军训心得是在参加军事训练活动后对所获得的经验和感悟进行总结和反思的一种书面表达。接下来，请大家一起来欣赏一篇优秀的教学反思范文。
语文教学策略研究心得体会
语文教学是一门很有挑战性的教学工作，因为它既需要传授知识，还需要培养学生的语言能力和思维能力。因此，语文教学策略的研究至关重要。在过去的几年里，我不断探索并实践了各种语文教学策略，下面是我的一些心得和体会。
第一段：传统教学方法的弊端。
在传统教学方法中，老师通常采用讲解的方式来传授知识，并通过纸笔练习或测试来检验学生的掌握程度。这种教学方法的弊端是：缺乏趣味性、学生难以吸收知识、容易导致学生失去兴趣。因此，我们应该寻求新的教学理念，以提高学生的学习积极性和主动性。
第二段：合作学习的重要性。
我认为，合作学习是一种比较有效的教学方法。例如，老师可以将学生分成小组，让他们合作完成某个任务。在合作的过程中，学生可以相互讨论、交流，从而更好地理解知识，并培养交际能力和合作意识。此外，在合作中可以培养学生的创新能力和领导力。
第三段：多元化的评价方法。
虽然测试仍然是常用的评价方法，但我们也应该将其他的评价方法引入到教学中。例如，口语表达、写作、听力等方面都可以用各种方式进行评价。在评价过程中，老师应该注重挖掘学生的优点，鼓励他们继续努力，同时也应该给予学生明确的指导和建议。
第四段：创新教学方法的实践。
在教学实践中，我尝试过许多创新的教学方法。例如，我曾采用游戏化教学法来教授汉字，通过游戏的形式，学生能够更好地掌握汉字，记忆效果也更加显著。另外，我还曾尝试用影视作品来启发学生的思考，引导他们自主探索知识。通过这些创新的教学方法，我发现学生的学习兴趣和学习效果都有很大提高。
第五段：总结体会。
综上所述，我认为语文教学策略的研究是非常必要的。在实践过程中，我们可以尝试不同的教学方法，以适应不同的学生和教学情境。通过多样化的教学和评价方法，我们可以提高学生的学习参与度和学习成效。最终，我们的目标是培养学生热爱语文、掌握语文、运用语文的能力。
农村小学语文教学研究心得体会
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教学参考书”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。
一、设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
二、创设良好的课堂气氛。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
三、
联系学生生活实际。以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
章传发。
语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.
语文教学策略研究心得体会
随着教育发展，我们意识到只有灌输知识已经不再是教育的目的。随着时代的变迁，教育越来越注重启发学生的思路和解决问题的能力。语文教育作为学生重中之重的科目之一，如何开展有效的教学，激发学生兴趣，提高他们的语文成绩成为我们教师的重要任务。为此，我们需要对语文教学策略进行深入研究，寻求有效的教育策略，提高学生的综合能力。
研究语文教学策略对于语文教师而言最为重要的原因是，这将影响到他们的工作效率和教育成果。教师需制定适合学生特点的策略，使学生在课程中感兴趣，积极参与，并取得成果。语文教学不仅仅是教授学生如何读写，还要启发他们的思维和智慧。因此，教师应该使用创造性、多样化的策略，以便让学生通过不同的方法学会语文知识点。
在考虑如何制定最佳教学策略时，教师要考虑不同因素的影响，如学生的水平、背景、兴趣等。即便是在同一个班级中，学生之间的认知水平和语文程度也不尽相同。所以教师必须要对学生的特点进行全面了解，然后制定课程内容和教学策略以适应不同的学生。同时，教师还可以让学生参与教学过程，提高他们的创造力和思维能力。
多样化教育策略的运用在语文教学中很重要。例如，教师可以在课堂上组织学生参加小组讨论，邀请学生演讲、写作和作业让学生进行个性化积累。此外，利用现代科技工具，学生可以在教师和同学的帮助下，更充分地学习和掌握语文知识点，更加全面地培养他们的语文能力。
第五段：结论。
总体而言，正确有效的教学策略对于学生的发展和教师的工作效率都至关重要。语文教学要强调创造性和多面性，帮助学生在课程中学会语文知识，同时提高他们的思考、解决问题的本领和创造力。这样才能真正培养出能够胜任自己未来方向的学生，更好地协助他们在未来面对不确定的未来。
读语文教学艺术论心得体会
读语文教学艺术是一门需要敏锐的观察力、深厚的文学素养和独特的教学技巧的学科。在长期的教学实践中，我深刻体会到了读语文教学艺术的重要性，它不仅能够提高学生的文学素养，培养他们的感知能力和表达能力，还能够激发学生对语文学科的兴趣，进而促进他们的全面发展。下面我将分享我在读语文教学艺术方面的心得体会。
第一段：培养学生的阅读兴趣。
作为一名语文教师，培养学生对阅读的兴趣是我首要任务之一。在教学中，我经常使用一些生动有趣的教具来调动学生的积极性，例如：演讲比赛、朗读比赛以及写作比赛等。通过这些活动，我不仅能够提高学生的阅读能力，还能够培养学生对阅读的兴趣，使他们在阅读的过程中享受到知识的乐趣。此外，我还会引导学生进行独立阅读，帮助他们选择适合自己的阅读材料，并进行书评交流，以此增强他们的阅读欲望。
第二段：提高学生的文学素养。
在读语文教学艺术中，提高学生的文学素养是非常重要的。通过学习文学作品，学生可以享受到文学的美，感悟到人生的哲理。为了提高学生的文学素养，我经常进行文学作品的赏析及评论。我会引导学生通过分析作品的结构、描绘手法以及人物形象等，进一步理解作品的内涵。另外，我还会组织文学创作活动，让学生亲身参与文学创作，培养他们的想象力和创造力。
第三段：培养学生的感知能力和表达能力。
读语文教学艺术还能够培养学生的感知能力和表达能力。在课堂上，我经常使用多媒体教具，如图片、音频、视频等，激发学生的感知能力，使他们能够更好地理解课文的内容。同时，我鼓励学生多进行口语交际，积极参与班级讨论和演讲活动，提高他们的表达能力。我鼓励学生多进行写作实践，通过写作，学生能够进一步巩固所学知识，提高他们的表达能力和思维能力。
第四段：创设良好的教学氛围。
要想提高读语文教学效果，创设良好的教学氛围是非常重要的。在我的课堂上，我注重与学生之间的良好互动，使学生在轻松愉快的氛围中能够更好地学习。我注重与学生进行良好的师生关系，鼓励学生开放性思维和互相尊重。此外，我还利用一些游戏和动手实践活动来帮助学生更好地理解课文，并培养他们的团队合作精神。
第五段：与时俱进，教育创新。
读语文教学是一个与时俱进的过程，只有不断进行教育创新，才能够更好地适应时代的需求。在教学中，我会注重运用信息技术手段来丰富教学内容，例如利用多媒体教具、网络资源等。我还会关注时事热点，引导学生关注社会现象和社会问题，提高他们的社会责任感和思考能力。
总之，读语文教学艺术是一个需要不断摸索和实践的过程。通过培养学生的阅读兴趣、提高学生的文学素养、培养学生的感知能力和表达能力、创设良好的教学氛围以及与时俱进，教育创新，我们可以更好地实施读语文教学，培养学生全面发展的能力，并让他们享受到语文学科的魅力。
语文教学艺术心得体会
今天有幸听了莱州一中教研室主任潘智明老师作的关于语文教学艺术方面的报告，收获很大。现将自己的一点心得体会总结如下：
潘老师在报告中指出要想上好语文课，首先要做一名让学生喜欢的老师。我觉得确实是这样。古人云“亲其师，信其道”。从教14年来，在教学实践中，我一直在尝试、一直在努力，向做一名学生最喜欢的老师去发展自己。作为一名初中语文教师，具有较高的业务素质，渊博的专业知识是最基本的要求；同时，还要靠人师的魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教师本身就是一本非常珍贵的无形教科书，大到世界观、人生观，小到言谈举止，都渗透在每一次教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，亲近学生，肯定令学生钦佩，那么，我们的教育成效就已经向成功迈进了一步。
其次，教师要能够以宽广的胸怀爱每一位学生。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。
潘老师在报告中从六个方面介绍了他独到的教学理念：把一个45分钟变成有多少个学生就有多少个45分钟；把老师备课的过程变成学生备课的过程；把老师讲解的过程变成学生讲解的过程；把老师命题的过程变成学生命题的过程；把老师批改的过程变成学生批改的过程；把老师总结的过程变成学生总结的过程。同时，通过小组教学培养学生的团队精神、合作意识和竞争意识。
在报告中潘老师还提到好的环境对孩子成才的重要性。在社会这个复杂的大环境里，学校的文化氛围，身边的朋友，父母的教育都会潜移默化地影响着人的成长，正应了这样一句俗话'近朱者赤，近墨者黑'，强调了周边环境对一个人成长的重要影响，孟母三迁的故事作为一个正面例子对其提供了佐证，很有说服力。由此可见，环境对一个人的'成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。
会上潘老师通过一个个具体生动的例子对如何识记字词，怎样学好文言文等问题都做了指导。总之此次报告会为我们了解、学习最新的教育理念，借鉴有价值的教学方法，破解教学中的疑难，提供了思路和对策。我会在今后的教学工作中实现着教学理念和教学行为的逐步提高和发展。
语文教学案例研究心得体会
在教学中，教师的教学方式和方法不仅能够影响学生的学习效果，更能够影响学生对于知识的理解和认知。在语文教学中，通过研究教学案例，能够更好地了解语文教学过程中教师的优点和缺点，从而更好地提升自己的语文教学水平。
第二段：案例分析及体验。
通过阅读大量的教学案例，我深刻感受到一件事情：教学案例并不是一成不变的死板教学法，而是一个灵活多变、因时而变的教学指南。比如，当教师面对课堂难题时，可以通过案例教学来讲解课程并促进学生的思考，从而帮助他们理解知识点。
同时，教学案例也能够帮助教师在课堂上更好地发挥自己的语文教学特长。例如，一些教师语言表达能力强，有很强的感染力，而另一些教师则思维严谨，思路清晰。通过针对学生特点和教学目标，教师可以更好地运用案例教学法来提升自己的教学效果。
第三段：心得及感受。
对于我个人而言，教学案例研究的过程不仅能够帮助我明确自己的教学目标和教学策略，还能够切实提高自己的语文教育水平。在使用教学案例时，我时常以学生为出发点，学会关注学生的学习状况、学习难点，并采用相应的案例教学方法来辅助学生学习。这样一来，不仅能够达到教学效果，更能够提升学生对语文学习的兴趣和乐趣。
第四段：潜力及前景。
教学案例研究不仅能够帮助教师提高自己的教学水平，更能够创造更丰富多彩的教学方式，提高学生的学习乐趣。在未来，随着科技的发展和教育的普及，越来越多的教师将会运用教学案例来提升教学质量，同时创造更加活跃和多彩的语文教育课堂。这样一来，不仅能够更好地满足学生的需求，还能够进一步提高教育教学水平，实现社会的全面进步。
第五段：结论。
总的来说，教学案例研究对于我们语文教师来说非常重要。通过教学案例，我们能够更好地理解学生的思维规律，更好地制定教学目标，也能够更好地提高自己的语文教学水平。在未来的教育教学中，教学案例将更加受到重视，带来更加创新和丰富多彩的教育教学方式。
艺术研究心得体会
第一段：引言（200字）。
艺术研究是一项全面而深刻的学术探索，它涵盖了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个艺术门类。作为一名艺术研究者，我深知艺术研究所带来的思想的启迪和情感的触动。在过去的研究中，我充分体会到了艺术研究的魅力和意义。在这个连续的五段式文章中，我将分享我在艺术研究中的个人心得和体会。
第二段：艺术作品的解读（200字）。
艺术研究的核心是对艺术作品的深入解读。通过探究艺术家的创作背景、创作灵感和创作技巧，我对艺术作品的理解得到了大幅提升。例如，在对毕加索的绘画作品进行研究时，我发现他在表现主题时常常使用象征手法，通过颜色、线条和形状的运用来传达情感和思想。这让我对他的艺术创作有了更深刻的理解，同时也增强了我对抽象艺术的欣赏能力。
第三段：影响力的思考（200字）。
艺术作品的研究不仅仅是对作品本身的解读，更是对艺术家和作品背后的社会和历史背景的思考。通过对艺术作品的研究，我意识到艺术作品不仅是艺术家个人的创作，更是社会和历史的产物。例如，对中国古代绘画的研究让我了解到中国传统文化的博大精深，同时也揭示了古代社会的价值观和审美标准。这种思考的能力使我更加敏锐地洞察艺术作品背后所传递的意义，也加深了我对历史和社会的理解。
第四段：与他人的交流和讨论（200字）。
艺术研究不仅是个人的探索，同时也需要与他人的交流和讨论。通过与同学和导师的交流，我得以从不同角度和视角审视同一件艺术作品。这样的交流和讨论不仅拓宽了我的思维，也使我对艺术作品的理解更加全面和深入。例如，与同学的研讨会让我对一个艺术作品有了不同寻常的观点，而这些新观点则成为我后续研究的重要线索。通过与他人的交流和讨论，我不断完善和深化自己的研究思路和方法。
第五段：艺术研究的意义和未来计划（200字）。
艺术研究不仅是学术追求，更是对美的追求。通过艺术研究，我体验到了艺术作品带给我的美的享受和情感的激荡。这种体验让我更加热爱艺术，同时也深信艺术的力量可以改变人们的生活。未来，我希望能够继续参与艺术研究，深入探索艺术创作的本质和意义。并将这份追求美和追求真理的精神传递给更多的人，让他们也能享受艺术带来的美感和思考的乐趣。
总结（200字）。
通过艺术研究，我深刻体会到了艺术作品的深邃和意义。这个过程不仅是个人心灵的修行，更是对人类文明和社会发展的思考。通过对艺术作品的解读，思考作品背后的影响力，与他人的交流和讨论，以及对艺术研究意义的思考，我逐渐认识到艺术研究的重要性和价值。未来，我将继续致力于艺术研究，以期在艺术的海洋中找到更多的真理和美。
读《影响教学艺术研究》心得体会
开卷有益，这是我对自己读书多年来的最深、最明了的体会。从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。读书好处和重要之大的道理人所共知，再加上在这样一个知识爆炸的时代，“书到用时方恨少“的感觉会经常出现在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至理名言，可是在读书的过程中，许多人只体会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成一种任务，也不是把读书单纯的当成一种无所事事时候的消遣，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种和古之先贤、智者名士进行跨越时空的对话、交流的过程，当成一种消除疲惫，洗去烦恼的精神生化的过程。
书，是良师，更是益友。
好读书，是年轻时候养成的习惯，但是不得不承认，随着年龄的增长，工作量和各种社会关系的增多，年少时候那种单纯的安心的读书的心境难以追回，再加上每天的各种事务踏至纷来，每天可以有一段长的读书时间就显的弥足珍贵，所以，我这样的年纪和工作的特点使我在读书上不得不养成自己的特点，一是要读书首先是选书。虽说是开卷有益，但是时间有限，所以必须有选择的读书，把有限的时间放在好的，适合的书籍上。在选书上，不看庸俗无聊，不求高深专业，但要切实有用；不过于专一，而追求广博，读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很容易自我封闭，自我限制，所以要广交朋友，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一。二是随时备书,“见缝插针”。没有大片的时间可用来读书，只能是把片刻的闲暇时间利用起来。有时间就拿出来翻上两页，享受一下。就算是一本大部头的书籍，只要发挥愚公移山的精神，日积月累，持之以恒，总会在不知不觉中，轻松搞定；三是有计划，虽说读书的时间少，但是，不能找借口，不能放任，每天必须要挤出一段时间读书，我把这个称之为：每天多走一点路，意思是在每天要停下来休息的地方，要再坚持一下，多看一会儿书，在多走一点路。四是要用脑读书，多做批注，常写心得体会。用眼读书，获得一种简单的快乐，用心读书，赢得一片安宁，一种丰润，用脑读书，在思考中完成和作者的对话，那么收获的除了快乐，安宁，更是一种洗礼和升华的过程。子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。读书学习和独立思考必须结合起来，才能收到最优化的效果。五是读书以致用。有人说，现代人读书很功利。我倒是觉得，读书是不能过于功利，那样读书读不好，读不深，读不出快乐。但是读书也要有目的性，那就是读书必然是直接或间接为了我们工作，生活服务的，这就是读书的目的性。读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了很多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读，但千万不能读死，所以读书应该是要结合自己有选择的读，有目的的读。让书成为我们的良师益友，成为我们工作生活中前进的阶梯。
大家都在读书，但是，每个人读书的方法、感受和收获是不一样的。说了我的读书的方法，在说说我读书的各种体会和收获。
总结。
起来，应该是“三开”。
开心养气。我在读书之中，收获的开心，快乐分四个层次。一是最为简单直接的快乐，一段快意恩仇的故事，一个精采绝伦的比喻，一个构思精妙，哑然失笑的结尾„„这些都会让我怡然自乐，欣然发笑。二是读书让心灵安宁，抛开烦恼的快乐。这时候读书已经深入其中，忘记身边的种种事情，溶入到书的世界里。这时候读书，因为书的世界不同，会有激情如火，也会有沉静似水，也会有百般无奈，感慨叹气。这种在书的世界中畅游，与书的内容同呼吸，共命运的感觉就是读书的第二层快乐。三是独立思考，对话交流的快乐。这时候读书不是读了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪寻梅„„总之是在契合两欢的氛围下的对话、交流、碰撞、引申。四是读书有用。这种快乐就不在读书之中了，而是在读书之后的一种反馈。这是在生活和工作中能够“书到用时不恨少”，能够信手拈来，娓娓道来，能够自信大方，举止得体。这样，快乐自然而来了。
修身养性，怡悦身心，几乎是众多读书人对读书作用的一致性的评价。许多人把读书弄墨说成是附庸风雅，这句含有贬义的话却道出了一个事实，读书对一个人的修养，气质有很大的塑造力，这种塑造是润物无声，潜移默化的，但又是实实在在，明显改观的，古代不就有“士别三日，刮目相看”的典故吗。当然这个“三日”不是指三天，而是代指一段时间的意思。总之，腑有诗书气自华，经常读书的人总会给给人们一种感觉，那是从举止言谈中流露出来的。
开阔视野。书籍是向上的台阶和平台，是望远镜也是显微镜。因为书籍我们能够摆脱地域的限制，视野的狭隘，从而站的更高看的更广，看的更远，看的更深。有句说：视野决定事业。我们要走出大山，跳出峡谷，目的就是为了开阔视野，学习外面先进的科技，成功的经验和高效的方法。而我认为，要达到这样的目的，读书无疑是最为便捷，最为经济，最为高效的方法。从《世界是平的》，我们一下子打开了视野，模糊遥远的地方被拉成了“一马平川”，让我们如此清晰的感受到了全球化的脚步如此接近，一下子把我们也拉入了在太阳升起后，一起奔跑的动物行列之中，危机就在眼前，可是，机遇和希望也同样的实实在在，为了生存和发展，必须用力加速向前跑，必须“率先”冲在前，不是大吃小，而是快赢慢。
开拓思路。思路决定出路。以科学和发展观念指导，解放思想，革新观念，是我们事业成功与否的关键。读书学习是我们真正掌握科学发展观，不断开拓思路，革新观念的重要途径之一。书是先贤们智慧的浓缩，是其他人其他地方的先进、成功经验的总结，是“大补”之品，需要认真研读，反复推敲，不断咀嚼。我看李瑞环的《学哲学，用哲学》，其中许多的话语短小精炼却意深旨远，比喻通俗恰当，却引入深思。有许多的警示之语，也有许多的谆谆教导，总能让我玩味其中，收获颇丰。
小学语文教学中的语言艺术研究论文
为促进语文教学改革的不断深入,在课堂教学中.要善于运用和创造幽默与学生共享.使课堂活动生趣盎然.让学生在课堂上不会觉得枯燥乏味.而是觉得轻松愉快,把课堂变成了美的'享受.
作者：蔡文祥作者单位：贵州省兴仁县百德中学,贵州,兴仁,562303刊名：商情・科学教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分类号：h1关键词：语文教学语言艺术幽默语言
农村小学语文教学研究心得体会
课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢？经过半个学期的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学。我围绕“语文课堂提问的有效性研究”积极探索，在前阶段提出了课堂提问有效性的十项策略：
（一）态度真诚。
要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。对回答正确的学生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地加以引导和启发。另外，提问要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而忽略其他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的积极性。
（二）因人施问。
孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。教师在预设问题时，要根据学生情况，分层次预设；在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增强差生的自信心，提高他们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思考，提高理解能力和语言表述能力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较与鉴别中，提高分析能力与概括能力。
（三）注重实际。
轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。
（四）体现整体。
传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲劳。提问应注意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。围绕问题，学生可开展小组学习，也能使课题充满生机。
（五）创设情境。
在进行课堂教学时，创设情境问题是必要且重要的一个环节。好的情境问题，不仅能营造良好的氛围，避免传统教学“一张嘴、一块黑板、一张嘴”的尴尬局面，提高学生的积极性，调动学生的学习热情，对于提高课堂效率，更是能起到事半功倍的作用。当然如果情境问题过大，过于宽泛，学生容易“跑调”，很难被引入课堂学习的正轨，造成课堂教学时间严重不足，宝贵的学习就这样白白浪费了，从而导致课堂效率低下。
（六）重视体验。
设计的问题能让学生有亲切感，有利于学生说真话、抒真情。比如教学《中彩那天》，可以提问“联系自己的实际，说说你中奖的感受？”“《中奖那天》中的父亲得到那辆汽车后能经过道德抉择把汽车还给库伯，你感受出什么？”这些问题切合学生实际，学生有话可说，能激发思维，形成热烈的课堂气氛。
（七）巧妙变换。
教师在讲授课文之前，深入钻研教材，抓住突破口，有意识地给学生设置一些悬念，当学生带着解开悬念的渴望学习课文时，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。在此基础上，老师顺势引导盲人青年的认真刻苦，完成了本文的教学重点。
课堂提问不要只局限于一个角度，采用一种表达形式，在学生能够接受的前提下，适当变换角度提问，训练学生思维的灵活性。
（八）体现“两”度。
不难理解句子的深刻含义了。如果只是照本宣科，那么往往会造成整堂课的气氛沉闷。
挖掘深度，在教学中常可以发现这种现象，提问时老师和学生一问一答，教学气氛看起来很活跃，但课后如问学生有哪些收获，学生有时就显得很茫然。如果答案就在教科书上，学生能回答完整；如果书中没有现存的答案，有的就答非所问了。因此，必要时应增加提问的深度，使学生咀嚼有味，才能引发学生创造性的火花。
浅显的提问，往往使学生收效甚微，只起到浮光掠影的作用，因此，在必要之时增加点深度使学生咀之有劲，品之有味，能够领略更奥妙的知识殿堂，有时还会引起创造性的火花。
（九）强化重点。
现行语文教材深入浅出，可读性很强。如果教师照本宣科，平铺直叙地提问，学生就会感到索然无味。这就需要教师根据文本特征，有重点的设计问题，或设计问题反映重点。避免所提的问题太直太露，要做到直题曲问，以激发学生的兴趣和主动求知的热情。提的问题，经过学生的思考和教师的点拨，学生便能幡然顿悟，从而活跃了学生的思维，提高了学生分析问题的能力，并形成良好的课堂气氛。
学生在掌握了课本知识后，对重点需要进行巩固，而重复提问又容易引起学生疲劳与反感，成为无效提问。因此，教师可以从不同的角度，用不同的方式设计问题，反映重点。比如学习《长征》一文后，可以设计问题：在本文的古诗词语中，你知道哪些词语在语境中表现了诗人怎样的情感？你还知道历史上红军的哪些感人的故事？长征中的红军精神对你有哪些影响？等等。这些在原有知识基础上的提问，可以让学生想得更深，想得更广，也容易激起学生的思考和回答积极性。
（十）“节外生枝”
“节外生枝”教语文，也就是在研究文本的基础上，促成课堂生活与课外生活知识的链接，策动各种教学形式与活动形式再生成，在这样的情境中产生新问题，解决新问题，培养学生的思维品质、探究精神。“节”就是课内知识，“枝”就是在联系课内知识基础上拓展开来的其他知识与问题。通过“节外生枝”体现语文的综合性、实践性特征，丰富语文课堂教学的内容，最大程度地开掘出语文课程丰富的资源。可以从续写情节、比较主题、评说思想、学科渗透、联系生活。等角度设计拓展的问题。
课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。好的提问，能激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维，引领学生在语言王国里遨游；好的提问，需要我们教师要做有心人，问题要设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高语文课堂的教学效率。
小学语文教学中的语言艺术研究论文
学习兴趣是学生最好的老师。在教学中，诙谐的语言艺术可以活跃课堂的气氛，打造教学课堂为师生和谐平等共处的环境，给学生创设快乐轻松、适宜探究的氛围，如此一来，不但可以使学生紧张的情绪得以缓解，而且可以使学生轻松地应对学习，从而有助于调动学生的学习兴趣，激发学生的思维意识。并且，学生也会以学会知识感到满足，从而激发学生持久的学习兴趣与动力。教师在小学语文教学通过诙谐语言艺术的应用，可以在激发学生学习兴趣与求知欲望的前提下奠定学生记忆和巩固知识的基础。例如，教师在讲解《画杨桃》这篇文课文前，为了增强学生的记忆，在讲台上给学生准备一瓶杨桃罐头，首先要求学生对自己心目当中体会到的杨桃的味道、颜色、形状等进行回忆，再让学生品尝一下杨桃罐头，这样能够创设良好的课堂教学氛围，增进师生间的互相信任，也激发了学生对这一部分教学知识的兴趣与好奇心理，从而能够让学生更加快乐地去学习。
教学的本质是为了传播科学，而小学语文教学的宗旨是丰富学生的语文知识和提升学生的综合素质。在小学语文教学中，教师应当准确地把握词语的情感色彩、语体、涵义等，且可以深刻地分析语言知识。例如，教师在教授《落花生》这一篇课文的时候，应当明确“落花生”是花生的其它名称，不可以没有进行证实与调查就理解成“种花生”，进而导致犯理论性的错误。鉴于此，小学语文教师一定要提高自身的素质，准确地表达词语以及课文的涵义，注重教学语言的科学性。除此之外，小学语文教师还应当在教学中明确重点，凸显难点，做到主次分明和恰到好处地应用语言艺术，如此才可以实现理想的语文教学效果，才可以使学生在有限的教学时间学习和掌握更多的知识，从而提高自身的教学艺术水平。
教育教学的根本是情感。教师在教学课堂上跟学生沟通的时候，应当以情动人和以情行理，进而让学生产生亲和与快乐的感受，容易跟教师产生情感上的共鸣，让学生在和谐的教学气氛中受益。例如，教师在教授《王二小》这一篇课文的时候，能够为学生讲述王二小的故事，特别在提及王二小牺牲的时候，能够通过下面的一段话激情：“年仅十三岁的王二小在山间英勇地牺牲，尽管保障了相亲们的安全，可是王二小在冰冷的山岭躺着，他的血染红了草地、染红了大石头、染红了蓝天。八路军叔叔抱起王二小，不管怎样呼喊他的名字，王二小都不能再醒过来了。之后村庄的每一个人都知道了这个故事，他们的眼里都噙着泪水，唱着放牛郎王二小。”这样，在教师声情并茂的讲述过程中，学生的内心被教师的教学语言艺术所感染，他们的脸上显示着庄重的表情，都闪着泪花，在紧接着的课文阅读中，学生能够加深理解与学习的印象。总之，教师在教学课堂上富有激情的语言艺术能够激发学生的情感感知，让学生有所感动，进而让学生向良好的学习动机转化，最终大大地提高教学质量。
启发性的教学语言艺术是教育教学的一个基本要求。小学语文教学是为了激发学生的思维意识与丰富学生的语言知识。为此，教师在教学中务必注重激发学生的学习积极性和主动性，体现教育教学的启发性功能，应用启发性的教学语言艺术实现学生思维的拓展与思想的活跃。具体而言，教学语言应当富有启发与循循善诱。例如，教师在教授《巨人的花园》这一篇课文的时候，在教学的.开始就提问学生一个关键性的问题：“巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天，唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！巨人是如何明白的？”教师再启发学生感受“巨人是如何冷酷与任性的？”“巨人是如何唤来寒冬和赶走春天的？”这样，教师步步推进和层层铺垫，在最后的时候要求学生感受那一句“唤来寒冬的，是我那颗任性的、冷酷的心啊！”的涵义。由此可见，教师的教学语言应当耐人寻味、发人深省、含蓄生动、富有诱导性，进而让学生充分地想象和联想。并且，应当把握好教学语言应用的有利时机，从而发挥小学语文教学语言艺术的启发性作用。
5结语。
总而言之，作为一种符号系统的语言艺术涵盖了人类社会累积的精神财富，借助语言，师生间的沟通搭建了桥梁，这样教师才可以为学生讲解知识，以及对学生产生一系列的影响，而教师教学语言的水平直接关乎教师教学主导性与学生学习主体性的体现。因此，教师应当熟练地应用教学语言艺术，通过自身高超的教学语言艺术的应用，让学生对小学语文的学习产生持久的学习兴趣。
研究艺术的心得体会
艺术，作为人类创造的一种形式，一直以来都承载着人类的情感、思想与价值观。研究艺术是一条让人类更深入了解人类自身的道路，通过对不同艺术形式的研究，我们能够更从容地面对生活中的艰难与困惑。在我研究艺术的过程中，我深深体会到艺术带给我们的启发与惊喜。以下是我对研究艺术的心得体会：
首先，在研究艺术的过程中，我意识到艺术是一种非常独特的语言。虽然字母和文字是我们最常用的表达方式，但艺术却能以一种无需语言的方式将情感传递给观众。无论是音乐、绘画、舞蹈还是戏剧，艺术都能通过色彩、线条、音符和肢体语言柔和而直接地触动人们的内心。通过研究艺术，我发现艺术家以他们独有的创造力和感知力把自己的情感投射到作品中，观众在欣赏作品的同时也在与艺术家进行一种心灵的对话，这种对话超越了语言和文化的界限，使我们能够更全面、更深入地理解和欣赏不同的艺术形式。
其次，研究艺术使我认识到每一件艺术作品都是独一无二的。每个艺术家都有自己的视角和表达方式，这使得艺术作品充满了丰富的个性和创意。与此同时，艺术作品也会因为观众的不同而演绎出多个层次的意义。在研究一幅画作时，我发现同一幅画可以从不同的角度产生不同的解读。这种多维度的解读增加了艺术作品的魅力，也让我意识到观众在欣赏艺术作品时是主动参与的，他们的理解和感受既与艺术家的意图有关，也与观众个人的经历和情感有关。通过研究艺术，我不仅扩展了自己的审美视野，也学会了尊重和欣赏他人的不同见解。
第三，研究艺术有助于培养我们的观察力和思维能力。艺术作品往往呈现给我们一种情感或者意象，但它们通常不会直接告诉我们这些情感背后的故事或者意义。因此，欣赏艺术作品需要我们用自己的眼睛去观察、思考和解读。我发现，通过观察和思考艺术作品，我逐渐培养了自己的观察力和思维能力。我学会了用更敏锐的眼睛观察细节，用更丰富的想象力去理解艺术家的表达。这种观察力和思维能力不仅对研究艺术有很大帮助，也对我在其他领域的学习和工作中具有重要意义。
同时，研究艺术也提醒我，艺术与人类社会发展息息相关，它不仅仅是一种审美追求，更是一种文化瑰宝。艺术作品记录了人类历史的片段，反映了不同文化的传统和价值观。通过研究艺术，我深刻体会到每一个时代、每一个文化都有独特的艺术风格和创新成果。这种多样性不仅丰富了艺术本身，也为人类的文化交流和发展提供了宝贵的资源。正是因为艺术与人类社会密不可分，我更加坚信学习和研究艺术是一项无比值得的事业。
总结起来，研究艺术是一种能够拓宽视野、培养思维能力、丰富情感体验的过程。通过观察、解读和欣赏艺术作品，我们能够更好地理解人类的情感和思想，也能够更从容地面对生活中的各种挑战。研究艺术不仅是一种学术追求，更是一种人生体验。无论我们是艺术专业的学生，还是普通观众，研究艺术都会为我们打开一扇通向美好的门。让我们用心去感受艺术的魅力，让艺术成为我们生活的一部分，让我们与艺术共同成长。