教师心得体会是教师在教学实践中对自己的教学经验和思考的总结和归纳，它既是对教学过程的回顾，也是对教学效果的评价和反思。以下是几篇教师心得体会的范文，欢迎大家进行阅读和交流。
城管考核细则心得体会
作为城市管理者，城管队伍的考核标准一直是重要的话题。最近，关于城管考核细则的讨论热度不断升温。在我看来，城管考核作为衡量城市管理水平和服务质量的重要指标，对于提高城市治理水平和服务水平具有重要意义。我深入思考和研究了城管考核细则，对城管考核产生了自己的心得和体会。
城管考核细则作为城市管理考核的依据，是评价城市管理水平和服务质量的重要工具。城市的治理与管理需要一个通盘考虑的评价体系，城管考核细则就是一个可以全面衡量城市管理和服务质量的参照系。城管考核可以鼓励城市管理者和城管队伍不断努力，推动城市管理和服务质量的不断提升，积极应对城市发展面临的各种问题，在推动城市管理和服务效率方面发挥重要的作用。
城管考核细则需要具有科学性、合理性、公正性和一定的操作性，具备这些特点才能够更加有效地推动城市治理提升。科学性是指城管考核需要基于科学的理论和数据进行，经过严谨的实证研究，确保考核指标的客观性和可比性。合理性是指考核细则需要遵循公正合理的原则，对各项城市管理工作合理分配任务和权责。公正性是指城管考核需要基于公正的评价标准进行，保护城市管理者的合法权益，创造更公平、更公正的城市管理和服务环境。操作性是指城管考核考量必须具备可操作性，即考虑实际执行过程，建立起完善的考核流程和方法，实现评价细则的易操作性和实证性。
城市管理是广义的管理，范围涵盖城市规划、公共安全、环境卫生、交通运输、市场监管、城市服务等众多方面。在城管考核细则实践中，要明确不同考核细则针对的职能部门和机构，针对不同城市管理事项具体评价采取不同评分方式，提高细则的适应性、针对性和操作性。如交通安全是否合格可以采取事故发生率为基础的考核方式，环境卫生是否有可持续发展计划可以采取公司-客户相对权衡法的考核方式。城管考核细则需要结合城市发展和管理的实际情况，逐步完善，推动城市治理工作向良性循环方向发展。
城管队伍是城市管理的骨干力量。为了培养出能够胜任不断提升城市管理和服务水平的城管人才，城管考核细则一定要涵盖城管队伍的培养。具体来说，城管队伍的技能和能力、城管志愿者的培养、政策要素的推进，会议、社区活动、文艺演出等项目的建设也是要作为考核指标的。城管人才的培养是长期的过程，城管考核细则还应当结合培养人才，建立完善的培养系统，推进城市治理向着现代化管理与服务模式不断发展。
城市治理高效的城管考核细则是推动城市管理与服务向着优化方向发展的重要推动力。城市治理体系一定是因地制宜的、具体问题具体分析。城管考核细则应该也是因地制宜的、具体问题具体分析，评价细则的设计一定要充分考虑各项城市管理指标之间的交叉引用、相互影响，保证科学、合理、公正、可操作。并且，城管考核细则不仅是评价城市管理和服务质量的一套指标，也需要与城市管理、城市规划、特色产业、城市经济和社会文化建设等相互关联起来，共同推进城市治理体系和治理能力现代化。
教师考核细则心得体会
近日，教育部公布了最新的教师考核细则，这份详细的文献引起了广泛的讨论。作为一名教师，我也认真研读了这份细则，并获得了一些心得体会。下面我将分享给大家。
教师考核是教育改革的重要一环，它旨在促进教师自我反思、自我提升，以提高学生的学习质量和教育水平。教师作为教育行业的核心人才，其能力的提高和素质的提升，对学生的发展和国家的未来都有很大的作用。因此，教师考核的重要性不言而喻，也需要得到广泛的重视。
新的教师考核细则占据了五分之一的篇幅，从教学质量、教师评价、考核机制、专业发展等方面，更全面地检视了教师的工作能力。比较之前的考核细则，新的教师考核细则更加细致，也更加注重教师的专业成长和专业规范。不仅要求教师掌握一定的教学技巧和教育方法，同时也提出了更高的成条和标准，对教师的专业素养、工作热情等方面提出了更高的要求。
第三段：了解教师考核对教育行业的影响。
教师作为教育行业的核心人群，其素养和工作能力对整个行业的发展具有至关重要的作用。而教师考核则为其提供了更好的自我提升和发展的机会。越来越多的优秀教师通过考核获得了进入学校、区县甚至省部级机构高级领导的机会，而这也将对教育行业的未来和发展产生积极的影响。
第四段：探讨教师应该如何应对新考核标准。
对于教师来说，新的教师考核细则不仅是一个考验，更是一个机遇。只要抓住这个机遇，全心全意地投入到教学和研究当中，积极开展教育教学创新，不断提高自身工作素养，题目-“最新教师考核细则心得体会”便能够通过教师考核，从中说道的角度和细节可以详细说明教师应该如何去应对此次的考核标准。
第五段：总结和展望。
作为一名教师，我们必须始终跟上教育的发展潮流，以教师考核的目的为导向，不断提高自身的工作素质和教育教学水平。因为教育事业是一项持续不断的工作而不是一成不变的方法，不仅要适应变革，还要引领变革。相信在新的教师考核细则指引下，我们能够更加扎实、高效地履行好我们的教师职责，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
城管考核细则心得体会
“城管考核细则心得体会”这个主题，让我想到了城市管理、市容环境和社会秩序等因素对城市发展和人居环境的重要性。城管考核细则是对城市各项管理工作的综合评价，也是衡量城市管理水平的重要标准。通过参加城管考核，不仅能够了解城市管理和服务的现状，更能够深刻认识如何提高城市管理水平和促进城市发展。在此，我将分享我的城管考核心得和感悟，以期提高自己的城市文明素质。
城管考核细则是城市管理评价的基础，包括城市基础设施建设、市容环境卫生、交通管制和社会治安等多方面的要求。每年都会有专门的考核机构对城市的各项指标进行评估，以此为基础对城市的综合管理能力进行排名、评比和表彰。在了解城管考核细则的基础上，我们就能够更好地认识自身所处的城市管理现状和存在的问题，及时的进行调整和改进，为城市发展和市民生活作出贡献。
通过参加城管考核，我对城市管理和服务有了更深入的了解。在实践中，我发现城市管理工作是需要大量的协调和沟通的。管理部门、企事业单位和居民都需要齐心协力共同完成城市管理工作。在此过程中，我们要切实做好群众工作，广泛听取市民的意见和建议，及时处理并解决各种问题，提高市民的生活质量和城市的管理水平。同时，我们也要加大城市基础设施建设和绿化环境的建设力度，共同打造宜居和美丽的城市。
第四段：城管考核对于提高城市管理水平的重要性。
城管考核不仅是城市管理和服务的评价工具，更是衡量城市管理水平的重要标准。通过城管考核，我们可以了解自己所处城市的管理现状，以及改进和提高的重点问题。在此基础上，我们可以更好地规划城市的管理工作，提高市民的满意度，并为城市的可持续发展做出贡献。
第五段：个人总结和展望。
在参加城管考核的过程中，我发现以前存在的很多问题都是可以改进和解决的。通过深入的调查和了解，我发现在城市管理中有许多需要努力的地方，需要加强工作力度、完善制度、提高服务质量和效率。未来，我将发挥自己的职能作用，加大协调和沟通力度，全力以赴打造更宜居、更美丽的城市。同时也希望更多的城市管理者和市民积极参与城管工作，一起为城市的发展和市民的幸福而努力。
综上所述，“城管考核细则心得体会”这个主题对于提高城市管理水平、规范市容环境和促进城市发展有着极其重要的意义。我们要认真学习和了解城管考核细则，加强自身技能和管理水平，为城市的繁荣和发展做出积极的贡献。
考核细则心得体会
自从加入公司以来，我一直都非常重视考核细则，因为它不仅是公司对员工工作表现的评估标准，更是我提升自己、实现个人职业发展的重要指南。通过几年的工作经验和对考核细则的深入研究，我逐渐形成了自己独特的体会和心得，我认为家状况综合能力、目标制定与执行力以及团队合作精神是考核细则中最重要的因素。下面我将结合自己的工作经历，简要论述这几点。
首先，家状况综合能力对于一个员工是否能够胜任工作、完成任务是至关重要的。拥有较好的家状况综合能力意味着一个员工能够在工作的同时处理好家庭事务，避免因家庭问题导致工作效率的下降。我深有体会，有时候家庭问题可能会干扰到工作，但是通过良好的家状况综合能力，我们可以更加有效地解决问题，保证工作不受过多干扰。而且，良好的家状况综合能力还能提供员工精神上的支持和稳定，让员工更有动力和热情地开展工作。因此，我在工作中始终努力保持家庭生活的平衡，提升自己的家状况综合能力，以便更好地发展自己的职业生涯。
其次，目标制定与执行力是考核细则中另一个不可忽视的关键要素。一个有明确目标并具备执行力的员工往往能在工作中更加出色地完成任务。我始终相信“明确的目标比模糊的目标更容易实现”，因此，我经常定下明确的目标，并制定详细的执行计划。在工作中，我将目标分解成更小的任务，然后根据优先级和紧急程度进行排序，确保每个任务都得到及时处理。同时，我也会不断评估和调整目标，以确保它们与公司和团队的整体目标保持一致。通过这种方式，我能在既定的时间内高效完成工作，并展现出极强的责任心和执行力。
最后，团队合作精神是员工在考核细则中获得成功的重要要素。团队合作不仅可以提高工作效率，还能激发员工的创造力和合作精神。作为一员，我始终秉持着“一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远”的理念，注重与团队成员的有效沟通和协作。我经常和团队成员分享自己的想法和经验，提供帮助和支持，并尊重他人的意见和建议。通过良好的团队合作，我与团队成员更好地实现了互补和优势互补，共同推动了团队的发展。我体会到了团队合作的力量，也因此在考核细则中取得了不错的成绩。
综上所述，在考核细则中，家状况综合能力、目标制定与执行力以及团队合作精神是我认为最重要的因素。这些因素相互关联、相辅相成，对于一个员工的工作表现和发展至关重要。通过时刻关注这几个方面，我不断提升自己的素质和能力，取得了不错的成绩。通过考核细则，我深刻了解了自己在工作中的优势和不足，进而进行了有针对性的提升和改进。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断进步，以更好地满足公司和团队的需求，实现自身的职业发展。
教师考核细则心得体会
教师考核是教育事业中必不可少的一个环节，其主要目的是评价教师的教学能力和综合素质，促进其不断提高。在教学工作中，我们不断面对新的教学需求和新的教学挑战，因此，教师考核也需要不断的完善和改进。最近学校出台了新的教师考核细则，我也在其中参加了考核。在此，我将分享我自己的教师考核细则心得体会。
第二段：制定明确的教学目标。
在教学工作中，我们需要清楚地知道自己的教学目标，这样才能有一个明确的考核标准。通过明确的教学目标，我们可以更好地指导学生学习，并且更加明确自己的教学重点和难点。在考核过程中，我发现参与教师考核的教师们都对明确教学目标十分重视。因此，我也深刻认识到了明确教学目标的重要性。
第三段：积极参与教研活动。
教师的教学能力和教学水平是需要不断提升的，而教研活动则是提升教师教学能力的重要途径。在参加教学考核的过程中，我深刻认识到积极参与教研活动的必要性。通过与同事交流教学经验、分享教学方法和经验，我受益匪浅。同时，我也更加深入认识到在教学工作中，教师之间需要紧密合作、互相学习。
第四段：教育心态的重要性。
在教学过程中，我们不仅要注意教学效果，也要注重对学生的教育。因此，教育心态的健康与否十分重要。在考核中，我发现尽管有些教师的教学方法和技巧比我更加熟练，但却不够注重学生的个性和特点。只有遵循学生的学习需求，继续探索更好的教育心态，才能更好地实现教学目标。
第五段：总结。
通过教师考核，我发现自己在教学工作中还有很多需要提高的地方。因此，我会更加注重明确教学目标、积极参与教研活动、注重教育心态的培养等方面的工作。教师真正的目的在于教育和启发学生，因此教育教学工作也需朝着这个目标不断提升和创新。希望在今后的教育工作中，我可以更好地实现目标并为学生成长贡献自己的力量。
党员考核细则心得体会
在党员队伍建设中，加强党员教育、管理和监督是必不可少的环节。而党员考核细则作为一种评价党员表现的工具，对于促进党员队伍健康发展具有重要意义。近日，我参与了党员考核细则的学习和实施，我深深感受到了党员考核细则的价值和作用。以下是我对党员考核细则的心得体会。
首先，党员考核细则有助于提高党员的责任感和使命感。党员考核细则明确了党员应当具备的政治要求和行为实践标准，要求党员要牢记党的宗旨，始终保持对党和人民事业的忠诚。通过党员考核细则的学习和实施，我更加深刻地认识到自己作为一名党员应该起到模范带头作用，始终为人民利益的最大化而努力奋斗。在日常工作中，我时刻保持党员的身份意识，努力履行党员的职责，用实际行动践行党的宗旨，并时刻提醒自己要时刻保持对党的忠诚和担当。
其次，党员考核细则有助于帮助党员规范行为、提高工作水平。党员考核细则对党员的思想、作风、纪律和工作能力等进行了明确要求，通过考核指标的细化和量化，帮助党员对照考核细则自我检查，找出问题并及时加以纠正。通过与细则相匹配的学习和实施，我的工作方式、工作效率有了明显的提升。在工作中，能更加主动地与同事协作，善于发现问题并及时解决，我的工作取得的成绩也得到了领导的充分肯定。党员考核细则不仅规范了我的工作行为，还对我的专业能力提出了要求，使我能够不断学习、不断提升自己，为党和人民作出更大的贡献。
再次，党员考核细则有助于加强党员队伍的凝聚力和战斗力。党员考核细则要求党员要自觉接受党组织的监督，以实际行动践行党的决策，为党和人民事业做出贡献。当我知道自己的表现会直接影响到党组织对我的评价和考核结果时，我就更加珍惜党员的身份，更加积极地参与到各项工作中。在党员队伍中，我们相互之间要求达到考核细则规定的标准，共同面对考核细则的要求，相互之间形成了激励和督促的关系。通过对党员考核细则的学习和实施，党员队伍的凝聚力得到了进一步的加强，战斗力也得到了提升。
最后，党员考核细则有助于营造风清气正的党建环境。党员考核细则规定了党员的行为规范和道德要求，要求党员坚守纪律，做到廉洁奉公。通过党员考核细则的学习和实施，对于那些违反党员行为规范的行为，党组织能够迅速识别并及时处理，保持了党的纯洁性和先进性。在我个人身上，对党纪国法的尊重与遵守成了我作为党员的基本要求，我不再和别人一起接受违规违纪的行为，我会以身作则，劝阻他们，促使他们改正，营造了一个风清气正的党建环境。
综上所述，党员考核细则作为对党员表现进行评价的工具，不仅能够帮助党员强化责任感和使命感，规范行为、提高工作水平，加强党员队伍的凝聚力和战斗力，而且还能够为党建环境的优化做出贡献。我将继续发扬党员优良传统，始终保持对党的忠诚，积极参与到党员考核细则的学习和实施中来，为党和人民作出更大的贡献。
教师考核细则心得体会
作为一名教师，我深知教师考核对我们来说是极其重要的。教师考核细则是衡量一个教师能力和教学质量的标准，也是提升教师工作水平的重要过程。在过去的工作中，我不断积累经验，对教师考核细则有了更深刻的理解。今天，我想分享一些我的心得体会。
教师考核细则的出台改变了教师职业生涯中单纯依靠教龄和学历来衡量教师能力的时代，更加合理地对教师的能力进行评估，让教师有了更加公正的机会来展示自己的实力。同时，教师考核细则的出台，对于推进整个教育事业的发展，促进教育质量的提高有着不可忽视的作用。
在实践中，我深刻体会到教师考核细则的“量化化”和“科学化”特点。它在考核内容、评价标准和评价方式上的精准度，让我们更加科学地分析问题和展开教学工作。同时，在具体操作中，教师能够通过自我审视和调整，不断地提高自己的教育教学能力，最终达到增长知识、提高素质，以更好地服务学生和社会的目的。
然而，我也意识到，教师考核细则的出台并不是一劳永逸，它还有很多问题需要完善和改进。例如，在评价过程中的考核人员素质、评价标准不完善、评价方式单一等等，都需要我们进一步研究和提高。而我们作为从教多年的教育工作者，也应该更加深化自身的教育理念和教学方法，贡献我们自己的力量，让整个教育工作更加系统、科学、完善。
第五段：结论，总结整篇文章。
总之，在教师考核细则的实践过程中，教师需要以心理的平和和稳定的态度去面对每一个考核环节。在考核过程中，我们需要为自己的教学水平和职业素养而努力，同时应该深化教育思想、提高自己的认知水平，为更好地为学生和社会服务而奋斗。只有这样，教师才能够得到更好的评价和认可，让我们的教育事业不断推进，为学生构筑更坚实的未来。
教师考核细则心得体会
近日，国家出台了最新的教师考核细则，有很多方面的变化和创新，对于广大教师而言，这是一次挑战，也是一次机遇。在细细研读细则的过程中，我深深感受到其中蕴含的思想精髓，也有了自己的收获和心得体会。
第一段：反思传统教育评价体系。
新的教师考核细则抛弃了传统的单一分数评价制度，而是采用了“评价框架+评价工具+评价结果+评价议题”的多维度评价体系。这种评价体系充分考虑了学科性质和课程特点，更加科学和客观。而传统的考核方式则更注重评价结果，缺失了过程评价和教学设计方面的考量，难以真正准确地反映教师整体素质和教学水平。因此，新的教师考核细则告诉我们反思传统教育评价体系，从过程层面思考教师评价和评估，才能够更好地推进学校教育教学的发展。
第二段：深化“重视能力、重视发展”的理念。
新的教师考核细则着重强调教师自身专业素养和发展，同时注重考核教师的能力和潜力，这更是推动教育教学进步的重要方向。教师应该抛弃“以分数论英雄”的理念，通过反省、自我学习和专业交流提升自身的教学能力和综合素质，积极参加各种培训和学习，善于探究教育教学方面的新理念、新方法和新技术。只有这样，才能够在逐步提高自己能力的基础上，更好地实现自己和学校的发展。
第三段：注重学科融合和创新教学。
新的教师考核细则要求我们“教学需要有融合的教育意识，教学工作具备跨学科的能力，各项工作创新发展”，这意味着教师应该积极探究课程改革和教育教学新思路，在教学过程中注重学科间的融合，多元化的教学手段和方式，以激发学生的学习潜能和创新力。这也有益于营造一种积极向上的学习和教育氛围，不断拓展教育教学的领域。
第四段：发挥教育教学的特色。
新的教师考核细则要求教师发挥自身的特长和优势，积极开展教师团队的合作和共同探究，这更是推动学校教育教学改革的重要动力。教师在工作中应注重个性化教育，强调教育的个性化需求，体现学生的个性化差异和个人需求，通过多维度的教育手段，更好地实现学生的发展和提升。同时，教师也应该注重专业交流，学习和分享，以期不断提高自己的能力水平，共同推进学校教育教育改革的发展。
第五段：结语。
新的教师考核细则是我国教育教学改革的重要举措，也是教师素质能力评价和提高的重要机遇。在应对这次考核的过程中，我们应深刻认识到传统教育评价体系的不足，在实际工作中抛弃以分数论英雄的理念，努力提升自身素质能力，在教学实践中注重创新和发展，以期推动教育教学的全面提升和发展。
教师考核细则心得体会
教师考核是一项重要的管理工作，是衡量教师教育教学水平的一种有效途径。教师考核对于提升教学质量和促进教育事业发展具有重要意义。近年来，随着社会对教师素质和水平要求的不断提高，各地教师考核也在不断改进和完善。最近出台的新的教师考核细则也给我们带来了新的启示和思考。
最新的教师考核细则主要包括以下五个方面：第一，教学成果的评估；第二，学科竞赛获奖情况；第三，教育研究成果评估；第四，课堂教学督导评估；第五，学生满意度调查。
其中，教学成果评估是最基础、最关键的一项。目前，各地出台的教师考核细则多以学科成绩为主要的参考依据，考核分数的占比高达60%以上，对于学科教师而言，其考核成绩的高低，直接影响教师职称晋升、评先评优等重要的学术评价与职业发展。因此，教师要不断提升自身的教育教学水平，提高学生的学习成绩，从而取得更好的教学成果评价。
新的教师考核细则的颁布和实施，也反映了教学的真实情况。考核的内容涉及了教师教学成果、学科竞赛获奖、教学研究成果、课堂教学督导和学生满意度。这些指标多方面地反映了教师的教学水平，考核所得分数真实、准确地反映了教师的优劣势。这就要求教师在教学过程中，要注重知识的学习、技能的掌握，以及对学科的深度和广度有着一定的了解，这也正是教师应该做的，同时也为提升教育教学质量提供了必要的技术和理论保障。
新的教师考核细则的实施，对教育教学体系的发展具有重要意义。其影响主要体现在以下四个方面。第一，学校以此为依据对教学质量进行具体的补充和完善。第二，教学质量的考核更加客观、公正、科学。第三，提高了教育部门对学校和教师的监管能力。第四，对于学生的学习质量和学科竞赛成绩等方面的提高也起到了积极的促进作用。
新的教师考核细则的出台，给每一位教师敲响了警钟。它告诉我们：为成为一名优秀的教师，教授一个学科的知识和技能不是唯一的要求，更重要的是能够跟上时代的步伐，适应教育改革的要求，注重教育教学的研究和探究，提高自身的综合素质，同时要能够不断改进自己的教学方法，适应不同学生的个性化需求，寻找最为科学、有效的授课方法，以推动我国教育的蓬勃发展。
五、总结：教师考核是推动教育改革的重要手段。
作为中国教育改革的重要内容，教师考核一直是基础教育和教育管理工作中不可或缺的一部分。新的教师考核细则的出台，让我们更清楚地认识到教育教学工作的重要性和改革的必要性，它是促进我国教育事业发展的重要手段之一。在今后的发展中，我们要以此为指导，努力工作，提高水平，促进我国教育事业的进一步发展。
教师考核细则
一、教学材料（5分）。
计划、总结、试卷分析、质量分析等教务处安排的有关教学常规的材料，按质、按量、及时上交记5分，每缺一次扣1分。
二、教案（10分）。
超前一周，教学目标明确，重难点突出，有教学过程和作业设计，有学法指导和板书设计，有课后反思或小结，教案科学、实用为满分。无教案、使用旧教案0分。
三、作业（10分）。
内容符合教材要求，作业量适中，批改认真、标识规范，按时批改，评语恰当，得10分。以上每有一项不足酌情扣1-2分。
四、听课（10分）。
按教研室规定的标准，符合要求得10分（教师每周两节，中层每周三节）。不足者每少1节减1分，没有听课评语的每节扣0.5分。
五、课堂教学（20分）。
1、教师未经教务处同意而私自调课（参加各种比赛活动，除学校统一规定外，不得挤占课堂教学时间），每出现一次扣1分。
2、教师无故旷课，每次扣5分，上课迟到、早退，下课拖堂每次扣1分。
3、上课期间擅自离开教室，或接打电话，每次扣1分。
4、酒后上课，上课在教室内吸烟，无特殊情况（须经学校批准）坐着讲课，每次扣1分。
5、教师私自让学生停课，有体罚和变相体罚学生的行为，每次扣5分。
6、学生须离开教室上课，若课前没有整队或队伍高声喧哗、秩序混乱，每发生一次扣任课教师1分。
8、教师要加强学生课堂管理，若课堂发生下列学生违纪现象，教师未及时管理或管理不到位，每出现一次扣1分。
（1）在教室睡觉。
（2）上课听歌曲或看小说、杂志（教师组织除外）。
（3）上课吃东西，在教室打闹。
（4）无故早退。
六、教研活动（10分）。
教研活动缺一次扣2分，少一次扣组长2分，其他教师扣1分。教研活动资料不全扣组长1分。
七、集体备课（15分）。
积极参加，服从备课组长的安排，精心预备，积极发言，资料按时上交存档；不迟到、不早退。无正当理由不参加活动记0分。少组织1次扣组长4分，组员2分。活动资料缺少扣0.5-1分。
八、辅导课（10分）。
要做到课内、课外辅导相结合，集体辅导和个别辅导相结合，转差培优相结合。早自习、下午辅导课、住校生晚自习，没有进行有效辅导的酌情扣分。（有迟到、早退、中途离岗现象，每次减1分；无故缺课，每节减2分；晚自习秩序乱，每节减1分）。
九、监考及阅卷（10分）。
1、按时到岗，迟到一次扣2分；无故（以请假条为准）不监考扣5分。
2、监考时看书、做题扣2分。
3、监考时说闲话扣2分。
4、监考时，学生作弊，被他人举报属实扣监考老师2分。
5、阅卷没按学校规定时间完成任务的扣2分。
6、阅卷不认真的，通报批评，每次扣2分。
7、未能及时召开学科质量分析会，无总结分析报告的，每项各扣2分。
教师考核细则
1、对学生态度粗暴、恐吓、辱骂，每人次负2分。
2、体罚（变相体罚）学生，每人次负10分（另扣现金50元）。
3、对家长态度粗暴，不解释说明有关情况，不做好疏通工作者，每人次负5分。
4、不服从工作安排，每次负10分。
5、做有损生活教师形象的事（如不协作、吵架等），说不利于学校声誉或同事团结的.话，每次负5分。
6、月底未完成教育笔记或工作经验交流材料，负2分。
7、未作好学生寝室文明量化分考评工作，每人次负1分。
8、男生活教师当学生面或在公众场合抽烟（喝酒），每次负5分。
9、管理学生时或在校内公众场合未讲普通话，每次负1分。
10、家长对生活教师工作提出批评，经德育处核实，每人次负2分。
根据德育处每天内务检查累积记分。
根据德育处每天纪律检查累积记分。
1、所管寝室出现偷盗，是因管理方面出现问题的（不在岗或没尽职），每人次负5分。
2、发生外来人员进入寝室骚扰滋事，每次负10分。
3、晚上就寝未清点人数出现问题或事故，每人次负20分。
4、所管学生在寝室突发疾病未及时、妥当处理，每人次负20分。
5、因管理出现问题（如学生点蜡烛、私接电源等）造成意外火灾事故，一次负30分。
1、家长因生活教师的突出行为而对学校表示特别感谢，每人次加10分。
2、能及时、正确、果断处理学生公寓发生的特别偶发事件，加10分。
3、撰写的学生公寓管理类文章发表或获奖，分级别每篇加5-15分。
4、就寝室管理问题向校方提出建设性意见或建议并被采纳，每条加5分。
5、其它情况，酌情加分或扣分。
考核细则培训心得体会
参加考核细则培训是对于进一步完善自己绩效考核意识和技巧的机会。在过去的工作中，我常常感到绩效考核的标准不够明确，无法确定自己的优劣势，从而无法高效地发挥自己的潜力。因此，当听说公司将举办考核细则培训时，我充满了期待，希望从中获得一些实用的方法和技巧。
第二段：收获。
在培训中，我学到了很多有关绩效考核的重要知识。首先，我们了解到，一个好的绩效考核细则应该具备明确、公正、及时、有效等特点。明确的绩效目标可以让员工清晰地知道自己的工作方向和目标；公正的评价标准可以避免主观因素的干扰；及时的反馈可以帮助员工及时调整自己的工作方法；而有效的考核则使得员工的工作能够与企业的目标相匹配。这些理念和原则给了我很大的启发，让我意识到绩效考核对于个人和组织的重要性。
第三段：感悟。
培训中，我还了解到很多关于如何提高自身绩效的方法和技巧。其中最重要的是设定明确的工作目标。一个明确的目标可以让我更加专注和有动力地完成工作，而不是漫无目的地应付职责。其次，我学会了更好地管理时间，将工作按照优先级进行分配和安排，以避免不必要的拖延和浪费。此外，我还学到了如何与同事和上级建立良好的沟通和协作关系，以提高工作的效率和质量。这些方法和技巧的应用，不仅可以帮助我在绩效考核中表现出色，也有助于我更好地提升个人能力和职业发展。
第四段：挑战。
虽然培训给了我很多有关绩效考核的知识和方法，但实践中难免面临各种挑战。首先，目标的设定需要具备可行性和挑战性，这需要我对自己的工作有充分的认知和了解。同时，时间管理也需要我付出更多的努力和坚持。此外，与人沟通协作也不是一件易事，需要我学会倾听，尊重他人，平等合作，以达到共同的目标。这些挑战需要我不断地学习和提升自己，以逐渐取得成功。
第五段：总结。
通过参加考核细则培训，我深刻认识到绩效考核对于个人和组织的重要性。培训不仅让我了解了绩效考核的标准和原则，还学到了很多提高自身绩效的方法和技巧。虽然在实践中会遇到各种挑战，但我相信只要坚持学习和努力实践，一定能在绩效考核中取得优秀的成绩。我将把这些经验应用到日常工作中，不断完善自己的绩效考核能力，为企业的发展和个人的成长做出更大的贡献。
党员考核细则心得体会
第一段：引言（100字）。
党员考核是党内监督和党员选拔的重要环节，也是党员自我约束和自我管理的一种方式。党员考核细则的出台，对于加强党员队伍建设、提高党员素质、增强党组织的凝聚力和战斗力具有重要意义。通过本次考核，我深刻感悟到党员参与考核的责任和义务，进一步提升了自身政治素质和履职能力。
党员考核细则是对党员在政治、思想、作风、纪律、责任等方面的考核标准和流程的规定。这项制度的出台，旨在严格准入、常态化考核，促进党员队伍的优化和党的事业的发展。通过考核，可以筛选出优秀的党员，进一步提升党员的政治敏锐性和工作能力，同时也能对党员的不足进行及时纠正和督促改进。党员考核细则的实施，有助于党员发挥先锋模范作用，保持党员队伍的纯洁性和先进性。
第三段：本次考核的方式和方法（200字）。
在本次考核中，我以党员身份参与其中，亲身体验到了考核的方式和方法。首先，通过政治理论考试，对党员的政治素养和理论水平进行了量化评估。其次，通过组织生活会和民主评议，对党员的工作表现和形象进行评估。此外，还对党员的学习情况、思想建设、廉洁自律等方面进行了全面考核。通过这些多样化的考核方式，可以更全面地了解党员工作和生活的方方面面。
第四段：考核中存在的问题和改进的建议（300字）。
在本次考核中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，考核过程中存在着部分党员对政治理论的学习不够认真、不够深入的情况，导致了考核成绩不尽如人意。其次，一些党员在组织生活会和民主评议中不敢直言、不敢提意见，对自己的问题视而不见，这种软弱的表现不符合党员的先进性。除此之外，一些党员个人的工作能力和抗压能力有待提高。针对这些问题，我建议在考核中加强对政治理论学习的重视，增强党员的自觉性和主动性。同时，充分发挥组织生活会和民主评议的作用，营造积极健康的氛围，鼓励党员敢于面对问题，敢于提出建设性意见。加强对党员的培训和教育，提高党员的工作能力和综合素质。
第五段：心得体会和总结（200字）。
通过本次党员考核细则的实施，我深切感受到了党员参与考核的责任和义务，进一步提升了自身的政治素质和履职能力。考核过程中的问题和不足也让我认识到了自己的不足之处，增强了改进的决心和信心。今后，我将更加注重学习和实践，提高自己的政治理论水平和工作能力。同时，我也将更加积极参与组织生活会和民主评议，敢于面对问题和提出建设性意见。相信通过不断的考核和自我反思，我会成为一名更优秀的党员，为党和人民的事业做出更大的贡献。
综上所述，党员考核细则的实施具有重要的意义和作用。通过多样化的考核方式和方法，可以全面了解党员的情况和问题。同时，党员也要积极参与考核，正视自身的不足，并提出改进和完善的建议。通过考核的过程，我们可以不断进步，提高自身的政治素质和履职能力。相信随着党员考核制度的不断完善和落实，我们的党员队伍将更加优秀和坚强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大的贡献。
教师考核细则
为了推动我校教育科研工作，广泛调动教师参与教育科研工作的积极性和主动性，促进学校教育科研工作早出成果，多出成果，出好成果，为提高学校教育教学质量服务，特制定此考核办法。
a、考核对象：小枧置信小学全体教师。
b、考核内容与标准。
（一）教师参与教育科研工作（基本分2分）。
以学校组织开展的教学、教研、科研等活动次数为基准，所有活动全部参与为达到教科研基本工作量，记2分。教师应按照学校安排，积极参加各种业务学习和科研培训，每位教师都要参加一个小专题研究，积极参加大课题研究，每学期撰写一篇高质量的教研论文并及时上交。无故不参与者，一次扣0.1分。
（二）教师教科研工作奖励分。
在教师参与全部教科研活动的基础上，参与学校及以上教育部门组织开展的各种竞赛活动并获奖，或者参与学校组织开展的各种研究课、交流课者，获得奖励分。
1、课堂教学、教师基本素养竞赛活动。
（1）学校安排上研讨课、公开课、观摩交流课者，每次加0.1分。
（2）学校选拔出来代表全校参加上级活动者，上课达到镇级基本要求，每次加0.1分。
（3）教师课堂教学参加各级竞赛活动并获奖（教学能手、优质课）。
校级：一等奖加0.3分，二等奖加0.2分，三等奖加0.1分；
区级：一等奖加0.5分，二等奖0.25分，三等奖0.15分。
市级：一等奖加1分，二等奖0.5分，三等奖0.3分。
级别越高，按上级别同等次的双倍分值加分。同次活动以最高奖记，不累加。
2.说课、公开课、观摩课等教师素养单项竞赛并获奖。
校级：一等奖加0.2分，二等奖加0.1分，三等奖加0.05分；
区级：一等奖加0.4分，二等奖0.2分，三等奖0.1分。
市级：一等奖加0.6分，二等奖0.3分，三等奖0.15分。
级别越高，按上级别同等次的双倍分值加分。同次活动以最高奖记，不累加。
3.论文、案例、研究报告等竞赛活动获奖。
校级：一等奖加0.1分，二等奖加0.05分，三等奖加0.03分；
区级：一等奖加0.2分，二等奖0.1分，三等奖0.05分。
市级：一等奖加0.4分，二等奖0.2分，三等奖0.1分。
省级：一等奖加0.8分，二等奖0.4分，三等奖0.2分。
国家级：一等奖加1分，二等奖0.5分，三等奖0.4分。
同次活动以最高奖记，不累加。
4.课题研究。
积极参加学校课题研究，撰写阶段小结、研究报告和个案分析，参与学校及上级评奖。
校级：镇级课题研究每篇/次视质量情况加0.2至0.8分。
区级：市级课题研究每篇/次视质量情况加0.5至1分。
市级：地级课题研究每篇/次视质量情况加0.8至1.2分。
省级：省级课题研究每篇/次视质量情况加1至1.5分。
国家级：国家级课题研究每篇/次视质量情况加1.2至2分。
同篇课题研究以最高奖记，不累加。
（三）学生获奖考核奖励。
学生个人获奖的考核。
校级：一等奖加0.2分，二等奖加0.1分，三等奖加0.05分；
区级：一等奖加0.4分，二等奖加0.2分，三等奖加0.1分。
市级：一等奖加0.6分，二等奖0.3分，三等奖0.15分。
省级：一等奖加0.8分，二等奖0.4分，三等奖0.2分。
国家级：一等奖加1分，二等奖0.5分，三等奖0.4分。
学生参加各类竞赛获奖，同一稿件、活动以学生获奖的最高等次记分，但学生人数按人次要累积加分。
（1）指导学生个人获奖的'，按学生人次给辅导教师以上标准第（三）条量化加分。
（2）指导学生获团体奖的，依照团体获奖等次，参照以上标准，给辅导教师加双倍的考核分（但指导镇文体艺术月各种活动的，并且镇教办已进行奖励了，不在加分量化范围）。
二、考核运用。
1、本考核实施细则，与教师教育教学质量考核实施细则互不干扰，各自核算，独立奖惩。
2、根据量化分值，按照2:3:2分成三等进行奖励。
3、学校将积极尽最大努力筹措奖金进行奖励，每等奖金差额至少100元。
三、本办法从20xx年秋期开始施行。未尽事宜，学校另行商定。
教师考核细则
突出考核的群众性和民主性原则，以增强考核的公正性和权威性。落实考核向一线教师倾斜向有实绩教师倾斜原则，以增强考核的导向性和激励性。
1．分组：按年级段语文数学组、音体美信息技术、英语科学教研组进行分组，后勤人员单列考核。
（1）成立学校考核组。
（2）分组述职、分组赋群众分。
德、能、勤、绩总体评价优秀的每组最多不超过3人，超过视作废票。
（3）学校考核组进行考核，考核组赋分德、能、勤、绩总体评价优秀的最多不超过10人（不分组）。由群众赋分times;40%+考核组赋分times;60%，算出最终考核成绩。
（4）优秀名额按考核总分从高到低获取。（因我校获得市、区级文明单位称号，所以按分数高低后备优秀1-2名）。
考核小组由7人组成，校长任组长，其余6人按行政领导3人，教师代表3人由教工大会通过无记名投票，票数过半者按票数从多到少当选，并采取相关人员回避制度。考核组设专职副组长1名，负责具体的考核事务。
组长职责：全程组织和监督教师述职，各层面赋分，考核组统计，确保考核按程序严肃执行。
副组长职责：组织考核组赋分和各层面赋分统计，组织对无效赋分的认定和教师申述的复议工作，协助组长做好考核的监督工作和协调工作。
4．赋分有效鉴定标准。
（1）教师群众赋分必须独立赋分，不准小群体讨论，违者为无效赋分，不作统计。德、能、勤、绩综合分和附加分赋分，必须按照优、良、一般、差的对应分赋分，违者为无效赋分，不作统计。
（2）各层次赋分后，赋分表必须各自亲手交于学校指定的行政领导（学校考核组交于校长），违者为无效赋分，不作统计。
（3）个别考核人对被考核人赋分低于同一赋分表中的平均分（此被考核人除外）的`10%为无效赋分。（特殊情况除外）。
（4）个别考核人对被考核人赋分造成低于同一层次的平均分10%的为无效赋分不作统计。（特殊情况除外）。
（5）赋分是否有效，由考核组集体做出决定。
（1）公开考核优秀人员和优秀后备人员名单。
（2）考核末几位教师，根据工作需要由组长、副组长个别通知。
（3）由组长、副组长组织考核结果与教师见面，并作有无异议签名。
（4）考核原始档案和赋分汇总由考核组成员签名后组成案卷归档。
（5）为保证考核的权威性，考核组只接受教师对考核程序是否违规和考核统计过程是否有误的申述。申述向副组长、组长逐级申述，由副组长组织复议。
（6）对于已连续2年评上优秀的教师，如果本年度继续考核为优秀的，实行禅让制度（空出名额按分数高低进行补充），但经济上继续享受优秀待遇。
（1）述职报告撰写要言简意赅，直奔中心，突出实绩。
（2）每个教师必须认真听取其他教师述职报告的宣读，不准交头接耳，随意进出，更不容许干其它事情。
（3）赋分时要独立思考，对照考核细则，逐条对照后赋分，要公正、要讲教师职业道德。对严重违规者，学校将予以批评和处分。
（4）文件规定可以公开的公开，不可以公开的必须严守保密制度。对泄露不可公开的考核材料，而造成考核工作混乱，情节严重者，经行政会议集体决定可直接记入考核最后一名等级。
（5）为保障各自的隐私权，考核评定分数，请各被考核人自行保密，不必相互打听。
一、德、能、勤、绩总体评价（95分）。
德：是指政治思想和道德品质。占30%。
能：是指业务知识和工作能力。占15%。
勤：是指工作态度和勤奋精神。占15%。
绩：是指工作态度、效率和贡献。占40%。
根据德、能、勤、绩的要求，对教师作出综合评价，控制88~95之间。（特殊情况除外）。
优95优良93良好92一般90差88。
二、德、能、勤、绩附加分5分。
1．奉献精神2分：（每组优秀不超过50%）（考核组赋分优秀总数最多不超过15人）。
热爱本职工作、工作勤恳、责任心强、奉献精神足。
优2良1一般0.5。
2．团结协作1分：
能围绕在学校领导周围，积极搞好与领导、同事、家长之间的人际关系，维护团结，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，关心集体、尊重他人、服从分配。
优1良0.5差0。
3．教研成果1分：（高级别教研成果）。
（1）论文、优质课获奖。
优质课：校级一等奖0.2分，区级二等奖、市级三等奖0.5分，区级一等奖、市级二等奖0.8分，市级一等奖1分（片级参照校级）。
公开课：区级公开课每次0.4分，市级公开课每次0.6分。
（2）课题立项。
市级0.5分，省级1分。（主要参与者酌情加分）。
（3）课题获奖与结题。
小课题、调研课题：主要主持人区级二等奖、市级三等奖0.2分，区级一等奖、市级二等奖0.5分，市级一等奖、省级三等奖1分。（主要参与者酌情加分）。
综合课题市级结题0.5分，省级结题0.8分，获奖根据小课题标准再上浮计分。
以上累计最多不超过1分。（重复的按最高级别计）。
4．德育工作1分：
根据学生年龄特点开展行之有效的班主任（少先队）工作，或能积极配合、协助班级工作，根据学科特点开展德育教育。
（学校班主任考核有一学期为优秀级的记为优秀，区优秀班集体班主任和区级及以上德育先进工作者的记为优秀，其他考核为合格的班主任记为良好。非班主任的德育工作做的好的记为良好，但每组不能超过2人，其余记为一般）。考核组对非班主任考核，德育工作记为良的总数不能超过10人。
优1分良0.8分一般0.5分差0.2分。
三、综合附加分。
1．校级综合先进在考核总分中加0.5分。（包括一年一度上级表彰的教育系统先进等）。
2．学校突出贡献奖在考核总分中加0.8分。
3．校级单项先进在考核总分中加0.2分。
四、学校后勤人员由考核组和分管领导进行单列考核。
量化考核细则心得体会
随着现代社会的快速发展，各行各业都在不断寻求有效的管理方式和方法来提升工作效率。量化考核细则作为其中的一种管理工具，被广泛地运用到许多组织和企业的管理体系中。在我所在的公司中，量化考核细则也逐渐地应用到了工作中，从而对员工的工作进行了量化评估。通过这段时间的实践，我深刻体会到了量化考核细则的优点和不足之处，下面我将结合自己的工作经历来谈谈自己的心得体会。
首先，量化考核细则能够明确工作目标和要求，从而提高工作效率。在过去，我做同样的工作，但没有明确的工作目标和要求，导致我经常会因为对工作内容和要求的模糊而感到迷茫。而通过量化考核细则，我清楚地知道每项工作需要达到的具体指标，避免了工作与目标脱节的情况发生。我可以根据要求制定适当的工作计划，并根据实际情况调整计划，从而更加高效地完成工作任务。
其次，量化考核细则可以提供明确的标准来评价工作表现，并对不同的指标进行加权，使得评估更加客观准确。在过去，我的表现只是靠主管或者领导的主观判断来评判，有时候会因为双方对工作的理解或者价值观的不同而导致评价产生偏差。而有了量化考核细则，我的工作表现可以通过具体指标来量化，从而评估结果更加客观和准确。而且通过加权，不同指标的重要性得以准确地反映在评估结果中，从而使得结果更具有科学性。
然而，量化考核细则也存在一定的不足之处。首先，在一些工作中，很难简单地用数字来衡量工作的成果。比如创造性的工作和需要主观判断的事务性工作，很难直接量化成绩。这就导致了量化考核细则在一些工作中的应用受到了一定的限制。其次，量化考核细则可能会降低员工之间的合作和共享。在过去，员工之间经常会互相交流和合作，共同完成工作任务。然而，有了量化考核细则之后，大家往往更加关注个人的绩效，而忽略了与他人的合作。这就可能导致了团队合作的减弱和协作精神的缺失。
总体而言，量化考核细则对于提高工作效率和评价个人表现是有一定作用的。通过明确目标和要求，提供准确的评价标准，可以激发员工的积极性，促进工作效率的提高。然而，我们也要意识到量化考核细则的局限性，不宜将其应用到所有的工作中。此外，我们应该充分发挥量化考核细则的优点，与工作中的其他管理方式相结合，从而更好地展现其价值。总之，在使用量化考核细则的过程中，我们要根据实际情况把握好度，避免其产生消极的影响，真正发挥其在工作中的积极作用。
党员考核细则心得体会
作为一名共产党员，我积极参与党支部的各项工作，始终坚守党的宗旨，积极履行自己的党员职责。近期，我参与了党员考核的过程，并对党员考核细则有了更深入的了解，也有了一些心得体会。
第一段：认识党员考核的重要性。
党员考核是党组织对党员履职情况的一种检查和评价制度，通过对党员的考核，可以全面了解党员的表现和工作实际，发现问题，提升党员素质。党员的考核成绩直接影响党员的发展和晋升，对于激励党员、推动党员工作十分重要。因此，加强对党员考核细则的认识，对于全体党员来说是必不可少的。
党员考核细则主要包括思想政治表现、工作业绩、学习提升和道德品质等方面。在思想政治表现方面，党员考核会关注党员是否坚定理想信念，主动参与党组织的活动和学习，是否遵守纪律和规定等。在工作业绩方面，党员考核会考察党员在本职岗位上的表现，包括工作的积极性、创造性和责任心等。在学习提升方面，党员考核会评估党员的学习成绩和学习态度，以及自我提升的情况。在道德品质方面，党员考核会关注党员是否守纪律、廉洁奉公，是否具备良好的道德品质。党员考核细则的内容丰富全面，覆盖面广，对党员的要求也相对较高。
第三段：党员考核使我思考党员身份的责任与义务。
通过对党员考核细则的了解和参与党员考核的过程，我深刻认识到党员身份的责任与义务。作为一名党员，我应该时刻维护党的利益和形象，关心支部和群众的实际需求，发挥好党员的模范带头作用。党员考核让我反思自己的工作表现和学习态度，也让我更加明确自己的不足和需改进的地方。我会以党员考核为契机，进一步完善自己，做到时刻为党的事业奋斗和为人民服务。
第四段：党员考核带来的激励和动力。
党员考核作为对党员工作的评价，无形之中带来了一种激励和动力。在党员考核的过程中，我深感考核是推动党员发展和进步的一种方式。考核的结果直接影响着党员的成长和未来的发展，因此，每当我的考核结果获得肯定时，我会感到充满动力和鼓舞；而当出现不足和不合格时，我会思考问题的原因，寻找改进的办法，以此为动力进一步完善自我，提高自我素质。
作为一名党员，我对党员考核也有一些建议和期待。首先，希望党员考核能更加公平公正，避免主观随意性，加强对考核标准和流程的明确。其次，希望党员考核能更加注重党员的实际工作和贡献，促使党员在工作岗位上发挥更大的作用。最后，希望党员考核能更加重视党员的学习和进修，提高党员的综合素质和能力。我相信，在党员考核的推动下，党员队伍一定会更加强大，党的事业也会更加有力地向前发展。
总之，通过党员考核细则的学习和参与，我进一步认识了党员身份的责任与义务，得到了动力和激励，同时也对党员考核提出了一些建议和期待。作为一名党员，我会继续努力，为党的事业贡献自己的力量，不断提升自己的素质和能力，为共产主义事业奋斗终身。
教师考核细则
1、教导处要求语文（包括练习册）一课一改，作文一单元一篇，一学期达到八篇，三批齐全。数学（包括练习册）一个练习一改。科学、品社自己设计练习题，要求一课一改。美术一课一改。
2、教导处每周对教师的批改进行一次检查，根据检查情况给出优、良、中、差四个等级，根据等级在期末考核中计入考核，标准为：每次均优者，该项得满分5分，良等按每次1分进行扣减。中等按每次2分进行扣减。差等按每次3分进行扣减。
具体批改细则为：
（1）作业量要适当。不滥用教辅资料。0.1分。
（2）适合学生实际，难易适度，并能适合不同层次的要求，参照作业分层表。0.1分。
（3）批改要及时，作业每练一批。0.1分。
（5）有错批、漏批。0.1分。
教师考核细则
（一）该《细则》制定的依据是《安徽省中小学中专职评文件选编》。
（二）各单位要公开、公平、公正的执行该《细则》。
（三）以下所有量化考核时间均指任现职以来的时间。
（一）思想政治。
1、学年度考核全是合格的赋基本分8分，获得一次以上优秀的另加2分。
2、因教育教学成绩突出，被评为国家、省、市、县（区）、校级优秀教师、优秀教育工作者或模范教师、教育系统先进工作者称号的，分别赋10、8、6、4、1分。
3、个人获国家、省、市、县（区）、校级其它奖项的，分别赋4、3、2、1、0.1分（此项加分累计最多不超过4分）。
4、同一人在同一学年度同一奖项多次获奖（包括同一奖项逐级申报跨年度的），只以最高一个档次赋分。同一人在不同学年度多次获奖，进行重复赋分，累计计算。
（二）教育教学。
1、所带班级获省级先进班级称号或本人获省级先进班主任每次加5分，获市级先进班级称号或本人获市级先进班主任每次加4分，获县（区）级先进班级称号或本人获县（区）级先进班主任每次加3分，获校级先进班级称号或本人获校级先进班主任每次加1分，（先进团支部在同一级别上赋同级别分值一半）。同一学年度同一奖项以最高分计算（包括同一奖项逐级申报跨年度的），同一人不同学年度多次获得奖励累计计算。
2、获得省级课堂比赛一、二、三等奖及优秀奖（包括鼓励奖）的分别赋6、5、4、2分。获得市级课堂比赛一、二、三等奖及优秀奖（包括鼓励奖）的分别赋5、4、3、1分。获得县（区）级课堂比赛一、二、三等奖及优秀奖（包括鼓励奖）的分别赋4、3、1、0.5分。获得校级课堂比赛一、二、三等奖及优秀奖（包括鼓励奖）的分别赋2、1、0.1分。同一人在同一学年度获奖以最高计算（包括同一奖项逐级申报跨年度的），不重复赋分，同一人在不同学年度多次获得奖励，累计计算。
3、所任学科在中考、对口升学考试、高考、会考、市级统考以及学校检测中名列前茅的赋2分（此项赋分同一学年度不累计计算，教务处提供依据）。
4、每学期提供学校签字盖章的原始、完整的备课笔记本和一本教师授课手册各赋1分（跨课头的老师每缺一本备课笔记本扣0。2分），按学期累计计算。
（三）教研、科研。
1、参加国家、省、市、县（区）教科研（教改实验）立项课题的负责人在结题后分别赋8、6、4、2分（以各级教研部门文件为准），参加者折半赋分。没有结题的，参加国家、省、市、县（区）级教科研（教改实验）的负责人分别赋3、2、1、0.5分，参加者折半赋分。（结题时间已到，但未结题者不赋分）。同一课题只以最高奖项计分，不同课题累计计算（此项赋分由教研室提供依据）。
3、受聘参加市级以上教育部门组织的教育教学专著、地方课程、校本课程教材（如乡土教材、选修教材、活动课教材、教师教学指导用书）的`编写工作，经省教材审定委员会审查通过，并在市以上范围内推广使用或公开出版的（参与编写的各类习题集及试卷不予认可）赋4分。受聘参加学校教研部门组织的校本教材编写的赋1分。
4、获得省及以上论文（包括教学课件或软件）评比一、二、三等奖，分别赋4、3、2分。获得市级论文评比一、二、三等奖，分别赋3、2、1分（凡以报刊社、出版社等名义组织进行的论文评选的奖项，不予认可）。获得县（区）级论文评比一、二、三等奖，分别赋1、0.7、0.4分。
5、按要求上市级示范课或公开课者赋1分。县（区）级示范课或公开课者赋0.5分（公开课评价成功）。教案优秀者赋0.5分。（不同学期累计计算）。
（四）凡有以下情形之一者不得参与当年职称评定：
1、学年度考核是不合格者。
2、凡违反学校规章制度，受学校及以上行政部门通报批评的。
3、凡不服从学校工作安排的。
4、在申报过程中能虚作假、徇私舞弊或挟私报复的。
5、不符合其他规定要求的。
（五）工作实际。
1、担任班主任工作每一年赋1分（不足一年不赋分），累计计算。
2、担任教研组长、年级组长、校中层干部、校级干部每一年赋1分，累计计分。教研组长所在教研组获校级先进加1分、县（区）级先进加2分，市级先进加3分，该教研组的教师赋分值的一半。学校或处室领导（第一负责人）所主持的工作获县（区）级先进加2分，市级先进加3分，省级先进加5分（处室所属人员或其它处室领导参与此项工作的，赋分值的一半）。
3、每学年度病假不得超过30天（住院且有医院证明的重大疾病除外），事假不得超过15天，如超过则分别扣2分、5分。每学年病假每增加30天，事假每增加15天，加扣1分，任期内每学年度累计计算。每学年度旷课一次扣2分，任期内有5次旷课取消参评资格。
1、教龄每年赋1分。
2、所有获得奖项均以证书原件为据。
3、定量分数由校职评领导小组统计、审核，从高分到低分排序。如考核分数相等无法排序，则由校职评领导小组讨论决定。
4、本《细则》如与上级文件相抵触，按上级文件规定执行。
5、各校在不违背本《细则》的前提下，也可根据实际情况进行适当调整、补充。
教师考核细则
根据上级有关文件要求，制定我校申报中、高级职称的考核细则如下：
一、业绩条件考核：（满分60分）。
1、课类奖（18分）：优质课、观摩课、示范课获得市级一等奖和省级二等奖以上者满分18分；市级二等奖、市直级一等奖和省级以上电教优质课得17分；市直级二等奖、市级三等奖和市级电教优质课得16分。此项不累计。
2、论文、科研类奖（12分）：论文在cn刊物上发表，每1篇得6分，获省级二等奖或市级一等奖及其以上者最高得5分；获省级三等奖或市级二等奖得4分；市级三等奖得2分。（注：同一论文以最高奖项计算不累计）。
获省级课题二等奖或市级课题一等奖及其以上者最高得8分；获省级课题三等奖或市级课题二等奖得6分；市级三等奖得4分。（注：同一课题以最高奖项计算不累计）。
此项业绩可累计，最高12分。
3、优秀辅导奖（10分）：直接指导的学生在县、市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获省级一等奖及其以上者得10分；获省级二等奖和市级一等奖得8分；获省级三等奖或市级二等奖得6分。此项可累计最高10分。（注：没有注明获奖等级的省级一次6分；市级一次4分）。
4、优秀班主任（10分）：担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任得10分；考核期内担任班主任工作满一年加1分最高累计不超过7分，副班主任工作满一年加1分最高累计不超过5分；考核期内获得特殊贡献奖1次加1分最高不超5分。
5、先进表彰（10分）：县、市级以上教师节表彰的优秀教师和优秀教育工作者10分；市级以上单项奖励（德育先进个人、说课、工会课类）8分。此项不累计。
二、民主评价考核：（满分40分）。
由全体专业技术人员和考核工作小组分别对申报人员进行综合性无记名打分，主要考查申报人员的专业理论知识、工作经历、工作能力、工作态度、工作业绩等综合表现，其中全体专业技术人员民主评价20分，考核工作小组考核评价20分，按照德、能、勤、绩四项各占25%的比例分配，统计中分别去掉一个最高分和一个最低分求平均。
三、定性评价。
将以上两项得分合计从高到低排序，根据当年上级批复的指标数等额投票表决，赞成票2/3及以上即为通过；出现未通过的'情况时依次对下一位申报人投票表决。
根据考核成绩和表决结果，推荐领导小组研究决定推荐意见。
四、其他说明：
1、凡是当年经过学校推荐但评审未能通过的人员，在次年同级职称申报人员超过上级批复的指标数的情况下不再连续推荐。
2、对于达到任职评审年限没有参评人员每超过一年加1分。
3、在相同分数情况下，以业绩部分按小分计算，从高到低排列。
4、在同等条件下参加支教人员优先考虑。
5、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报。