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幼儿园六一教师心得(精选19篇)

时间:2023-12-09 07:54:09 作者:笔尘

心得体会是一个人成长的见证,它记录了我们在不同环境下的变化和成长,使我们能够更好地认识自己。接下来是小编为大家收集的一些心得体会范文,希望能激发大家的思考和创作能力。

幼儿园教师心得

时间转瞬即逝,昨日还在牙牙学语的小宝宝,今天就要背着小书包开始幼儿园的独立生活了。作为妈妈是不是有几分不舍,有几分牵挂。可是更重要的是帮助宝宝提前做好准备,顺利度过入园的适应期。尤其是一下这些规矩,一定要在宝宝入园前教给小家伙们哦!

在幼儿园,不服从老师的分配,也不管园里的纪律,见到喜欢玩的、喜欢吃的,上来就抢,这样的孩子往往是在“排队守秩序”一课上败下阵来的。

在家庭环境中受“独我意识”熏陶,家长一味让孩子优先,只会让孩子越来越以自我为中心,觉得自己高人一等,在集体环境中不容易交到朋友,团队协作上也容易一意孤行。

专家建议家长给孩子立下规矩,要求他们时时遵守“先来后到”的规则,一家人吃饭时先到者先动筷,后来者只有“没菜吃”;早起上厕所、洗漱也是先到先得,让孩子尝尝“憋尿”等待的滋味……小小的惩罚能帮助孩子形成“先来后到”的习惯,还能避免自私,形成平等交往的观念。

我们常常看到,年幼的孩子为了得到自己心爱的玩具、衣服,除了哭闹,就是对大人拳打脚踢;大人不小心破坏了他的东西,觉得“孩子没关系,不用道歉”;因此当孩子们犯错了,也会轻易原谅他们。

专家指出,家长对犯错的孩子过于“宽容”,会让孩子觉得“做错事没什么,反正都会原谅我”,孩子没有了约束,难免会为所欲为,犯更多更严重的错误。其实,学龄前的孩子已经开始懂事理了,要趁此时教育他“无论是谁,做了错事就要道歉,这样才能被大家喜欢。”与此同时,父母犯错了,也不能碍于大人面子而不跟孩子道歉。只有以身作则的父母,才能教出懂礼貌的好孩子。

采用暴力行为和言语恐吓,强制别人服从自己的意志,比如把泡泡糖黏在同学的凳子上、用玩具蛇吓唬女同学、抢夺他人的玩具、说粗话打架等等,这类行为一定不可取。

早教师邓明建议:一旦发现孩子出现粗俗言行,父母应该在第一时间帮助孩子明辨是非,告诉他“这是不好的行为,要挨批评。”其次,大人要引导孩子思考:为什么不可以这样,如果要达到目的,有没有其他改进的措施?当孩子找到正确的应对方法,大人要及时给予肯定,并举一反三教给孩子处理同类型的事件,加深他对“粗野行为”的理解,学会正确应对的方式。

邓明认为,之所以将杜绝粗野行为作为学龄前孩子必学的首要规矩,是因为这是成长期的孩子在没有遇到指引前,为解决问题都会产生的原始意识。如果帮助孩子树立这一规矩,他就会不断地调整对事物的看法和自己的心态。等他成人后也会用这套模式去对待周围的人,变得更加理性、为他人着想。

同样是四岁的孩子,有些吃饭、穿衣、整理书包都依赖大人,而有些孩子已经开始照顾弟弟妹妹。有些家长总是以为:孩子还小,生活自理能力差点没关系,他大一点自然会学会。当孩子今天说自己上厕所,明天要妈妈帮忙时,大人并未在意;孩子主动要求报的兴趣班,去了不到一星期就耍赖不好玩,大人也并不劝阻。儿童心理研究者陈颜认为,父母的态度,将纵容孩子习惯性地将分内的事情当“甩手掌柜”。

专家专家陈颜建议,当孩子两三岁时,就可以有意识地教给孩子一个观念:自己的事情自己动手,自己做的决定要承担后果。当孩子出现情绪波动和退却心理,父母应该帮助他们找出原因并克服。长此以往,孩子会学习理清“分内事”和“分外事”,会主动接受“分内事”,这是培养孩子责任心、耐性的良好时机。

“我们的家长特别是爷爷奶奶辈,就怕孩子吃苦头。四五岁了还要抱在身上,出趟门几个大人包里不是吃的就是玩的,这会让孩子的概念和思维混淆,他会认为‘服务’是他应该享受的。”陈颜认为,针对容易退却、做事虎头蛇尾、爱推脱责任的孩子,一定要加强他们“自己事自己动手”的意识,这对他们今后的职场竞争非常有帮助。

幼儿园六一教师心得

每次的儿童节,我看到小朋友们都是那样快乐,高兴。在幼儿园对我的孩子是最后一次登演出了,她很早就起了床,说:妈妈,今天是我们的节日,我的早早去幼儿园,我还要表演节目呢?看到孩子那高兴劲,自已也好象回到了童年。

走进幼儿园,就感到一种喜洋洋的景象,小朋友们座在小椅子上,唱着儿歌、背着古诗,我感受到幼儿园是对孩子启蒙教育的重要起点,它对孩子以后的成长有了很好的帮助。

节目开始,看到小朋友们一个个的在表演自己拿手的节目,家长们也不停的鼓掌,我的孩子还跳了一曲热情奔放的拉丁舞,跳的是那样认真,那样的高兴,教室里响起了阵阵撑声,这和大六班的三位老师的精心指导是分不开的。

对赵静远来说,在附小幼儿园学习、生活的日子里,在老师的精心培养下,看到远远一天天茁壮成长,学习有了很大进步,帮助她克服了很多困难,体会到了老师的辛苦、老师对孩子们的爱护。

马上就要上小学了,通过幼儿园的启蒙教育,对远远上学,奠定了良好的基础。再次感谢大六班的阎老师、张老师、贾老师,相信孩子们不会忘记你们的培养。

我把这次表演的节目都录了下来,平时拿出来给他看看,这将是孩子们人生中最宝贵的经历。

6月2日晚上5:30分,我和母亲去了凤凰武商店门前,参加儿子的“六一”儿童节晚会。当我们赶到晚会现场的时候,这里坐满孩子和家长。

晚上6:30分,儿子的晚会开始了,首先表演的是大班的孩子。聪明活泼的孩子们在老师的带领下,跳出了精彩的节目,也跳出了美好的明天。不一会儿,轮到儿子出场了,看见儿子聪明活泼、调皮可爱的样子,我打心眼高兴。音乐一起,儿子随着音乐的声音,开始舞动起来。看见儿子跳得这么好、这么合拍,我情不自禁的拿手机拍下儿子的演出精彩过程。

时间不知不觉的过去了一个半小时,精彩绝伦的节目也落下了大幕。当我抱着儿子,心情久久不能平静,也不愿意离开晚会现场。这么精彩的晚会,离不开启智幼儿园老师们的辛勤劳动和关心爱护,我们应该支持和理解启智幼儿园老师们的辛苦。

孩子是祖国的花朵,未来的希望。希望启智幼儿园老师们继续关心孩子们的健康成长,让我们一起努力加油!

幼儿园教师心得

不同课程范式其课程管理也不同,这主要是由课程的价值取向决定课程管理的范型。随着幼儿园课程改革的不断深入,倡导以幼儿发展为本的课程理念,从而导致幼儿园课程管理转型,由课程的外控型向自控型转化,以保障课程改革的顺利实行,由此我园建构与实施了支持性班级课程管理,其中“三四四”操作要点中非常推崇的是“分权”“自主”。但是权力下移后怎么来保证保教质量的优质呢?如何来提升教师的专业自主能力呢?课程管理转型期中的种种阻力与困惑,对园长课程领导力提出了很大的挑战。

我们认识到:课程管理的改革,其真谛就在于把握好一个度。在课程管理发生转型的过程中,幼儿园应该根据自己的实际情况和条件,决定这种转变的程度,我们力图在这理想与现实之间寻求平衡点。

(一)处理好“分”与“合”的关系,放权与调控的协调,教学管合一。

转型中的问题:

1、传统的外控式管理向自控式管理过渡中,课程管理形成了一段真空,园长与教师都不知如何作为。

2、保教过程与管理过程若即若离。

案例:“这个权不好使”(怎么上好一日活动)。

访谈老师语:给我们有一日活动实施权,我们每天努力带好孩子的每个活动,但是有时很茫然不知道怎么做才是真正的适合孩子的教育”。

的确课程改革的今天提倡发挥幼儿的自主性,就要还给教师教学自主权。问题是分权后的质量关如何把握。老师的困惑提示我们,怎么样的一日活动是适合孩子的发展需要。在实施课程中总有一定的标准,但是我们又担忧“控制”、“标准化”术语的应用会在幼儿园内产生追求标准化与统一性的势力,会限制老师的创造性,这不是与我们原来的“放权”的宗旨向背。

1、放权与调控的协调。

不管任何组织,一定程度的“序”、“规范”是必要的,问题是这一“标准”必须是引领教师促进幼儿发展。鉴于这些认识我们在保教质量管理上抓住两点:一是保障,二是引领。怎么保障与引领教师把质量的完善作为是教师自我控制的过程呢?我们构建了一系列课程实施指引:一日活动安排与实施的质量监控与调整要点、课程平衡一周安排列举、课程实施中的要点提示、环境创设操作细则讨论稿、环境管理要点、幼儿园保教常规工作自检提示、教师自主发展评价准则等。以此引领教师把好保教质量关。

2、教学管合一。

我们不但要向教育过程要质量,也要向管理过程要质量。注重保教工作的过程管理,将幼儿的学、教师的教、园长的管合一。引领教师扎扎实实走好每一步,使儿童的学习有意义,使教师的教学有价值、使园长的管理有实效。我们的做法可以归纳为:看、听、说、想、研。

看——审阅计划与记录。看不等同于以前的单纯意义上的检查,而是将审阅的过程作为保教人员共同管理计划的过程。首先参与看的对象不仅仅是园长,而是与教育相关的人员一起参与看。其次看的目的不是评判而是分析提高、学习借鉴与分享。如定期看各个班级的儿童成长档案袋的记录,教师们在看的过程中既作出自己的评价,又在分析比较中发现自己的长处与不足,分享别人的观点与想法,借鉴与学习到他人的经验,不断提升自己的专业水平。

听——听课。一是园长深入教室听课观活动,这是在尊重教师教学自主权的前提下,带着学习与研究的态度进教室,而不是评判课的好与不好。每次听课做到与该教师对话研讨。二是开放式听课,园长要打团队协作牌,打通沟通的渠道,让全体教师参与上课与听课。以专题听课研究为主,示范课,观摩课结合。如“星期五家常活动听课日”,研究如何尊重教育规律、充分发挥幼儿和教师的积极性,提高教学的有效性。

说——说课,讲孩子的故事。每次上好活动,老师就要说课,说的对象是上课者与听课者双方。说课的重点不是仅仅围绕检测成功与否,而是分析其背后的缘由,如何去调整教育行为更适合孩子的需要以此保证质量。说课的核心要素是围绕着讲孩子的行为与老师指导行为之间的关系,突出孩子的发展。

想——反思。活动前反思主要是提高教师的预测能力和本活动的预设的可行性。活动中反思主要评价师生的互动状况,提高教师的回应能力,活动后的反思,重点分析与评价教师的总结、评价能力。

研——集体讨论研读,一是将读懂孩子与分析教材有机结合。检验老师是否熟悉《课程指南》中幼儿的不同年龄段特征与学习要求,牢牢把握幼儿必要的和可能的获得的经验框架,分析将教材中内容与要求等从幼儿的视角展开各种相关活动,同时也检验老师应该关注要将这些内容转变为幼儿游戏性学习的过程。

(二)处理“方”与“圆”的关系,制度与文化互相转化与结合,使教学有序又有需转型中的问题。

1、园长对教师的指令少了,但教师在实施中的主观随意性大了。

2、教师有课程内容选择权,但是教师随意选择教材内容屡见不鲜。导致有些简单的目标和内容被不断地重复,而有些重要的内容却被忽视和遗漏。

3、给教师有自主权,自主能力未跟上。

案例由“方脸与圆脸的故事”探讨想起。

教研组对话式的研讨开始了。由教材中“方脸与圆脸”的故事引出,怎么样让儿童的学习有意义,这个内容可以让幼儿获得什么,教师与专家的对话给了我很大的启示。老师们更多的是从认知角度的方与圆的不同组合,而专家却从方与圆的互相转化以及情感方面的核心价值去挖掘教材的内涵。

“方可以转化为圆,圆可以转化为方”,这不是课程管理中,作为园长始终要关注的两个基本目标,即领导如何更加科学规范,如何更加人性化,两者并不对立而是辨正统一。提倡课程的自主管理并不是没有标准与规范的管理,问题是课程管理标准合理性以及如何被教师所接受并能转化为教师的自觉行为,才能有效的提升教育质量。我们的做法是:

1、课程实施的共同审议。

首先我们建立课程集体研究审议制度,让一定的规范保障。教研组作为审议的基本单位。其次课程审议的内容,从一开始浮于表面,注重的是教案操作性强与否,到课程资源深层次的收集与梳理。再次审议的过程从局部的一个个活动开始到各个年龄段一系列活动的梳理。我们已经通过一轮的探索,形成了一本比较符合我园实际的教育活动案例集。力图能让教师在活动实施中有一个基本的把握。

2、课程制度的建立与教学文化传承的互相转化与结合。

在课程管理中也真切的感到课程管理的转化的阻力来自于教师的无奈,也就是教师的专业自主能力的水平问题。我们在建立课程管理制度中充分考虑制度与文化的关系。

一是考虑制度是否能保障教师有效的实施课程改革。因此我们建立的故事分享制、轮流主持制、对话式研训制、深度汇谈制等都是充分考虑制度“方”中有圆的因素。并让教师有教学自主权的同时,充分发挥群体研讨的作用。将制度成为教师的自觉行为。

二是幼儿园提倡的教学文化“自主、平等”这个“圆”体现在制度之中,通过一系列有效的培育形成。如新教师的培训制度,我们在解决新教师的困惑过程,就是幼儿园在培育教学文化的过程,就是在不断总结幼儿园典型教师的基本经验,将这一教学文化的传承与延伸中让新教师切实提高自己的实践能力,在每天的保教工作中真正意义上保证教育质量。新、老师提出问题汇总与整理根据经验对应回答梳理成课程团队研讨、智慧碰撞。

三是将制度与文化互相转化过程中保障教学的有序有需。我们将制度的建立与执行的过程作为幼儿园“自主、平等”文化建设的过程。通过制定制度:制度本身就体现着“自主”的幼儿园文化的特征。执行制度:逐步把文本的制度转化为教师的共同的行为,共同的文化。如在增强教师的自主性的同时,加强教学质量监控。进行质量评价和统计结果的分析,集体把握质量关。教研组定期进行课程质量评价与统计分析,各班对每位幼儿进行质与量的评价与统计分析,在对幼儿个体分析的基础上,再进行班级幼儿发展评估统计分析,了解到班级幼儿发展的基本状况与年龄阶段教育目标达成情况,既为下学期的班级课程计划做依据,同时也找到个体孩子的发展起点与落脚点。

园长作为课程管理的第一责任人,如何在课程管理的转型期中走出困境,我们还有很多问题值得进一步思考:

(一)处理好“走进活动室”与“跳出活动室”的关系,园长要当好课程领导,必须深入活动室研究实践,但是推崇自控式的课程管理,幼儿园作为课程管理的主体,园长就要组织相关人员总体设计、规划、编制课程,并对课程的实施评价及相关因素与条件进行有效管理,因此如何提升园长课程领导力是关键。

(二)当课程改革落实在教师身上、落实到活动中的时候,一靠先进的教育理论,另靠先进教育经验。如何将“理想课程”转化为“理解课程”,教师的课程执行力的提升,园长如何引领与搭建平台值得思考。

把好教育质量关任重而道远。我们将在课程管理中不断地追求和谐!

幼儿园教师心得

幼儿园教师心得要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿园教师心得样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿园教师心得精选3篇】,供你选择借鉴。

转眼间,在幼儿园呆了半年了,对于刚离开校园的我来说,这半年的点点滴滴真可谓是无谓俱全。我班有31名幼儿,有些幼儿个性活泼开朗,有的内向、善良,有的乖巧、可爱,但个性鲜明,通过一学期的幼儿园生活,每位小朋友都有很大进步。本学期各项工作即将结束,我回首所做的工作,总结经验,反思不足,为以后更好的完成工作。

本学期感觉自己的工作做的不到位,如:卫生、责任心等。希望在以后的日子里可以改正自己的不足,把工作做好,积极参加园内各项活动,不缺勤,服从分配,团结同事。

一、教育工作。

1、认真备好每一节课,自己动手制作教学用具。

了解幼儿原有的知识水平,他们的习惯、兴趣,学习新的知识可能遇到的困难,并采取相应的措施,关注全体幼儿、注意个别教育。

2、在一日活动中,教给幼儿初浅、简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。

3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况,有目的的对幼儿进行辅导。

二、安全工作。

1、坚持每天的安全教育。

2、加强一日常规各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到人到心到,谨防意外事故发生。

三、家长共育。

1、真诚的对待每一位狡诈,积极的向每位家长汇报幼儿在园的表现,让家长清楚的了解幼儿在园的学习生活,并支持和配合我园工作。

2、记录与每位家长沟通的内容,随时了解幼儿的发展情况,并制定适合的教育措施,更好地做好家园同步教育。

四、对待成果与不足。

在工作中我享受到收获的喜悦,也发现一些存在的问题,在今后的工作中我会不断学习,吸取教学经验,提高自身修养,大胆第创新教学方法。对幼儿加强德育、常规教育。与家长密切联系,实现家园同步,与配班老师团结协作、共同确定教育活动主题。在教学活动中因材施教、因人施教,针对个别幼儿进行个别教育,力求把今后的工作做得更好、更出色。

时间过得可真快,一眨眼的时间我作为一名幼儿教师的实习期就已经结束了。回顾这段时期,我有过迷茫,有过不确定,也有过想要放弃的时候,但是到最后我都坚持了下来。而现在,熬过了艰难的顶岗实习期,熬过了一段磨合期和不适应期,我也总算是迎来了我正式工作的日子。

来到__幼儿园的日子,可以说是我读大学以来过的最艰辛但也是最充实的一段日子。在这段日子的开头,我过的异常的艰难。因为,我刚到学校,没有一个老师和同学是认识的,同学们看我很陌生,我看他们更加陌生。面对我第一次的实践工作,心里面也是充满了不安和紧张,我甚至不知道自己要干什么,只知道自己被分配在了大班__老师的手下,协助他做教学管理工作。上课的时候,我就站在课堂后面,看着__老师教孩子们学习,__老师叫我的时候,我才上前帮一下忙,检查一些孩子们的作业,在那个时候,我才感觉自己是有一点用处的。其实,我挺敬佩__老师,他能把如此枯燥乏味的知识教的这么的引人入胜和生动形象。总是能够把课堂气氛调动起来,让同学们都参与到其中。然后再看看我自己,好像什么都不会,连最简单的带小朋友玩游戏的工作也时常做不好。

所以在那段时期里,我不断的产生自我怀疑的想法,又不断的纠正自己这个错误的想法,状态很不好。

好在后来得到了__老师对我的很多鼓励和帮助,我又开始慢慢的对自己重拾起了信心,开始主动的帮__老师承担起的教学任务和管理班级的任务。在__老师的带领和指导下,我也越来越进步,起先对课堂教育还很生疏,后来慢慢的就变得越来越熟练了。虽然还是没能做到像__老师那样的应对自如,但是我对我之后自己的工作也有了信心和肯定。

现在的我,面对未来,不会再有迷茫的时候,面对工作的发展,也不会再有不确定的时候,面对幼儿教师的这个身份,更不会再有想要放弃的时刻。因为,我知道,我将会在幼儿教育的这个行业里生根发芽下去,我会不断的吸取养分,补充营养知识,让自己成长成一颗苍天大树,能让孩子们都可以来我的树荫下乘凉,能让自己有足够的能力来保护他们。

教师是以人育人的事业,直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德,即教师的职业道德,是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。通过对幼儿教师师德的学习,本人深刻地体会到:

一、爱岗敬业。

首先,要忠诚于教育事业,服从领导,认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取,努力创新。认真设计每一节课,让孩子在每节课中都能学到知识,在工作中严于律己,加强自身的学习,不断地更新知识,认识自身的不足,虚心学习,不断进取。努力提高自己的文化知识,工作能力等的培养。只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

二、尊重每一个孩子。

每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重,要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿,把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们才会尊重和喜欢老师。爱生是教师必须具备的美德,教师一个关注的眼神,一句亲切的话语,一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点,少一点批评,多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子,在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子,让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。

三、努力进取。

作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教好幼儿。如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作责任心,提高自身的素质,这要求自己不断地学习,充实自己,积极探索,不断开辟新的教法。

四、以身作则。

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿都喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教,师德需要培养,需要教育,更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到,教师必须具备良好的职业道德,让我们加强师德修养,“为人师表”、,“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格,照亮他们的人生道路。

幼儿园教师心得

幼儿园教师读书心得前几天,我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”,我深受感动。“爱孩子,真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质,能否真诚对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁,不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候,班上有个孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力发育较慢,语言表达能力差,每天穿着脏兮兮的衣服,挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子,实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去,妈妈又没有固定收入,只能靠打短工维持生活,家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱,他的母亲又没有足够的时间来和他交流,导致了他的性格变得越来越内向,不愿与人沟通,再加上小朋友不喜欢和他玩。面对这样的孩子,我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界,我经常有事没事的找他说话,一开始往往都是我一个人在说,他没有任何反应,只是呆呆地看着我,看到这种情况我真有点气馁,但是我并没有放弃,而是继续和他谈心,找他说话,渐渐的他能和我进行简单的交流了,上课也能专心听讲了,教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动,虽然工作很平凡,甚至是琐碎的,但凭着对教育事业的执着,可谓心香一瓣、冰心一片,让我感到欣慰的是,我的付出终于换来了回报。从教三年来,让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师,一个优秀的幼儿教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”,没有强烈的责任心和“爱”,一切都无从做起。作为一名幼儿教师,我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿,对幼儿就像对待自己的孩子,像对待自己的眼睛一般呵护他们,像对待自己的杰作一般欣赏他们,让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!

我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们,给了我帮助和鼓励,让我学到了许多道理,知道了什么是爱,什么是责任心。

让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想,我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!

幼儿园教师心得

假期的时间总是过得很快,转眼即将要恢复正常的生活和工作了。可是对于假期有些玩疯的孩子来说假期结束后,多数会出现抵触幼儿园的情况。宝爸宝妈们现在就行动起来,提前做些准备工作来应对这个挑战吧。

1、假期生活总是会打破规律,饮食、作息、活动内容都和平时生活不同,孩子也体会到了其中的乐趣,很多孩子到了假期尾声一时难以从过节的氛围中缓过来,比较懒散。

2、一般节假日过后送孩子再次入园,很多孩子会出现哭闹、拒绝上幼儿园的现象。

3、开始重新幼儿园生活,有的孩子可能在最初几天会有身体不适,不睡午觉等现象。

4、假期中除了有好吃、好玩的,最重要的是爸爸妈妈陪伴孩子的时间比较集中,对于有些粘人的宝宝来说可不想马上去有约束的幼儿园,抵触情绪较大。

1、如果一家人在外旅行,假期的最后2天不要安排激烈的游玩活动。最好是休闲、安静的活动,为接下来各项调整措施做个基础。

2、恢复正常作息时间很关键。假期的打乱了孩子在家里、幼儿园,建立起来的有规律的生活习惯。所以,现在就从从调整入睡、起床时间开始,当然也包括午睡这一项,这样可以帮助孩子较快地适应幼儿园生活。

3、恢复饮食习惯。很多父母平时很忙碌,在假期的时候要么是亲自下