生命的神话七年级大全（22篇）

优秀作文能够通过生动的描写、深入的思考等方式，给读者带来强烈的感受和启发。下面是一些备受赞誉的优秀作文范例，希望能够给大家在写作上带来一些启示。

生命中的绿作文七年级

床头的那本笔记本封面上，画着一盆苍翠欲滴的绿萝，宛若她的笑容，安静而美好。

盛夏，书法课上，我特地穿了一条蓝色的海军裙，因为下午还要去参加同学的生日聚会。这条裙子一直是我的最爱，因此上课写字时，我特别小心，心情也如窗外的阳光一样灿烂。我与玲小声说着悄悄话，同时，我心安理得地接受着她对我及我的裙子的赞美。

意想不到的事发生了。玲写书法作品时，盘子里的墨用完了，便取出墨瓶来倒。也许是那个墨瓶很久没用又装得太满的缘故吧，当玲用力把盖子拔开时，飞溅出来的'点点墨汁如天女散花一般，大半落在我的海军裙上，有几滴甚至落到我的脸上。

“啊！怎么回事？”我被突如其来的“打击”搞懵了，看着海军裙上逐渐扩散的墨汁团，不知该怎么办。那一瞬间，整个教室仿佛也安静了下来，所有人都愣愣地看着我和玲。

玲不知所措地站在一旁，脸色苍白，金色的阳光照在也身上也仿佛变成了冷冷的月光。她整个人都在微微颤抖，好像一阵风就能将她吹倒。

我强压着心头的怒气，试图安慰玲。可是又觉得这样太委屈自己，看着心爱的裙子上还在扩大的墨团，想着下午的生日会，想着妈妈的责骂……我终于忍不住了：“你干什么？你看看我的裙子，你叫我怎么参加生日会？你叫我怎么办？”

我当时的声音一定尖锐极了，因为玲听得惊慌地退了两步。虽然后来老师安慰了我，也打电话给我妈妈说明了缘由，最后事情不了了之。但是我与玲之间的友情却就此冰封了起来，我们再也没有说过一句话。

我知道，这件事其实纯属意外，玲是无心之失。可是，当初那么尖锐的责问过玲，现在又要叫我去向她说声“对不起！”，我实在说不出口。

暑假的书法兴趣班结束了，当我在秋季再去书法上课时，却没有再看到那个熟悉的古典淑女——玲已转往上海去读初中了。不久，我收到了玲从上海寄来的生日礼物——一本封面上画着绿萝的笔记本。笔记本的扉页上有着玲清秀的字迹：

我曾经的朋友：

一直想对你说声“对不起”。那次“墨水事件”是我的不对，我却一直没有勇气向你道歉。我到上海上初中了，很少再有机会见到你了。趁你生日，请你收下我最真挚的道歉和最真诚的祝福：生日快乐！

你曾经的朋友：玲。

霎时间，我明白了，其实我早就原谅了玲。望着美丽的绿萝和真诚的话语，我笑了：玲，你不是我曾经的朋友，而是我永远的朋友！

生命的芳香七年级作文

生命的神话七年级作文

《生命接力》写的是一对父母在危急关头，用自己全身，甚至超越自身数倍的力量保护自己女儿的事，结果只有这个小女孩逃过了危难，她的父母却死了，应该来说，如果是大人，特别是小女孩的爸爸，单独逃出来是没有困难的，但他却选择了救女儿，这是一种多么伟大的亲情啊！

还好我很幸运，我的父母从没给过我压力，只是总在我耳边说：“读书一定要读好，现在已经七年级了，不考上好的学校，怎么考大学，将来靠什么吃饭？”尽管我知道父母是为了我好，可我还是嫌他们太唠叨。我想很多父母也是这样教育子女的吧但，好象从没有一位子女为父母的这种举动感动过。其实这不正是父母对孩子爱护的一种表现吗？爱不正在父母的一言一行中表现出来吗？可就是因为这种事太平凡，所以我们视而不见，还认为是应该的。每个父母都爱自己的孩子，希望子女成龙成风，超越自己，他们为了子女有一个灿烂的明天，可以情愿以自己的生命作为代价，他们并不希望子女成为多么伟大的人，他们只是希望子女可以好好地活着，没有遗憾，永远幸福地活下去。哪怕是忘了父母为他们所做的牺牲。

投稿：-3-2113:11:20。

生命的七年级作文

生命是宝贵的，生命力是无穷的，每一种生命都会珍爱和保护自己，特别是当遇到危险时都有一种强烈的求生愿望以及保全生命的本领。

一日，我无意中发现放纸盒牛奶的地方引来许多小蚂蚁，看着看着全身不禁起了鸡皮疙瘩，于是决定消灭它们。想用火攻，危险，不安全，不行；用手攻不行，打了手疼痛。我灵机一动，对了，用水攻。盛来一小盆水，然后把蚂蚁捉进水盆里，有些蚂蚁看见“庞然大物”捉它们，便争先恐后爬着走了。过了许久，我看见水中的蚂蚁还在顽强地挣扎着，哪怕有一丝希望，它们不愿放弃。这时候我被那蚂蚁热爱生命的宝贵精神所感动，用小竹棒把它们一一“粘”上来，放在阳台上晒，看着这些可怜而又顽强的小蚂蚁，我被震撼了，顿时感到小生灵对生命是何等的渴望，而自己的行径是多么的残忍！

过后，小蚂蚁挣扎地影子一直在眼前浮现，它们使我想起了那些经常被人们忽略的小草。在路边、山坡上、小河边、墙角下等随处可见。有的可能一发芽就被人不经意踩死或者拔掉，或被野火烧光。虽然它寿命很短，但是来年春风到，嫩绿的小草再次悄悄地从土里钻出来，生根发芽，开始旺盛地生长。它那坚的精神和品格，永远铭记在人们心里，激励人们。正如古人所曰“野火烧不尽，春风吹又生。”

四川汶川发生大地震，多少生命被埋在废墟里啊，为了生存他们不管吃纸喝尿，都是为了保全生命。任何一个生命都有潜力，任何一个生命都有价值，任何一个生命都有力量。谁都不能忽视自己的生命，也不可以让自己的生命白白浪费。经历了这样的大灾难，每个人都会感到生命的可贵，懂得生命来之不易，一定会倍加珍惜生命。生命虽短暂，但它能发挥无限潜能，让我们去捉摸，奋斗吧！

生命是有限的，但有些人和物做来的事是无限的，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为精彩有力。

生命的神话七年级作文

今天，我学了《生命生命》这篇课文，我对这篇课文的印象特别深，文章告诉我生命的真谛，并要珍惜生命，不能让它白白的流失，应该让有限的生命体现出无限的价值。

生命是如此的短暂。是啊，香瓜子在没有阳光没有泥土的砖缝中生长，它虽然只能活上几天;挣扎的飞蛾，它的生命全在作者的手中，只要作者的手指稍一用力，它的生命将从此结束。地球妈妈的一扭腰，无数幼小的生命从此在人间消失。一次意外，一次灾难，都可能让无数的生命消失。

生命是短暂的，我们应该如何让短暂的生命体现出无限的价值呢?作者杏林子就给了我们最好的榜样，她在十二岁那年就患了“类风湿关节炎”，下半身关节全部不能动，可她没有放弃自己的生命，笔耕不辍，成为台湾著名的青年作家，十大杰出青年。世界上有无数个像杏林子、张海迪、海伦凯勒、雷锋那样的人，它们用短暂的生命体现出了无限的价值。

每样东西都有属于自己的生命，甚至是一桌一椅，从工厂中诞生，到为人类服务，其实就是奉献生命，体现自身价值的生命历程。既然生命是短暂的，我们就应该像杏林子那样好好珍惜生命，使自己的人生生活得更加光彩有力!

生命的神话七年级作文

听，“丁冬，丁冬……”，那是流水在歌唱，歌唱生命的神奇;看，那一圈一圈枯老的年轮，是树木成长的足迹，记录着生命的岁月。我们身边的一草一木，一点一滴，都曾漾动着生命的奇迹和伟大。

人也有生命。人的生命更是宝贵。它是由一个个细胞，一滴滴的血凝聚成的。它承载着千牵万万的期盼和希望。在古代，由于战争和一些社会因素，人，若能够或过花甲就算长寿了。现在，社会条件好了，医疗技术也越来越先进了，大街上过花甲的老人比比皆是。但是，交通事故就像一个残忍的狂魔，肆意掠杀着人的生命。一个个宝贵的生命从我们身边擦肩而过。

那一天，我放学回家，途中有一段下坡路。这段坡路哟百米来长，很陡。平常在这里行走的人都非常小心。那天我亲眼目睹了一场悲剧。一个十三岁的小男孩骑着一辆崭新的自行车滑下了这段坡。那自行车艳丽的色彩在阳光下闪烁着。远望，就如一条色彩斑斓的丝带在飞舞，确实很美。小男孩滑到中间时竟然将双手脱离了车把，表演起了“杂技”。他最终没能逃脱命运的悲剧。就在路口拐角处时，飞出了一辆百色的面包车，只听“砰”的一声巨响，通宵男孩倒在了血泊之中。一个鲜活的生命就这样离开我们了。十三岁，一个即将步入青春的时光，多少梦才刚要起飞，却在这一瞬间被狠心的狂魔带走了。

花开花谢，潮起潮落，生命总有一天会结束的，人类的秋天总会到来的。生命是有限的，我们必须在或着的时候做些有意义的事情，让我们也做一片落叶，在逝去的时候为土壤带来养分，让我们也做一颗启明星，在消失的时候给世界带来光明，让我们的生命不虚此行!

生命的力量七年级作文

窗外的花开了，扑鼻的香招惹了许多蜜蜂，蜜蜂辛勤地工作着，忙碌却很充实。

我推开窗，一缕阳光射了进来，一只蜜蜂却窜了进来。我轻轻地把窗户合上，它跌跌撞撞地徘徊在房间里。忽然，它似乎找到了食物——桌子上的一罐蜜糖，它贪婪地闻着这顿美味佳肴。一盏茶过后，它索性钻了进去，我小心翼翼把盖子合上了蜜糖罐，它终于发现了这个“深渊”，这上面铺满了黄金。它开始疯狂地撞击着蜜糖罐，一下又一下，一次比一次吃力，它渐渐放弃了？不！它没有，只是在筋疲力竭后休息一下。我打算把罐子打开，放它回家飞翔，让它向家人讲述这一次生死经历。

我正要把罐子打开时，父亲叫我去做事，我慢慢打开瓶盖，只是把瓶盖放在上面，并没有盖住。

回来的时候，瓶盖掉在地上，我转身走出房间，忽然我想起了什么，我猛地朝窗外望去，它正撞击着窗子，它还是坚持不懈地撞着，一次，二次，三次……它愈来愈疲倦了，它似乎在怀疑了，但它还是坚定地看着窗外面的百花争艳，又撞着，撞着！

我眼睛湿润了，我喃喃自语：“这是什么力量使它坚持的？”这个小东西用羸弱地声音回答道：“嗡嗡……，生命！”

哦，生命。我推开窗子，它飞走了，它还会再来吗？嗯，会——。

因为生命！

七年级的生命作文

生命有始有终，不仅人类有生命，植物也有生命。而我也从这些植物身上看到了生命从来不会绝望的精神。

海桑，又叫剪包树，生长在广东和福建沿海一带。在大海沿岸一带有淤泥地，海桑却生长在这淤泥中。淤泥里是没有氧气的，而植物生长的根需要氧气，面对如此恶劣的生存环境，海桑究竟如何生长呢？这一现象令我费解。后来才知道，海桑虽根在淤泥里，但它不仅仅只有这点根，为了在恶劣环境中寻找出路，它将自己的一部分根从淤泥里伸出来，朝向天空吸收氧气。面对潮汐的洗礼，面对淤泥中缺氧，它却想到了好方法，这何尝不是种植物的'智慧呢？在困境中另辟蹊径，永远不再黑暗时选择哭泣，而是在逆境中不断尝试突出重围。面对海桑的这一做法，我陷入了沉思。当我们遇到困境时，想到的却是躲避，无法正面面对接踵而来的挑战和困难，只有一味地退缩。而海桑在恶劣的生存环境中吸取教训，想办法面对困难。两极地区，常年积雪，寸草不生，而在那白雪皑皑的雪地里却也长出了无数美丽的花朵。生命从来不会绝望，哪怕仅有一线生机，也要用尽全力去开出鲜艳的花朵。而那些迎着寒风的花儿，往往尤为令人感动。生命从来不会绝望，是海桑也好，是北极的花也罢。当我们一时陷入生命的泥潭中，一时挣扎着找不到方向时，不要着急，不要惊慌，不要轻言放弃。只要努力一点点，一点点努力，总有一天我们会找到属于自己的那一线生机。

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生命的神话七年级作文

我真的很佩服盘古，创造了大自然，带给这个世界那么多生命。我一直以为生命是多么伟大，后来才知道，生命也可以是岩石缝中一朵小小的花儿。

我只是远远的望着，因为那朵花儿不在花瓶里，也不在花圃里，它只是在岩石缝中，离我很远，使我不能触摸，不能将它摘下做永恒的记念。它怎么能活下来呢？那里没有园丁为它浇水，没有园丁将它呵护，它靠什么呢？或许，一个生命根本用不多那么多精心照顾。那只是一些小小的山花，它们远远不如娇艳的牡丹，鲜红的玫瑰。它们只是生长，然后落下。它们的茎显得苍老而坚韧，它们的叶因枯萎而失去光泽。但只有默认，因为上天把它们安排在这，它们只有活着。

我看见它雪白的花瓣在风中摇曳，如一朵雪花飘舞着。我似乎能听到它在冲破岩石时发出的声音，也许很悲哀，但一定很庄严。我似乎能嗅到它在这荒无人烟的地方所发来淡淡的芳香，是甜味的`。那只是一朵小小的花，没有太多的词语可以形容它。

我有些悲哀，这么小的生命，干吗要留在这个世界上？可是，每当我们在岩石上攀登那个可靠的抓手是什么？那就是这朵小小的花啊！我快乐了，它的生命有了它应有价值。

大自然里，每个生命都在为人们做着可大可小的贡献。就是因为它们的贡献，它们的生命才显得有价值。我看着这整个大自然，它们的每个生命都告诉我坚强，对于坚苦的环境更应坚强。

坚强，才能拥有一个有价值的生命。

生命的力量七年级作文

生命，人人都有，但就是一只小小的苍蝇，却令我震撼，让我更加理解了生命的含义。

十一假期，我回到了老家门头沟，爸爸妈妈带着姥姥姥爷去拜访舅姥爷，我便一个人在家里看《红岩》。看到江姐受刑，我的心也悬了起来，正紧张着呢，耳边突然响起了嗡嗡的响声。

“烦死了！”我大喊一声，看见了墙上正趴着一只苍蝇，我紧紧盯着了它，抓住时机，一把把它攥在手心，想把它捏死。它在我手心里不断乱撞，我怕它跑了，渐渐把拳头握紧，可是它还是拼命的乱撞，动不了身体，就拼命地煽动翅膀，企图突围。

一只昆虫尚且如此，那么人呢？更应该爱护自己，珍惜生命。有些人竟然为了一些这样那样的原因跳楼自杀，选择自己结束生命，那岂不是还不如一只苍蝇？真是可笑！

生命只有一次，不论你在生活中遇到怎样的困难，就算天塌下来，你也要坚强地活下去，不要给自己的人生留下遗憾，不要辜负生命的美好，也不要辜负那些对你寄予厚望的人。

每一次错过起舞，都是对生命的辜负！我不禁对手中的苍蝇产生了敬意，打开窗户，伸出手臂，松开了握住的拳头。

生命七年级作文

七年级语文《生命生命》教案

一、教材简析：

生命是什么？台湾著名女作家杏林子从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自身积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自身活得更加光彩有力。

二、教学目标：

知识目标：认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、突破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2、继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的意思。

3．继续练习抓住文章的主要内容的方法，提高文章整体掌握的能力。

情感目标：感悟作者对生命的考虑，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

三、重点难点：

理解三个事例中蕴含的道理。

四、教学准备：

五、教学课时：

二课时（第一课时）。

六、教学过程：

（一）谈话导入，交流名言：

1、板书课题并诵读。

过渡：今天我们一起来学习《生命生命》一文，愿同学们有所领悟。

（二）初读全文，整体掌握：

1、自由诵读全文，要求：注意把生字读准确，句子读通顺。（教师巡视，协助个别困难同学）。

2、说说作者在文中讲了哪几件事？用简洁的语言加以概括。（飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳）。

3、小结过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。

（三）细读段落，情感体验：

1、默读，选择自身感触最深的事例，反复品读，把自身的感悟写在旁边。（出示有关阅读的“温馨提示”）。

2、小组交流学习：将自身认为含义比较深刻的句子读给同组同学听听，并谈谈自身的看法。（在小组长的组织下每位同学畅谈自身的体会，可以互相交流、质疑、争辩、研讨，教师参与局部小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。）。

3、全班交流学习：以“生命”为主线，从一些含义深刻的句子入手，引导同学“读”中“悟”，“悟”中“读”，体会三个事例中各自所展示的强大生命力。

4、指导同学有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。

5、小结：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是自身沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了这样一个观点：

“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”

联系生活谈谈对这句话的理解。

（四）拓展体验，感悟提升：

2、交流观后体会：

（1）借助提示句式谈体会：

“我感受到了，生命的活力就在……”

（2）写小片断：生命的活力。

七、板书设计：

飞蛾求生挣扎。

瓜苗生长突破。

倾听心跳跳动。

希腊神话故事七年级

清晨，阿伽门农命令士兵们穿上铠甲。他自己也穿上他的漂亮的铠甲。这铠甲闪闪发光，是用十道青铜片，十二道金片，二十道锡片制成的。保护脖子的金甲像三条游蛇，这是塞浦路斯国王吉尼拉斯赠送的礼物。然后他把宝剑用饰金带子背在肩上。剑柄饰以黄金，剑鞘是银的。他手持圆盾，上有十道青铜箍，二十颗锡钉。盾牌中心呈深蓝色，绘有可怕的墨杜萨的头。盾带饰有三头紫龙。他头上戴一顶四角战盔，上有马鬃环绕，头盔的花翎威严地抖动着。最后他拿起两支尖利的长枪，大步地走上战场。

赫拉和雅典娜从天上看见这国王，用响雷向他欢呼。这时，步兵们首先跃出战壕，战车紧跟在后。士兵们发出震耳的呐喊声，奋勇前进。

特洛伊人密密麻麻地站在对面的山堆上，他们的首领是赫克托耳、波吕达玛斯、埃涅阿斯，后面还有波吕波斯、阿革诺耳和阿卡玛斯，他们三人都是安忒诺尔的儿子。赫克托耳穿一身金甲，浑身闪亮，犹如夜空的巨星。他时而在前面指挥，时而在后面布阵。

特洛伊人与丹内阿人凶狠地厮杀起来，如同一只只饿狼。希腊人首先突破了对方的阵地。阿伽门农挺枪刺死皮亚诺耳王子和他的御者。希腊人进入了敌方的纵深地带。

在激烈的鏖战中，宙斯亲自保护赫克托耳，使他不受到流矢的伤害。他让赫克托耳顺着城池的方向，朝着山坡上古代国王伊罗斯的大坟逃去，可是阿伽门农大声呼叫着追赶他。赫克托耳来到宙斯圣林附近，离中心城门不远的地方时，和他率领的战士一起停住了。宙斯派出神衹的女使伊里斯吩咐他尽快从战斗中脱身，让其他人抗击，直到阿伽门农受伤为止。到那时，万神之父会亲自引导他取得胜利。赫克托耳遵从了神衹的吩咐，他在后卫线上不断地鼓励士兵们勇猛地向前冲杀。

阿加门农仍然奋不顾身地往前冲，一直深入到特洛伊人及其盟军的队伍中。他先遇到了安忒诺尔的儿子伊斐达玛斯。这是一位勇猛、伟大的英雄，从小在色雷斯由他的祖母养大，新婚不久就来到他的出生地参战。阿伽门农扔出的枪没有刺中他。伊斐达玛斯的枪尖刺在阿伽门农的腰带上折断了。阿伽门农一把抓住对方的枪杆，猛地夺了过来，又朝他的脖子挥去一剑，把伊斐达玛斯砍翻倒地。他剥下伊斐达玛斯的铠甲，高兴地炫耀着他的战利品。安忒诺尔的大儿子科翁看到了，怀着悲痛奔过来，要给弟弟报仇。他斜刺了一枪，刺中阿伽门农的手臂上靠近手肘的地方。阿伽门农感到一阵剧烈的疼痛，但没有懈怠，继续战斗，科翁正要把倒地的兄弟拖走时，不幸被阿伽门农的枪从盾牌下刺中，他倒在兄弟的尸体上死去。

阿伽门农不顾伤口里鲜血直淌，继续用枪、用剑、用石头奋勇作战。直到血液凝结时，他才感到钻心的疼痛，被迫跳上战车，离开战场，飞快地驶向营地。

赫克托耳看到阿伽门农撤离了战场，他想起了宙斯的命令，于是奔到特洛伊人的前锋队伍中，大声呼喊：“朋友们，你们建功立业的时刻到了!希腊人中最勇敢的英雄离开了战场，宙斯将使我们得到胜利，前进，冲进丹内阿人的队伍，冲啊!”他一边喊，一边像一阵旋风似地向前冲锋。不久，希腊人中有九个王子和许多士兵死在他的枪下。赫克托耳把希腊人几乎赶到他们的战船附近。这时奥德修斯对狄俄墨得斯说：“我们的人为什么放弃了抵抗?来吧，朋友，你站在我的身边，我们宁死也不让赫克托耳占领我们的战船营，我们要打退他的进攻!”狄俄墨得斯点点头，用投枪击中特洛伊人蒂姆勃莱俄斯的胸口。蒂姆勃莱俄斯从战车上滚到在地上死了，奥德修斯也杀死了他的御者摩利翁。他们继续向前冲去，这时，希腊人重新赢得了喘息的机会。在高高的爱达山上观战的宙斯让双方杀得不分胜负。赫克托耳终于从战斗的队伍里认出了这两个骁勇的英雄，他率领他的军队朝他们冲了过来。

狄俄墨得斯看得真切，向赫克托耳投出长矛，击中他的头盔，当的一声弹了回去。赫克托耳倒在地上，用右手撑住身体，只觉得眼前一阵发黑。这时，堤丢斯的儿子狄俄墨得斯急忙赶来，赫克托耳已经恢复过来，迅速跳上战车，在他的士兵们的保护下，奔回自己的营地。狄俄墨得斯恼怒地把另一个特洛伊人，在地，准备剥下他的盔甲。

七年级语文《生命生命》教学反思

《生命生命》是女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。作者通过生活中普通的飞蛾求生、砖缝冒苗、静听心跳三件事例，以小见大，引领读者从三个事例中去感悟生命，从字里行间去探寻生命的意义和价值，同时表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度，希望每个人都珍惜生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让自己的人生更有意义，更加光彩。于是，我设计了：创设情境，复习事例导入；自读课文，专题研究；品读课文，感悟语言；创设情境，理解生命真谛；课内拓展，升华情感;配乐朗读等几个教学环节。

在教学片段中，我让学生想象，自己就是那粒貌不惊人的种子，在这样的环境中，会遇到什么困难？你会如何选择？让让学生手抚胸前，静静感受自己的心跳，你感受到什么？这些话使学生设身处地为种子担忧，为作者感动，同瓜苗一起抗争，为自己鲜活的生命而惊喜。这样，理解作者的感受已经水到渠成了。

这篇文章的重点是把对生命的感悟和实际生活结合起来，如何让自己有限的生命发挥出无限的价值。我在学课文时，请学生说说怎样做就是在好好使用生命，创造无限的价值？怎样做又是白白糟蹋生命，虚度年华？学生联系生活实际谈见闻。之后，我出示：“生命因_______而精彩”，沉思片刻后，学生纷纷各抒己见，一个个都成了小哲人。“生命因珍惜而精彩，生命因坚强而精彩”等。我趁热打铁，赶紧又说：“那么既然生命掌握在我们手中，我们该怎样好好使用生命呢？学生的积极性被调动起来了。

存在不足：

课始，由于紧张，过渡语不够简练，有些重复，有些关键的教学环节忘记进行。不能够充分的调动全体学生的积极性，使学生全员参与。

生命的放飞七年级作文

尝试寻找自我，活出自己的个性，活出自己的人格，活出自己的洒脱。潇洒，成为顺利的点缀，艰难时的支撑，才真正有味道。要知道，世界除了你自己，没有能让你贬值。不要丢失自己的个性，那是一个人真正有价值的地方。

苦难树起信念的丰碑，风浪扬起强者的风帆。一切一切的挫折困苦不断更新一个人的灵魂。人，也就是这样成熟起来，善待生命，深化生命——这是智者的选择。

生命如花，而成熟恰是繁花落尽后满树的秋实。空有花季的绚烂，而没有果实永久的香淳，有怎能算得上是一种生命的`完整？成熟无价，就而弥新。

放飞生命，犹若中国古建筑的飞檐，陡而复翘，如振翩腾飞的羽翼，拍去于生命的源头！

七年级语文《生命生命》教案

教学目标：

一、知识目标：

（1）举例说出什么是合理营养；怎样做到合理营养。

（2）关注食品安全；掌握食品安全的有关知识。

二、能力目标：

1、能为长辈设计一份营养合理的食谱，并亲自下厨烹饪。

2、收集、整理资料的能力。

3、分析、解决、总结问题的能力。

三、情感目标：

1、通过亲自为长辈烹饪可口的饭菜，关心长辈的饮食和健康。

2、认同环境保护与食品安全之间的统一性。

重点和难点：

重点：

1、关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。

通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。

从目标可以看出,学生要能举例说出什么是合理营养,那么前提就应从例子上也能判断出怎样的饮食是不合理,怎样的饮食是合理。这种合理最后归纳为能满足人体每天对能量和各种营养物质的需要,包括了对食物的成分和吃的量的一个认识,是日常生活常识、信息与现有科学知识相结合的理解和综合运用。

教材开展了一个为家长设计一份午餐食谱,是把情感与知识相结合的一种综合教育,体现了知识的应用和造就了亲子活动的沟通平台。所以关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义，和通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性是本节课的学习重点。设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为是本节课的教学难点。

学情分析。

营养问题是不容任何人回避的，关系到青少年身体健康的重要问题，通过前阶段的学习学生已经了解了人体需要的营养物质和人体的消化方面的知识。本节知识与学生自身健康密切相关，学生有感性认识。但现代中学生大都是“衣来伸手、饭来张口”，生活实践能力都较差。据此本节课教学定位于对学生进行实践能力的培养和情感体验的升华。提前布置学生利用网络媒体等查找有关合理营养的知识，布置观察生活实践，增加生活常识性知识。通过为亲人设计食谱，鼓励他们亲自到市场购买原材料，在家长的协助下亲自烹饪，提高他们的'生活实践能力，并通过此活动学会关爱身边亲人。同时通过关注食品安全的真实事件，引起学生对食品安全的重视，从而在生活中关注食品安全，关注家人健康。

教学方法：

本节课不单纯是向学生进行知识、技能的传授，更重要的是通过让学生的亲身感受和体验，体现科学知识在指导健康生活上的价值，促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。

本节课以学生活动为主，充分体现学生的主体性，教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件)，合作者(即协助学生完成探究的主题)，引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善)，参与者(即参与学生的调查、讨论和交流)，组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备)，为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。

教学手段：充分利用多媒体课件，并结合实物教学。

教学过程：

课前准备：

学生：

1、准备小品《不吃早餐的坏处》；

2、学生早餐和正餐情况的调查报告；

3、为长辈设计一份营养合理的食谱，拍相片、整理评价意见；

4、收集有关食品安全的资料；

5、制作有关合理营养和食品安全的手抄报；

6、收集若干食品包装袋和包装盒。

7、第1小组（5人）制定调查表，调查本班同学饮食习惯并归纳分析。

第三小组（约20人）向父母或医生等咨询怎样注意食品安全，汇总。

第四小组（余下的学生）收集食品包装袋，归纳购买食品应该关注什么？

教师：

1、收集若干食品包装袋和包装盒，以备教学需要；

2、课前培训学生，指导小组长如何开展调查和收集、整理资料；

3、电视报刊中有关合理营养和食品安全的信息；

4、指导学生写出调查报告，并将收集到的资料制成多媒体课件或录相带；

5、指导学生制作手抄报；

6、让学生明确科学知识在指导健康生活中的价值。

生命的放飞七年级作文

今天，学校照例对学生进行学期期中测试。我和林老师被安排在304班课室监测。林老师在教室的前面，我在课室的后面。我的左边便是课室里的卫生房——摆放清洁工具的小房间。

下午监测语文科，测试还没开始的时候，在卫生房窗户的玻璃上，有一个颤动着的小黑影把我吸住了。

我走近一看，原来是一只小蝴蝶。她穿着一身黑色的衣服，衣服的两边分别绣上了一大一小的白圆圈，显得黑白分明，美丽可爱！

小蝴蝶在拍打着宽大的翅膀，挥动着节曲的爪子，在陡直的玻璃上来回滑动，舌头使劲地巴住玻璃，眼睛注视着远方，憧憬着外面美好的世界！

我看明白了，这只孤单而又无助的小蝴蝶，一定在想往外飞。可是她怎么知道阻隔着她的窗户里的玻璃——那是一堵让她无法穿越的透明而冷酷的墙！外面的世界虽然美好，但是她只可以看见，不可以触摸！

多么可怜的小蝴蝶！只是一时不慎却误入歧途，闯进了课室的卫生房。陷入了充满孤单，充满寂寞，充满寒冷，充满失望，更充满危难的绝境！

我忍不住挪动着脚步，走进了卫生房。突然，那小蝴蝶飞了起来，然后泊落在玻璃的右边。我小心地打开了窗户左边的开关，缓缓地，缓缓地往右边推动着玻璃窗门。小蝴蝶仍旧伏在原位，纹丝不动。我连忙把手缩了回来——生怕自己一不小心把她拖进窗缝里，误送了她鲜活的生命！

我不知道那小蝴蝶感谢我不感谢我，可我得感谢她！感谢她给了我一个付出我爱的机会！看着她蝶舞翩翩，振翅远飞的身影，我脸上露出了微笑。

我想，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间；只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加绚丽多彩，更加美满和谐！愿世界永远充满爱！

七年级语文《生命生命》教案

教学目标：

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

(二)教学过程：

1、导入：列举出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性。

a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。

b、班级举例：学校发生的事故及后果。

c、国家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前学校抓的几项工作。

(三)应注意安全的地方：

1、学生讨论。

2、集体归纳。

(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向教师及时反映或报警。

(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

(四)学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

(五)教师小结。

校园安全：

1、上下楼梯不要慌张、不要拥挤，按次序进行，下楼不能顺楼梯的扶手滑下来。如果慌里慌张的容易扭伤脚脖;如果拥挤，会发生摔伤事故;滑扶手万一摔下来，很危险。

2、课间活动要文明，追逐撵打易碰伤，谨记教导是上策。

3、打扫卫生时，一定注意不能拿扫把乱打、乱闹。

4、为了督促孩子们自律，我特意安排了课间安全监督员，发现课间或课外活动有学生有不安全的行为，安全监督员首先制止，然后报告教师，发现不安全的表现及时报告教师，教师及时教育并弥补管理上的漏洞。

校外安全：

1、告诫学生遵守交通规则，看信号灯过马路，不要横穿马路，特别是你忽然从花坛里蹿出来，很危险的。

2、按时上学和回家，不要早到，在外边逗留有不安全音素;放学按时回家，让家长放心，最好不要私自去同学家或相约到某个地方玩，如果去给家长说一声。

3、网吧、游戏厅不能去，里面人员杂乱、环境不好对身心健康不利，万一碰上坏人，很麻烦。

4、放学有学生坐公交车，在公交站牌的地方孩子容易拥挤，我安排有值日队长，维持秩序，一定做到排队上车，公交车到站不能拥挤。

5、路上遇到陌生人，最好少与他们交谈，一定不能要陌生人的东西。

6、大雨天，不要再大树下避雨，大雨天出门要小心，最好不要出门。

饮食安全：

1、提醒学生早餐尽量在家吃，一定要吃好。

2、不乱吃小零食和地摊上的食物。

3、多饮用白开水，少喝饮料特别是碳酸饮料。

4、不能暴食暴饮，容易损伤肠胃的。

总而言之，安全无小事，安全这根弦不能松，有安全意识，才会有安全的防范措施，才能防患于未然。

七年级语文《生命生命》教案

1、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。

2、提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

过程方法。

充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。

情感态度。

在熏陶感染中培养学生积极的人生态度：体味人生，关爱生命。

教学重点难点。

重点。

领会文章主旨，引发学生思考，让学生懂得人生的意义和价值。

难点。

改变学生粗枝大叶的阅读习惯，引导学生深入、细致的研读文章。

教学内容和目的。

1、教师导入；

2、学生借助注释和词典，读一读，写一写；

3、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；

4、朗读训练；

5、问题设计与研讨；

6、小结这次质疑与研讨的经验；

7、比较阅读；（课后练习二）。

8、课上练习；

9、学生交流。

1、唤起学生注意，进入讲授主题。

2、夯实基础，为朗读扫除障碍。

3、初读课文，大致了解文章内容，把握文章整体。

4、训练朗读技巧，提高朗读水平。

5、激发参与意识，培养合作精神，深入细致的领会文章内涵。

6、总结好方法，达到共同研讨，共同学习，共同进步的目的。

7、自主学习的进一步深化，教师点拨，找出比较阅读的技巧。

课前准备。

教师准备。

学生准备。

适合课文朗读的伴奏带；

制作教学课件。

搜集珍惜生命、热爱生命的事例，以备上课交流。

教学过程设计。

教学步骤。

设计意图。

1、导入：心脏在跳动，生命在继续，同学们有没有认真的思考过生命的意义和价值呢？还是“习惯”的忽略了这一问题呢？（稍微停顿）好，请同学们随老师走进杏林子的〈〈生命生命〉〉，在她的感召下思考生命的大问题。

引发学生思考生命的大问题，并培养关注生命的情感。

2、学生借助注释和词典，读一读，写一写；

骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立。

擎天撼地肃然起敬。

3、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；

事例思考。

飞蛾：生之欲望意义。

香瓜子：生命力价值。

心跳：生命珍视、奋斗。

4、朗读训练：（配乐）。

要求用普通话正确、流利、有感情的朗读。

（1）各自练读。

（2）点名朗读。

5、问题设计与研讨：

研讨方式：四人合作，全班交流。

（2）三个事例蕴涵的意思侧重点有什么不同？

（3）小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？

（4）三点思考侧重点有什么不同？

6教师小结。

7、比较阅读：（课后练习二）。

将这篇课文与下面的同题文章相比较，你更喜欢哪一篇，为什么？

8、课上练习：语言运用：补成一句话。

（1）一只--------不停地在---------飞来飞去，骚扰着我。

（2）---------在----------小憩。

（3）----------昂然挺立----------。

（4）----------足以擎天撼地。

（5）我可以----------也可以----------。

（6）------------遇福遇祸，或喜或忧，-----------。

9、学生交流课前收集的珍惜生命、热爱生命的事例。

10、布置作业：

（1）研讨与练习一；

（2）朗读练习。

夯实基础，为朗读扫除障碍。

从把握主题词入手，整体把握文章内容；初步了解文章主旨。

训练朗读技巧，提高朗读水平，根据文章内容，把握朗读时的语气、语调。

激发主动的参与意识，以自主、合作的方式挖掘文章的深刻内涵。

进行比较阅读，培养鉴赏能力。

学以致用，培养良好的运用语言的能力。

资料共享，培养搜集材料的能力、习惯。

七年级语文《生命生命》教案

《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活，通过不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

本文选自海伦凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》，是一篇记叙性散文，讲述了海伦凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。而且这篇课文的语言清新朴实，表达上将叙事和抒情有机结合，在能力的培养方面和情感的提升方面，都能对学生起到促进作用。

【学情分析】。

七年级学生的学习热情高，学习习惯处于养成阶段，而且对议论、抒情等表达方式已经有所了解，对于课文内容能够理清思路。他们在小学接触过关于海伦凯勒的故事，但他们对盲聋孩子的世界没有切身体会，也很难理解他们处于黑暗中的心情。另外，他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。

【教学目标】。

（一）知识与能力。

积累重点字词；把握课文内容。

（二）过程与方法。

1、在快速默读的过程中，培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。

2、通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义；品味课文优美细腻的语言。

（三）情感态度与价值观。

1、领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

2、学习海伦凯勒热切求知、热爱生活的精神。

【教学重难点】。

教学重点：研读课文，把握课文的思想内容。

教学难点：体会作为盲聋哑人的海伦凯勒对生活的.独特感悟。

【教学方法】。

情境设置法、诵读法、合作探究法。

【课时安排】。

2课时。

【教学过程】。

一、盲人猜字，设置情境。

教师请两名同学做盲人猜字的游戏：一名同学按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同学手心上写字，另一名同学猜字。

请猜字的同学说说感受。

师：同学们，世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦凯勒的心灵世界。

课件展示：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。——马克吐温。

七年级语文《生命生命》教案

创意说明：本文先写了三种生命现象，每个现象后面都有作者从中引发的感触，最后用两段文字从总体上抒写对于生命的思考。全文的结构是由事到理，前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理。这些“理”就相当于全篇或全段的“主题词”。用片断仿写的方式学习本文，可以促进学生对课文写作特色的掌握与运用。

教学步骤：

一、掌握特点。

熟读课文之后，帮助学生发现课文的结构特点：全文的结构是由事到理，前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理。为了强化学生的认知，可分男女生两组进行朗读，女生朗读“事”，男生朗读“理”。

口头讲述在你身边发现的种种生命现象，谈谈你从中引发的感触。

三、思考生命。

片断仿写：仿照课文的结构特点（生命现象+主题词），由你所发现的几种生命现象抒写你自己对生命的思考。

生命的放飞七年级作文

放飞生命。

每一个生命都是自由的，小鸟也一样，它们属于森林，属于天空，属于大自然。

那天，有一只小鸟飞到了5楼上，由于飞得太急，对环境的陌生，小鸟一不小心撞到了对面的玻璃，幸亏撞得轻，对这可爱的小家伙没有造成威胁。可它的`整个自身体却一失足滑落下去，困在了宽不足5厘米的缝隙里。小家伙在里面惊恐万状，为了尽快逃离这个地方，它不断地上窜下跳，不断煸动翅膀，却总是跌跌撞撞。小小的角落里，那不断跳动，那慌忙，那急切，那不断碰撞，那想展翅飞翔的身影，使我的心也被它紧紧地牵扯、紧扣住了。

我心急万分，不断尝试着伸下手去经救出来。可缝隙太小了，我的胳膊根本伸不进去，我涨红了脸，急的像热上蚂蚁――团团转。可这小家伙却不懂我心意，好不容易咬着牙，忍着痛，摸到了，可它却急急忙忙从我的指缝间溜走了。唉，没办法，这也许是人与动物之间互相不亲近、不友好的关系吧！

嗒嗒嗒嗒，一阵匆忙的脚步声，是妈妈，我激动地叫了起来。我用手草草比划了一下被困小鸟的处境，硬拉着妈妈来到了那里。

只见妈妈迅速看了一下环境，然后找来一根绳子、一个塑料袋和一把长的尺子。()妈妈用绳子系在塑料袋的一边，然后用尺子将袋子送入地板与玻璃窗之间，让袋子开口向着小鸟，放在角落里，再用尺子驱赶小鸟，让小鸟往袋子里钻，好把它救上来。可这小鸟怎么也不懂我妈妈的心思，不停地惊慌逃窜，这小家伙真够谨慎的，就是不往袋子里钻，一定是怕我们伤害它。妈妈不厌其烦的一次又一次将袋子从这头移到那头，又从那头移到这头。时间过去了好久，它还是没进入袋子，我真急了，真担心这样折腾会把小鸟累坏，不禁为小鸟的命运担忧起来。可看一眼妈妈，还是信心十足。

一个小小的生命，就在这一刻，在我们的手中存活下来，看着它自由翔的身影，我默默地祝贺它永远健康、快乐、幸福、自由！