利用多种多样的教学资源，寓教于乐，提高学习效果。接下来是一些初中教案的案例，希望能够给大家提供一些教学设计和教学方法。
课文七颗钻石教案设计
教材分析：
《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
设计理念：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用自主、合作、探究的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。
情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
重点难点：
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于爱心的故事。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，启动感情
同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。
二、初读课文，了解内容
1、课文有几个自然段？（8段）你是怎么知道课文有8段的？
2、指名读第一段。（指导朗读）真好，读得不错，预习得很充分。
师：很久很久以前，地球上发生了什么？（大旱灾）
师：旱灾严重到什么程度？
花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。
师：什么是凋谢、枯黄和焦渴？再读这几个词。（演示渴字）
师：你看这个干旱大不大？请你们齐读第一自然段。（演示旱情图片）
3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么？（空的木水罐）（演示罐字）
师：她找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句来读读！
她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。
4、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？（自由读38段）
汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐
第二次：银水罐变成金水罐
第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
三、品读句段，读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止？（4段）谁来读？
师：那句话写出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。
师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）
2、第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？
就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。
师：你说什么是一瞬间？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）
脸色苍白有气无力
师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。
师:这时候，又出现了哪些神奇的变化？（它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。）师相机画课题。（它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并体味涌出）(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是爱让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的'身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。
四、引导想象，丰富情节。
师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。
1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝）请同学们发表自己的看法。
五、延伸文本，扩大感悟。
从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：
爱
爱是什么？
爱是付出，不求回报。
爱是什么？
爱是坚强，不会软弱。
爱是什么？
爱是伟大，绝不渺小。
爱是什么？
爱充满世界，
永远在我们的身边围绕。
师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？有一首歌只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
六、自主作业，拓展感悟。
1．发挥想象，续编故事。
2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
附：板书设计：
17七颗钻石
给小狗喝变成银水罐
给妈妈喝变成金水罐
一木水罐水变成泉眼爱心
给过路人喝
七颗钻石变成大熊星座
课文《七颗钻石》
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七颗钻石教学设计与反思
一、导入新课：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。）
二、请学生自读课文，初步感知课文内容。
在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：
1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？
4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？
请同学们带着这些问题去自读课文。（一篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。）
三、有感情地朗读课文，理解课文内容。
这一环节的教学，准备设计以下问题：
1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。
2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。
3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。
4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。
5、师生共同交流能体现文章主题的句子。
（设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。）
四、综合训练，培养能力：
在这一环节中，设计了如下两题：让学生以小组为单位任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。
2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
（语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题）
五、语文活动，主题：《让世界充满爱》
下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。
关爱每个伙伴
同在一片蓝天下
报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。
人人都献出一份爱
请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。
六、小结：
让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。
七、拓展作业：(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。
(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。
《七颗钻石》
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七颗钻石教案设计
教材学情分析：这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学目标：
1,能正确，流利，有感情地朗读课文。
2,本课要求会认8个生字和"钻石，焦渴，水罐，喜出望外，匆匆忙忙，反正，递给，忍不住，唾沫，涌出，新鲜"等词语。
3,凭借对课文内容的朗读感悟，感受爱，体会文中小姑娘善良，美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。
重点难点：
1,学会新词，有感情地朗读课文。
2,凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良，美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。
教学过程：
一，引入
师：小朋友们好，很高兴见到你们。老师给你们猜个谜语吧。(课件点击)这颗心里藏了一个字，猜猜是什么(多个生猜)有不同的答案吗(生猜)我们一起看看，(课件点击)是(爱).
师：我们的生活当中到处都充满爱，能说说发生在你身边的关于"爱"的故事吗(生)点拨：爸爸妈妈给了我们很多无私的爱，能再说说其他方面的爱吗比如你对别人的爱，和小动物间的爱也可以。(生)
二，揭题
师：今天，我们就一起来学习一篇关于"爱"的童话故事(板书：爱),题目是《七颗钻石》(师用手指题目)一起读课题。(生)不要拖音，稍微干脆点，再读一次。(生)
三，初步感知课文
1,师：请同学们打开课本80页，自由朗读这个童话，要求读准生字，读通课文，并标上小节号。(生读2—3分钟)
2,师(课件点击):这些词语会读吗请你读第一行。(指生分行读词语，随机点评指导：这个词语读错了，自己能纠正吗或：把这个字读准了，再读一次；或：谁来帮助他)我们一起读。
3,师：把这些词语放到课文中还认识吗请同学读课文。其他同学认真听，边听边想：这个童话主要讲了一个什么故事你开始读。你接下去读。
评价：大家已经能把课文读通了。
四，学习第1自然段
师：这个童话主要讲了一个小姑娘为母亲找水的故事。这是因为在很久很久以前，这里非常缺水。到底是怎样的缺水呢请同学们自由朗读第1自然段，找一找。(课件第1自然段)
反馈：
师：谁来说。
(生回答：大旱灾，干涸……,(师课件上显示),并指导学生把句子读完整)(如生没说完，师：谁还有补充)
1,师：大家看"旱"这个字，上面是个(日),就是(太阳),下面是个"干",被太阳晒干了，这样的灾情就是旱灾。
2,师：在这场旱灾中，河流和水井(干涸)了。干涸是什么意思(生)师：形容河流，水井，湖泊这些没水了就叫干涸。这边的河流干涸了，那边的河流也干涸了，这边的水井干涸了，那边的水井也干涸了，怪不得书上说是所有的河流和水井都干涸了。(师课件上显示：所有的，都)师：一起读读这句话。(如不好：请抓住关键词再来读一读；如再不好：老师和你一起读)
3,师：草木丛林呢(生：也都干枯了).草木丛林也都干枯了(师课件上显示).请你读读。你也读读。(生读)干枯的草木丛林都变成什么样了生带着这种感受一起读这句话。
4,师：人和动物也都受不了了。你来读(生读)是呀，因为没有水喝，许多人和动物都焦渴而死(师课件上显示).一起读。读到这，你们仿佛听到人们在说什么，动物们又好像在说什么(生)
5,师：同学们看(课件出示干裂图片，师引读)这真是一个大旱灾呀。我们一起读第一自然段。(音乐不停)(生读)此时的水就是生命，就是希望。
五，感受爱
1,师：就是在这样的一种情形下，一个小姑娘离开家去找水，请大家默读课文第2,3自然段，用心去感受小姑娘是一个怎么样的人(生默读)小姑娘是一个怎么样的人(生：孝顺，有爱心，善良)(师指导说完整话)
2,师：请大家朗读2,3自然段，找找从哪些句子中可以感受到小姑娘充满爱心，用"——"划出来。(生读，师巡视：找到句子后，再请你自己读一读)
反馈：
3,师：谁来说
生回答。师引导：这是小姑娘对谁的爱(生)请你连起来完整地再说一遍，(师示范：……这是对的爱)师：还从哪里感受到小姑娘非常有爱心(生自由回答)师：谁能像刚才这位同学一样把话说完整。(师引导：……这是对的爱)
(生说完，师课件点击)师：刚才同学们找的句子都体现了小姑娘充满爱心，让我们一起读一读。
4,师：我们先来体会小姑娘对她母亲的那一份深深的爱。(课件出示：对母亲的爱)你从哪里体会到了小姑娘对母亲的爱。(如有学生找了很多句，师：请你选择一句来说)
a,(生说词语：夜里，为生病的母亲去找水，师随机表示出来)
师：你是怎么理解的)(生)师：请你连起来再说说。(生：我从……体会到了……,"夜里"说明了……,"为母亲"说明了……)师：她为了救妈妈，不能再等了。多孝顺的孩子呀。请你带着这种感受读一读这句话。请你也来读一读。
师：小姑娘在一个伸手不见五指的黑夜出发了。读。(生读)虽然小姑娘有些怕黑，但她一想到妈妈，就毅然坚定地出发了。再读。
b,师：除了这句，另外两句谁也体会到了。请你选择一句来说说。
师，你又是从哪里感受到的(生)(生说词语：哪儿，累得，师随机表示出来)师：说说你的理解。
师：哪儿也找不着水，能说说小姑娘去过哪里呢在找水途中会遇到哪些困难或者危险呢(课件出示句子训练)谁来说生填空(师示范：途中"人都晕倒了好几次；差点被老虎吃了；差点摔下山崖。")
师：小姑娘太不容易了。大家一起读这句话。你一个人再来读一读。女同学一起读一读。
c,师：我们也能从(师手指课件)这句话中来体会小姑娘对母亲的爱。一起读。
师："喜出望外"说明什么(师课件突出"喜出望外")(很高兴)给"喜出望外"换个词(欣喜若狂，特别高兴，喜笑颜开),(你的词汇真丰富)她为什么会"喜出望外"(生)请你读这个词。再读，注意表情。(如还不好，师示范读。)
师：这句话里还有哪些地方可以看出小女孩对母亲的爱。(师课件突出"赶紧")(说说你的理解)请你读一读。
师：请你们完整地读一读这句话，你读，你读，一起读(师生读)
5,师：小姑娘的爱非常广博，除了对母亲的爱，还有对(小狗)还有对(路人)的爱(课件点击).
师：小姑娘对小狗的爱体现在哪里(分水给小狗)师：你怎么理解的(生)小姑娘自己都一点儿也(舍不得喝的水)居然(分给了小狗),可见小姑娘有同情心，很善良。小狗喝了水后呢变得欢喜起来是呀，那可是救命的水呀！请你读这句话，把小狗的"欢喜"读出来。
师：小姑娘对路人的爱又体现在哪里说说你的感受(生)带着这个感受请你读这句话。我们一起来感受，读。
7,师：小姑娘和她的母亲都是善良的人，她们的心中充满着"爱"(板书：爱).这么有爱心的小姑娘除了帮助小狗，过路人，还会帮助谁呢(课件点击)请大家拿出作业纸，写下来。(生写，师巡视)
请同学来念一念(生上台，师：我们要学会听，会听的孩子是聪明的孩子。)
六，总结
师：愿我们都像这位小姑娘一样，心中充满爱。因为拥有一颗爱心，是我们一生中最宝贵的财富！在这个童话故事中，因为爱，创造了很多的奇迹！爱创造了什么奇迹呢我们下节课再学。这节课大家学得这么认真，老师就送你们一首小诗(课件)这首诗中充满着浓浓的爱，让我们一起来读一读吧。
师：老师希望大家在享受爱的同时，更要懂得对别人付出爱！(板书：爱)(课件点击)我们要永远记住：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
七颗钻石教学设计与反思
四、回归课文整体,深入理解课文内容.
1、有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化?
2、启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.
3、课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》
(意图：层层深入、由表及里的理解课文内容，更深层次的挖掘学生的内心世界，激发学生的爱心，培养学生的想象力。)
五、教师总结。
1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。
2、教者总结(在“爱的奉献”的乐曲声中)。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗?在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。
(意图：放歌曲让学生感悟爱的力量，把学生的情感推向高潮，激起学生对爱的呼唤，和倡导“人人都要献出爱”，体会到爱的重要性。)
六、布置作业。(二者选一，出示投影。)
1、将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。
2、给童话故事画插图。
(意图：两个作业的设计更好的把学生、文本、实践和想象结合起来了，充分锻炼学生的动手、动脑相结合能力。)
教学反思：
《七颗钻石》是俄国作家列夫・托尔斯泰的童话作品，描写地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大而又清澈新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这则短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。因此我确定这课主线是：我的眼里只有爱!半夜独自一人为母亲找水喝，需要爱;找到水，在自己想喝却舍不得喝的时候，还倒了一点给小狗，这需要爱;母女冒死相让给对方喝，最后却递给了来乞讨的过路人，这更需要爱!
反思一：是体现工具性还是人文性?
我也曾想对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐――有水木水罐――掉在地上端端正正，水依然是满的――银水罐――金水罐――从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
这样学生始终是在水罐一次接一次按顺序变化的情景中学习的。所以，研究起来兴致不大，学生比较被动。，由于教学内容多，会使得个别教学环节走过场;教师在注重语文活动的同时，对课文的感悟不够深入，必要的字斟句酌因为缺乏点的开掘显得平淡肤浅。这样不利于对爱心的深入感悟。我想我从这样一个大问题入手，有利于对学生学习空间的拓展。更注重情感的对话。
反思二：是感性还是理性?
语文教学是感性还是理性，我觉得这与课文体裁、教师风格等有关。本课是一篇童话故事，又是以爱心为主线，在课堂上，又使用朗读、想象、角色互换等教学方法，应该来说不是理性居多，感性的比例比较大。学生在精神上是感性的，有老师认为太理性，我觉得学生在语言表达上有些理性，说是理性，应该觉得是他们的表达有些成人化，不知道是我过早地训练学生语言表达的条理性，清晰性，还是学生原本的思想过早的成熟?但我还是认为，语言表达是语文教学的根，我们应该守住自己的“根”。理性和感性的统一，也许是语文学科的“科学性和艺术性的统一”吧。
反思三：是重视还是忽略?
学生的语文学习习惯、态度和语文能力的形成应该是长期的，靠老师有意识的引导甚至是训练(虽然新课标已经淡化了训练一说。)而成的，它不是一朝一夕的事，要时时注意、刻刻注重。而本节课，在我认为学生的朗读已经比较好的前提下，忽视了对学生朗读的指导。虽然有老师觉得学生的习惯真好，朗读有特色，是平时重视的原因吧。但我还是感到遗憾，我没有在学生原有的基础上提高，这并不是要标榜自己什么，不管怎样，在层次上，方式上，都可以再加以指导的。是我忽略了吧。
缺憾的地方细细想来还是挺多的，环节的优化，板块教学的合理安排，重点的突破，都有不足的地方。课堂教学永远是一门有缺憾的艺术吧。
七颗钻石教学设计
1．设问激趣。
（1）引导学生回忆已经学过或者读过的童话故事（《安徒生童话》、《格林童话》）。
（2）说说故事梗概。
（3）探讨童话特点。
（小组讨论后教师归纳。）
a．通过丰富的想象、夸张的手法塑造形象，反映生活，教育儿童。
b．语言通俗、生动活泼。
c．情节曲折、离奇。
2．导入新课。
无穷无尽的宇宙，瞬息万变的苍穹，给人以无尽的遐想；月亮让多少文人为之倾情咏叹；浩淼的银河让一个千年传奇充满神话；一个星座与我们每一个人有着一种牵扯不断的情缘吧……同学们，你是什么星座？你知道它的来历吗？北斗七星，也就是大熊星座，你注意过吗？今天我们一起走进俄国伟大文学家列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》，来看看大熊星座的奇妙来历。
七颗钻石教学设计
1、同学们，今天我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话世界---七颗钻石》，请跟老师一起书写课题。
齐读课题，钻石非常美丽、纯洁。让我们美美地再读一遍。
昨天，同学们已经预习了课文，下面预习展示，请看大屏幕“干涸”，指名读，（预设，虽然这是个易错词，但你读得很准确）继续指名读。在课文中还出现了它的近义词，（哪一个词，课件出示“干枯”这两个词都是表示天气干旱，没有水，他们有什么不同之处呢？预设1.（理解得透彻，你是怎么理解得呢?课件出示“第一自然段”，师范读一自然，这真是一次大旱灾，你体会到了水是多么的重要，你联系了上下文理解词语，这是理解词语的一个重要方法。)
出示第二行：哀哀地尖叫喜出望外哀哀地尖叫怎么理解？对，就是悲哀地叫，喜出望外怎么理解？对，查阅工具也是理解课文的一种方法，课文中是谁遇到什么喜事而高兴呢？（小姑娘到处都没有找到水水，醒来后，发现罐子里竞装满了水）
出示第三行匆匆忙忙端端正正
这是什么式的词语，这些aabb式的词语，也需要积累下来。下面三人小组词语过关，小组展示，读得很正确。）
我们不但要读得准确，还要写得规范。大家请仔细观察这几个要求会写的字需要注意。“唾沫”什么是唾沫，就是口水，记住唾是口字旁，沫是三点水，唾字右半部分是“垂”，这个字的笔顺儿歌谁还记得？对，千字加草头，二字倒着走，“沫”字右半部分是末字上横长下横短。“罐”字的笔顺比较多，要写得紧凑。请每个词语写两遍，注意写字正确的坐姿，头正身直足平。
检查课文朗读
这篇课文讲了一件什么事儿？能根据老师的提示填一填吗？有难度的，小组之间可以交流。
水罐发生了哪些变化呢？默读课文2---4自然段，圈画批注出来。
学生交流汇报：空水罐---装满了水----银水罐----金水罐-----七颗钻石----七颗星星，这些变化是只有在童话中才具有的神奇。
自由读课文，思考从课文哪些描写能让你感受到童话的神奇？
第二自然段：抓住“哪儿”，“竞”读出又惊又喜的感觉。
第三自然段：
1、抓住“端端正正”，罐子里的水“还是”满满的。
2、读好母亲说的话，读出母亲的心。
3、读出你仿佛看到了七颗钻石跳出，涌出了水流。
总结：不变是爱心，是爱心创造了一个个奇迹。
从这篇课文中，我们要像小姑娘一样善良、有爱心，我们要爱谁呢？
课文为什么不以水罐的变化为题呢？而以七颗钻石为题呢？
钻石象征着爱心，小姑娘的爱心就像钻石一样珍贵、高尚和纯洁，永远闪闪发光，普照人间。
七颗钻石教学设计
（生自由讲）
今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗？待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受？（出示课件）这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》（板书课题）
2、揭题，读题。
（二）授新课
初读课文
出示自学提示：（现在让我们读读课文）
（一）初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。（要求：读准字音，读顺句子。）
（二）把不懂的词语或句子用线画出来。
2、质疑：同学们，你们读了之后有什么疑问吗？（生自由质疑）
3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______（干涸干燥干旱）了，草木丛林也都_______（打蔫干枯枯竭）了。许多人及动物都_______（焦虑焦躁焦渴）而死。
4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗？
5、有感情地朗读课文。
6、在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？
出示学习提示二：
画出你认为神奇的地方，并想想为什么？
哪个地方让你最感动？先想一想然后说一说。
2、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。（待会每组推选一个同学回答，好吗？）
3、小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（为什么你觉得这个地方很神奇呢？）
（要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样？谁能在文中找出来读一读？突出喜出望外，真想喝个够）
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
（教师板书：孝心感天）
b.她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（你认为这罐水为什么不倒掉呢？）
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
（也突出孝心感动天）
c.当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
（为什么木罐会变银的呢？板书：变银）
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
（教师板书：爱心如银）
d.就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（为什么银罐会变成金的呢？）板书：变金
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
（教师板书：母爱似金）
e.这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（最后为什么会有这种神奇的事发生呢？）
板书：跳出钻石，涌出水流
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
（教师板书：爱心感动天地）
4、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。
5、这篇文章最让你感动的地方是什么？
提示：小姑娘为母亲找水，经小狗喝，经过路人喝，（三个地方比较得出爱心的主题。）
6、在这时，你有什么话要向小姑娘说？
7、讲到这你们现在知道为什么课题不用一罐水而用七颗钻石作标题吗？
8、有感情朗读课文（这篇课文这么感人。让我们再一次去读）
1、自己选读认为这个故事最为神奇的段落。（在小组内互读）
2、我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
9、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）
这一切都是爱给带来，试想，如果没有爱心，这个世界会成为怎样的世界？
10、总结：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。正因为有了（爱心），我们才感到温暖，我们不但要沐浴（爱心）的温馨，更要懂得对别人付出（爱），正如一首歌里的那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。老师愿你们都能成为充满（爱心）的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。
11、体会：通过这节课让你学到了什么？（生自由说）
（三）作业：（选项题做）
1、排演《七颗钻石》课本剧。
2、展开想象讲讲这个故事。
七颗钻石教学设计
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
：引导学生想像。
：一课时
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）
七颗钻石教学设计
知识与能力：
1、理解课文重点词句；
2、培养学生的分析概括、想象、联想能力；
3、展开丰富的想象，根据情境进行写作练习。
培养学生自主、合作、探究的学习方式，读悟理解课文内容。
1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好；
2、让学生感悟到“爱” 的博大，从而陶冶自己的情操。
一课时
启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大
自主、合作、探究学习。
1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫。托尔斯泰的资料，了解其人其文；
2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”；
3、每人收集一则“爱心故事”。
4、教学课件。
1、（出示课件：北斗七星夜空图）师提问，指名生回答。
2、（出示课件）简介作者：
3、 今天我们就一起走进这位伟大的作家所写的一篇神奇而感人的童话故事，一同去感受它的魅力吧！请打开课文23、《七颗钻石》（板出课题）。
1、师：（出示字词课件），经过预习，你觉得哪些字词比较难记？
2、指名读生字、词语，相机区别干涸与干枯的意思。
3、全班读生字、词语。
1、学生自由朗读课文，要求：
（1）复述故事内容，能够完整的展现故事人物和情节；
（2）有什么新问题请把它写下来。
2、交流自读情况。
3、师生共同评价。
4、小结、过渡。
1、课件出示问题：（要求小组合作学习）
2、交流：
问题一：这个故事发生的背景是怎样的呢？你从文中哪些自然段中知道？
1、指名学生回答
2、全班齐读第一自然段
3、指名学生读第一自然段，学生说说自己从哪些词句体会到旱灾特别严重。
4、点评。
5、再指名其他学生说说。
6、课件出示旱灾严重图片，让学生感受旱灾的。严重所在。
7、指名学生感情读第一自然段。（体现朗诵指导的层次性）
8、小结、过渡。
问题二：小姑娘找水过程中，从哪些语句可以看出她对妈妈的爱？
1、交流（抓住“却”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、点评。
3、指名学生感情读第二自然段。
5、发挥想象：
假如你是这位小姑娘你一滴一滴的终于把水罐接满了，此时你心里想些什么呢？（指名学生说说（交流）点评、感情读句子，抓住“太好了”）
6、过渡：这水罐从空的变成了装满水的罐，发生了多次变化，其中有一次是最神奇的，请默读课文，画出水罐变化的句子。说说你认为是哪一次变化最神奇？（指名学生读句子，相机感情读、引入以下问题）
问题三：课文中提到的过路人，他是普通人吗？他有可能是谁？
1、交流（指名学生说、点评、引导理解小姑娘对过路人的爱）
2、同桌分角色朗读（一生读过路人说的话，一生读小姑娘的话）
3、学生角色朗读
4、师小结。
5、过渡。
6、想象：此时大地上有了充足的水了，会变成什么样呢？（出示课件，生看，交流，点评，指名读文，生点评）
问题四：小姑娘的水罐神奇在哪里？为何水罐会发生这些神奇的变化？
1、小组代表说说
2、学生点评、引导学生理解
3、小结：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。
问题五：作者为何要把水罐写得这样神奇？他想歌颂什么？
1、课件出示表格，学生填表。
2、学生汇报填表情况。
3、师生点评。
1、播放音乐，师总结。
2、同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的事讲给我们大家听听。 （交流、播放图片、音乐）
2、请展开自己丰富的想象，为自己的星座来历创作一个童话故事。
七颗钻石教学设计
一、导入，激发兴趣
（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。
二、初读，铺垫情感
1、自己读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌齐读课文。互相正音。
3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。
4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？
5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）
三、细读，领悟情感
1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。
说说你看到这些场面后的感受。
2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）
……
3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？
4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。
（1）、先明确水罐的几次变化：
（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。
在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。
四、品读，渲染情感
1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。
2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）
3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？
五、唤起共鸣，升华情感
爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。
在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！
多彩教育网
七颗钻石教学设计
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、课前准备
1、能够表现课文内容的课件。
2、随文阅读材料。
三、教学重、难点
1、爱心的神奇力量。
2、丰富的想象。
四、教学过程
(一)设置情境，激发阅读兴趣
(生自由讲)
今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗？待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受？(出示课件)这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》(板书课题)
2、揭题，读题。
(二)授新课
初读课文
出示自学提示：(现在让我们读读课文)
(一)初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。(要求：读准字音，读顺句子。)
(二)把不懂的词语或句子用线画出来。
2、质疑：同学们，你们读了之后有什么疑问吗？(生自由质疑)
3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木丛林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。许多人及动物都_______(焦虑焦躁焦渴)而死。
4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗？
5、有感情地朗读课文。
6、在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？
出示学习提示二：
画出你认为神奇的地方，并想想为什么？
哪个地方让你最感动？先想一想然后说一说。
2、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。(待会每组推选一个同学回答，好吗？)
3、小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”(为什么你觉得这个地方很神奇呢？)
(要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样？谁能在文中找出来读一读？突出“喜出望外，真想喝个够”)
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
(教师板书：孝心感天)
b。“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”(你认为这罐水为什么不倒掉呢？)
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
(也突出孝心感动天)
c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
(为什么木罐会变银的呢？板书：变银)
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
(教师板书：爱心如银)
d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”(为什么银罐会变成金的呢？)板书：变金
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
(教师板书：母爱似金)
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”(最后为什么会有这种神奇的事发生呢？)
板书：跳出钻石，涌出水流
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
(教师板书：爱心感动天地)
4、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。
5、这篇文章最让你感动的地方是什么？
提示：小姑娘为母亲找水，经小狗喝，经过路人喝，(三个地方比较得出“爱心”的主题。)
6、在这时，你有什么话要向小姑娘说？
7、讲到这你们现在知道为什么课题不用“一罐水”……而用“七颗钻石”作标题吗？
8、有感情朗读课文(这篇课文这么感人。让我们再一次去读)
(1)自己选读认为这个故事最为神奇的段落。(在小组内互读)
(2)我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
9、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)
这一切都是爱给带来，试想，如果没有爱心，这个世界会成为怎样的世界？
10、总结：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。正因为有了(爱心)，我们才感到温暖，我们不但要沐浴(爱心)的温馨，更要懂得对别人付出(爱)，正如一首歌里的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”老师愿你们都能成为充满(爱心)的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。
11、体会：通过这节课让你学到了什么？(生自由说)
(三)作业：(选项题做)
1、排演《七颗钻石》课本剧。
2、展开想象讲讲这个故事。
四、板书设计：
19、七颗钻石
空罐
有水(孝心感天)
变银(爱心如银)
变金(母爱似金)
跳出钻石，涌出水流(爱心感动天地)
七颗钻石教学设计
列夫•托尔斯泰
教学设想：
教学目的
一、解童话的特点及教育意义；
二、爱心的神奇力量；
三、 丰富的想像。
教学重难点
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的想像写作。
教学方法
读――议――想――接
教学用具
投影仪，自制投影片。
教学用时
一课时
教学过程
同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练p 65第二题并补充有关资料。投影显示）
童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫•托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题――七颗钻石）
（投影显示本课教学重难点）
对于文学家列夫•托尔斯泰我们了解多少呢？（学生出示课外查找的材料，教师结合课本注解一予以总结，学生完成基础训练p 65第二题）
指导学生朗读课文
引导学生把握字音，读出感情。
干涸 焦渴 舔 唾沫 清澈（投影显示，提示学生注意以上字词）
学生齐读课文
本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢？（学生讨论后，选派代表复述，并由学生做简评）
现在请大家思考几个问题：小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？为什么要把水罐写得这样神奇呢？（学生稍做讨论，教师适当引导。投影显示）
爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱； 神奇的“变”1.变成水；
2.小姑娘对小狗的爱； 2.变得端端正正；
3.母亲对女儿的爱； 3.变成银的；
4.小姑娘对过路人的爱。 4.变成金的；
5.变出七颗大钻石。
变的原因：（让水）
5.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？（教师引导学生讨论）
歌颂小姑娘纯洁的爱心。（学生自由回答，体现爱心即可）
6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望？（学生自由讨论）
作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
7.（1）闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样？
（2）引导学生完成探究练习三，发挥学生的想象力。
小结：本节课我们听了列夫•托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。
布置作业 ：
1. 熟读课文；
2. 完成基础训练p65第五题。
附板书设计
列夫•托尔斯泰
爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱； 神奇的“变”1.变成水；
2.小姑娘对小狗的爱； 2.变得端端正正；
3.母亲对女儿的爱； 3.变成银的；
4.小姑娘对过路人的爱。 4.变成金的 ；
5.变出七颗大钻石。
变的原因：（让水）
七颗钻石教学设计
1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
1、能够表现课文第一段内容的课件。
2、课文插图和生词卡片。
3、随文阅读材料。
设置情境，激发阅读兴趣
1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）
2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）
同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
自读课文
提出小组合作学习要求
1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流
1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）
2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
（教师板书：孝心感天）
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
（教师板书：爱心如银）
d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
（教师板书：母爱似金）
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
（教师板书：爱心感动天地）
有感情朗读
1、自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
2、我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
多种形式引导学生有感情朗读全文
读读写写
焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤舔水反正
涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫
续编故事
2、同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
3、指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）
比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。
从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。
一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。
天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。
当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。
引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组交｛｝流开展活动情况。
七颗钻石教学设计
江苏省响水县老舍中心校 刘春雷
师：同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。
师：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？
师：今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事
师：我们小学都学过哪些童话？
师：你们喜欢童话吗？
师：让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界
（板书课题《七颗钻石》）
师：了解列夫。托尔斯泰吗？
师(打出大屏幕)
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：我们看一下本课的学习目标。
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师：（打出大屏幕）
师：哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听？
生复述故事
师：他说得好吗？
师：他说得很好！
师：同学们现在带着问题听课文，然后在小组内讨论！
师（打出大屏幕：flash）
读一读 想一想
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生听课文--------------生讨论
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐内 由无水变成有水
罐内涌出水并且出现了钻石
水罐 第一次由木做的变成银的
第二次由银的变成金的
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……
师：一起读一遍
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……
大屏幕
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
师：那现实生活中大熊座是什么样子的呢？（投影大熊座）
生1：仙女送水
恶梦 没有水
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生3：家长把好吃的留给我们
师：我们应该好好学习
生1：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
注：此教案有配套课件使用
七颗钻石教学设计
《七颗钻石》教学设计
学习目标
1 有感情地朗读课文。
2 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
3 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
过程揭示
一、导入： 上节课，我们学习了《七颗钻石》这篇课文，知道了地球上发生了一次大旱灾，干旱到什么程度呢？谁能用课文中的话告诉大家。（指名读第一自然段，指导读）
二、读课文，了解内容
师：就在这样干旱的情况下，一个小姑娘给我们带来了一个美丽而感人的故事，让我们一起来感受吧。让我们迅速地读读课文，找出水罐发生了哪几次变化？（课件）
适时板书。
三、精读课文，感悟内容
（一）第二自然段
2、学生自由读第二自然段，说体会，说的同时指导读。
*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和对母亲的爱。（次重点）
3、读到这里，你们知道水罐变化的原因了吗？
4、师：让我们用朗读来体会小姑娘对母亲的爱。学生齐读。
（二）第三、四自然段
1、师：水罐后来又变成了银的、变成了金的，是什么原因呢？读读课文，说说你的体会。
2、学生自由读第三、四自然段，朗读感悟小姑娘对小动物的爱和母亲对孩子的关爱。
（三）第五自然段
1、师：在大旱之年，许多人和动物都焦渴而死了，小姑娘渴吗？（渴）你从哪看出来的？（再也忍不住了、咽了一口唾沫）
2、联系生活实际感悟“咽了一口唾沫”（肚子饿了，看着别人在吃着香喷喷的食物，你会怎么样？）从这里你了解到了什么？（小姑娘口渴难忍，但她还是克制着自己）
指导朗读。
3、师：小姑娘在那样口渴的情况下，还是把水罐——递给了过路人。这时，又一个奇迹发生了。
指名读最后一句。指导读。
师：在旱灾之年，一股清澈而新鲜的水流出来，人们的心情会如何？
4、师：是什么原因让水罐又发生了变化呢？
（四）第六自然段
1、引读：那七颗钻石——越升越高，升到了——天上，变成了——七颗星星，这就是——人们所说的大熊星座。（课件出示星座图）
2、师：可是，钻石为什么会升上天空变成星星呢？（愿爱心像大熊星座一样普照人间！）
四、拓展延伸
师：这个罐子之所以这么神奇，是因为它周围的人们都充满了——爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。（板书）
五、总结
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。有了爱心，我们才感到温暖，我们更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”（看短片）愿我们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你拥有神奇的力量。愿我们的爱心像大熊星座一样普照人间！
六、爱心作业
制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
板书：空水罐——装满水——银——金——七颗钻石——大熊星座
神奇
小狗 女 孩 陌生人
爱心 母 亲
提供依恋晴
转载自庐阳教育论坛