作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
少年儿童社会活动心得体会
少年儿童社会活动是他们成长过程中必不可少的一部分，通过参与各种社会活动，他们能够接触到不同年龄段的人，了解到不同的生活经验，培养自己的社交能力和合作意识。社会活动不仅是增加知识的途径，更是培养孩子们成为独立、自信、有责任感和团队精神的重要手段。参与社会活动，对于孩子们的成长和发展有着积极的影响和作用。
段落二：参与社会活动带来的成长和收获
通过参与社会活动，少年儿童能够不仅仅在学校和家庭中学到知识，还能够更广泛地了解到社会的多样性和复杂性。他们可以接触到不同职业的人员，了解到各行各业的工作内容和工作方式，从中获得启发并形成自己的职业规划。同时，社会活动也能够培养孩子们的交往能力和合作精神，锻炼他们解决问题的能力和团队建设的能力。这些经历和能力对于他们未来的成就和人生发展都具有重要意义。
段落三：社会活动中的困难和挑战
虽然参与社会活动对于少年儿童的成长发展有很大帮助，但在实际参与中也会遇到各种困难和挑战。比如，孩子们可能会遇到沟通不畅、交往能力不足等问题，在与陌生人或者其他团队合作时容易产生紧张和不安等情绪。面对这些困难，孩子们需要通过不断的积极参与，提升自己的能力和水平，同时家长和教师的指导和鼓励也是非常重要的。
段落四：如何培养孩子参与社会活动的积极性
为了让孩子能够积极参与社会活动，家长和教师可以从以下几个方面进行培养。首先，家长和教师要做好引导和示范，给孩子提供参与社会活动的机会和场所，让他们从小就接触到社会的多样性和活力。同时，鼓励孩子参加社会志愿者活动、学校组织的各类课外活动等，培养他们的社会责任感和自主选择能力。而且，家长和教师也应该加强与孩子的沟通，关注他们的兴趣和需求，帮助他们解决实际问题，激发他们的参与热情。
段落五：总结与展望
通过参与社会活动，少年儿童能够不仅仅在学校和家庭中获得知识和技能，还能够锻炼自己的社交能力和合作意识，培养自己成为一个有责任感、有担当的人。虽然在社会活动中可能会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持下去，不断提升自己，相信总有一天会取得成功。
对于未来，我期待能够继续积极参与社会活动，不断拓宽自己的视野，丰富自己的经验，为社会做出一份贡献。同时，我也希望能够通过参与社会活动，培养更多的孩子们成为优秀的社会人才，让他们在未来能够为社会的发展做出更大的贡献。让我们共同努力，为少年儿童的社会活动提供更好的机会和环境，为他们的成长和发展创造更好的条件。
社会活动教案
1、了解新年的特殊意义，知道新年是新的一年的开始。
2、能用多种方法庆祝新年的到来，体验新年给人们带来的'恢。
1、请幼儿收集有关人谬新年的资料，如图片、照片、新旧挂历等。
2、幼儿已有过新年的经验。
3、录像机、录像：国内外过新年的趣闻。
1、幼儿唱《新年好》的歌曲边拍手边进教室。
2、幼儿讨论“什么是新年”。教师出示挂历并运用新旧挂历进行对比，让幼儿知道新年是新的一年的开始。
3、幼儿欣赏儿歌《新年》，让幼儿更进一步理解新年到底是什么。
4、组织幼儿讨论：
(1)你喜欢新年吗?你是怎样过新年的?
(2)人们是怎样过新年的?请幼儿小组交流向家介绍自己收集来的有关人谬新年的资料，并推选一名最有意思的新年趣闻到集体中讲述。
5、教师播放有关人谬年的录像，让幼儿更进一步了解一些民族和国家过年的风俗。
6、幼儿讨论“我们应该怎样来庆祝新年。”
7、幼儿跳邀请舞《请你和我跳个舞》及拿乐器演奏《咚咚锵》结束。让幼儿感受新年带来的快乐。
孩子们感受到了新年的'愉快气氛，愿意同朋友、家人分享快乐，在集体面前能胆表演，知道了新的一年来到了，自己应该有更的进步。
大班社会活动树
活动目标
1、学习诗歌，欣赏诗歌的美妙境界。
2、理解词汇“筑巢”“乘凉”“地毯”。
3、能说出树的各种好处，并尝试仿编诗歌。
活动准备
挂图《树真好》。
活动过程
一、情境导入。
师：小朋友们，不好啦，有个怪兽它讨厌树，说树不好，要把树都砍掉，你们说好不好？
二、分享交流
师：请你们说说树好在哪，说得越多，我们就有越多的能量阻止怪兽砍掉大树。说树的好处的时候，请你在前面说“树真好……”。
鼓励幼儿清楚表达出树的好处。如果幼儿说出了和诗歌《树真好》类似的情景，教师就用诗歌的句子复述幼儿的'话。
三、出示挂图《树真好》，学习诗歌，理解词汇“筑巢”“乘凉”“地毯”。
1、教师有感情地朗诵诗歌。
2、启发幼儿理解词汇“筑巢”“乘凉”“地毯”，体会小动物和树之间和谐、开心的生活氛围。
师：树真好，小鸟可以在上面干什么？
小鸟的家就在树上面，建造家的过程就叫做“筑巢”，“巢”又叫做窝，小鸟的家也叫窝。
师：树真好，可以在下面干什么？
可以在树下乘凉，出门在外的时候太阳很晒很热，我们可以站在树下，这样就凉快许多，所以我们可以说在树下乘凉。
师：树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我和小伙伴在上面跑跑跳跳。
师：如果我们站在树下，风一吹就有树叶往下掉，走在树叶上软软的，会有什么样的感觉？
引导幼儿理解诗歌中美妙的感觉，理解“地毯”的含义。
教师带幼儿念诗歌《树真好》。
引导幼儿看图与教师一起有感情地朗诵诗歌，并提醒幼儿注意感情的表达和语言的变化。
1、教师引导幼儿根据诗歌《树真好》，仿编诗歌。
引导幼儿想一想树还有什么好处，还有谁可以和树做朋友。
教师带领幼儿一起仿编诗歌。
活动应变
1、仿编诗歌时，可以每人仿编一句，并用绘画形式记录下来。
2、教师根据时间的安排，可把创编诗歌的过程放到活动后进行。
活动延伸
根据幼儿自编的诗歌《树真好》，鼓励幼儿自行编排相应动作，进行表演。
区角活动
美术区：投放美工材料，把仿编的诗歌用绘画形式记录下来。
环境创设
把幼儿画好的美术作品张贴在美术作品展示区。
家园同步
请家长和幼儿一起寻找还有哪些动物是住在树上的。
随机教育
日常教育幼儿树木也是有生命的，它们也会生病、会变老，大家要保护树木防止病虫害。
社会活动的心得
xx社从建立至今已经快两年了，从建会的六七个人到现在拥有众多会员的学校大型社团，xx社走出了一条属于自己的不同寻常路。首先，社团从懵懂中找到了一条属于自己该走的路，即确定了社团办会目的、明确了办会思想xx社是一个以外联业务为主，立志于在活动中培养会员实践综合能力的，具有实践性、公益性的大型社团。其次，每个成功的社团都有其标志性活动，xx社也不例外，像每年一度的外联业务节、元旦送礼大行动、校园绿草护卫行动、无偿献血宣传等等，这些活动每年度都会举行，在活动中历练了广大会员同时也丰富了校园生活，得到学校师生的一致好评！第三，社团拥有稳定的管理层，形成一套较有成效的管理体制和优秀的工作作风，社团的主要干部都把社团的事情当作自己的事情做，每一次活动的成功举行都是大家共同努力的结果。再次，一个成功社团能长立于学校的最重要的原因就是社团文化的源远流长，我社团历经两届社团管理层变更，经过两届会员的共同努力总结出我社团的核心社团文化及理念。
xx社经过长足的发展形成了自已的一整套价值体系。
第一，评价一个社团的办会水平。xx社认为主要看两方面。一是影响力，一个社团到底怎么样，看的是什么，很简单，那就是影响力。影响力表现为社团的美誉度，社团活动的号召力，人们对社团的认同感。作为一个有着责任和使命的优秀社团很大部分时间所做的事情都是围绕着影响力在转。二是凝聚力，社团本来是学校里面一个比较松散的学生自发组织，不像学生会有学校学院做坚强后盾，那么活动的成功举行在于会员的精诚团结，只有大家齐心协力才能把活动搞成，只有把活动搞成功才能聚集会员、聚焦人们的目光，进而扩大影响力！
第二，评价一项活动。xx社认为一项活动是否举行关键在于三个问号。能给他人（包括社会、学校、学生等等）带来什么样的影响？这项活动能给社团整体带来什么？能给我们的会员带来什么？一项活动特别是作为学校社团的活动能考虑到这三个方面而且能切实带来些东西那么这项活动就值得我们去搞。社会组织与组织之间只有永远的利益，没有永远的朋友！而作为学校社团是一个组织，但不可忽视的是社团是学生自发的组织，她兼有社会组织的名利性同时具备的是学生的公益性，她所做的事是提升自己，奉献社会，她有社会组织的特点同时又区别于社会组织！
第三，社团文化。简而言之，一德、二创、三脉！一德，我们一直以来强调作为一个xx人首先要具备的就是德，每次社团大会我都问大家有没有踩踏过绿草、有没有捡过食堂的筷子、有没有乱扔过垃圾。这好像是小事，但是古人云：无以恶小而为之，勿以善小而不为，方知合抱之木生于毫末，九层之塔起于累土，千里之行始于足下。作为一个大学生这是最起码的常识，而很多同学都没做到，所以我们要树起绿牌保护草地，所以我们要在社团中宣传这种思想，不求能消除这些劣行但求能以我们的实际行动影响他人。二创，创什么，顾名思意创新和开创。xx社成立只有两年，何以能在短短两年之间成为全校规模巨大，知名度相当高的大型社团，那么就得靠创新，敢打敢拼，敢为人之不能为，走别人未曾走过的路，开创属于xx人的未来！三脉，那么就是良好的人脉，xx社在举办活动中遇到过很多困难，外部的有，内部的也有，外部的困难很典型的例子就是我们在举办圣诞送礼大行动中学校领导不开绿灯，这时后我们能做的是什么，一方面调整活动，另一方面走访他人，寻求支持，这时候就会发觉人脉是多么的重要。还有社团内部的困难，诸如成员与成员之间的不协调不团结，这时候需要的还是人脉，只有把大家凝聚起来了才能干成事。所以我们找到了我们社团的文化核心以诚待人，经营人心，请切记这八个看起来不怎么起眼的小字，实践当中自会体验其奥妙之处。好了，我们来站在全局审视这一德、二创、三脉，合起来是什么，那就是德行开创人脉！，难道不是吗？自成一体，奇妙无穷吔！
任何一个社团，只要她想走得更远，那么在发展过程中存在着问题是不可避免的。那么在这两年中我们遇到以下三个问题。
第一，沟通问题，包括横向沟通和竖向沟通。横向沟通是指社团管理层之间的沟通。在实践的过程中我们发现由于学院、专业、寝室位置的地理距离，要想所有管理层同时聚到一块来是不容易的，所以我们想到了一些解决方法，比如会长可根据不同的.事找不同的部长，干事或其他成员，但大的举动必须经过大家一致同意以后方可采取行动。竖向沟通是管理层与大一的干事、成员之间的沟通，这是最主要的沟通问题，同样是由于地理距离，通信不畅等等问题，使得社团高层与下面会员之间存在沟通难问题，沟通一旦困难活动就存在问题，高层人员也不了解会员的心声，所作出的决定自然也就不能满足会员的要求。解决这一问题可用以下途径，首先，充分利用好qq群和社团博客这样的信息资源，qq群可实现上下左右的互动沟通，社团有什么新的动向应及时披露在博客上面，会员也应时常注意这两方面的信息。其次，会长，团支书，副会长，部长等应经常跟会员交流感情，一方面加强会员对社团的归属感，另一方面也有助于管理层了解会员心声。
第二，社团的活动。首先，社团的活动应一年一年更新新，不要老是拘泥于旧有的活动形式，当然一些优秀的品牌活动应当继续发扬光大。然后，几乎所有的社团都会患有的通病，那就是学年下学期活动难举行。依据我们走过经验来看，学年下学期活动必须走精品路线，力争于搞出一两个品牌活动就行。
第三，社团核心。在社团内部大一会员之间至今尚未形成以个有效的核心力量，这对社团的发展是很不利的，这个问题产生的原因可追溯到干事的选拔，当时没能选出一两个核心的人物担当大一会员的负责人导致大一会员之间向心力不强。所以解决的办法就是大一第以次社团大会时就选出大一的负责人。
社会活动教案
绘本《小熊，藏哪了？》讲述了一只小熊为了赢得游戏胜利，而不惜离开妈妈，导致在森林里迷路无助，最后待在原地不动获救的故事。由此，联想到中班的孩子，他们活泼好动，喜欢游戏，往往对一些未知的新鲜事物很感兴趣。外出活动时，他们总能被一些事物吸引，而此时父母的看管意识不比小班时期，经常发生与家人或团队走散的事件。我们身边不乏有这样活生生的案例，如玩捉迷藏的游戏，因太在意游戏的结果，有的孩子躲在衣橱几小时，整个家庭找的人仰马翻。又如孩子在商场或超市，经常会听到喇叭里播报：“xxx小朋友，您的妈妈在广播室等你。”这样的事件屡见不鲜，可见，在这个时期对中班幼儿进行适当的安全教育，积累一定的自救、求救方法，显得尤为重要。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的目标和价值取向，以及我班幼儿的年龄特点和需要，我制定了以下两点活动目标：
1、在理解故事的基础上，知道活动时不能独自离开、要注意安全。
2、知道遇到困难或需要时会用适当的方式向成人求救。
为了幼儿更好的投入游戏情境中，我设计了捉迷藏的道具背景；活动中采用了ppt图片来呈现小熊和妈妈捉迷藏时的乐趣和小熊迷路后焦急、害怕的心理。最后一环节插入2张捕捉到的生活照片：这样让幼儿联系生活讨论照片上发生的事情。整个活动运用ppt和图片进行支架，让幼儿有身临其境的感受。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，以幼儿为本，调动幼儿的.积极性，同时老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采用了适宜的教学方法有：谈话法、游戏法、多媒体教学法、观察法、提问法、讨论法等。教师的教法与幼儿的学法有机结合，共同为目标的完成服务。
我为本次活动设计了以下三大环节：
首先我和孩子们聊一聊：“你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？”“你们平时有没玩过捉迷藏的游戏？”“你们想和沈老师一起玩捉迷藏的游戏吗？”在和孩子玩捉迷藏游戏前约定好游戏规则：沈老师来做找的人，孩子们是躲的人，你们在躲的时候要静悄悄的，不能发出声音；被沈老师找到的孩子坐回自己的位置。
游戏后我进行了小结：捉迷藏是个很好玩的游戏，在这个游戏中有找的人，有躲的人，我们都会躲在安全、隐蔽的地方。作为活动的开始，运用游戏的方式导入，激发幼儿学习的兴趣。
本环节我又设计了三个环节
（1）、理解故事第一段，小熊玩捉迷藏的前两次经历：
小熊第一次躲在石头下面，第二次躲在草丛里。我这样问孩子：“小熊两次都被妈妈找到了，心里会怎样想呢？”请幼儿帮小熊想个办法躲在哪里，才不会让妈妈找到。此环节在引导幼儿理解、故事的基础上，大胆地让幼儿想象小熊两次都被妈妈找到后的心理变化。
（2）、听故事第二段，了解小熊的心理变化。
小熊两次都被妈妈找到后，他想：我要走得再远一点、远一点，让妈妈找不到，于是他趁妈妈不注意的时候独自一人离开了，最后在大森林里迷路。“这时小熊该怎么办呢？”我问孩子，是继续往前走？还是怎样？为什么？此处引导幼儿用语言规劝小熊不能往前走。
（3）第三段故事：小熊迷路，探讨迷路后的自救方法。
出示ppt背景图，引发幼儿讨论：迷路的小熊怎样才能找到妈妈？我们快来帮小熊。这一环节是个重点环节，引发幼儿思考，深化幼儿感受：小熊迷路后害怕的心理和迫急帮小熊找到妈妈的方法。此处挖掘幼儿的情感和思维，我根据幼儿的回答一一贴出相应的小图片并进行了经验的归整：在大森林里迷路了，最合适的方法就是站在原地等妈妈来找你，这样更安全。
通过过渡语：“在生活中你们迷路过吗？”引导幼儿观察图片上的两个小朋友怎么了？让幼儿结合经验并说一说：走丢了，怎么办？运用已有经验，谈谈自己的想法；让幼儿知道平时跟爸爸、妈妈或老师外出时，不能独自离开爸爸、妈妈和老师，如果走失后，会用适当的方式向大人求救。