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最新中班有趣的叶子教案及反思(通用10篇)

时间:2023-09-24 05:38:45 作者:HT书生 最新中班有趣的叶子教案及反思(通用10篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

有趣的叶子中班教案

一天,孩子们在欣赏老师的朗诵,当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”,孩子们认真的听着,小宁却说:“老师,叶子是绿色的,你看呀!”说着,就指着外面的树木,我很吃惊!是呀,外面的叶子是绿色的,但是秋天的叶子就是黄色/红色的。“为什么呀!老师!”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道,“你说说为什么?”“不知道”孩子们纷纷议论上了,因为……是呀,孩子们的想法很好呀,叶子的变化,叶子的形状千姿百变,秘密实在太多了,我们一起来研究叶子不是很好的主题吗?好,就这样,我和孩子们商量,孩子们高兴的手舞足蹈,就这样我们班的主题就确定下来了。

1、介绍叶子的生长环境、内部结构。

2、知道叶子与植物、人、大自然的关系

3、介绍四季叶子的不同特点。

4、介绍叶子的特殊的特点。

5、知道为什么叶子的形状不一样。

6、知道叶子的作用。

7、知道叶子的生长需要不同的环境。

1、叶子为什么不一样?

2、叶子为什么都是在变化的。

3、叶子的颜色为什么不一样。

1、叶子有什么作用?

2、叶子生长的环境为什么不一样?

3、叶子在生长的过程是什么?

1、叶子的你不结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。

2、四季不用的季节叶子的变化。

3、叶子的变化

4、你觉得将来的叶子是什么样子的?

根据主题我们设置了相关的叶子材料,例如,美工区用多种方法进行折、画、剪、粘叶子的活动,用废旧的材料制作叶子。

计算区:在认识不同叶子的同时操作叶子说出名称并进行比较知道什么是多,什么是少,谁比谁多几个,谁比谁少一个。

能很好的进行排序。

科学区:

采集不用的叶子进行比较。

音乐区:投放叶子的音乐,头饰,幼儿自己创编舞蹈。

1、请家长和幼儿一起带有叶子风的图书,卡片。.

2、和幼儿一起搜集有关叶子的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享

3、引导幼儿如何观察叶子的变化。

中班科学有趣的叶子教案

1、幼儿热爱自然,喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶,了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识:叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

2、幼儿学习拓印画。

户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具,示范画一份。

一、捡落叶,拾落叶。

带幼儿到户外场地,谈话导入,让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观察比较树叶,幼儿自由探讨,发现树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿)

2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例,讲解示范。

用毛笔蘸上颜色,涂在叶子上,涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按,有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子,涂上自己喜欢的颜色,印成非常好看的画面。

2、幼儿动手印画,教师巡回指导。

鼓励幼儿印得多,印得好,印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多,但要涂满,换颜色时应把毛笔洗干净,再涂其他颜色,保持桌面.衣服整洁。

3、展示幼儿作品,对保持整洁的幼儿给予表扬。

活动延伸:叶子的用处(茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣,可简单提一下光合作用)

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的`,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

小百科:叶,是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物,并有蒸腾作用,提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”,如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”;又分单叶和复叶。

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有趣的叶子中班教案

引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,为幼儿的探究课件活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。;我结合中班孩子的身心发展特点以及已有的相关生活经验,围绕这一活动主题,引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯,并通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察,引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。

1、感受落叶的美,养成爱护环境的好习惯(情感态度)

2、知道落叶的特点,认识几种常见的落叶树及常绿树(认知)

3、能指出哪些常见树木在秋天会落叶,哪些不会(能力)

知道落叶树和常绿树叶子的特点

儿歌《小树叶》;

不同落叶树和常绿树的叶子若干;

进行过拾落叶活动

观察过秋季树木落叶的景象

(一)开始部分

1、以讲故事的形式导入主题,提问留下悬疑。

(进入状态:师:小嘴巴幼:闭起来。师:小眼睛幼:看黑板。)

师:今天老师给小朋友们带来一个故事,小朋友们仔细听哦。

附故事:

(出示背景图)清晨,花妈妈送小花出门去上学了"小花,准备好了吗,我们去学校了哦""准备好了,我们快去学校吧妈妈""走吧"(放儿歌)花妈妈牵着小花的手走出门,小花指着地上的落叶对花妈妈说"妈妈,你快看,地上好多树叶呀,好漂亮啊"妈妈看着地上的落叶突然说"等一下""怎么了妈妈"小花抬起头看着妈妈不解的问"秋天到了,妈妈给你多拿一件衣服带去学校,要是觉得冷就穿上,不要感冒了"于是花妈妈带着小花回家多拿了一件衣服装进了小花的小书包里。

师:小朋友们知道这是为什么吗?现在让我们一起来探索这个神奇的奥秘吧!

(过程说明:此环节通过故事导入主题,引起小朋友们的注意,激发孩子们的求知欲、探索欲,为下一环节做铺垫。)

(二)基本部分

1、教师出示梧桐树和银杏树在秋季的变化图,让小朋友们知道常见的梧桐树和银杏树是落叶树,并请小朋友们动脑思考,给树的种类取名师:小朋友们知道这是什么树吗?(出示梧桐树图片)

幼:。.。梧桐树的叶子像一把小扇子,树叶上有三个小角。.。(引导语:你看一看它像什么,有什么奇特的地方)回应:小朋友们观察的真仔细,那让我们一起来表扬一下自己吧,棒棒棒,我最棒。

2、不认识、不知道。.。

幼:。.。梧桐树的叶子像一把小扇子,树叶上有三个小角。.。

回应:xx小朋友观察得真仔细,其他的小朋友也要向xx小朋友学习养成细心观察的好习惯哦。

师:现在小朋友们知道了吗,这是?

梧桐树(师生共答)师:(放儿歌,出示秋天的梧桐树图片)沙沙沙,秋天到了,小朋友们看一看,梧桐树有什么变化?看谁最先发现!

幼:变黄了。.。叶子掉了。.。(引导语:睁大我们的小眼睛,仔细地看一看,找一找)师:对,到了秋天呀,梧桐树的叶子就开始渐渐变黄枯萎了,有一些小叶子都已经离开树妈妈了。

那我们现在知道,梧桐树的叶子到了秋天会?

会变成黄色会枯萎掉落(师生共答)师:那小朋友们再来看一看这是什么树呢?我们学校就有很多哦(出示银杏树图片)答:。.。银杏树。.。

师:秋天的时候叶子宝宝们是不是都穿上了黄色的新衣服,一个一个离开树妈妈了。

幼:。.。软软的回应:xx小朋友发现了落叶都是软软的,还有哪位小朋友其他发现吗?

幼:很薄很干。.。

幼:。.。没有回应:不仅没有,反而还开出了很多香香的小花呢。

像桂花树这种一年四季都有绿叶的树,人们也给它起了一个名字,你们猜一猜叫什么?

(引导语:小朋友们想一想,一年四季叶子都是绿绿的树)幼:绿绿树、绿叶树。.。

回应:小朋友们都猜得很接近了,人们叫这种树常绿树。

师:老师这里有一些从常绿树上修剪下来的树叶,现在发给刚刚没有拿到落叶的小朋友,(拿出准备好的各种常绿树叶,分发给小朋友)小朋友们同样也要把自己拿到的小树叶分享给旁边的小朋友哦,请你们一起仔细的看一看,摸一摸,它们有什么一样的地方,然后把你们的发现讲给大家听。

幼:常绿树的叶子硬硬的。.。

滑滑的,厚厚的。.。

回应:刚刚小朋们说到了,我们常绿树的树叶是硬硬的,光滑的,厚厚的,老师还发现这些树叶呀都不是干干的,是有水分的,表面有蜡质师:好了,现在我们发现了树叶的秘密,请小朋友们把小树叶好好地收起来,不可以乱扔哦。

老师想问,你们还知道有哪些落叶树哪些常绿树呢?

幼:。.。.。.

回应:诶我听见那个小朋友在说,经常会看见但是不知道名字或者想不起来了对不对那让我们知识渊博的x博士来告诉大家吧(出示图片)x博士:落叶树除了梧桐树,银杏树还有柳树石榴树槐树樱花树等。.。

常绿树除了桂花树还有松树冬青椰子树柑橘树等。.。

师:谢谢x博士给小朋友们的讲解。

4、找错游戏:辨认图片上的叶子是不是秋天会落叶的叶子现在,老师要和小朋友们玩一个游戏,请小朋友们找出图片中的落叶树叶(过程说明:用抛出问题的方式,调动幼儿的积极性,让幼儿充分参与活动,开动脑筋想问题。让孩子们通过实操去探索奥秘,加深理解记忆,感受获得成功的满足,并让孩子们互相帮助来解决问题,学会分享。通过课件直观展示,吸引孩子的注意,用游戏的方式锻炼孩子的观察力,巩固孩子学到的知识,达到教学目的。)

(三)结束部分以谈话的形式结束活动师:现在老师想问小朋友,你们知道树叶有什么作用吗幼:。.。额。.。做肥料。.。

回应:有些小朋友知道一点有些小朋友说不知道,那我们听x博士来给我们讲一讲吧x博士:树叶除了可以做肥料,还可以在夏天的时候挡风遮阳,可以做很多精美的书签,有许多的树叶还可以用作中药呢。树叶有这么多的用途,所以小朋友们不要随意的伤害我们的树叶宝宝,我们要爱护她们哦!

谢谢x博士的讲解。

小结:通过这节课的学习我们知道了,原来呀,像桂花树,椰子树这种树叶是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分,表面有蜡质的树是常绿树。而像梧桐树、银杏树这种树叶软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分的树就是落叶树。树叶有很多用处,我们不应该伤害她们,要保护我们的树叶宝宝和大树妈妈。(引导幼儿与老师共同回忆知识)结束语:现在小朋友们都知道了树叶的奥秘,那等你们遇见小花的时候一定要讲给她听哦。

请小朋友们放学后把小树叶带回家,跟爸爸妈妈分享自己的发现,想一想,你可以用这些树叶来做什么呢?下节课老师再和大家一起来探索,小朋友们再见。

(过程说明:此环节通过谈话活动总结让孩子们了解树木的作用,巩固知识,感受大自然的神奇,并产生主动去爱护环境的情感,为下节课的活动做铺垫)

1、语言活动:

(1)散文诗:树真好;(2)绘本:落叶跳舞

2、区角活动:

3、艺术活动:

(1)美术:画树叶;(2)音乐:小树叶。

4、日常生活:

引导幼儿体验和感受四季的变化,观察发现周围环境及人们活动的变化,由一叶知秋延伸到四季更替。

有趣的叶子中班教案

2.幼儿自由观察叶子的外形、颜色,并交流自己最喜欢的叶子。(教师根据幼儿的探索情况,个别引导幼儿用于叶子“亲密”的方式探索,如抚摸它,闻闻它,与它说悄悄话等。)

3.幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?(如想小船、扇子)

4.小组活动:幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。(如按外形、颜色分等)

5.幼儿集中观看录像《有趣的叶子》

6.幼儿自选表征活动:

(1)手掌画:探索用手掌画出叶子的不同形态。

(2)树叶贴、泥塑树叶。

7.幼儿自由交流作品。

有趣的叶子中班科学教案

1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、培养探索自然的兴趣。

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

(1)师:这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)师:叶子有共同的特征吗?

教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的`叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。

孩子收集不同的树叶,使孩子积累有关叶子的经验。

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

有趣的叶子幼儿园中班教案

1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、幼儿事先采集的叶子

2、ppt课件(不同的叶子实物和图片)

3、分类盒、纸、笔

4、实物投影仪

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子实物)

教师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

(1)教师:这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

(2)教师:叶子有共同的特征吗?

3、给叶子分类(实物)

(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子(ppt)

(1)了解可以吃的叶子。

教师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

教师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。

孩子收集不同的树叶,使孩子积累有关叶子的经验。

有趣的叶子幼儿园中班教案

1、幼儿热爱自然,喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶,了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识:叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

2、幼儿学习拓印画。

户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具,示范画一份。

一、捡落叶,拾落叶。

带幼儿到户外场地,谈话导入,让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观察比较树叶,幼儿自由探讨,发现树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿)

2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例,讲解示范。

用毛笔蘸上颜色,涂在叶子上,涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按,有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子,涂上自己喜欢的`颜色,印成非常好看的画面。

2、幼儿动手印画,教师巡回指导。

鼓励幼儿印得多,印得好,印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多,但要涂满,换颜色时应把毛笔洗干净,再涂其他颜色,保持桌面.衣服整洁。

3、展示幼儿作品,对保持整洁的幼儿给予表扬。

叶子的用处(茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣,可简单提一下光合作用)

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

有趣的叶子中班教案

1、幼儿热爱自然,喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶,了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识:叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

有趣的叶子中班教案

1、探索、发现叶子的多种特征,并初步了解叶子的作用。

2、学习按物体特征给树叶分类。

1、组织幼儿收集各种叶子,丰富相关知识。

2、投影仪、《幼儿画册》或挂图“各种各样的叶子”。

1、以《逛公园》歌曲进场,引起幼儿的兴趣。

师:秋风带来了许多同伴,让我们去寻找它们的秘密。

2、指导幼儿观察、探索,发现叶子的特征。

(1)让幼儿带着问题看一看,摸一摸,闻一闻。

(2)幼儿自由结伴去观察、探索和发现。

幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿摸叶子时注意安全。

(3)幼儿回到原位,围绕叶子的颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑度、气味等方面,畅诉自己探索的结果。

(4)迁移、扩展经验。

围绕投影仪上《幼儿画册》叶子的形状,请幼儿讲讲像什么,你还在哪儿见过植物的叶子也是这样形状的。

3、指导幼儿分类。

(1)分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。

(2)幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。

(3)检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再请个别幼儿讲讲自己的分法。

4、讨论叶子的作用。

教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本事等方面来思考叶子的作用。

有趣的叶子中班教案

随着《指南》的学习,大家都知道在教育活动中,应注意发挥幼儿的主动性,激发幼儿的兴趣,让幼儿主动探索。本次活动,我为幼儿创设了丰富的教育环境,幼儿在活动中积极主动,兴趣较浓,适合本班幼儿。

活动中仍有2个孩子参与不够积极,兴趣不高,原因估计有以下几个:1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的,并按类整理后投放,但各组投放的量太大,且未分层次,幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性,导致幼儿注意力不集中,探索欲不强。活动中,当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时,引得其他人也加入其中,忘了探索任务,也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主,忽略了老师的主导作用,导致场面有些混乱。