学习成语的新方法（优秀18篇）

学习总结是一种积累经验、总结经验的重要方法，它对我们今后的学习具有指导作用。接下来，我们一起来看一些学习范文的精彩内容，或许会给你提供一些新的思路。

学习成语的新方法作文

1.构建知识网络。我们在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。

(1)把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。

(2)关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。

2.完善理论体系。生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。

(1)用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人会有白化病、白痴病?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的?为什么人类要保护鸟类?对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。

(2)注意理论与生物基本概念的联系。理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解内环境自稳态理论的前提是弄懂ph值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等;同样，生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。

(3)把握各理论间的联系。生物学各种理论互相支持、互相补充，在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用起来更加精确。

3.触类旁通。

我们在学习生物学的过程中，不仅要增长知识、熟悉理论，还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程;其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面;接着要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，许多新的内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物等，因此，学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时，能够关心科技时事、了解科技发展动态;最后，我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。

高二生物知识记忆的方法。

一、五官并用记忆法。

心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知则比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在日常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多种官并用，故记忆的效果就差。为此，我们要求学生在记忆过程中，尽可能调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、脑记，其中最重要的是脑记，切莫心不在焉。

二、化整为零记忆法。

化整为零记忆法的根据就是整体由相互联系，不可分割的要素、环节构成的。一本书、一课、一节都可看作是一个整体，都是由若干个不可分割的部分构成的，要把握所要掌握的知识，就需要化整为零，循序渐进地记忆。化整为零记忆法使复杂、繁锁的问题简单化，强化了记忆的效果。

三、分层记忆法。

许多生物知识是层层深入的，这就要求学生在记忆的过程中采用分层记忆法，就能深刻理解、把握知识。

四、比较记忆法。

就是对所记忆的知识进行比较，找出其相同点和不同点、区别与联系的过程。

五、结构体系记忆法。

此种记忆方法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固，这就需要学生必须了解所复习内容的结构体系。首先找出贯穿于知识的主干部分，再根据知识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干顺序记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进去，个个知识点犹如“冰糖葫芦竹签串”，可以有效地避免遗漏或张冠李戴的毛病。

高二怎样复习好生物。

1.掌握学习方法，提高学习效率生物是研究生命的一门自然科学。它包括植物学、动物学和高中生物学等课程。初中生物学主要是研究有关生命现象的基础知识，高中生物学主要是学习有关生命本质的基础知识。学好生物要掌握四种学习方法。

实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关;每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。

观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的?为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色?等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。

比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物――原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理(包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖)以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。

归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。

2.提高分析问题和解决问题的能力生物学的研究对象广泛存在于我们的周围，因此，在学习过程中，要自觉地将所学到的知识应用于日常生活中。这样，不仅可以激活记忆，而且能够检验自己对知识的理解程度，从而提高分析问题和解决问题的能力。

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心理学考研专业课在分数上所占的比例应该说是最大的，其复习难度也绝不亚于英语、政治，不要因为过多放在政治、英语复习上而忽视了专业课，使之成为考试的软肋。除去统考专业，其他专业课大都是自主命题，这要求我们在专业课复习过程中必须具备充分的自学能力。下面勤思为大家介绍一些如何学好心理学专业课：

首先，课本是根本，不论出题方向怎么多变，题型怎么多变，课本是出题的基础。以熟读课本、背诵名词解释、背诵课后题为复习方略，着重记忆重点章节的相关概念，对课本要有一个纲领性的认识。

对课后题必须要掌握，很多专业课的题都出自课后题，或者课后习题的换一种方式进行考察，因此着重提醒注意课后题。对于专业课课本的目录一定要激情，最好在脑子里面有一个“思维导图”式的图形，每一章节的关键知识点能够串联起来。

其次，在复习课本的过程中，要注意边读边做笔记，记的过程中要注意以网络进行书写。可以按照课本的章节进行书写。这样做的目的就是利于以后的背诵。

可能前期你会觉得记笔记很麻烦。可等到了后期，如果你按照章节目录去记笔记，你会发现，你根本不需要再去看课本。只需要看笔记就可以了。既节省了复习的时间，又增强了复习的效果。

最后还要多研究真题，专业课的真题可以在网上查找，也可以从站下载。有些学校也会提供往年的真题，如果找不到的话，可以去找学校的师兄师姐。等到你拿到多年的真题后，建议在复习充分的情况下可以做一做，做完后对照答案进行对比，看看自己的差距在哪。

接下来才是最重要的，你要了解往年的真题都会出什么题型，通过真题多年的考察，总结其考察重点是什么，是哪一章节，考察的是哪个知识点。在熟悉这些之后呢，你要把所有的题目都整理出来，进行理解、背诵。

为什么要做这件事呢，因为往往前几年出现的题目会重复的出现，不是说题目出现过了，就不考了。

除此之外，还需要将真题考擦知识点的周边知识也要认真复习。比如某个人的理论，今年考察一个简答题的知识点，明年可能会有一道论述题，既要有侧重点，也要兼顾全面性。

[心理学考研自主命题专业课学习新方法]。

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基础教育课程改革是国家“十五”期间的重点研究项目，是全面贯彻党的教育方针的具体表现，是全面推进素质教育、深化教育改革的重大课题。目前美术教育在国际教育界正日益受到重视。它是一种国民的教育，为的是促进学生把美术与生活实践相联系。“一个没有艺术的社会和民族是不可想象的。正如没有空气便没有呼吸，没有艺术的社会和民族无法生存。”美术教育在人的发展中具有积极作用，所以当前课程需要改革，美术教师更需要更新教育思想、教育观念，树立正确的教育观、人才观，是课程改革的前提。在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改的实践者，又是课改的主体。能否把新课程标准的新的理念、新的教材和新的学生观融入我们的实际工作中，成为课改工作能否继续深入发展的关键所在。

一、教师转变教育观念是促进学生学习方式转变的关键。

教师在观念的革新中要做到，转变不利于教学的传统旧模式，打破以教师为中心单纯的传授美术技法的教学模式，树立以学生为本的课程观。很多美术教师因为专业的特点在以往多年的教学实践过程中从学科本位看待美术课程，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能的传授，都会在不自觉中形成一种符合教师个体特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却束缚了教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响教学的改革和创新。长时间的固定模式会给学生带来很大的负面影响，限制了学生的思维和想象，让他们感到美术的专业性很强，非常难且很枯燥，使他们失去对美术学习的兴趣，没有达到新课标所要求的多种教育形式的要求。类似这样的问题还表现在对教材的使用和理解上，不思创新，不求进取。受传统教学习惯的影响，美术教师总是在上课时，过分强调课堂结构，一般采用固定的技能传授结构模式，平淡导入―教师演示―学生临摹―教师评价作品几个部分。这种结构由于对课程的各个部分限定的过死，从形式和内容上过分突出对绘画技能部分的传授，而忽视其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求课上40分钟在各部分的硬性分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。学生作品看似画得很好，但抑制了学生创新能力的发展，对其一生的发展都很不利。所以要想使学生转变学习方式，教师转变自身的教育观念是关键所在。

二、分层次、分阶段促进学生学习方式的转变。

在学习新课程标准之后，对课堂结构安排上有了新的认识并进行了突破性的创新。根据学生的身心发展规律和课标要求设计了新的教学结构模式。

（一）导入阶段突出教学的趣味性和探索性。

1、本阶段意在激发学生学习兴趣，增强其自信心，明确任务。其形式可根据每节课不同的内容灵活多变的安排。

2、“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，搞好教学“开场白”，才能大面积提高学生对学习美术知识的愿望。教书是为了育人,学生获取知识是发展自己的起点,学生的内因才是获取知识的关键,所以教师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。教师的情感能使学生产生学习的间接的兴趣,小学生往往是喜欢哪位老师就喜欢这位老师所教的学科,学习中就能更加积极主动。爱玩是学生的天性，抓住这个特点让学生在“玩”中“学”发挥、扩大它的优势作用，任课教师大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创新一个轻松愉快的“开场白”，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，而达到想学、爱学。比如在上一年级《我的新朋友》人物头像课，在开始时就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，学生兴趣浓厚，为主动学习打下良好的基础。如：在上《画太阳》一课时，可以放音乐《种太阳》“啦啦啦，种太阳，一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上，到那个时候世界将变得温暖又明亮……”的方式进行导入，学生不但理解到本课的学习目标，明确了学习任务，而且饶有兴趣的进入下一阶段的学习。

3、学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。

所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。如：在上二年级《五味瓶》一课时，就可以采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。

（二）发展阶段突出教学的自主性和创造性。

本阶段意在满足参与愿望，适当降低难度，保持学生学习的积极性，开发学生的创作能力、动手能力、审美能力等等方面。发展阶段由为重要，是学生主要学习的阶段，在这个阶段教师要真正做到“授之以鱼，不如授之以渔”。教师本身要有创新性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的教学效果，使学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力,逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。

1、儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。发挥学生的自主性，培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。《化装晚会》一课属于综合*探索领域，引导学生大胆的表现自己，朋友学生的集体合作精神，是本节课的要点，我采用分小组活动的方式，这样首先使学生进行设计合作的实践，其次遇到难点时，学生间可以互相帮助启发，从而达到创造性运用的目的。在这一步中，为避免小组活动出现死角，我要求每个学生都必须参与小组的人物设计工作，一个学生只能画一个人物，大家协同活动，使本小组设计的人物角色成为连贯的故事。此后引入竞争机制，大家都想参与竞争，并想在竞争中获胜，这就能充分调动学生的积极性，也有利于学生在课堂上发挥主体性。

2、创造性是指在美术教学中通过师生的双向活动，充分发挥学生作为主体的学习积极性、能动性，激发其探索精神、创造思维和想象力，鼓励学生勇于创新充分发展创新精神的创造力，创造性的完成作业，增强其创造性人格。如：在上《办年货》一课时，同学们热情很高，都献计献策，提出了老师很多没有想到的好点子，像分工做“收银员”、“理货员”、服务员”、“顾客”等角色的方案；分组组成家庭的方案；大家建年货市场的方案等等。由于备课准备充分，内容全面，教学效果非常好。要进行创造性的教学，首先就要成为“创造型的教师”。在教学过程中要特别注意培养学生爱思、多思、勤思、善思的习惯。要引导学生在相互交流的过程中吸取好的点子，再萌生自我的新想法，教师要通过弥补、借鉴、启发、点拨，来发挥学生的个性，在鼓励声中使学生体会成功之乐。

（三）评价阶段突出学习的创作性和实用性。

本阶段意在用多种形式对学生作品进行评议，使学生认识自身不足，取长补短。激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是有感情需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好课。这种情感建立在师生情感交融的基础上。教师和学生之间的感情互融包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。这是教师经常运用的教育手段之一。由于学生的个性差异，在知识的`理解与表现上会有一定差异，我们不能用成人的眼光去看学生的美术作品，更不能用“画的像与不像”来衡量学生的作品。在教学中，画的特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬时，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；画的差的，要发现他的“闪光点”，表扬像“想法好”、“用色大胆”等等其它方面，去鼓励学生进行大胆的创作，从而激发其学习积极性。以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誉感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造性，降低了他们的活动热情。如教师布置学生画画时：“你们必须给我把颜色涂均匀，涂不均匀的要罚重画！”学生听了心里不舒服，带着顾虑练习，效果肯定不会好。如果换成勉励式布置：“同学们要大胆地画，只要认真我相信你们一定能画好。”这种实用性的话语，同学们听了不但乐意去画，而且练习时没有心理负担，作品效果肯定比前者要好。

每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。在每次下课前给孩子们留点时间展示自己的作品并进行分组讨论、相互评议，学生不但可以在同学面前表现自我，评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察、判断、审美等方面的能力，并且学生在互动中学会了宽容我经常听到“他画的比以前进步了”、“他的颜色涂的好，我要学”……。

（四）拓展阶段突出学习的主体性和主动性。

让同学进行合作学习可以提升学生的学习成就、学习动机和人际交往能力等。在个人作品完成后，我采用kt板让学生把自己的作品进行随意组合粘贴展示，如：学生画动物可以组成一幅“动物乐园”；画烟火可以组成“节日的夜晚”；画花朵可以组成“百花圆”等等。合作学习给予了每个学生充分自主展示的空间，为他们营造了相互学习，相互勉励共同成长的团体文化氛围，体现了以学生为主体的主动学习方式。课后拓展“授之以渔”的新渠道。

这是一节美术欣赏课结束后教师留给学生的《儿童画廊》的网址，课后拓展为学生真正学会自主学习开创了新的学习空间。培养学生的自主性学习能力，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。只要教师不断地努力进行培养和训练，久而久之，学生自主的去主动学习能力一定会得到发展。

三、全方位、全身心推动学生转变学习方式。

要从根本促进学生学习方式的转变，我们还需做到：

1、教师必须改变独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程，真正转变为学生学习知识的引导者。事实证明，课改要求我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变。作为教育组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。同时教师给予适当的点拨，多研究、多讨论、多交流。甚至是有机会时多合作，只有如此，教师这个组织者，促进者才能在新课改中发挥自己的作用，这样才可能促进学生转变被动接受知识的学习方式。

2、构建良好新型的师生关系，创设自主学习的环境。课堂上学生如何能轻松愉悦的接受知识，师生互相理解与尊重是重要前提。教师要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。身为人师，要理解与尊重学生，理解和尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好和“奇思妙想”。教师良好的言行会影响到学生，做“平等中的首席”（firstamongequals）是我们教师应该具备的新理念。

3、教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟、标本、模型等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐、游戏、魔术、故事、竞赛刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。例如在上一年级《闪光的烟花》时，因为是在白天上课所以学生没有机会看到美丽夜空中的烟花。于是我就利用课件让学生亲手点机鼠标在荧屏上感受美丽的烟火。

4、教师还应该深入挖掘教材，从以往消极和被动的忠实执行者,向课程资源（curriculumenrichment）的自觉广泛的开发者转变，做对课程发展的创造性研究，教课的过程也是我们成长的过程，利用我们身边的地方资源，在生活中体验，在体验中发现，设计地方性教材；也可将科学的、历史的、事实的等内容充实到教材中；也可和其它科目领域相结合构成一种新课程；也可根据教师的特长添加有特殊性意义的课题。总之，新课程改革要求我们要积极的开发新的课程资源，自由、灵活的运用已有的课程资源。

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学生的实际情况和环境、地区等变化，合理安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，即完成一节课所需要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现教学的连贯性，在新课程标准的学习中：“音乐走进课堂”、“情境教学法”、“软化学科边缘”、“信息化”等多中教学方式为我们的美术教学开创了新天地。

学习的成语

人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。以下是“学习成语”希望能够帮助的到您！

凿壁偷光。

悬梁刺股。

学而不厌。

废寝忘食。

博览群书。

学富五车。

勤学苦练。

专心致志。

牛角挂书。

囊萤映雪。

勤学好问。

韦编三绝。

学海无涯。

学无止境。

映雪读书。

开卷有益。

夜以继日。

引锥刺股。

十年寒窗。

闻鸡起舞。

好学不倦。

【扩展】。

1、君子一言，快马一鞭——比喻一言为定，决不翻诲。

2、从善如登，从恶如崩——比喻学好很难，学坏极容易。

3、翻手为云，覆手为雨——形容人反复无常或惯于耍手段。

4、己所不欲，勿施于人——自己不愿意的，不要加给别人。

5、不求有功，但求无过——不要求立功，只希望没有错误。

6、老鼠过街，人人喊打——比喻害人的东西，大家一致痛恨。

7、韩信将兵，多多益善——将：统率，指挥。比喻越多越好。

8、成事不足，败事有余——指办不好事情，反而把事情弄糟。

9、教妇初来，教儿婴孩——指对一个人施加教育应该及时及早。

10、机不可失，失不再来——失：错过。指时机难得，必需抓紧。

11、藏之名山，传之其人——把著作藏在名山，传给志趣相投的人。

12、既有今日，何必当初——既然现在后悔，当初为什么要那样做？

13、福不重至，祸必重来——福不会接连而来，祸灾却会接踵而至。

14、攻无不取，战无不胜——没有攻占不下来的。形容力量无比强大。

15、关门养虎，虎大伤人——比喻纵容助长坏人坏事，到头来自己受害。

16、见之不取，思之千里——见到时不拿过来，以后再想要就更难办了。

17、成则为王，败则为贼——旧指成功了就是合法的，失败了就是非法的。

18、江山好改，秉性难移——旧时俗语。强调人要改变习性是非常困难的。

19、奸同鬼蜮，行若狐鼠——奸诈象鬼蜮，狡猾象狐鼠。比喻人恶劣到极点。

20、二人同心，其利断金——比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。

21、虎生三子，必有一彪——比喻众多子女之中，一定有一个超群出众的人。

22、冰炭不言，冷热自明——比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上。

23、差以毫厘，失之千里——开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。

24、麻雀虽小，五脏俱全——比喻事物体积或规模虽小，具备的内容却很齐全。

25、鞠躬尽瘁，死而后已——指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。

26、仇人相见，分外眼红——眼红：激怒的样子。仇敌碰在一起，彼此更加激怒。

27、兵来将挡，水来土掩——比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。

28、乘兴而来，败兴而归——兴：兴致，兴趣。趁着兴致来到，结果很扫兴的回去。

29、单则易折，众则难摧——势孤力单，容易受人欺负；从多气壮，别人不敢欺侮。

30、不在其位，不谋其政——不担任这个职务，就不去过问这个职务范围内的事情。

31、靠山吃山，靠水吃水——比喻自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活。

32、得人者昌，失人者亡——人：指人心。得人心的就能兴隆，失去人心的就要灭亡。

33、举如鸿毛，取如拾遗——举一根羽毛，拾一件东西。比喻事情容易做，不费气力。

34、耳闻是虚，眼观为实——亲自听到的还不足为信，只有亲眼看到的才是真实可靠的。

35、积土为山，积水为海——把土堆起来可以成山，把水蓄起来可以成海。比喻积少成多。

36、重足而立，侧目而视——重足：双脚并拢；侧目：斜着眼睛。形容畏惧而愤恨的样子。

37、嫁鸡随鸡，嫁狗随狗——封建礼教认为，女子出嫁后，不论丈夫好坏，都要永远跟从。

38、八仙过海，各显神通——比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。

39、八公山上，草木皆兵——将八公山上的草木，都当作是士兵。形容极度惊恐，疑神疑鬼。

40、佛是金妆，人是衣妆——指佛靠金子装点，人靠衣饰打扮。比喻人内里不足，要靠外表。

41、攻其一点，不及其余——对于人或事不从全面看，只是抓住一点就攻击。多指有偏见的批评。

42、不经一事，不长一智——智：智慧，见识。不经历一件事情，就不能增长对那件事情的见识。

43、金玉其外，败絮其中——外面象金象玉，里面却是破棉絮。比喻外表很华美，而里面一团糟。

44、尺有所短，寸有所长——短：不足，长：有余。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

45、风声鹤唳，草木皆兵——唳：鸟鸣。听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

46、不入虎穴，焉得虎子——焉：怎么。不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。

47、进思尽忠，退思补过——在朝廷做官，就忠心耿耿报效君主；辞官隐退时，就反省自己，以弥补过失。

48、烈士暮年，壮心不已——烈士：志向远大的英雄。已：停止，衰减。英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。

49、鞍不离马，甲不离身——甲：铠甲，古人打仗时穿的护身衣。马不卸鞍，人不解甲。处于高度警惕状态。

学习的成语

1、目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。

2、折节读书：折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。

3、夙兴夜寐：夙：早;兴：起来;寐：睡。早起晚睡。形容勤奋。

4、勤学苦练：认真学习，刻苦训练。

5、卧薪尝胆：在柴草上睡觉，饭前先尝尝苦胆。比喻刻苦自励，发奋图强。

6、滴水穿石：水不断下滴，可以闹穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。

7、磨穿铁砚：把铁铸的砚台都磨穿了。比喻读书用功，有恒心。

8、茅塞顿开：一下子解开了心里的疙瘩，懂得了有某种道理，有了某种知识。

9、锲而不舍:锲：镂刻;舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。《荀子·劝学》："锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。"

10、手不释卷:释：放下;卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

11、夙夜匪懈：夙夜：早晚，朝夕;匪：不;懈：懈怠。形容日夜谨慎工作，勤奋不懈。

12、牛角挂书：把书挂在牛角上，边放牛边看书。比喻勤奋好学。

13、博大精深：博：广，多。形容思想和学识广博高深。

14、百读不厌：形容文章或书籍写得非常好，再读多少遍也不厌读。

15、朝斯夕斯：早上这样，晚上也这样。形容求学勤奋而有恒心。

16、凿壁偷光：匡衡字稚圭，他勤奋好学，但因穷无钱买烛。邻居家夜里点烛，烛光却照不进来，匡衡于是在墙壁上凿了一个洞，让烛光照射进来，借着微弱的烛光读书。匡衡这种凿壁偷光刻苦学习的精神，受到后人的称赞。

17、仰屋着书：仰：脸向上;着：写。形容一心放在着作上。

18、幼学壮行：幼时勤于学习，壮年施展报负。

19、昼耕夜诵：白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。

20、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。

21、目不窥园:形容专心致志，埋头苦读。

22、映月读书：利用月光来照明读书。形容家境清贫，勤学苦读。

23、废寝忘食：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

24、朝乾夕惕：乾：乾乾，即自强不息;惕：小心谨慎。形容一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠。

25、鸡鸣而起：鸡叫时就起床。形容勤奋不怠。

26、十载寒窗：载：年。指长期苦读。元·石子章《竹坞听琴》第三折："十载寒窗积雪余，读得人间万卷书。"

28、夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

29、聚精会神：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。

30、发奋图强：下定决心，努力追求进步。

31、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

32、不耻下问：不以向学问或地位比自己低的人请教为耻辱。

33、博古通今：通：通晓;博：广博，知道得多。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。

34、只争朝夕：朝：早晨;夕：晚上;朝夕：形容时间短暂。比喻抓紧时间，力争在最短的时间内达到目的。

35、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

36、专心致志：致：尽，极;志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

37、宵衣旰食：宵：夜间;衣：穿衣;旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事或学习而辛勤地工作或勤奋努力读书。

38、程门立雪：冒着大雪在程颐的门前站着，形容尊师重道，虔诚求教。

39、囊萤映雪：出自两个古人勤学攻读的故事。《晋书》说："胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十荧火以照书，以夜继日焉。及长，风姿美劭，机悟敏速，甚有乡曲之誉。"后又"以寒素博学知名于世".正因为车胤年轻时家庭贫困，不能经常买油点灯，但能在夏天的晚上，经常捉几十只萤火虫装在细密的网兜里，当作读书的灯光，所以，不但长大后以"机悟敏速"而享誉一方，并且在当时以出身贫寒而博学多才知名于世。又据《尚有录》记载："孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月映雪读书。"这两个晋代人，虽然都家贫无油点灯，但一个夏月囊荧，一个冬月映雪，刻苦攻读，所以最后都成为当时的著名学者。

40、学而不厌：专心学习，没有厌倦、满足的时候。形容好学。

41、悬梁刺骨：战国策·秦策一》："(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。"《太平御览》卷三百六十三引《汉书》："孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。"形容刻苦学习。

42、十年寒窗：在寒窗下长期刻苦读书，形容闭门苦读时间很久。

43、攻苦食淡：攻：做;若：艰苦;淡：清淡。做艰苦的工作，吃清淡的食物。形容刻苦自励。

44、持之以恒：持：坚持;恒：恒心。长久坚持下去。

45、韦编三绝：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来;三：概数，表示多次;绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

46、精益求精：好了还要更好，永无止境。

47、映雪读书：利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

48、出处《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》："光武当兵马之务，手不释卷。"

49、焚膏继晷:膏：油脂，指灯烛;继：继续，接替;晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。

50、全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

学习成语的新方法作文

通过学习，使我深深感到中国共产党不论是过去还是现在都在忠实的履行自己的宗旨：全心全意的为人民服务。我们的国家在中国共产党的领导下、在全国十三亿人民的团结努力拼搏下通过三十年的改革开放和发展经济，使国家的综合国力和国际地位发生了翻天覆地的变化：基础设施建设快速发展、经济发展平稳增长、社会环境稳定和谐、人民生活富裕幸福、社会和医疗保险日益完善、人民当家做主管理国家充分享受到了社会主义制度下的民主和自由。以上这些变化就发生在每一天、发生在我们每一个人的日常生活中，是我们每个公民能够亲身感受的到的变化。

作为行政服务中心的一名工作人员为了更好的做好行政服务工作，为了更好的维护中心的发展，履行方便纳税人，服务老百姓的宗旨，孝感市行政服务中心开展服务新跨越学习教育活动，让我感觉必须做到以下几点：

1、加强政治理论学习，要开展有系统的、经常的、自觉的学习，学习党的先进的理论和文章，要始终保持自己的政治思想的正确性和先进性，保证自己的言行与党的要求、中心的要求保持高度一致，要严格遵守国家法律法规，严格遵守中心的各项管理制度，要爱国、守法、明德。做遵纪守法的公民、做爱岗敬业的模范。

2、加强业务知识学习，要与时俱进不断学习新的专业技术知识，不段提高业务技能，行政服务中心最重要的就是体现在服务两个字上，在工作中要五心服务，既接待群众要热心、听取意见要细心、解答问题要耐心、提供服务要诚心、解决困难要真心。以适应中心需要的素质高、业务精、服务好的复合型人才。

3在自己的生活、学习和工作中始终做到在荣誉和利益面前要退一步、在困难和危险面前要上一步，积极工作，把中心的生存、发展和命运与自己的生存、发展和命运紧密联系，爱岗敬业，时刻树立危机意识，用自己扎实的工作作风，热情的服务态度去做好每一天的工作。

5、树立高尚的理想和道德思想，爱国明礼、从尚文明、遵守社会公德，从自身做起，敢与同坏人坏事和不法行为做斗争，为维护党中央创建和谐社会的目标作出自己的努力和贡献。

通过学习不仅提高了我的政治思想水平，也使我的思想认识和工作作风有了方向和目标，今后我将严格遵守国家法律法规，立足以人为本转变工作思路，有效的改进服务工作中的薄弱环节，规范业务操作流程，提高工作效率，加强相关业务素质培训，提高质监形象，用自己的实际行动和辛勤工作为中心的发展做出自己的努力和贡献。

学习成语的新方法作文

一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言。

初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

二、注意良好学习习惯的养成。

1、倾听的习惯。

2、养成规范书写的习惯。

3、养成背诵的习惯。

三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。

记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。这方面，家长可以借助雅努斯英语的一对一在线课堂帮助孩子找到适合孩子的英语记忆方法，雅努斯英语的外教老师为根据每个孩子的不同情况，为他们打造适合的英语学习课堂，帮助孩子进行单词的记忆。

四、持之以恒，把握未来。

学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。

以下六点是重点。

1.上课时间一定要充分把握。

2.坚持大声朗读课文，可改善自己的语音，语调。

3.通过学习课文，在课余时间翻译课文。

4.对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析。

5.需要背诵的课文一定要能默写。

6.参加雅努斯英语的在线1对1英语学习课堂，坚持和外教老师一起。

interesting：从看英文电影开始培养自学英语的兴趣。

看英文电影的学习技巧：

1、尽量选取一些著名的英文大片进行观赏;。

2、随时记录一些好句子，进行中英文比较;。

3、参考剧本和场景自我模仿角色练习发音;。

4、反复观摩一部影片分析人物性格及思想。

自学小贴士：在观看英文电影时最好先听英文再看中文字幕，刚开始时几乎听不懂，坚持两三遍就会出现效果。尤其是在观看同一部英文电影多遍之后此效果最佳。

reciting：全方面背单词是自学英语的核心基础。

背单词的学习技巧：

1、零散时间多遍记忆法：根据心理学研究表明，人的瞬间记忆能力最强，随着时间的推移而记忆递减，五遍左右方可记忆某一事物或人而短期不忘。我记单词的方法是：在第一天的晚上划出200个单词准备次日记忆。早起用最多半小时将200个单词看一遍，边看长相、音标、词性和词意边读出，既练发音，又练听力，还练了记忆，一举三得。利用课余时间、等车时间、坐车时间、排队时间等一切零散时间随时进行复习，每三个小时看一遍，一天除去睡眠8小时之外至少看四、五遍。不论是否记牢固继续以每天200个单词累计五天，每星期六复习过去一个星期的单词量。如此坚持六个月，单词总记忆量会达到24000个，去掉忘记50%的单词的可能，还余1个。这个单词量几乎足够人生十年应用英语了!

自学小贴士：记单词最不实际的方法是用两个小时当场记牢十个单词，一天记十个，第二天忘记七八个。最简单而实用的单词记忆方法就是对一个单词不必当场记下而是循序渐进反复多遍，久而久之而积累多多，最重要的是长时间而记忆犹新!不信你可以试试。

学习成语的新方法作文

首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的障碍。

开始入门时，学习最简单的用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，天天练习。如果对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。

需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。

学习的成语

磨砺自强临池学书十年寒窗口不绝吟铁面枪牙。

孙康映雪勤学苦练埋头苦干废寝忘食十年磨剑。

悬梁刺股临池学书十年寒窗艰苦卓绝刺股读书。

铁面枪牙绝甘分少刻苦耐劳十年磨剑凿壁偷光。

不愧下学、不愧下学、博学多才、博学多闻、博学洽闻。

不学无术、不学无识、饱学之士、长材茂学、才疏学浅。

才学兼优、村学究语、虫鱼之学、斗酒学士、笃实好学。

道山学海、笃学不倦、独学寡闻、笃学好古、笃信好学。

顿学累功、钝学累功、道学先生、笃志好学、断织劝学。

高才大学、高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、邯郸学步。

鸿儒硕学、宏儒硕学、好学不倦、记问之学、钜学鸿生。

教学相长、家学渊源、绩学之士、困而学之、口耳之学。

困而不学、款学寡闻、临池学书、力学不倦、力学笃行。

敏而好学、末学肤受、贫不学俭、品学兼优、诠才末学。

青藜学士、青钱学士、曲学阿世、勤学好问、曲学诐行。

勤学苦练、上当学乖、市民文学、宿学旧儒、硕学通儒。

通才硕学、通儒硕学、调嘴学舌、文江学海、枉辔学步。

文人学士、晚生后学、文宗学府、学步邯郸、学而不厌。

学而时习之、学而优则仕、学富才高、学非所用、学富五车。

学贯中西、学海无涯、学究天人、学老于年、效颦学步。

学浅才疏、学如不及，犹恐失之、学如穿井、学如登山。

学然后知不足，教然后知困、学书不成，学剑不成、学疏才浅、学书学剑、学识渊博。

学无常师、学无止境、下学上达、新学小生、学以致用。

用非所学、一家之学、鹦鹉学舌、鹦鹉学语、以学愈愚。

幼学壮行、牙牙学语、真才实学、敩学相长。

学习的成语

高才大学、高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、邯郸学步

鸿儒硕学、宏儒硕学、好学不倦、记问之学、钜学鸿生

教学相长、家学渊源、绩学之士、困而学之、口耳之学

困而不学、款学寡闻、临池学书、力学不倦、力学笃行

敏而好学、末学肤受、贫不学俭、品学兼优、诠才末学

青藜学士、青钱学士、曲学阿世、勤学好问、曲学诐行

勤学苦练、上当学乖、市民文学、宿学旧儒、硕学通儒

通才硕学、通儒硕学、调嘴学舌、文江学海、枉辔学步

文人学士、晚生后学、文宗学府、学步邯郸、学而不厌

学而时习之、学而优则仕、学富才高、学非所用、学富五车

学贯中西、学海无涯、学究天人、学老于年、效颦学步

学浅才疏、学如不及，犹恐失之、学如穿井、学如登山、学然后知不足，教然后之困

学然后知不足，教然后知困、学书不成，学剑不成、学疏才浅、学书学剑、学识渊博

学无常师、学无止境、下学上达、新学小生、学以致用

用非所学、一家之学、鹦鹉学舌、鹦鹉学语、以学愈愚

幼学壮行、牙牙学语、真才实学、敩学相长

描写骄傲的成语

忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚

描写人的语言的成语

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语

描写人的容貌或体态的成语

描写说的成语

含有“雨”字的成语

含有“云”字的成语

表示稀少的成语

描写颜色的成语

描写山的成语

带有鸟类名称的成语

微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防

忍无可忍 闻所未闻

带有“看”的近义词的成语

见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井

观天 举世瞩目

管中窥豹 左顾右盼

学习的成语

诲尔谆谆，听我藐藐。

近朱者赤，近墨者黑。

学而不厌，诲人不倦。

学海无涯知难而进。

百尺竿头，更进一步。

锲而不舍，金石可镂。

青出于蓝而胜于蓝。

绳锯木断，水滴石穿。

1、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。

2、憎爱分明：憎：恨。恨什么，爱什么，界限清楚，态度鲜明。

3、孳孳不倦：指工作或学习勤奋努力、不知疲倦。

4、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

5、夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

6、昼耕夜诵：白天种地，夜晚读书，形容抓紧时间学习，读书勤奋。

7、牛角挂书：把书挂在牛角上，边放牛边看书。比喻勤奋好学。

8、研精覃思：研：研究；精：细密；覃：深入；思：思考。精心研究，深入思考。

9、一筹莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

10、自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

11、应对如流：对答象流水一样。形容答话很快，很流利。

12、一曝十寒：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

13、程门立雪：冒着大雪在程颐的门前站着，形容尊师重道，虔诚求教。

14、一得之见：见：见解。谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。

15、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。

16、一无可取：没有一点儿可以肯定的地方。

17、专心一志：形容一心一意，集中精力。

18、应付裕如：应付：对付，处置。裕如：按自己的心愿做事。从容对付，毫不费劲。

19、枕典席文：谓以典籍为伴，勤于读书学习。

20、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习。

21、盈科后进：泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名。

22、引锥刺股：锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

23、一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

24、以貌取人：根据外貌来判别一个的的品质才能。

25、羽毛未丰：丰：丰满。指小鸟没长成，身上的毛还很稀疏。比喻年纪轻，经历少，不成熟或力量还不够强大。

26、一张一弛：意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。

27、争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。

28、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。

29、以一知万：从了解一点到推知其他许多事物。

30、咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

31、囊萤映雪：用萤火虫照明读书，借着雪光照明读书。形容勤学苦读。

学习的成语

2、做事一定要有持之以恒的决心,什么事都可以办好!

3、做事情持之以恒方能成功。

4、男勤耕，女勤织各务其正，休荒嬉莫堕落持之以恒。

5、面对茫无涯际的知识海洋，拿出孜孜不倦的精神和持之以恒的态度去学习，才能扬帆开创属于自己的天地。

6、坚韧，持之以恒的信念，去实现理想，考入梦寐以求的大学，实现最终的胜利。

7、好的作风值得我们学习，但更应该持之以恒保持下去！

8、对待每一件对自己有益的事,我们都应该持之以恒的去做。

9、大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒。

10、持之以恒,孩子成长过程中需要懂得的道理之一。

11、做事不能半途而废,要持之以恒才能获得胜利。

12、只要我们有持之以恒的精神,做什么事情都可以成功。

13、知识的海洋茫无涯际，我们必须孜孜不倦,持之以恒的学习才能学有所成。

14、在追逐成功的道路上，只有拥有一颗持之以恒的心才能真正拥抱胜利！

15、在这茫无涯际的学海里，一定要持之以恒。

16、在学习上,我们要有持之以恒的精神。

17、要想学业有成,必须有持之以恒,锲而不舍的精神方能成功。

18、学习要勤奋，持之以恒，这样知识才能在脑中“根深蒂固”，考试得高分也就是轻而易举的事了。

19、学习要锲而不舍，持之以恒，就能取得好成绩。

学习新方法心得体会

学习新方法我们对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站带来的学习新方法。

希望大家喜欢。

作为一名年轻的教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过几门课程的培训学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在弄清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，现将自己的学习“新方法”心得体会总结如下：

一、充分发挥教师的主导作用。

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

二、相信每一个学生。

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

三、使学生能真正地成为课堂的主人。

积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队。

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

总之要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

经过新方法的学习，我对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的方向，现将此次学习的心得体会总结如下：

一、更加深入的了解了教材。

二、掌握了以新理念新方法处理教材和教学。

总之，经过这次培训，我们教师更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。

认真学习了新方法知识后收获颇丰，更加明白了怎样去评课，怎样去评好课，在理论的认识上有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成。教学重难点是否突出，师生互动是否看学生的感受和真正的实际效果。

过去只关注教师的“教”，现在更关注学生的“学”，尤其是学生的学习状态、参与程度，自主学习等。我认为，一堂好课，并不是千锤百炼的公开课，而是常态下的日常教学。

评课与议课比较，“评”是对课的好坏下结论、做判断;“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象，下结论的对象，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。评课活动主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;议课活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足;议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。评课要实事求是，说真话。对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。

我们评课的目的，就是使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁互相学习，共同提高自己授课水平。

学习的成语

1.不耻下问乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

2.不耻相师不以互相学习为耻。

3.不愧下学愧：惭愧。不耻下问，虚心向地位低的人学习。

4.不求甚解只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

5.不知肉味原指被美妙的音乐所陶醉，因而辨不出肉味。后形容专心学习，吃东西辨不出味道。也形容生活困难，无肉可吃。

6.不足为法足：值得；法：效法。不值得学习、效法。

7.车在马前大马拖车在前，马驹系在车后，这样，可使小马慢慢地学拉车。比喻学习任何事物，只要有人指导，就容易学会。

8.春诵夏弦指应按季节采取不同的学习方式。后泛指读书学习。

9.刺股悬梁形容刻苦学习。

10.独学寡闻独学：指自学而无以指导切磋。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。

11.笃学好古笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。

12.断织劝学原指东汉时乐羊子妻借切断织机上的线，来讽喻丈夫不可中途废学。后比喻劝勉学习。

13.钝学累功〖解释〗钝：迟钝，笨拙；累：积聚。愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

14.顿学累功愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

15.多歧亡羊因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。

16.夺胎换骨本为道家语，指夺人之胎以转生，易去凡骨为仙骨。后比喻学习前人不露痕迹，并能创新。

17.发愤忘食努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

18.废寝忘餐忘记了睡觉，顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。

19.浮光掠影水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

20.鹘仑吞枣把枣子整个儿吞下，不细嚼辨味。常比喻在学习上食而不化，不加分析。

21.邯郸学步邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。

22.汉人煮箦汉：汉中地区，在今陕西省。箦：席子，此指竹席子。汉中有个人把家里床上的竹席子当作竹笋来煮着吃。比喻仅靠肤浅的知识去生搬硬套而不认真学习真知的荒唐行为。

23.好学不倦喜欢学习，不知疲倦。

24.鸿鹄将至鸿鹄：天鹅。指学习不专心。现表示将有所得。

25.胡服骑射胡：古代指北方和西文的少数民族。指学习胡人的短打服饰，同时也学习他们的骑马、射箭等武艺。

26.继晷焚膏继：继续，接替；晷：日光；膏：油脂，指灯烛。点燃蜡烛或油灯接替日光照明。形容夜以继日地勤奋学习或工作。

27.敬业乐群专心学习，和同学融洽相处。

28.居安资深形容安心学习，造诣很深。

29.据鞍读书在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。

30.开华结果比喻修养、学习、工作等有了成绩，取得效果。

31.抗颜为师抗颜：不看别人脸色，态度严正不屈。为师：为人师表。不为他人所制约，不为潮流所左右，这种意志坚定的人可以作为学习的榜样。

32.跬步千里走一千里路，是半步半步积累起来的。比喻学习应该有恒，不要半途而废。

33.困而不学困：困惑，不明白。困惑不明白却不肯学习。

34.困而学之困：困惑。遇到困惑的时候就学习。

35.冷暖自知水的冷暖，饮者自知。佛教禅宗用以比喻自己证悟的境界。也比喻学习心得深浅，只有自己知道。

36.力学不倦〖解释〗力学：努力学习。倦：疲倦。勤勉学习而不知疲倦。

37.力学笃行〖解释〗力学：努力学习。笃行：切实地实行。勤勉学习且确切实践所学。

38.鲁斤燕削鲁之削（小刀），宋之斤（斧头），质量都很好；如易地生产，在鲁造斤而在燕制削，质量不会优良。比喻由于地域等条件限制，学习模仿达不到原来水平。

39.敏而好学敏：聪明。天姿聪明而且喜好学习。

40.能者为师会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

41.驽马十驾原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也可以到达。比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。

42.蓬赖麻直比喻生活在好的环境里，也能学习成为好人。

43.切磋琢磨将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。

44.勤学好问勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。

45.勤学苦练认真学习，刻苦训练。

46.寝食俱废觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。

47.群起效尤大家一起向坏的学习。

48.然糠照薪〖解释〗烧糠照明。比喻勤奋学习。同“然糠自照”。

49.日以继夜晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

50.洒扫应对〖解释〗洒水扫地，酬答宾客。封建时代儒家教育、学习的基本内容之一。

51.三迁之教汉·刘向《列女传》载：孟母带着年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭丧；后迁居集市，又跟着学商人自吹自夸；孟母迁居学堂附近，孟子从此学习礼节，要求上学。后人用“孟母三迁”、“三迁之教”比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。

52.三人行，必有我师三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。

53.三日打鱼，两日晒网〖解释〗比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

54.三天打鱼，两天晒网比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

55.贪多嚼不烂贪图多吃，消化不了。比喻工作或学习，图多而做不好或吸收不了。

56.贪多务得贪：求多；务：务必。原指学习上务求尽多地获得知识。后泛指对其他事物贪多并务求取得。

57.晚生后学泛指学习同一技艺或同一学问的后生晚辈。

58.万世师表万世：很多世代，非常久远；师表：表率。值得永远学习的榜样。

59.为人师表师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的`榜样。

60.下学上达指学习人情事理，进而认识自然的法则。

61.悬梁刺股形容刻苦学习。

62.悬梁刺骨形容刻苦学习。

63.学步邯郸学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。

64.学而不厌厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

65.学而优则仕优：有余力，学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。

66.学非所用所学的不是所应用的，所应用的不是所学的。比喻学习与实践相脱节。

67.学然后知不足，教然后之困学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。

68.学如不及，犹恐失之学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。又形容做其他事情的迫切心情。

69.学如穿井穿：凿通。求学如同凿井。比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神。

70.学如登山〖解释〗学习象登山一样。比喻要努力攀登，逐步提高。

71.学书不成，学剑不成学习书法没学好，学习剑术也没学到手。指学习一无所成。

72.学无常师学习没有固定的老师。即凡有点长处、学问的人都是老师。

73.学以致用为了实际应用而学习。

74.循常习故循常：遵循常规。习故：学习陈旧的作风。遵守旧规，沿袭先例。形容因袭保守，不愿变通。亦作“循故袭常”、“履常蹈故”、“遵常守故”。

75.循序渐进指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

76.循循善诱循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

77.夜以继日晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

78.一暴十寒虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

79.一曝十寒曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

80.以学愈愚谓用学习改变愚昧的秉性。

81.因材施教因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

82.引锥刺股锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

83.鹦鹉学语鹦鹉：一种能学人发音的鸟。鹦鹉模仿人学习讲话。比喻没有主见，人云亦云。亦作“鹦鹉学舌”。

84.盈科后进泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名。

85.用非所学使用中需要的本领，与学习中得到的东西不一致。

86.幼学壮行幼时勤于学习，壮年施展报负。

87.玉不琢，不成器琢：雕。玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。

88.择善而从从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。

89.枕典席文谓以典籍为伴，勤于读书学习。

90.孜孜不倦孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

91.孳孳不倦指工作或学习勤奋努力、不知疲倦。

历史学习新方法

其题干中常用“…是”、“表现在”、“标志是”、“反映出”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。

二.否定型选择题。

要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。其特点是题干部分用否定式的提示或限制，题干中常用“错误”、“不正确”、“没有”、“不是”、“不包括”、“无关的”、“不属于”等词语。

三.因果型选择题。

此类选择题有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项列出的是原因，常用的标志性词语有“原因是”、“目的”、“是为了”、“根本原因”、“历史原因”、“主观原因”等;另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，常用的标志性词语有“影响”、“作用”、“结果”等。

四.比较型选择题。

把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，通过分析、比较、归纳其相同点或不同点。题干中一般都有“相同点”、“不同点”、“共同点”、“相似”、“新特点”、“新变化”、“继承了”、“发展了”等标志性词语。

五.组合性选择题。

将同一类的事件或现象按一定关系进行组合。一般由三部分组成：表述关系的题干;根据题干要求列出四组以上的事件或现象，并以数字序号列出;根据这些数字序号组合成备选项。

六.排序型选择题。

就是把打乱了顺序的事件，按一定要求(时间、空间、逻辑关系等)排列出正确的顺序。

七.材料型选择题。

就是在题干中引入一些图片、数据、表格，根据材料创设相关情景，设置备选项，或者以不同材料设置备选项。

八.最佳(程度)型选择题。

备选项的内容与题干要求的标准之间，不同于一般的正、误关系，而是一种程度关系。常出现的标志性词语有“最主要”、“重要”、“最重大”、“最突出”等。

牢固掌握历史基础知识是作出正确选择的首要前提，而学习方法、解题技巧的提高则是获得事半功倍效果的主要手段。

选择题的解法除了具有与一般历史解答题的共性外，它还具有其自身特点，这就是要充分利用“正确答案唯一”的约定和题目给出的可供选择的答案，巧妙地、灵活地、迅速地选出其中一个唯一正确的答案。这对培养学生选择判断能力和果敢决策的思维品质将具有重大作用。

新方法学习心得体会

通过《新课程》的本培训学习，使我受益匪浅，也使我认识到在教育教学中要更新观念，勇于创新，用新知识、新方法、新理念、新技能进行新课程的教学。这更需要我们不断地学习新知识。

只有更新观念、树立信心，才能正视问题，思考发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，自我加压，不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感，不断营造干事创业的氛围，为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。

我们要注重学习，不断进取，转变观念。新课程需要用新的教学理念，教学方法，而这些都需要我们不断地去学习，不断地改变原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为教师应不断学习，不断创新才能适应新课改的需要，才能激发学生兴趣，才能培育出更优秀的学生。在教学中，教师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是教师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论采取什么样的教学方法都必须有利于学生的学习，体现学生的主体地位。应该让学生有独立的思考空间，充分发挥他们的热情，鼓励学生大胆地说，这样学生才会乐于学，乐于接受新知识。“新方法”、“新技能”，就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。实现“以学生成长为中心”教学目标。

总之，在新课程改革中，应是通过师生互动，学生互动共同发展的新型课堂。既注重了学生的情感体验和能力的培养，有注重了知识的积累。

学习的成语

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。

1、发愤忘餐：发愤：下决心，立志;餐：吃饭。发愤学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

2、不愧下学：不耻下问，虚心向地位低的人学习。

3、胡服骑射：胡：古代指北方和西文的少数民族。指学习胡人的短打服饰，同时也学习他们的骑马、射箭等武艺。

4、博学审问：博：多;审：详细。广泛地学习，详细地询问。指求学时的态度和应循的途径。

5、不知肉味：原指被美妙的音乐所陶醉，因而辨不出肉味。后形容专心学习，吃东西辨不出味道。也形容生活困难，无肉可吃。

6、藏修游息：心里常常想着学习，不能废弃，甚至休息或闲暇的时候也要学习。

7、不足为法：不值得学习、效法。

8、因材施教：因：根据;材：资质;施：施加;教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

9、贪多务得：贪：求多;务：务必。原指学习上务求尽多地获得知识。后泛指对其他事物贪多并务求取得。

10、车在马前：大马拖车在前，马驹系在车后，这样，可使小马慢慢地学拉车。比喻学习任何事物，只要有人指导，就容易学会。

11、盈科后进：泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名。

12、笃实好学：笃实：踏实，实在。认真踏实，爱好学问。

13、择善而从：从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。

14、寝食俱废：觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。

15、独学寡闻：独学：指自学而无以指导切磋。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。

16、一曝十寒：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

17、力学笃行：力学：努力学习。笃行：切实地实行。勤勉学习且确切实践所学。

18、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

19、不耻相师：不以互相学习为耻。

20、善诱循循：善：善于;诱：引导;循循：有次序的样子。指善于引导别人进行学习。

21、三天打鱼，两天晒网：比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

22、恃才不学：恃：倚仗。倚仗自己有天才，不用心学习。

23、引锥刺股：锥：锥子;股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

24、能者为师：会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

25、循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

26、逆水行舟，不进则退：逆着水流的方向行船，如不努力推进，则会随水流后退。比喻学习或做事须克服困难，奋勉向前。

27、浮光略影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。同“浮光掠影”。

28、驽马十驾：原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也可以到达。比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。

29、邯郸学步：邯郸：战国时赵国的都城;学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的`东西忘了。

30、闭门读书：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。

31、临池学书：临：靠近，挨着。指刻苦练习书法。

32、断织劝学：原指东汉时乐羊子妻借切断织机上的线，来讽喻丈夫不可中途废学。后比喻劝勉学习。

33、勤学苦练：认真学习，刻苦训练。

34、晚生后学：泛指学习同一技艺或同一学问的后生晚辈。

35、春诵夏弦：诵、弦：古代学校里读诗，只口诵的叫“诵”，用乐器配合的叫“弦”。原指应根据季节采取不同的学习方式。后泛指读书、学习。

36、刺骨悬梁：悬梁：以绳子系头挂在屋梁上。形容刻苦学习。

37、循循善诱：循循：有次序的样子;善：善于;诱：引导。指善于引导别人进行学习。

38、鸿鹄将至：鸿鹄：天鹅。天鹅马上就要飞来了。指学习不专心。现表示将有所得。

39、笃志不倦：笃志：志向专一;倦：厌倦。指学习志趣专一，不知疲倦。

40、忘餐废寝：忘记了睡觉，顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。

41、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

42、一暴十寒：虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

43、群起效尤：大家一起向坏的学习。

44、博学笃志：笃：忠实，一心一意。广泛学习而意志坚定。

45、夺胎换骨：本为道家语，指夺人之胎以转生，易去凡骨为仙骨。后比喻学习前人不露痕迹，并能创新。

46、然糠照薪：烧糠照明。比喻勤奋学习。同“然糠自照”。

47、幼学壮行：幼时勤于学习，壮年施展报负。

48、刺股悬梁：形容刻苦学习。

49、钝学累功：钝：迟钝，笨拙;累：积聚。愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

50、师逸功倍：师：学习;逸：安闲。比喻善于学习的人，用时不多，收获很大。

51、用非所学：使用中需要的本领，与学习中得到的东西不一致。

52、半工半读：一面劳动一面学习的个人学习方案。

53、洒扫应对：洒水扫地，酬答宾客。封建时代儒家教育、学习的基本内容之一。

54、孳孳不倦：指工作或学习勤奋努力、不知疲倦。

55、不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

56、浮光掠影：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

57、不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

58、水积成川：川：河流。指水积多了才能成为河流。比喻在学习上日积月累，必然能成才。

59、勤工俭学：利用学习以外的时间参加劳动，而以劳动所得维持生活。泛指在学习期间参加劳动。

60、废寝忘餐：忘记了睡觉，顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。

61、笃学不倦：笃学：专心好学;倦：疲倦。专心好学，不知疲倦。

62、以学愈愚：谓用学习改变愚昧的秉性。

63、勤学好问：勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。

64、善与人同：自己有优点，愿意别人同自己一样，别人有长处，就向别人学习。

65、笃志好学：笃志：专心一志，立志不变。专心致志，勤奋好学。

66、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

67、燃膏继晷：燃：点燃;膏：油脂，指灯油;继：接续;晷：日影，日光。点上灯烛，接续日光。形容夜以继日地工作与学习。

68、笃学好古：笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。

69、蓬赖麻直：比喻生活在好的环境里，也能学习成为好人。

70、穷日落月：白天连着晚上。形容加紧工作或学习。

71、春花秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

72、枕典席文：谓以典籍为伴，勤于读书学习。

73、夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

74、顿学累功：愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

75、切磋琢磨：将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。

76、冷暖自知：水的冷暖，只有饮者自己知道。佛教禅宗用以比喻自己证悟的境界。也比喻学习心得深浅，只有自己知道。

77、力学不倦：力学：努力学习。倦：疲倦。勤勉学习而不知疲倦。

78、鲁斤燕削：鲁之削(小刀)，宋之斤(斧头)，质量都很好;如易地生产，在鲁造斤而在燕制削，质量不会优良。比喻由于地域等条件限制，学习模仿达不到原来水平。

79、多歧亡羊：因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。

80、为人师表：师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。

新方法个人学习计划