2023年童话故事小狮子的故事 童话故事两只小狮子教学设计(汇总8篇)

公益工作需要注重可持续发展和效益长远在撰写公益总结时，应该注重数据和事实的支持，以增加可信度和说服力。公益是社会责任的一种体现，是通过自愿行动为社会做出有益的贡献。我们需要写一份总结了吧。如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

童话故事两只小狮子教学设计

1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

生字卡片、图片、头饰

1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）

2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）

4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？

1、学生自由练读。

2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3、指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

a、指名读。

b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

d、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

a、指名读

b、看图说说这只小狮子的样子。

c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6、你想对这两只小狮子说什么呢？

1、用生字组词

2、指导书写第2自然段的5个生字

学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”

检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

1、自由练读，读出角色的语气。

2、同位合作读，可以分角色读。

3、指导读好小树和狮子的对话

a、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？

b、读小树的话，要把疑问的语气读出来。

c、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

a、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）

b、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

d、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

e、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）

5、四人小组分角色表演读全文。

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

五、作业（任选一题）

1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

大灰狼和小狮子的童话故事

从前有一座美丽的森林,森林里有一只美丽的小白兔，有一天,它出来找东西吃可它找了好久都不见东西吃。

突然,它看见有一只狼慢条斯理的走过来说“小妹妹你几岁了白白的看起来真好吃。”

当狼刚想下手突然从一丛草里冲出一只小狮子，小狮子冲出来后狼就想;小狮子是万兽之王的儿子我可惹不起它。

然后狼就跑了，小狮子走过来说”小兔妹妹你没事吧?''小兔回答说"没事只是被吓到了。”

小狮子又说“那我送你回家吧。”小兔说“好啊。”然后小狮子就送小兔回家了。

童话故事小狮子的故事

从前有一只狮子，他很善良。他有着伟大的理想，他的理想是什么呢?让我们一起往下看看吧!

小狮子每天都在思考如何能当上动物王国的国王呢?于是小狮子准备到外面去寻找答案。

小狮子翻过高山，走啊走啊。他看到路边坐着一位老人，正在哭泣。

小狮子走到那个人面前问：“老爷爷，您为什么哭呢?有什么伤心事，可以和我说说，说不定我能帮上您!”

老人说：“我迷路了，现在非常饿，可我没有东西吃。”

小狮子答道：“不用担心，老爷爷，我这里正好有一包午餐，欢迎你跟我一起享用。”

他们吃完了饭，老人问：“你要去哪里?”

“我想当上动物王国的国王，可我一直不知道要如何才能当上，所以我想到外面寻找一下答案。”小狮子回答。

“噢，”说着，老人若有所思地问，“我可以一起走吗?”

“当然。”小狮子回答。

不久，他们来到一座茂密的森林，这时他们又遇到一位正在哭泣的老人。

小狮子走上前问：“老爷爷，您为什么哭呢?能和我说说吗?或许我能帮上您!”老人说：“食人魔抓走了我的狗，我不知道该怎么办。”

小狮子说：“老爷爷，不用担心。请在这儿等着。我去救他。”

小狮子跑到森林最深、最暗的地方，食人魔最喜欢住在那种地方。果然，小狮子看到了食人魔的房子。

小狮子从窗外看到食人魔正在熟睡，角落里有一个笼子，关着那条可怜的狗。

小狮子悄悄地打开门。他踮着脚轻轻地走进屋子，来到笼子前。“别出声，”他低声对狗说：“我是来救你的。”

小狮子轻轻地打开笼子的门。然后，他和狗踮着脚，轻轻的走到门外。出门后，小狮子带着狗飞快的跑到了等小狮子救狗的那个老人面前。回来后小狮子觉得很奇怪，站在他面前的不是之前的那两个老人，而是两个天使。

“欢迎小狮子，我们就是刚才的老人。”一个天使说，“你是一只很善良的狮子，如果你当上了国王，动物王国里的动物们一定能够快乐的生活，我们能帮你实现你的愿望，助你当上国王。”

“我们之前碰到你的事情都是对你的考验，国王必须懂得如何大方仁慈地统治王国。尽管我跟你不相识，你却慷慨地与我分享了你的午餐。”一个天使说。

“国王必须要有勇气，”另一个天使说，“你冒着生命危险，勇敢地救出了那条狗。”

“所以，我们一致同意让你成为国王。”天使异口同声地说。

就这样，小狮子顺利的成了国王。

总是说不的小狮子

到点了，该上床睡觉了!

啊!不!蚂蚂!

不!不!

“不”?我知道一只也总是说“不”的狮子哦，总是这也“不”，那也“不”……

因为他总是对所有人都说“不”，所以他妈妈很是担心。

“小狮子，你要说点别的词，不要总是说‘不’。”狮子妈妈说。

“不!”

小家伙背过身子就走开了。

小狮子遇到一群斑马，就学着他们的样子跟着一起走。。

一匹小斑马说：“咦，你想穿条纹衣服吗?”

“不!”

“你要抓斑马吗?”

“不!”

“那你会吃我们吗?”

“不!”

“好可小创珂!有只狮子要吃我们了!”

“不!”

看守斑马的人很快就赶过来了!

他们是豹子、犀牛，还有鹦鹉。

鹦鹉说话结巴又啰嗦：“他他他……要要要吃，他他他……”

犀牛努力平静下来，用夜莺一样温柔动听的声音问：“小东西，请问，你能不能离开这群斑马呢?麻烦你了，拜托了。”

你猜，小狮子说了些什么?对了，他说的正是“不”。他连想都没想就说出了口。犀牛朝豹子一点头，豹子马上冲过去，一下咬住了小狮子的脖子。“不……”

哦，天哪，真是个小可怜，所有的动物“呼”的一下，统统都从狮子眼前消失了。

豹子一路飞奔，叼着那只只会说“不”的小狮子，跑得像闪电一样快。

在世界的另一端，有一个地方叫“是岛”，那里生活着地球上最恐怖的动物。

你们看见右边那个从大老远伸过来的阴影了吗?

你看，那阴影有很多胳膊……这阴影，这阴影是……这是……

哦，不!

大章鱼用他的胳膊缠住小狮子，感慨地说：“一只总是说‘不’的.小狮子，我太喜欢了!”

这章鱼黏黏糊糊的，不停地亲吻小狮子。

哦，他实在太黏人了。

“禀禀!再亲亲!让我好好亲亲你!”

这时，小狮子说话了……

说了什么?当豹子离开的时候，小狮子说了什么，蚂蚂?

他说了不该说的话。他说了‘不’吗?

快上床吧，小宝宝们!

正是这个字，黏人的童鱼和他玩了一个游戏，叫“绝对不能说‘不’”。

小狮子除非能说另外的词，不然就会一直被章鱼留在那里。

现在，我们是不是该睡觉了?

狮子的一根头发

狮子清早起床梳洗头发，一根头发掉落在了地上，服侍狮子大王的猴子仆人来清理卫生，猴子刚要打扫这根毛发，毛发就生气的对猴子说：“别用你那肮脏的扫帚碰我的身体，快拿开，我可是狮子头上的头发，我是多么的珍贵。”

猴子只好用手托着这根狮子的头发，扔出宫殿的门外，狮子的头发被风吹向空中，到处飘着，落在了一条小河里。

河里的鱼儿看着这根尖尖细细的毛发，觉得很好玩，便当成了玩具，头发对这些捉弄自己的小鱼说：“你们知道我是谁么?我是狮子的一根头发，我是多么的尊贵，你们竟然这样对待我。”

鱼儿们哈哈大笑了起来，鱼儿们说：“就算你是狮子的一根头发又怎么样，你毕竟只是一根头发而已，而且还是一根被遗弃的头发，你没什么了不起的，离开了狮子的身体，你与垃圾没有分别。”

头发这才意识到自己原来只是一根头发而已。

小狮子经典的童话故事

童话故事小狮子的故事

桑德丛林在老狮王仁慈的治理下，一派繁荣。隔壁森林的哈布狮王非常眼红那里的财宝。他了解到桑德丛林政府快要换届，就想出一个鬼点子。

桑德选举大会那天，哈布演讲说，如果自己当上丛林之王，全体居民将获得足够吃一生的草料。

动物们被这番演讲震撼了，半信半疑地望着哈布。

“我会做你们的公仆，而不是君王。请给我一次机会。”哈布诚恳地说。

“假如得到足够吃的，我们为什么要受累干活儿呢?”一只鹿激动地喊。

“我们选哈布做大王。哈布万岁!”选民齐声欢呼。

老狮王劝大伙：“你们被他骗了……”

大伙热血沸腾，根本听不进老狮王的话。在哈布的怂恿下，他们朝老狮王扔香蕉皮，老狮王被迫逃跑了。哈布戴上王冠，“从今往后，谁也不用工作。我的政府会给每只动物免费供应草料!”

桑德丛林的居民，从此吃着免费草料，整天无所事事地躺在树下晒太阳。哈布的生活挥金如土，却无人过问。动物们全变成了，懒家伙，只有猴子米库保持着戒心。有好几个深夜，他偷看到哈布和他的手下扛着一只只大包袱前往旁边的森林，他恍然大悟。

这天半夜，米库带着大伙见哈布和他的爪牙不在王宫山洞，溜进去发现地上放着大包大包的金银财宝和少量的草料。

“看见了没?哈布是个骗子!他利用咱们的国库财宝买来草料发放，让我们坐吃山空，他自己一分钱不掏，却偷走了大部分财宝。”米库气愤地说。

“我们要找回真正的狮王，跟他道歉，惩罚哈布!”所有动物高呼。

很快大家找到老狮王，在老狮王的率领下包围哈布的洞穴。哈布试图逃跑，老狮王一巴掌把他拍倒，命令他说出偷走的财宝藏在哪儿。

哈布哪里敢违抗，垂头丧气地带着大家取回了财宝。动物们把财宝放回国库，用劳动赚自己的口粮。丛林恢复了井然有序的生活。

童话故事两只小狮子教学设计

师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了？（多媒体出示狮子图）

生：狮子。

师：对，是森林之王——狮子。为什么称它为森林之王？它有什么身手；啊？

生：它跑得快。

生：它的牙齿很锋利。

生：它的爪子也很锋利。

师：（微笑着点点头）狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。板书：两只小狮子

师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。

生：大声朗读。

师：（多媒体出示：俺会认）自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。

生：读。

师：请把你的小手举起来。

生：“懒”字，因为它是前鼻音，并且是第三声。

生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。

生齐读。

师：假如去掉拼音，你们会读嘛？（出示俺会读）

生齐读。

师：（拿出自身制作的各种水果生字卡）举起其中一个，谁来试试？好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。

生：读

师：（把水果生字卡直接送了给她）读得好极了。小手举了一大片，可高了。这样吧，俺们开火车，onebyone，好嘛？把水果生字卡一一送上。

师：你们真的好棒啊。生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛？

生：愿意。

师：齐读。等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。开始

生齐读。

师：好了。你说。

生：俺最喜欢第一自然段。

师：你可以读给大家听听嘛？

生：可以。读（狮子妈妈生下了两只小狮子。）

师：谁来评一评？指名

生：声音很响亮，字音很准确。

生：（有）。读（狮子妈妈生下了两只小狮子。）

师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么？（多媒体出示图）

生：俺知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。

师：好，奖你一个小苹果。接着读下去看看，自由读第二自然段，开始

生：读（一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）

师：（出示：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）谁愿意读这个句子？指名读

生：读（一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）

师：谁来评一评？

生：他读得太快了。俺来试试！

师：噢，俺为你的勇气折服。同学们，掌声鼓励。（师生鼓掌）

生：读。

师：老师也想试一试，你们来评一评，好嘛？

生：好。

师：读。

生评：很有感情、有节奏。……

师：因为老师注意了停顿，抓住了重点词语读重音。大家一起来试试。开；始。

生齐读。

师：这只狮子表示怎么样？

生：非常刻苦。（板书：非常刻苦）

师：哪个词语最能说明它非常刻苦呢？

生：整天

师：你是怎么理解“整天”。指名

生：（广州话：成天）

师：普通话该怎么说呀？指名

生：从早到晚。

师：好极了。奖励小苹果。它从早到晚，刻苦练功，学习身手。另一只怎么样？哪个小组愿意读的站起来读吧。

三个小组站起来读（另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。）

师：懒洋洋表示在哪里？

生：就是晒太阳，什么也不干。

师：两只小狮子中，你喜欢哪一只？为什么？

生：第一只。因为第一只非常刻苦。

师：俺们也是小狮子，你要向哪一只学习？

生：第一只。

师：对。只有从小学好生活的身手，长大了才干为祖国的建设出力。男同学读这段。

男生齐读。

师：旁边的小树实在忍不住了，它怎么说？同学们拿起你们的笔，用直线划出小树说的话，用波纹线划出懒狮子说的话。开始。

生划。

师：划好的举手。嗯。看完这段，把你们的眼睛擦亮，有没有发现些什么呢？（师举起手）俺发现……（出示对话句子）

生：俺发现小树说的话都有问号。

师：他的发现可珍贵了。奖励小苹果。那该怎么读呢？你可以试试嘛？（指名）

生：（点了点头）读一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿身手啊？”

师：想评一评的举手

生：读出了问号语气。

师：呵呵，问号语气。老师奖励他们一人一个小苹果。大家来读一读，读出疑问语气。这里是疑问语气啊。

生：读

师：狮子怎么回答？（出示句子：慢吞吞地说：“俺才不去吃那苦头呢！”）

生：读

师：老师有两种读法，你们评一评哪种读法适合。

师：分别用两种不同的`语气读

生：第二种好。

师：为什么？

生：因为第二种读出了慢吞吞的语气

师：嗯。大家自由练习一下

生：练读

师：老师来当小树，你们这些懒狮子给俺站起来，可以配上动作，分角色朗读。

生站起来，开始

师：用同样的方法齐读小树说的第二句话：（小树说：“那你以后怎样生活呢？”）

生齐读。

生：读

师：他爸爸是林中的大王，多么骄傲，多么得意啊。要怎么读？指名

生：读。

师：怎么样？谁评？

生：有一点点骄傲。

师：呵呵。你可以试试嘛？

生：（点点头）读。

师：蛮骄傲的。大家都试试。开始

生：齐读

生：ok

开始分角色朗读。

师：（拿出头饰）谁来当小树？（指名）、谁愿意当懒狮子（指名）、谁读旁白（指名）

三个同学分角色朗读。

师：你们都来评一评自身读得怎么样？

生：俺读得很骄傲，声音响亮。

生：俺读出了疑问的语气。

生：俺声音也响亮。

师：你们都不错。今天啊，俺们一（3）班的同学表示得很好，给老师留下了深刻的印象。非常感谢你们！剩下的局部留给你们的班主任和你们一起学习。回家后，可以和家长分角色读一读的请举手。

（小手都举起来了）

师：好。同学们再见。

生：老师再见。

童话故事两只小狮子教学设计

1、认识14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。

多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。

学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。

产生兴趣，发现问题是促进学生学习的动力，因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。

2、寓教于乐，实现师生、生生互动。

利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。

教学流程：

同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？（课件演示）

你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（自由交流）

想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题，学生轻声齐读）

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌之间再听读一遍。（同桌一个读，一个听）

3、指名读给全班同学听（学生互相评价）

1、两只小狮子都想成为林中，可他们的表现究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）

2、学生介绍两只小狮子的表现。

3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。

4、懒狮子对小树说了些什么呢？请大家看画面（课件演示）

5、同桌合作朗读小树和懒狮子的对话。（分角色读）

6、师生，男女生合作朗读。

7、懒狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。（小组交流）

1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？

2、听狮子妈妈的话。（课件出示：狮子妈妈）

3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？

4、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（个人读，同桌读，齐读）

5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？（小组合作交流后汇报给大家）

1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中，带领林中的百兽幸福的生活。

2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。（学生合作表演）

1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？

2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）

童话故事两只小狮子教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。

教学重点：

学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教学难点：

1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

2、体会两只狮子的不同表现

教学过程：

同学们今天我们继续来学习27课，《两只小狮子》，请同学们和老师一起板书课题。齐读课题。这节课我们要完成两个目标，教师口述，有没有信心完成。

出示词语，指生读，检测，生正音。

出示自学指导：用自己喜欢的方式自由读课文，给两只小狮子取个名字吧！

指名学生说。为什么这么起名？

它们有了名字后，特别高兴，瞧，它们也来到了我们课堂上。分别指认懒狮子和勤狮子。（贴板书）

师：那它们小时候的表现一样吗？赶快来看看吧。

出示自学指导：默读课文第2自然段，用“——”画出写勤狮子的句子，用“﹏”画出写懒狮子的句子。

交流，指名说。

1、勤劳的狮子

课件显示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：你画的这是写哪只小狮子的？从哪些地方看出它是勤狮子的？

抓住“整天练习”“非常刻苦”来体会小狮子的特点。

课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片，同学们看勤狮子练功时多么用劲呀！你们也来做一做这几个动作吧。

师：老师讲故事，小狮子练习“滚、扑、撕、咬。”有什么作用？

师：为了捕食猎物，也是为了生存，为了生活。指名生读，师随机评价。

2、懒狮子

师：勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢？

课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。指导学生朗读，重点读出红色的字。

师：懒狮子整天晒太阳，他怎么生活那？

出示自学指导：自读3-6自然段，找找：懒狮子不练功的原因？用“——”画出来。

课件出示

“我才不去吃那苦头呢！”

（懒狮子不练功的原因是什么？怕吃苦）

“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”（懒狮子不练功的原因是什么？因为爸爸妈妈是大王。）

出示自学指导（四）：自由读第7自然段，狮子妈妈是怎样教育它的？

课件出示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。

1、点名读。

2、师：那妈妈说这话时，应该用什么样的语气？

3、再找学生读。

1、听了妈妈的劝告，懒狮子会怎么样做？

2、你应该学习哪只狮子，为什么？

师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可是不能依靠父母，

总结：同学们，我想我们都应该向勤狮子学习，学习它不靠爸爸妈妈，而是靠自己；学习它靠自己练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者！

在生活中，你应该学会那些生活的本领？

板书设计：

27、两只小狮子

勤勤（贴图）懒懒（贴图）

学本领