小班教案能够帮助教师提前预设教学过程中可能遇到的问题，并制定相应的解决方案，提高教学效果。以下范文是根据小班教案的编写要求和目标特点编写的，供大家参考和学习。
小班数学课教案及教学反思《图形娃娃找家》
一、目的'要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备：
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形。
学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：xx娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：xx娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃?怎么说呢?
还有谁没有回家，送它回家时说什么?
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?
原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。xx娃娃，我送你回家。
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学教案：图形娃娃找家
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形。
（一）导入活动，引起兴趣。
2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：xx娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：xx娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？
还有谁没有回家，送它回家时说什么？
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？
原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的'桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。xx娃娃，我送你回家。
（三）幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学课教案及教学反思《图形娃娃找家》
活动目标：
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程：
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）。
2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）。
3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？。噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的'大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！
2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到xx小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）。
（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放ppt，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）。
活动延伸：
游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。
教学反思：
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
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小班数学图形娃娃找家教案
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。
2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。
2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。
3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。
活动过程：
一、体活动--分析图形特征，学习按一个特征分类。
1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?
下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。
(1)图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?
(2)图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。
(3)图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。
二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。
小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。
下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。
结束后提问：
1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。
三、集体游戏--"图形作客"按两个特征进行分类。
小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的，什么形状的，是大的呢?还是小的.呢?看好了吗?好，我要请了：
1、请红色的三角形。
2、请绿色的大图形。
3、请黄色的小图形。
4、请大的圆形。
5、请小的正方形。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学课教案及教学反思《图形娃娃找家》
能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。
二、重点与难点。
能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。
三、材料及环境。
创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。
四、设计思路。
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
五、活动流程。
1、操作经验—讨论归纳—复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。
（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4—5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。
（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4—5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在一起。
（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4—5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。
2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。
（1）给每个幼儿一些不同颜色的`，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。
（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。
（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。
3、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。
小班图形娃娃教案系列
1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的'结果，初步了解排序的可逆性。
教学重点：能按图形的特征进行分类。
教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。
教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。
学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。
教学方法：情境教学法。
教学过程：
1、组织教学，师幼问好。
2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。
1、播放课件，引导观察。
这是什么图形?
2、摸图形。
老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。
3、游戏：“送图形宝宝回家”
图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。
(1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。
(2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。
(3)幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。
1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。
2、听音乐出教室。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学课教案及教学反思《图形娃娃找家》
活动目标：
1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：
1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开)。
2、老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的`表情)。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子;。
4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家;。
指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢?并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;。
(1)、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?
(2)、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗?”
讲述自己的看法。如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
活动反思：
5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。
小班数学课图形娃娃找家教案及反思
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、知识按的准备：幼儿已经认识几种图形。
2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。
活动过程：
(一)游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃。
师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?
拿出长方形，问：“这是什么啊?”为什么说她是长方形的啊?”
问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)。
2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?
游戏反复进行。
3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。
(二)拼画。
老师：“小朋友的`本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”
(让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)。
(三)数数、分类活动：
根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。
1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)。
3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。
活动延伸：
活动反思：
寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。
好娃娃小班教案
1、养成喜欢在集体面前歌唱并单独表演的习惯。
2、探索与歌词内容相一致的歌曲表演动作。
歌曲《好娃娃》。一个茶杯，一张凳子
幼儿回答完后，教师整理加工成歌词朗诵给大家听。
1、教师范唱，让幼儿认真听歌词。
2、幼儿跟随教师按节奏念歌词。
3、幼儿跟随老师轻声学唱，熟悉后，声音可以稍微响一些。
教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。最后，引导幼儿选出几个大家都满意的动作，自己串联起来跳一跳，编成歌表演。
1、教师与个别幼儿分角色表演。教师扮演“爷爷”、“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，让其他幼儿帮唱。另请一位幼儿”扮演小朋友“，唱两段中第二句，边唱边做动作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼儿齐唱。
2、教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。
3、幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师给予适当的帮助。
4、按小组分角色表演。
小班娃娃家教案
娃娃家是小班幼儿最喜欢的区域活动。孩子们喜欢在里边担当各种角色，自由操作“家”里的活动材料。由于“家”里成形的材料比较多，幼儿经常把他们搬来挪去，这些对幼儿来说是材料空间上的隐形浪费。对此我进行了深入思考，并为幼儿设计了让幼儿能够灵活操作用的“饺子”。孩子们不但可以扮演厨师或者妈妈做饭的角色，还可以在操作过程中锻炼手部小肌肉的灵活性，“饺子”的投放增强了娃娃家角色游戏的操作性，趣味性。
1.在操作中感知不同材料饺子馅儿的质感，培养对游戏的兴趣和探索精神。
2.在扣子母扣的过程中，练习小手的灵活性。
3.发展幼儿的.动手能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
用两片圆形布缝好当饺子皮，各种软、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材质的“馅料”(鹅卵石，棉花，花生，蚕豆，地垫剪成的圆形、三角形、方形，核桃)。
1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我说，他们想吃饺子了，想让小朋友给他们包饺子吃。你们愿意吗?今天娃娃家为大家准备了包饺子用的饺子皮，还有各种馅儿。(激起幼儿兴趣。)。
2.教师示范玩法：如果你想包一个花生馅儿的饺子，拿一个花生放在饺子皮里，再将子母扣扣在一起;如果你想包一个肉馅儿的水饺，拿一个鹅卵石包在里面。
3.幼儿开始活动，教师适时进行指导。
(1)幼儿尝试包“饺子”，教师指导。
(2)请幼儿参观小朋友包的饺子，并请幼儿说一说你为娃娃准备了什么馅儿的饺子?
延伸活动。
请家长搜集不同自然材质的馅儿，还可以做成什么馅儿的饺子，然后带回幼儿园，供幼儿进行操作。
活动反思。
自从投放了这些材料以后，可操作性的饺子吸引了更多的幼儿到娃娃家来玩。孩子们不但给娃娃包饺子，还用饺子招待客人，孩子们玩得不亦乐乎。通过这次活动可以看到，幼儿对可操作性的材料比较感兴趣。我们可以在娃娃家投放更多这样的材料，如：包子、馅饼等一系列的材料，供幼儿操作。
小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的`有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。
好娃娃小班教案
1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
二、教学重难点
能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》
三、教具学具：课件
（一）、谈话导入
1、师：同学们，你们家里都有哪些成员啊？能不能描述一下他们的长相？
师：同学们，你们平常在家里会帮爸爸妈妈或者爷爷奶奶们做点事情吗？
2、师：都帮他们做些什么呢？
（生自由发言）
小结--师：可见啊，同学们都是好娃娃！------揭示课题
(二)、歌曲教学
2、师：听完，哪位小朋友来告诉我，这位好娃娃是怎么做的啊？
（生回答）
3、师：好。现在请同学们认真观察，到底出现了几个好娃娃？---复听歌曲《好娃娃》
4、朗读歌词
5、按节奏朗读歌词（引导学生表现用动作表现出来）
6、对口型游戏。
8、师：同学们有没有觉得哪里比较难唱的啊？提出来一起解决。
（为了解决歌曲中的难点：“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。）
9、有感情的唱歌。
10、小组比赛，男女生比赛。
小班洋娃娃教案
1.通过欣赏，引导幼儿愿意用动作表现洋娃娃入睡和梦中的情景。
2.感受第三段音乐并能用动作表现其情境。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1.听辩、感受第二段、第三段音乐旋律和节奏的不同。
2.能大胆用肢体动作表现第三段音乐的情境。
音乐、ppt
1、活动导入，出示ppt——你们知道她是谁吗?
——洋娃娃她做了一个梦，我们一起来看看她梦见了什么?
2、完整欣赏乐曲——教师完整表演，音乐完之后说：原来我是在做梦呀!
——洋娃娃在干什么呢?
3、播放第二段音乐，引导幼儿照镜子的游戏。
——现在我们一起来玩照镜子的游戏。(现在我是洋娃娃，你们来当镜子，小镜子们站起来吧!准备好了吗?)——你们真是学得太像了，都是一面合格的镜子。
——现在我们跟着音乐一起玩一次吧!
4、教师引导幼儿与同伴一起玩照镜子的游戏。
——刚刚是王老师来当洋娃娃，现在想请小朋友来当洋娃娃，请你们找到一位好朋友，商量一下谁来当洋娃娃谁来当镜子。
——现在我们跟着音乐一起表演吧，看一看哪一组表演最有默契。
5、引导幼儿欣赏第一段音乐。
——洋娃娃在梦见照镜子之前她在干什么呢?
——猜猜她在睡觉的时候在想什么呢?现在你们把自己变成洋娃娃，你们会想什么呢?
6、结束——洋娃娃们，你们在想什么呢?
——现在我们跟这音乐完整表演一次吧!
《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲，由三首小曲组成，作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点，我结合各种音乐要素，运用“听、说、唱、演”等表现形式，来拓宽学生的思路，发挥学生的想象，揭示音乐的形象，深化学生对音乐的体验。
小班洋娃娃教案
1.知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2.学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3.发展幼儿的感知能力。
大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
一.故事导入
1.教师出示大图书《生日会》p6至7页，讲述故事：茵茵的礼物。
2.讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。
二.娃娃亮相
洋娃娃出来热情和孩子们打招呼：
虽说我是洋娃娃，
但我不洋我中国化。
衣着朴素美观大方，
黑眉毛黑眼睛黑头发。
我愿和你们交朋友，
快快乐乐来玩耍。
师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥？
洋：中国的文化五千年，
一时我也说不完。
放心吧，我是一个中国通，
说学逗唱国味浓。
告诉你个秘密知道不，
你们的诗画我也懂。
师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？
洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说no。
三.诗画连接
1.洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：
（1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。
（2）一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。
（3）上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。
（4）上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。（分别见附图）
2.老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。
3.教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高，少了哪个也不好。
要记住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行为不要有，吃完东西要漱口。卫生习惯要保持，健康成长乐悠悠。
四.手儿灵巧
1.洋娃娃出题考幼儿。
刚才你们把我考，我会说会画你们叫好。
现在让我出个题，把你们考考好不好？
师：没问题，没问题，
你尽管出题尽管考，
保准让你把拇指翘。
洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说：
这个题儿不算难，
请你仔细往这儿看：
一张脸儿挺好的，
就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。
哎呀呀，哎呀呀，
你说这可怎么办？
师：噢，知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗，这简单，这简单，
你边说边画来展现，
我们边说边贴也不难。
来，孩子们，搓搓小手，动动小脑，
露点本领让她看。
教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱：
一张脸儿大又宽，
弯弯的眉毛圆圆的眼。
鼻子长在脸中间，
嘴巴长在鼻子下边。
耳朵分别在两边。
这张脸儿多像我，
黑黑的头发大大的眼，
笑嘻嘻的真好看。
五.欢乐再现
手拿作品大家快乐舞蹈。
请幼儿互相观察对方的眼、耳、口、鼻，然后互相做鬼脸。
1.能说出眼、耳、口、鼻的用途。
2.知道眼、耳、口、鼻的保护方法。
3.能完成作品，体验操作的乐趣。
图形娃娃教案
活动目标：
1、知道图形是能变化的。
2、能用图形拼贴出不同的'造型。
3、发展幼儿的创造力和想象力。
活动准备：
图形组成的娃娃两个、图形拼贴的松鼠、不同形状的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。
活动过程：
1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了几位非常有趣的客人，你们欢迎吗？（出示图形娃娃）你们觉得它们有趣在什么地方？（幼儿回答）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形）根据幼儿的回答，教师出示相应形状的纸。
2、引导幼儿发现图形是多变的，并进行操作。
（1）师：这些图形除了能拼出有趣的娃娃，它们还会变魔术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折）。
（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿讨论后回答）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2---3名幼儿示范）。
（3）全体幼儿玩游戏：变魔术。
师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（游戏后请部分幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）。
3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。
师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（松鼠）它是由什么图形拼成的？今天是我们和小松鼠第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢？老师给你们准备了不同形状的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。
幼儿操作，教师巡回指导。
4、请部分幼儿介绍自己的作品。
5、在音乐声中，幼儿送礼物给松鼠。
有趣的图形娃娃幼儿教案
1、在操作教学中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
2、让学生在实际操作教学中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望，体会到平面图形在生活中的存在。
在操作教学中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型。
同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
1、认识长方形。
a:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。b:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
4、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。
1、这节课你有什么收获？你觉得这堂课上你的表现怎么样？