大班教案可以帮助教师提高课堂组织和管理能力，使教学更加有序和高效。以下是幼儿园的优秀教师整理的一些大班教案模板，供其他教师参考使用。
幼儿园大班音乐活动教案及反思
1.学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。
2.尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。
3.在默唱的过程中，提高自我控制能力。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.玩具小狗一个。
2.幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。
一、音乐游戏《小花狗》。
教师出示玩具小狗：这是什么？我们一起来玩游戏《小花狗》好吗？
二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。
2.教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。
3.教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。
4.幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。
三、学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲。
1.默唱游戏：唱一唱，拍一拍。
2.幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。（表演2遍）
4.教师选择“小花”的歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。（表演2遍）
5.变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。（表演2遍）
6.幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。
教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。
本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地掌握，我把整首歌的谱子展现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱，解决了本活动的难点。
由于歌词内容比较简单，在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏，我们先进行了一个“默唱游戏”，设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱，于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词，如选择“小花”的歌词，带领幼儿演唱歌曲，在唱到“小花”时，不唱“小花”而是拍手，这个游戏重新引起了孩子的兴趣，活动中发现它也有一定的难度，很多孩子总是不能按要求做到位，但孩子们能很认真的学，不厌其烦地进行尝试，或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编，孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小朋友的名字，顿时把活动气氛搞得十分活跃，而后又是为“小狗”创编了很多的新名字，因为孩子对学习的事物感兴趣时，才想学、爱学、乐学，并在创编的过程中发展了思维能力。
幼儿园大班音乐活动教案及反思
1、通过图谱的帮助，感受三段乐曲的结构及风格特点。
2、为乐曲创编动作并表演，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。
图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃等）、音乐磁带
1、《握手舞》
2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
（一）欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受：小男孩去找宝贝，是骑马上山还是走路上山的？为什么？
2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）
3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句：
1、倾听音乐：上了几个台阶？
2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句：
1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？（库、库、库齐齐）
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：
（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
2、自由结伴，互相创编库齐齐动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
3、老师参与到游戏中来，促进师幼互动。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
你认为山洞里会有什么宝贝？
拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。
这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始，我就以节奏游戏“问好”的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，感知四分音符和八分音符，培养幼儿听辨节奏的能力。
当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣，自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。
孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。
在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
幼儿园大班音乐活动教案及反思
我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。
1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、运用图谱的方法记忆歌词。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
1、课前熟悉旋律，图谱一张
2、ppt课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟悉歌词
合作完成图片的填充
一、随音乐律动进入活动场地。
二、感受歌曲，理解歌词
三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。
四、活动延伸：根据图，创编歌词
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”
大班音乐活动教案反思
胡说歌是选自美国儿童歌曲，该歌曲曲调轻松活泼孩子乐于接受，歌词幽默诙谐，而且通俗易懂，让人一听就觉得很好笑，很符合幼儿的心理特点和认知模式，歌词内容将幼儿身边常见的现象颠倒，使其违反常理，引起幼儿的好奇心和发挥幼儿创编的积极性。
1.初步学习演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、诙谐及滑稽、可笑的意蕴。
2.在教师的引导下，尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。
3.体验歌曲的幽默、诙谐感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.弱拍起的节奏图谱，实物袜子，耳朵图片。
2.歌曲的图谱。
3.供幼儿操作的实物（袜子、手套、衣服、帽子、围巾等）。
（一）学习弱拍子的节奏谱，让幼儿通过滑稽的动作来表现弱拍子的节奏。
１.认识弱拍起的节奏谱，
师：xx咦？什么声音？恩，对了是舌头的声音，我的舌头能为歌曲伴奏唱歌呢，你听！
师：这是一段弱拍子的节奏谱，每一小节的最后一拍为弱拍，因此第一小节只有一拍，所以为弱拍，那怎样来表现弱拍，在表现时稍微弱一点，轻一点。
2、幼儿通过滑稽的动作来表现弱拍子的节奏。
（评析：一开始以舌头发出的声音来引起幼儿的兴趣，幼儿觉得很有意思，接着出示弱拍的节奏谱，请小朋友用滑稽的身体动作或声音来表现弱拍节奏，小朋友的参与兴趣很浓，在轻松滑稽的表现中，掌握了弱拍节奏的特点，为学习《胡说歌》歌曲作铺垫。）。
（二）出示电脑图片《小丑》，引导幼儿观察，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。理解歌词并学说歌词。
1.了解小丑的幽默特点。
师：说到幽默，老师想到了小丑，你们见过小丑吗？他是一个什么样的人？
小丑是一个专门说幽默的话，做滑稽的动作来逗大家开心。
2.出示《小丑》图片，感受小丑幽默滑稽的地方。
师：今天小丑来到了我们活动室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原来，他把袜子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了脚上。
3.理解歌词并学说歌词。
师：老师把他滑稽的地方编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。歌曲里唱了什么？
4.出示歌曲的图谱，学说歌词。
（小朋友通过说小丑，看小丑，来感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌词，同时，为便于幼儿熟悉和掌握歌曲，我准备的主要教具是把这首歌曲用形象的图文并茂的形式画成了图谱，小朋友对歌词的学说很容易。能很流畅的看着图谱说歌词。）。
（三）幼儿初步学唱歌曲。
1.教师以较慢的速度范唱歌曲。
老师一边唱一边来提醒小丑。
2.教师带领全班幼儿学唱歌曲二遍，动作表情同上。
教师：是不是因为我的声音太小了，图上的小丑听不见？大家一起来帮我提醒他吧！
3.引导幼儿替换部分歌词，进一步学唱歌曲。教师引导幼儿尝试用哈哈替代哎呀演唱歌曲。
（在学唱歌曲这一部分，我先以较慢的速度来范唱歌曲，使小朋友能对歌曲的旋律有一定的熟悉，再带领小朋友来演唱歌曲，为了能让小朋友进一步学习歌曲，我用里面的语气词进行了替代，增强了歌曲的趣味性，也激发了小朋友学习的积极性。）。
（四）进一步替换、创编新歌词，风趣地表演唱。
1.把小丑鞋子穿在头顶上的动作编到歌曲中唱一唱。先引导幼儿说说歌词再练唱。
2.教师扮演小丑，将鞋子套在手指上编到歌曲中唱一唱。
3.幼儿扮演小丑，根据老师提供的材料进行打扮。教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。
（本环节提高了难度，让幼儿来根据自己的打扮来创编歌曲，首先老师表演了小丑，让小朋友将滑稽的动作编到歌曲中，激发了小朋友表演的兴趣和欲望，使活动达到了高潮，小朋友都能根据提供的材料进行很有创意的进行打扮。体会到不同东西的不同穿法带来的滑稽幽默。）。
（五）引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。幼儿理解胡说歌的意义。
1.认识歌曲的名字。
师：胡说歌就是把平时生活中常见的事情颠倒着说，本来袜子是穿在耳朵上的，可是现在袜子穿到耳朵上去了，真有意思。
2.袜子一定要穿在脚上吗？手套一定要套在手上吗？我们今天发现套在其他地方不仅漂亮而且还很滑稽。
将准备的各种材料放在操作区，让幼儿去打扮并用歌曲的形式来唱出来。
《胡说歌》是一首诙谐幽默的弱拍起歌曲，强拍在每一小节的开头，比较的难唱，同时这也是歌曲的重点和难点，因此在活动一开始我出示了一段弱拍起节奏谱，为了幼儿能更好的掌握弱拍，我还在谱中添加了语气词来帮助幼儿掌握弱拍起节奏。并以舌头发出的声音来引起幼儿的兴趣，幼儿觉得很有意思，请小朋友用滑稽的身体动作或声音来表现弱拍节奏，小朋友的参与兴趣很浓，想出了许多滑稽的动作来表现，但是在小朋友表现节奏时，我没有很刻意的去强调弱拍和强拍怎么表现，因此，小朋友对这个弱拍起节奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也没有很好的表现弱拍。对于弱拍起幼儿只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而没有很好的去表现它。
在学说歌词和学唱歌曲部分，为了能让幼儿熟悉和掌握歌曲，我准备的主要教具是把这首歌曲用图片和文字的形式画成了图谱，小朋友对歌词的学说很容易，能很流畅的看着图谱说歌词。同时也为创编歌曲做了较好的铺垫。
幼儿园大班音乐活动教案及反思
1、学习机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。
2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。
3、学习遵守游戏规则。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、机器人的玩具及图片。
2、活动前了解有关机器人的基础知识。
3、录音机、磁带。
一、听乐曲、做动作。
1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。
2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。
二、创编动作，讲规则。
1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。
2、肯定幼儿创编活动的情况
3、告诉幼儿音乐游戏的规则。
三、明规则、做游戏
1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。
2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，游戏进行一遍。
3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。
我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。
幼儿园大班音乐活动教案及反思
1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
音乐磁带或cd
悄悄出来的小老鼠
我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听a段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。
教师合着a段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。
小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。
除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。
机灵的小老鼠
引导幼儿聆听b段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。
引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。
提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。
小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。
引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。
跟随b段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。
快乐玩耍的小老鼠
播放c段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。
幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
随着c段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。
欣赏d段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小老鼠
幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。
幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。
《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃，恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰，节奏理解.
大班语言教案颠倒歌反思
这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗?不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……。
1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。)。
2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于班孩子来说难度比较，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。(所以，加快速度说是活动的难点。)。
根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：
(一)首先请孩子蜜看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
(二)借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作梳穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的`趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快(示范一下)，然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下)，为后面的两人拍手游戏做好准备。
自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。
(三)引导孩子开展“拍手歌”游戏。
在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。
2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。
最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。
(四)小结与延伸。
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也梳穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!
大班音乐活动教案反思
《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。
在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。
在整个活动中，也存在着一些不足：
1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。
2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。
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大班音乐活动教案反思
1.能与同伴合作演唱并表演歌曲，做到用动作、表情和眼神与同伴交流。
2.在学唱歌曲的基础上，尝试创造性地用动作表现歌曲内容。
3.感受维吾尔族音乐的独特风格，体验其欢快热烈的情绪。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
材料准备：音乐《掀起你的盖头来》；一块红布。
1.教师带领幼儿随音乐做新疆舞动作进入活动室。
教师与幼儿一起练声。
2.欣赏音乐，熟悉、记忆歌词。
（1）教师播放音乐《掀起你的盖头来》，请幼儿欣赏。
提问：你听了这首歌曲有什么感觉啊？听到这首歌曲后你想干什么？
请幼儿说一说他听音乐的感受。
教师介绍维吾尔族并小结：这首歌曲是维吾尔族的民歌，歌曲风格欢乐热烈，维吾尔族的人民可喜欢跳舞了，不论男女老少，听到音乐就可以翩翩起舞。
（2）讨论歌词内容，记忆歌词。
提问：你听到了什么内容？唱歌的人想掀起维吾尔族姑娘的盖头看她的哪儿呢？唱歌的人觉得维吾尔族姑娘的眉毛（眼睛、脸）怎么样？他把姑娘的眉毛（眼睛、脸）比作什么呢？教师请幼儿回顾歌词中的内容，重点引导幼儿理解歌词中的比喻，如将眉毛比作树梢的弯月亮，将眼睛比作秋波，将脸比作秋天的苹果。
在回顾过程中，教师尽量引导幼儿将歌词中的每一句歌词完整地说出来。
（3）介绍盖头的含义，了解歌词的背景。
请幼儿猜一猜什么是盖头教师拿出一块红布，介绍盖头的意思。
3.用整天学唱法和分句学唱法唱歌曲。
提问：怎样唱才能表现欢快的情绪？
4.分组演唱复习歌曲。
（1）分成两大组演唱歌曲。
教师将幼儿分成两组，一组扮演掀盖头的人，一组扮演维吾尔族姑娘，由扮演掀盖头的那组的小朋友演唱歌曲。演唱完后两组角色交换，由两组小朋友自己评一评看哪组唱得更棒。
（2）两两分组演唱歌曲。
请幼儿分成两两一组，一个幼儿幼儿扮演掀盖头的人，另一个幼儿扮演维吾尔族姑娘。扮演掀盖头的人唱歌给扮演维吾尔族姑娘的小朋友听。然后在两两交换角色。
5.创编表演动作，用动作表现歌曲。
（1）学习新疆舞的几个基本动作。
教师带领幼儿学跳新疆舞中的几个经典动作，如手腕翻花、托帽手、移颈等动作，让幼儿初步感受新疆舞的特色。
（2）幼儿根据歌词内容创编动作。
教师一句句演唱歌词，鼓励幼儿根据歌词内容想一想可以用什么动作表示，或者将一些学过的新疆舞动作运用进去。
幼儿讨论，并自主创编动作。
（3）教师请幼儿用自己所创编的动作边跳舞边唱歌，表现歌曲内容。
本次音乐活动大多数幼儿积极参与律动，对于维吾尔族的音乐风格及新疆舞的特征性动作，幼儿们有进一步的了解。不足之处：课前应该让幼儿了解音乐背景，了解少数民族的音乐风格及舞蹈，有助于课堂的理解及创编动作，幼儿在创编动作环节有难处了，没能在有效时间内创编动作，需要课后多练习及引导。
大班音乐游戏活动吹泡泡教案反思大班音乐游戏活动
活动过程：
一、《吹泡泡》律动进场。
二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》。
三、理解歌词。
1、教师清唱歌曲，利用课件帮助幼儿理解歌词。
2、引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？
四、感受歌曲中的。停顿与连贯。
五、演唱歌曲。
1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发歌唱兴趣。
2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。
3、幼儿用歌声表达自己的情感。
六、欣赏教师舞蹈，进一步感受歌曲的美。
活动反思：
我的这次活动开展的过程，大致和我设计的计划没有什么差距，就是在引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的xx是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对歌曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时，我就让幼儿多练习了一遍，让幼儿能更好的掌握好停顿，为唱歌做好准备。
活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动，很认真很主动，我所提出的问题，并不是很多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答，而在请他们说说自己的`感受时，许多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上，许多幼儿回答的就只是简单的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓励一些能力差的孩子，让他们想说敢说。
对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱，教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难纠正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿欣赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中，思路很清晰，能根据幼儿的表现，及时调整活动的时间，能让幼儿掌握好每一个环节。
本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动，但教师的位置没有把握好，教师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。
幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》
活动目标：
1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。
2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。
3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。
1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢？我们一起来看一看”。（教师范唱第一遍）。
2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的'顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。
师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么？”
二、引导幼儿匹配歌词图谱。
1、出示空缺大图谱（教师进行第三遍范唱）。
（1）提问：你觉得这首歌完整吗？为什么？
怎么才能把歌唱完整呢？
这些图片该怎么放呢？
（2）引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起？（教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。）。
（3）幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。（教师进行第四遍范唱）。
（4）幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。
（5）幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。
三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。
师：“现在小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊？”
2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。
师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊？”
3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。
师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊？”
4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。
师：“好，现在请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好？”
评价反思：
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。鹿老师在这堂课的整体把握上，思路很清晰，流程也很顺畅，值得我们借鉴学习。但是我觉得也有两个方面需要改进一下：第一点是音乐活动是需要加入一定的表情与情绪的，鹿老师的动作语言有一点单一，没有波动起伏，表情不丰富，没有把幼儿的活跃气氛带动起来；第二点是在图谱的指图方面，教师进行范唱时，手指所指的图片一定要与歌词相对应，音乐活动的重中之一便是节奏，节奏卡对了，才会更加有效地帮助幼儿更快的学会歌曲，掌握歌曲的节奏韵律！
大班语言教案颠倒歌反思
1.理解儿歌内容，并初步学会儿歌;。
2.让幼儿掌握十二属相的排列顺序;。
3.通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力;。
1.教具：两套的十二属相和两张属相图;。
2.每人一套小的属相和一张属相图;。
3.课件《属相歌》;。
一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：
师：小朋友，谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?
幼儿各自自由讲述。
师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些。
人的属相都一样吗?谁知道属相一共有多少个?
二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。
师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。
1。幼儿欣赏儿歌后提问：
师：儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?
2.根据幼儿讲述的内容给小动物排队。
3.学习儿歌《属相歌》。
师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿。
三、动手操作给十二属相排队。
师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子。
上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
幼儿动手操作，教师巡回指导。
师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看。
看排好队的属相图对不对?让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗?
四、比赛属相排队。
师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意。
再给它们排排队吗?这次呀，我们来比赛，好吗?我们小朋友分成两。
组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看。
看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友，你们听明白了吗?
幼儿进行比赛。
五、小结：
师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心。
吗?我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗?
属相歌。
一个人，有一个，
每家都有好几个，
数起来，十二个，
小朋友猜猜是什么?
小老鼠，排第一，
个头不真神气。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龙第五，蛇第六，
马是老七不落后。
羊第八，猴第九，
十诗鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫，
老猪最后来报道。
猜一猜，想一想，
十二属相不一样，
到底你是哪一个?
爸爸妈妈跟你讲。
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思
本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子们一种不同的情感体验，是孩子们喜欢的作品，能激发孩子参与活动的兴趣。在一研、二研活动中，我们课题组发现本活动的难点是对歌词的掌握，幼儿如果没能很好地理解、掌握歌词，对后面的学唱环节与“对歌”游戏环节都有影响。因而，我们根据前两次活动中的不足，再次对《颠倒歌》这一活动进行了梳理。首先在本次的活动中更注重幼儿的倾听，在幼儿倾听活动过程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。活动中幼儿兴趣浓厚，富有激情，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好。会大胆表现自己对歌曲内容的理解。最后在三研试教活动中还发现最后一句没有图谱的支持，幼儿对歌词的记忆也不是很好，因而在三研活动中给最后一句加上的图谱。这样的设计是让幼儿在充分感受歌曲的基础上，熟悉歌曲，为后面的学唱环节做好了铺垫。所以，三研活动中孩子们学唱效果不错，幼儿能连贯演唱歌曲就为后面的“对歌”游戏环节打下了基础，提高了幼儿参与活动的积极主动性。在本次活动中，有集体活动、小组活动、个人活动，关注集体参与的同时也关注幼儿的个性参与。活动中幼儿参与游戏的'愿望强烈，在游戏中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。
但在活动中也存在一些需要改进之处：
1、由于担心幼儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长，建议小组对歌环节可以省略。
2、讨论环节的“你觉得这首歌曲里哪只小动物发生颠倒的事情最有趣？”个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句，幼儿的表现出的兴趣很高，但教师这一环节给幼儿表现的时间不多，建议在幼儿对歌曲掌握不够好时，教师调整策略引导幼儿学唱歌曲时，如果能将利用图谱学唱改成“个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句”，学唱形式上增加了趣味性，相信效果会更好。
颠倒歌教案大班音乐教案
1、小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。
2、刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？
3、今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）。
动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”
这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听。
大班音乐活动教案反思
1、通过语音、身体动作表现节奏型：|||。
2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。
3、体验参与打击乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、整体图一幅。动物图片、节奏图。
2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。
1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗？让我们听着音乐出发吧！
幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。
2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：|||。
（1）观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。
（2）与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：|||。
师：现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦！我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢！
教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。
3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。
师：联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧！请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的？我们可以边听边拍手。
幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。
师：你们觉得这首曲子是怎样的？对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧！
4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|||。
出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。
师：老师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演？接着呢？小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？谁来学学看。
引导幼儿用各种动物的声音说出|||的节奏型。
（2）引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|||。
师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗？
师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢？
引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。
（3）请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。
（1）引导幼儿为动物选择相应的乐器。
（2）教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。
（3）幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。
师：今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。
请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。
（4）幼儿用乐器看指挥演奏两遍。
师：小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。
（5）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
大班音乐《颠倒歌》教案
1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。
2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
多媒体课件音频。
一、谈话导入。
（设计意图：通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学习的兴趣。）。
二、教师范唱歌曲，介绍歌曲内容。
1、播放课件。
师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？
幼：小鸟，小鱼等。
师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么？（再次播放课件。）。
师：在它们身上发生了什么呢？
幼儿根据教师出示的图片具体讲述。
小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。
（设计意图：通过欣赏感受歌曲中颠倒、滑稽的事情。让幼儿了解歌曲所唱的内容。激发起幼儿想学唱的欲望。）。
三、组织幼儿学唱歌曲。
师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。
1、幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。
2、幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。
师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀？我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。
（设计意图：通过边看图片边学唱以及各种方式的反复演唱帮助幼儿学会演唱歌曲。并通过教师引导性的提问，帮助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。）。
鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
师：小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看。
（设计意图：通过创编歌词，帮助幼儿进一步了解颠倒的意思，发散幼儿的思维，让幼儿擦出创新火花。）。
附歌曲：
小小老鼠树林里面称大王，
大狮子害怕那小狐狸，
蚂蚁扛大树，大象没力气，
事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！
小小鱼儿飞在那蓝天里，
小鸟儿漂游在海洋里，
公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，
事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！
这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。
活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。
颠倒歌教案大班音乐教案
提问：
1、你刚刚听到了什么？
2、哪些小动物发生了颠倒的事情？
3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情？
4、教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）。
5、现在我们再完整的听一次。
（一）学习歌曲节奏乐谱。
xxxxxxxx|xxx—|xxxxxxx|xxx—|。
xxxxx—|xxxxx—|xxxxxxx|xxxxx—|。
1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。
2、小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。
3、孩子们这一个x表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个x连在一起下面还画了一条线呢？两个x合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个x在一起，前后的x下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母w表示。
4、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。
（二）幼儿学唱新歌曲。
哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！
2、我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。
（三）分角色表演唱。
加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。
1、第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。
2、接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。
3、因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！