夜莺之歌教案范文（21篇）

教学工作计划是教师进行教学活动前必须制定的一项重要工作。小编为大家收集了一些教学工作计划范文，希望对大家有所启发。

夜莺之歌观后感

夜莺之歌读后感

翻开《夜莺之歌》这篇课文，脑海里不由自主地浮现出血淋淋的场面，耳边萦绕着一声声凄惨的叫喊，使我波澜起伏的心情久久不能平静。

书中的小夜莺多么机智勇敢啊！但也体现了战争的可怕和残酷！假如没有战争，那一些原来茂盛的苍天大树也不会垂头丧气地弯着腰；假如没有战争，原本优美精美的房屋，也不会变成一片废墟；假如没有战争，路地也不会变成坟地。有了战争，世界不和平，也就不太平！无论是小夜莺和他的战友，还是无辜的平民百姓，他们都希望世界和平，世界停止战争！

战争是血红色的，因为它饱含了那样无辜的百姓痛恨的泪，鲜红的血和劳苦的汗水！而且战争那么频繁地使平民百姓们家破人亡，到处鲜血淋淋。小夜莺那种誓死保卫自己的祖国的伟大精神值得尊敬，但子弹不长眼，一不小心就会丧失生命！我们不能被所谓的子弹，炮弹包围，我们是热爱和平，渴望和平，痛恨那残酷的战争的！

多少婴儿，因为战争，就丧失生命！他们才刚出生，他们还没好奇这个美丽的世界！所有田地，道路，都堆满了死人，已经不再是以前的田地和道路，早已成了死人堆，坟地，和血场。

假如没有战争，也不会丧失数不胜数的无辜百姓的生命，多少人希望和平，渴望和平！夫兵久而国利者，未之有也。发起战争，难道对哪一个国家有利？不是人亡，就是失去重大财物！只有打、杀、亡！现在的世界虽然和平，却不一定不存在战争，我们要和平，不要战争！战争无比可怕！

我希望全世界永远和平，地球村里的每一个人都可以和谐相处！

小学六年级语文《夜莺之歌》教学教案

教学目的：

1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。

2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。

3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

教学重点：目的2、3。

教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用。

2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。

教学过程：

一、导入：

一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。

二、交流所查找到的资料。

教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情。

三、检查预习情况，扫除字词障碍。

瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu。

蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan。

耷拉：下垂。

轻蔑：轻视，不放在眼里。

阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。

*：指病人因痛苦而发出声音。

模模糊糊：不分明，不清楚。

四、整体感知课文，掌握文章大意。

本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。

五、交流探究。

1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用?

第一次：有意吸引敌人的注意。

第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫。

第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。

第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。

2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事?(见板书)。

3、课文为什么以“夜莺之歌”为题?。

夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。

六、小结。

七、布置作业。

1、整理笔记。

2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。

板书：

第二课时：

一、检查复习。

1、检查字词掌握情况。

2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文。

二、小组合作探究。

1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。

外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣(将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫;绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔)。

语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢?(既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来)。

动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来(一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱)。

明确：

2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质?

小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄。

3、找出文中景物描写语句并体会其作用。

第(1)段景物描写——交代背景、渲染气氛。

揭示了夜莺诱敌的原因。

承前启后，帮助情节发展.

第(21)段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场.帮助情节发展。

二、讨论。

1、文章的结构有何特点?

文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理;另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。

三、学生小结。

学过本文后你有哪些收获?(可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈)。

四、作业。

俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢?请简要写出他们的事迹。

板书：机智、勇敢。

小夜莺活泼、灵巧小英雄。

热爱祖国。

夜莺之歌读后感

读了《夜莺之歌》这篇课文后，我被“小夜莺”的机智勇敢打动了。

文章内容是这样的：一个外号叫“小夜莺”的孩子，帮着给德国兵带路，在路上一直给游击队员传送信息。在白桦林时，游击队员用哨声告诉他逃跑，他立即飞快地跑了。然后游击队员将敌人全部消灭了。

我十分佩服“小夜莺”有这么大的勇气与智慧，要是换作我，我还不一定会成功地完成任务，可能会把敌人带到村里呢！

有一次，我被书上的一道难题难住了。没办法，我只好去问妈妈：“妈妈，这道题我不会做，你可以教教我吗？”“当然可以。”妈妈说着，一边拿起书看。可妈妈看了老半天，才吐出一句话“我也不会做，你明天问一下老师吧。”“啊？”我一下跌坐在地上。真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！妈妈见我坐在地上，问：“怎么了？”我只好说：“不小心滑下去了。”到了第二天，我楞是没有勇气问老师。因此，那道题上也多了个醒目的疑问号。

要是我有“小夜莺”的机智勇敢，那我便可以一个人面对老师。攻克学习上的难题，我以后一定要向“小夜莺”学习。

夜莺之歌读后感

“希神话中，一个老国王有两个貌美如花的女儿，都未嫁，其中小女儿最美，叫菲洛美拉，有一个王子相中了大女儿，老国王就把大女儿嫁给了他，可他喜新厌旧到处沾花惹草，一天，无意间，发现了老国王的小公主，小公主如此之美，他情不自禁的爱上了她，那一天，他把小公主骗到了他的宫殿并割下了她的.舌头，那清脆之声失去了，她用手语把自己的经历比了出来，大公主立即拉着她逃之夭夭，可惜被王子发现了，万物之神宙斯也发现了，把王子变成了一种高傲，凶猛的鸟，叫戴胜，把大女儿变成了燕子，把小女儿变成了……”轰的一声，屋子塌了，儿子不知怎得被一双有力的手推了出来，他返过头，只见一堆废墟，他在那废墟之中不断地挖着，小手破了，出血了，他看到了，父母并遗在一起，双眼张着，可见当时十分惊慌，在河对岸，也发生了如此之事，小男孩在岸边，无趣地戏水，还不时地削着一块木头，一齐地脚步声逼近，那些人气冲冲地闯进当地人的家，他悄悄地跑了过去，看见那些人抢夺别人己有的财产，还不留活口，他想，我该去给妈妈说，就气喘喘地跑了回去，父母都死了，家中的财产也没有了，剩下那一面墙，怎么办？他也想过去帮助那些无助的人，去了还不是送死！

他想着想着，想起那天俄军的战士，来他家说了一件事，“嗯，对！”他一下松了一大口气，但还是没有停下手中正忙着之事，白桦林在风的洗礼下，摇曳着，有些树烧成了灰烬，不过燃着一种正义，勇敢之火，会在灰烬里重生。

夜莺之歌读后感

《夜莺之歌》这篇文章表现了“夜莺”机智、勇敢和热爱祖国的良好品质。

《夜莺之歌》一文，通过记述苏联卫过战争中，一个被称做“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的埋伏圈，用夜莺的叫声，巧妙的向游击队报告敌情，使游击队很快就歼灭了全部敌人的故事。

文章中一些话表达了“夜莺”的聪明机智：“怎么就剩下一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺到是只有一个”小夜莺幽默的回答，既是在故意曲解敌人的意思，有是在麻痹敌军。“人？战争一开始，这就没有人了。”孩子不慌不忙的回答“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。”这几句，“小夜莺”一语双关，既是在回答敌人的问话，有时在借别人之口痛快地咒骂敌人。表现了“小夜莺”机智、勇敢和对敌人无比仇恨的之情。“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的.树枝或者用脚把球果踢起来。”这句话通过对孩子动作的描写，刻画出“小夜莺”在凶残的敌人面前，毫不惧色，泰然自若。故意装做调皮的样子，边走边机智地报告敌情，放映了“小夜莺”对敌人的憎恨和对祖国的热爱之情。

《夜莺之歌》这篇文章表达了作者痛恨德国军的思想感情，“夜莺”为主角，用某一些话，巧妙的咒骂敌人，以解作者痛快之心。

我崇拜“小夜莺”，崇拜他的机智、沉着、勇敢。

夜莺之歌读后感

最近我们学习了一篇课文，题目叫《夜莺之歌》。我读了这篇课文，心里很是佩服小夜莺的机智、勇敢。

课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，并用歌声巧送情报，使游击队全歼德军的故事。

文中小夜莺在回答德国中尉问题的情节给我留下了深刻的印象。他面对中尉的盘问镇定自若，还做出一副天真无邪的顽童样子。要换成是我，我的魂儿早就吓得没影了。在文章高潮处，即游击队全歼德军时，那场面大快人心，当然这也少不了小机智、很勇敢，他也很镇定。生活在当今社会的我们，更是不能和他相比。论机智，我们遇到一点点小问题就束手无策，而小夜莺把敌人引进了游击队的包围圈，并用鸟叫声巧送情报，让游击队全歼了德军；论勇敢，我们走夜路时听见几声猫叫都吓得抱头鼠窜，而小夜莺冒着生命危险和敌人做斗争；论镇定，汶川地震传来的余波都让我们惊慌失措，而小夜莺镇定自若地回答了敌人的问题。和小夜莺相比，我们是多么的脆弱和渺小啊！我们正缺少小夜莺的这种精神，所以，我以后要多锻炼自己，做一个像小夜莺那样机智、勇敢、镇定自若的人。

我忽然觉得小夜莺很像我们中国抗日战争时期的英雄王二小。王二小同样机智地把敌人引进了游击队的包围圈，只是，小夜莺顺利地摆脱了危险，而王二小没有来得及离开，就被敌人摔死了。不知道在战争时期，还有多少和他们一样的少年儿童饱受战争的苦难，可见战争给人们带来的`危害性有多大了。要是人们不发动战争，也许就不会有这么多人受到战争的煎熬，也不会有这么多人在战争中丧失生命了。

小夜莺以及所有与侵略者英勇斗争的少年儿童，他们的精神永远都值得我们学习。当然，我也希望世界上的一切战争都消失，让全世界更加和平、安定，让和平鸽在蔚蓝的天空中自由地飞翔吧！

夜莺之歌教学反思

在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的精神最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。

考虑课文第一自然段为环境描写，我利用当时的军侵略苏联的一张图片引入，让学生在视觉上产生对德军侵略行为的痛恨之情，为学习全文铺下感情基调我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情当学生抓住：“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来他好像把跟在身边的敌人完全忘了”我设计“孩子有时候学夜莺唱，其实；有时候学杜鹃叫，其实；打树枝，拾球果，踢球果，其实_____”既帮助学生深入体会小夜莺言行，又理解了第二部分的内容，达到长文短讲的目的。

课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间，在学生默读、划批的基础上，开展小组合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会课件的设计配合学生的学习进程。

四、我在课文问题的设计上，如能更放手让孩子自由表达自己的看法，会有助于调动学生学习积极性课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的，来引领学生学习这样虽然学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法，对小夜莺的言行理解可能会更透彻但可能束缚了孩子更广阔的思维。

夜莺之歌教学反思

本节课的教学流程主要设计为四个环节：第一，比较课题导入新课；第二，检测预习检查反馈；第三，初读课文，概述故事的主要情节；第四，学习课文第一部分（1——19小节），品味小夜莺与德国军官的对话，体会小夜莺的机智勇敢。

总的来讲在课堂教学中能够尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。

在实际的教学过程中，第一环节比较《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》《夜莺之歌》的课题，大部分学生存在困难，当时应指导他们从“小英雄”和“壮士”来进行比较，从而知道前两个题目的共同点是课题中含有作者对英雄人物的评价。接下来的第二个环节预习成果反馈时关于“蔑”字的写法，学生一时想不出较好的记忆字形的方法时我适时提供了一个方法“戍”字头上四根草，此时还不如让学生当场书写几遍或许效果会更好。第三个环节概述故事的`主要情节时共的时间过长，学生在文章结构还没有理清楚时可以采用画情节曲线来把握故事的情节，同时厘清歌声出现的次数，抓住文章的线索——歌声，这样应该会更加高效。本来预设利用表格的提示来了解故事的主要情节后再利用情节曲线总结，可在课堂上在指导如何分段这个点上花了较多的时间，边画情节曲线进行小结便省略掉了。小组合作学习第一部分这个环节里，学生能充分学习的自主性，围绕“从哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢”这个主要问题进行探究。小组交流时都能畅所欲言，大胆提出自己的看法，但由于时间不够充分，展示交流的小组不多，学生觉得有点扫兴。在教师方面，我应该在进行交流的时候适时地指导朗读，同时还应该在小结时点出表达的特点，或动作或神态或语言等。这样可以让学生在有感情地朗读课文的过程中加深理解，同时又积累语言获得知识。

《夜莺之歌》读后感

"‘夜莺’好样的！"我轻轻合上书本，不禁感叹道。眼前一直浮现"小夜莺"的身影。《夜莺之歌》这篇文章表现了"夜莺"机智、勇敢和热爱祖国的良好品质。

《夜莺之歌》一文，通过记述苏联卫过战争中，一个被称做"夜莺"的孩子，把一支德国军队引进游击队的埋伏圈，用夜莺的叫声，巧妙的向游击队报告敌情，使游击队很快就歼歼灭了全部敌人的故事。

文章中一些话表达了"夜莺"的聪明机智——"‘怎么就剩下一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺到是只有一个’"小夜莺幽默的回答，既是在故意曲解敌人的意思，有是在麻痹敌军。＂‘人？战争一开始，这就没有人了。’孩子不慌不忙的回答‘刚刚开火，纯子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。’＂这几句，＂小夜莺＂一语双关，既是在回答敌人的问话，有时在借别人之口痛快地咒骂敌人。表现了＂小夜莺＂机智、勇敢和对敌人无比仇恨的之情。＂孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝或者用脚把球果踢起来。＂这句话通过对孩子动作的描写，刻画出＂小夜莺＂在凶残的敌人面前，毫不惧色，泰然自若。故意装做调皮的样子，边走边机智地报告敌情，放映了＂小夜莺＂对敌人的.憎恨和对祖国的热爱之情。

《夜莺之歌》这篇文章表达了作者痛恨德国军的思想感情，"夜莺＂为主角，用某一些话，巧妙的咒骂敌人，以解作者痛快之心。

我崇拜＂小夜莺＂，崇拜他的机智、沉着、勇敢。

《夜莺之歌》教学反思

《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

一、我在教学这一课时，抓住了课文中五处写到的“夜莺的歌声”，突出地反映了男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。我让学生紧扣“歌”字来读课文。

首先，课文开头在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的精神。最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。

二、抓住重点，做到长文短讲。

考虑课文第一自然段为环境描写，我利用当时的军侵略苏联的一张图片引入，让学生在视觉上产生对德军侵略行为的痛恨之情，为学习全文铺下感情基调。我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。当学生抓住：“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”我设计“孩子有时候学夜莺唱，其实；有时候学杜鹃叫，其实；打树枝，拾球果，踢球果，其实。”既帮助学生深入体会小夜莺言行，又理解了第二部分的内容，达到长文短讲的目的。

三、教学设计力求突出学生的主体地位。

课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间，在学生默读、划批的基础上，开展小组合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会。课件的设计配合学生的学习进程。

四、我在课文问题的设计上，如能更放手让孩子自由表达自己的看法，会有助于调动学生学习积极性。课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的，来引领学生学习。这样虽然学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法，对小夜莺的言行理解可能会更透彻。但可能束缚了孩子更广阔的思维。

夜莺之歌的读后感

第一次上课后，我们和亢老师就这篇课文研究了近三个小时，字字分析，争辩理论中我深感研究课文对于准确把握课文是多么的重要。亢老师没有看教参，仅仅对课文只看了一遍就准确地说出这篇课文的重点。我佩服她对语言文字的敏锐，对语文教学的敏感，这源自她多年教学经验的累积，源自她自身语文素养的深厚。建校长是数学老师出身，可是品读起语文课文来她的见解也很独到，很有见地，她的思想境界我望尘莫及。何校长对这篇课文研究最深，她的以读为主上出语文味我非常赞同。屈静老师总是那么富有创造性，充满灵感，她的见解总给人耳目一新的感觉。听着几位老师对课文的分析，对教法的研究，对自己观点的陈述，我的内心充满敬佩又深感惭愧。以后要多多向他们学习，有点钻研精神，有点语言敏锐性。不至于，课前总是抱着教参反复读，却总是目光狭小，理论高度不高。

听后勤总结。

这是一篇记叙文，记叙了前苏联卫国战争中一个游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童机智勇敢和热爱祖国的思想品质。本课重点是让学生理解“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。但是作为“战争”单元的一篇文章，与文章题目紧密结合，小夜莺如何利用夜莺的歌声帮助游击队员歼灭敌人？是第二课时要解决的一个重点。在全市大力推行导学讲练课堂模式，提倡小组合作探究的大形势下，何老师的课既突出了重点又体现了学生的主体地位。我认为这节课在这几方面做的很好。

一、重点突出，脉络清晰。

这篇课文很长，要想使学生高效掌握，就要理清课文的脉络，抓住课文的重点，做到长文短教。何老师将重点放在1.小夜莺如何利用夜莺的歌声帮助游击队员歼灭敌人？2.课文为什么以夜莺之歌为题？3.小夜莺是一个怎样的小男孩？重点把握很好，而且找准了文章的切入点：抓住夜莺歌声这一线索组织教学。避免了繁琐的讲解分析，将文章支离破碎的分解，从整体上感知了课文。

二.整体把握，立体推进。

以夜莺歌声这一条线索组织教学不是就不要其他的教学任务了，而是从它展开教学，同时将识字学词，品读文字，感知人物特点，了解写作方法等都融入其中，全方位地展开语文教学。老师在找出四处歌声后不是就开始让学生讨论它的含义，分析小男孩形象，而是组织大量的朗读，从自学时的自读到小组合作是的分享读，到全班展示时的感情朗读，读出味道读出情感读的有滋有味，始终将读放在首位，将读作为理解文字，感知人物的重要手段。语文味十足，并未因小组合作而淡化朗读。

三.自主合作，组织有法。

具体体现在1.自学任务明确，自学方法清晰，自学时间明了。我觉得要想真正发挥小组合作的效果，话题的设立是最关键的。一个合适的话题应该是立足于对文本的深入研究之上，对重点的高度概括之上，应该有明确又有一定的学习空间，宽而不死，能够激发学生的对课文的品读欲望，能够培养孩子的品读语言的能力，能够激发学生思考，引起争辩。这点老师做到了。2.小组合作有步骤，有方法。自学之后如何分享交流呢？老师给出了明确的要求和方法，仍是以读为主，在读后感知交流。有了方法，学生做的很好。

夜莺之歌读后感

应学校里的安排以及自身发展的需求，我执教了一节公开课——《夜莺之歌》。这一篇课文篇幅很长，要让学生在短短的40分钟里读懂、读透、读出味道、读有所悟、读有所获，实属难事。

自从接手任务始，我惶惶不可终日，使出浑身的解数一遍又一遍的研读课文，一次又一次的走进文本、走进小夜莺的内心世界，想尽一切办法让学生在有限的时间内取得最大的收获。

精心打造的一节课就在我眉飞色舞、激情澎湃的演说中，沙场点兵式的调度中，紧锣密鼓的问题设计中，见缝插针的引导中结束了。反思自己的课堂教学，有牵着学生鼻子走之嫌、有越俎代庖之嫌，真是过犹不及。

课后，引发了我如下思考：

一、把课堂的主动权还给学生，给学生充分思考的.时间。

课堂上，为了让整堂课丰满有实效，我设计了很多的教学内容，为了展示完毕，不得不缩短并一再压缩学生思考的时间，因为学生感悟不够，体会不深，课堂推进举步维艰，到最后不得不蜻蜓点水，草草收尾。学生是课堂的主人，老师应该给学生选择的权利，还学生学习的主动权，而不是老师牵着学生的鼻子走，学生只是课堂的摆设。我不敢轻易大胆放手的原因，当然与设计内容过多唯恐不面面俱到而导致时间不够有关系，但更关键的是担心自己的课堂调控以及驾驭课堂的能力。一旦放手，课堂上偶发致使尴尬的场景很难欲设，因此也便错过了生成的精彩。在以后的教学中应该大胆放手，给学生一片自由翱翔的天空，给学生一方自由思索的沃土！

二、资料的引入要恰到好处。

这一篇课文时代久远，收集资料服务于课堂教学这是每一位有课程意识的老师的必选。苏联卫国战争的资料汗牛充栋，哪些可以拿来为我所用，这需要根据教学的需要。在这课中，我设计了这样一个问题：是什么力量鼓舞着与我们年龄相仿的小夜莺，一次又一次的把敌人送进了埋伏圈？通过读课文让学生体会，学生感受不深，即便有所悟也是牵强附会，我恰当的引入一段卫国战争中苏联受到惨重危害的资料，以触目惊心的数据向学生展示了德国法西斯的无耻与残暴，使学生进一步感悟到是小夜莺对敌人的恨和对祖国的爱鼓舞着他如是做。这样在无形中深化了主题，进一步澄清了学生的认识。

课堂教学非一旦一夕之功，要想打造精品课堂，教师要耐得住寂寞、经得起磨练，大胆取舍，敢于创新。当面对家长和学生时，问心无愧；当面对领导和自己时，无愧于心；当面对同事时，理直气壮而不是理屈词穷，足矣!

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《夜莺之歌》教学反思

《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

我在教学这一课时，抓住了课文中五处写到的“夜莺的歌声”，突出地反映了男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。我让学生紧扣“歌”字来读课文。

首先，课文开头在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的'精神。最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。

二、抓住重点，做到长文短讲。

《夜莺之歌》教学反思

一直欣赏这样一种说法，一堂好的阅读课应该是书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓。我更欣赏这样一种理念，一堂成功的阅读课应该让语言学习和学生的生活实际紧密相关，应该从情感深处激发学生热爱学习、热爱生活的生活激情，让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好的生命时光；让短短的一节课留给学生是无尽的`回味，带给学生深远的影响。这是我渴盼达到的语文教学的理想境界。

苏霍姆林斯基说，教育的技巧并不在于能遇见到课的具体情况、巧妙地在学生不知不觉中作出相应调整和变动。因此选择符合学生的生活积累和知识积累是一堂课成功的关键。《夜莺之歌》这篇课文篇幅长、故事情节曲折，若能巧妙地择取鲜明的线索加以引导、悟读、自读就能让学生在不知不觉中进入作者描写的人物的鲜明特点。本次课，我以“夜莺的歌声”为主线，让学生通过自读课文找出课文中描写夜莺的歌声的句子，并和同桌交流歌声有何特殊的意义，然后在课堂上进行交流。此时，我发现了学生学得非常成功，也非常乐意，甚至他们经过同桌交流、全班交流时也及时把自己的不足进行补充。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读感受，应尽可能地尊重学生，创设一个民主、宽松、和谐的氛围，就能让学生学得主动，这样学生成了学习的主人。

美国教育家唐纳德：“对儿童来说，文章是一种富有魅力的密码，他们很想学会这种密码，老师的任务就是利用这种兴趣，引导学生把学来的语言知识转化为运用语言的能力。”在本次课，我巧设了两个情境，其一，在课的伊始，为了帮助学生更好了解第二次世界大战中苏联卫国战争，我让学生交流知道的资料，再把自己的资料呈现在大屏幕上，让学生了解得具体。然后，我特地地向学生传递这样一条信息，苏联卫国战争是1941年至1945年，这样，在孩子的脑海中就能存有一定记忆。在以后的学习中，他们也能很快记住这一信息。福州的林莘老师曾经说过，课堂教学中，我们要教给学生随处可感知、可理解、可运用的能力。为了让学生把所学的知识转化为经验，我们的课堂也应该这样坚持着。其二，在学习夜莺的歌声在战争中有什么作用时，我与学生展开对话朗读，有师生独体的对话朗读，有生生之间对话朗读，有全班性的师与生对话朗读，在这样一次次的互动朗读中，我发现我与孩子们的距离接近了，小夜莺的人物特点鲜明地展现在老师和学生面前，孩子们很快地了解到了小夜莺的机智勇敢、沉着冷静、临危不惧。在不知不觉中，学生走进了文本，走进了小夜莺的心里，同时实现了语文教学的工具性与人文性完美统一，在学生的灵魂深处引起了震荡。

语文课是一门飞扬着作者灵性的课程，它具有浓郁人文特点。在教育教学中，要正视教材中的人文思想进行合理阐发，适当穿插，适时呐喊，有效地渗透，就能使学生得以感悟，使其灵魂得以净化，生命得以闪光。

反思一节课的不足之处，我觉得在各环节的衔接上可以更紧凑些，在教材方面可以更充分地吃透教材，在学生方面，可以多创设一些小情境，让他们在悟读中与文本、老师产生共鸣，进行心灵对话。在教师方面，可以多研讨一些课堂实录及教育专著以提高自己的课堂驾驭能力。

《夜莺之歌》教学反思

我一直欣赏这样一种说法，一堂好的阅读课应该是书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。我更欣赏这样一种理念：一堂成功的阅读课应该让语文学习和学生的生活实际紧密相关，应该从情感深处激发学生热爱学习、热爱生活的生命激情，让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好的生命时光；让短短的一节课留给学生是无尽的回味，带给学生深远的影响。这是我渴盼达到的语文教学的理想境界。

1．巧选突破点，提出重点问题。这是改变一问一答式课堂教学现状的有效方法。这篇文章我从文章的题目切入，选择研究“小夜莺这个人物是一个怎样的人”为突破点，然后紧扣这个重点问题，引导学生从分析人物的语言、动作、神态、外貌几个方面来读懂一个人，并且指导学生联系上下文揣摩小夜莺的心理活动，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。

2．以读为本，读中感悟。学生找出了重点句子，我主要采取的就是以读促讲的教学方式，让学生通过朗读呈现人物形象，感悟小夜莺的思想品质；让学生通过朗读，体会作者的情怀，领悟文章内涵，让学生通过朗读，提高分析问题，解决问题的能力，从而使主体得到体现，创造性得到发挥。特别是我抓住了小夜莺骂德国鬼子“野兽来了！”一句，这段话是文章的精华所在，孩子表面装作天真无知，实际上是当着敌人的面咒骂敌人是野兽，充分表现了“小夜莺”机智勇敢的品质和憎恨敌人的感情。通过各种形式的朗读，小英雄的形象深深地印在学生的心里。

3．课外延伸，训练写的能力。课文的最后一段与第一段前后呼应，写小夜莺又重新坐在小河旁，等待着敌人。在这教学这里时，我先让学生展开想象：此时此刻的小夜莺在想些什么，让学生在学习课文之后，再一次走进小英雄的内心世界，激发向“小夜莺”学习的思想感情。然后又让学生展开想像：第二天小夜莺坐在河沟边后又发生了什么事？并续写出来。这样的教学让读写紧密地结合了起来。

《夜莺之歌》教学反思

《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

我在教学这一课时，抓住了课文中五处写到的“夜莺的歌声”，突出地反映了男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。我让学生紧扣“歌”字来读课文。

，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的精神。最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。

考虑课文第一自然段为环境描写，我利用当时的军侵略苏联的一张图片引入，让学生在视觉上产生对德军侵略行为的痛恨之情，为学习全文铺下感情基调。我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。当学生抓住：“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”我设计“孩子有时候学夜莺唱，其实；有时候学杜鹃叫，其实；打树枝，拾球果，踢球果，其实。”既帮助学生深入体会小夜莺言行，又理解了第二部分的内容，达到长文短讲的目的。

课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间，在学生默读、划批的基础上，开展小组合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会。课件的设计配合学生的学习进程。

四、我在课文问题的设计上，如能更放手让孩子自由表达自己的看法，会有助于调动学生学习积极性。课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的，来引领学生学习。这样虽然学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法，对小夜莺的言行理解可能会更透彻。但可能束缚了孩子更广阔的思维。

夜莺之歌读后感

课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被称作夜莺的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，并用歌声巧送情报，使游击队全歼德军的故事。

文中小夜莺在回答德国中尉问题的情节给我留下了深刻的印象。他面对中尉的盘问镇定自若，还做出一副天真无邪的顽童样子。要换成是我，我的.魂儿早就吓得没影了。在文章高潮处，即游击队全歼德军时，那场面大快人心，当然这也少不了小机智、很勇敢，他也很镇定。生活在当今社会的我们，更是不能和他相比。论机智，我们遇到一点点小问题就束手无策，而小夜莺把敌人引进了游击队的包围圈，并用鸟叫声巧送情报，让游击队全歼了德军；论勇敢，我们走夜路时听见几声猫叫都吓得抱头鼠窜，而小夜莺冒着生命危险和敌人做斗争；论镇定，汶川地震传来的余波都让我们惊慌失措，而小夜莺镇定自若地回答了敌人的问题。和小夜莺相比，我们是多么的脆弱和渺小啊！我们正缺少小夜莺的这种精神，所以，我以后要多锻炼自己，做一个像小夜莺那样机智、勇敢、镇定自若的人。

我忽然觉得小夜莺很像我们中国抗日战争时期的英雄王二小。王二小同样机智地把敌人引进了游击队的包围圈，只是，小夜莺顺利地摆脱了危险，而王二小没有来得及离开，就被敌人摔死了。不知道在战争时期，还有多少和他们一样的少年儿童饱受战争的苦难，可见战争给人们带来的危害性有多大了。要是人们不发动战争，也许就不会有这么多人受到战争的煎熬，也不会有这么多人在战争中丧失生命了。

小夜莺以及所有与侵略者英勇斗争的少年儿童，他们的精神永远都值得我们学习。当然，我也希望世界上的一切战争都消失，让全世界更加和平、安定，让和平鸽在蔚蓝的天空中自由地飞翔吧！

《夜莺之歌》读后感

读了《夜莺的歌声》这篇文章后，小夜莺的机智、勇敢、镇定和爱国主义精神使我深受感动。当德国兵们问小夜莺这里有没有人的`时候，小夜莺却用这里还有猫头鹰等来骂德国兵。还有一次德国兵问小夜莺这里有游击队吗？小夜莺却说这里有红蘑菇、白蘑菇、洋蘑菇……用巧妙的办法使敌人以为小夜莺是个傻子，就不再继续追问了。这样德国兵跟着小夜莺走到游击队的埋伏圈里，被游击队消灭了。我不禁联想到我们生活在这样美好的生活，在这样美好的生活却不能向小夜莺这样勇敢、坚强，真是太对不起祖国了。

我们应当学习小夜莺勇敢、坚强的精神。

夜莺之歌读后感

夜莺在黑夜中凄美的叫着，忽近忽远。

希神话中，一个老国王有两个貌美如花的女儿,都未嫁，其中小女儿最美，叫菲洛美拉，有一个王子相中了大女儿，老国王就把大女儿嫁给了他，可他喜新厌旧到处沾花惹草，一天，无意间，发现了老国王的小公主，小公主如此之美，他情不自禁的爱上了她，那一天，他把小公主骗到了他的宫殿并割下了她的舌头，那清脆之声失去了，她用手语把自己的经历比了出来，大公主立即拉着她逃之夭夭，可惜被王子发现了，万物之神宙斯也发现了，把王子变成了一种高傲，凶猛的鸟，叫戴胜，把大女儿变成了燕子，把小女儿变成了……’’轰的.一声，屋子塌了，儿子不知怎得被一双有力的手推了出来，他返过头，只见一堆废墟，他在那废墟之中不断地挖着，小手破了，出血了，他看到了，父母并遗在一起，双眼张着，可见当时十分惊慌，在河对岸，也发生了如此之事，小男孩在岸边，无趣地戏水，还不时地削着一块木头，一齐地脚步声逼近，那些人气冲冲地闯进当地人的家，他悄悄地跑了过去，看见那些人抢夺别人己有的财产，还不留活口，他想，我该去给妈妈说，就气喘喘地跑了回去，父母都死了，家中的财产也没有了，剩下那一面墙，怎么办？他也想过去帮助那些无助的人，去了还不是送死！

他想着想着，想起那天俄军的战士，来他家说了一件事，嗯，对！他一下松了一大口气，但还是没有停下手中正忙着之事，白桦林在风的洗礼下，摇曳着，有些树烧成了灰烬，不过燃着一种正义，勇敢之火，会在灰烬里重生。

夜莺之歌心得体会

夜莺之歌是一篇感人至深、引人深思的散文，该文通过描写一只夜莺炽热心灵中的激情和欲望，向我们展示了人类对于美的渴望和诗情画意的追求。在阅读这篇短文时，我有很深的感受和领悟。下面，我将从五个方面对夜莺之歌进行深入的解读和体会。

首先，夜莺之歌传递了对人性的思考与赞美。短文中，夜莺用歌声表达了自己内心的思考和激情。它通过美妙的歌声，展示了一个深情热烈的灵魂。夜莺身上的燃烧的火焰，象征着人类心灵中的热情和渴望，它们是人类与生俱来的本能。夜莺之歌告诉我们，只有不断追求真善美，才能使人类的灵魂绽放出最美丽的花朵。

其次，夜莺之歌强调了对艺术的崇尚和赞美。夜莺用它美妙的歌声吸引了许多人，引发了人们对艺术的热爱和追求。作者也在文中深情地赞美了夜莺的唱功，称其为“天堂中最美的声音”。夜莺之歌使我们明白到艺术的力量是无穷的，它能治愈人们的伤痛和疲惫，给予我们希望和力量。

第三，“夜莺之歌”也告诉我们，真正的内心和情感才是艺术的源泉。夜莺之歌中的夜莺并非只有美妙的歌声，它还有一颗对美的敏感的心。只有通过深入的情感和内心的抒发，才能将美妙的歌声传达给人们，并触及他们心灵的最柔软的地方。夜莺之歌告诉我们，只有用真爱与热忱去创作，我们才能使自己的作品真正有灵魂，并打动人心。

第四，夜莺之歌揭示了人与自然之间的内在联系和互动关系。夜莺是大自然的一部分，它和树木、花朵、水流等自然界的一切一样，都是大自然赋予我们的礼物。夜莺之歌表达了对大自然的敬畏和感激之情。它的歌声如此动听，令人陶醉，使人产生亲近自然的愿望。夜莺之歌唤醒了我们对大自然的关注和保护之心，提醒我们要与自然和谐相处。

最后，在夜莺之歌中，我们可以看到人类精神的强大和坚韧。虽然夜莺生活在严酷的环境中，但其热情和对美的追求却无法被阻挡。它用实际行动诠释了“逆境造英雄”的理念，坚持唱出美妙的歌声，不断激励着人们对生活的热爱和追求。夜莺之歌告诉我们，无论我们身处何种困境，只要坚持信念，发挥自己的才能，就能超越自我，达到自身的卓越。

通过阅读和思考《夜莺之歌》，我深深感受到了人与艺术、人与自然之间的关系。夜莺之歌告诉我们，只有通过对美和真善美的追求，我们的内心才能得到升华，我们的生活才能愈发美好。同时，夜莺之歌也强调了人的内心世界和情感表达的重要性，让我们明白了艺术的真谛在于真诚与情感的表达。正是通过对这些内容的细致品读和领悟，我们才能更好地理解和欣赏《夜莺之歌》这一美妙的散文作品。