小儿言语和语言障碍也可以通过心理治疗，儿童因表达性语言障碍而继发行为和情绪障碍时使用心理治疗，但心理治疗通常不用来治疗语言障碍本身。

3、治疗小儿言语和语言障碍比较严重的患者要通过药物治疗，对于合并情绪障碍或行为问题较严重者，可予相应的药物治疗。

4、此外，对小儿言语和语言障碍患儿的父母进行心理咨询，这样可增强父母对孩子疾病的理解，减轻父母因孩子的言语障碍而产生的紧张心理。