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幼儿园专项督查情况汇报材料篇一
大家好!
一、基本情况
筵宾中心幼儿园创办于2017年，当时筵宾镇的学前教育还是一片空白，学龄前儿童教育非常混乱。在非常艰苦的情况下，我们创办了筵宾镇第一所幼儿园：“筵宾中心幼儿园” 。现有5年办园历史，有教职工十三人。现在各级政府的支持下，我们幼儿园教学大楼已经落成。教学楼建筑面积3125平方米教学及辅助用房为一体的综合教学楼。共9个班级，容纳270名幼儿。教学楼建筑标准；教师队伍年轻有为、英姿飒爽；幼儿教玩具配备齐全。我镇的幼教事业再次登上一个新的台阶。
二、狠抓管理机制
（一）、加强领导 规范管理
加强领导，成立管理机构。为了统一管理、加强领导，
2012到今年秋天县教体局领导为我们幼儿园配备两名副园长，一保教主任。为幼教领导班子充实了力量。幼儿园实行园长负责制。园长负责园内一切教学与园务管理工作，下设教学副园长，管理副园长。教学班级配备了班主任、与保育员。对教学分工进行细化，各负其责，统一协调。
（二）、明晰办园思路 创建办园特色
1、有明确的办园理念和办园规划。本着科研兴园，依法治园的理念，积极探索幼儿教育的新路子，使幼儿园管理逐步走上规范化轨道。通过几年的努力使我园形成了自己的办园特色:教师队伍建全，幼儿快乐学习，健康成长。
2、统筹布局安排，改善办园条件，规范园舍建设。近几年来，我园努力将所需要的幼儿设备，基本配齐。
（三）、健全管理制度
1、坚持目标管理制度。学年初由幼教中心根据市教育局目标管理方案制定相关细则下发到各幼儿园，要求全镇各园结合本园实际将目标管理细化落实到各个岗位，建立健全各项规章制度。
2、坚持常态化管理。全年幼教中心对各园全面检查不低于2次，单项安全检查不低于3次；全镇每学期要开展幼儿教师说课教学竞赛一次，每年国庆或元旦要举行庆祝活动暨幼师才艺（联谊）大赛。
3、严格实行收费申报手续、规范收费行为；严格执行
上级行政主管部门相关精神，不折不扣配合上级部门完成各项任务。
4、加强安全教育 建立和谐幼儿园。抓安全是各园的头等大事，我园根据实际制定了《安全管理制度》、《卫生保健制度》、《幼儿车辆接送方案》、《教师跟车制度》和《幼儿上下车登记卡》。各园所有“娃娃接送车”能够及时办理准运证，统一车身颜色，统一车辆标志。在幼儿园饮食卫生安全方面，教师注重与家长沟通，对幼儿普及食品安全常识，确保幼儿食品的卫生安全。在健康检查方面，我们重点把了“两关”，一是严把幼儿入园关，新入园幼儿必须有正规医院出具的体检证明和防疫手册;二是严把教职工体检关，全园教职工均有当年健康证明书。确保了师生的生命安全。
（四）、加强队伍建设，确保幼儿教育可持续性发展。
训后的教师写出培训反思，并执教公开课，全园研讨，一次培训，不仅学习教师得到提升，全员教师也要共同进步。
3、加强全镇教学教研。每学期每位教师执教一堂公开课。所有教师共同听课评课。并写出反思，增强了每位教师的进取心。通过对教师队伍的培训、学习、教研，我园的师资队伍结构更加合理化、知识化，专业程度也得到进一步提高。
三、优化保教质量，确保幼儿全面发展。
1、做好宣传，取得社会支持。每年我们利用节假日下发给家长的一封信宣传幼儿园的各项活动。收到良好效果。
2、做好沟通，取得家长重视。我园每学期召开一次家长会。每年全镇举行“庆六、一”文艺汇演，让孩子展现童趣、童真，孩子一张张笑脸感动了家长。还规定每月最后一周五定为“家长开放日”；每学期末发放“家长意见调查表”反馈相关信息；每月与每生家长电话联系一次以上；每期常规性家访一次，利用一切机会与家长沟通。
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幼儿园专项督查情况汇报材料篇二
教育要发展，教师是根本。幼儿教育与它的从业者——教师，是相互依存的。教师作为素质教育的承担者、实施者，这就要求幼儿园加强师资队伍建设，提高教师素质，培养一支勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的教师队伍。而每个幼儿园师资都不一样，各幼儿园每年的师资也不一样，以下我就以我所在的幼儿园今年的师资展开的调查情况。
一、教师队伍情况分析
目前，我园共计教师72人，教师学历达标情况：本科人数（含在读）5人，比例为7%，大专人数（含在读）65人，比例为90%，中专（高中）人数5人，比例为7%；教师工龄情况：工龄1-5年有44人，比例是61%，工龄6-10年有19人，比例是26%,工龄10-15年有6人，比例是8%，工龄15年以上有3人，比例是4%；教师年龄情况：年龄30岁以下有51人，比例是71%，年龄30-40岁有21人，比例是29%。近几年有多名教师分别被评为“优秀班主任”、 “骨干教师”、等光荣称号。
二、教师队伍的优势与问题分析
现象一：教师的年龄结构处于年轻化。
我园近几年陆续退休与调走了一些老教师，分配了一些新老师，使幼儿园的师资又注入了新鲜血液。根据幼儿教育工作的特点：教师需要有耐心，有口才，活泼好动，多才多艺。就目前我园教师的情况看，这样的年轻化格局很适合幼儿教育的需要。青年教师朝气蓬勃、容易接受新事物，是搞好教育工作的生力军，但年轻教师的成长还将是一项任重道远之计。老、中、青教师按比例合理组成一个体形模式，各尽所能，取长补短，才能朝气蓬勃，保证教育事业的不断发展。
现象二：教师的专业技能与知识结构不均衡。
幼儿园需要教师在专业技能上，会唱、会跳、会画，还需要又广博的知识。因为知识结构是形成智力和能力的重要因素，幼儿园教师队伍的知识结构应该由学历、相应的文化科学知识、教育理论等组成。从学历上看，现教师本科、大专的比例已经达到86%，已经达标。但其中一部分教师有着扎实的学科知识，知识面也比较广泛，但是专业的技能却不是很好；有的教师在唱唱跳跳等艺术方面的基本功很不错，但是知识面比较狭折，有时难以回答小朋友的提问。除此之外，理论知识也是有个别老师欠缺的，还需要不断的学习和提高，只有用理论指导教育实践，取得事半功倍的效果。
现象三：性别结构不合理。
不管是从在编人员还是外聘人员上看，我们幼儿园没有一名男性教师。由于幼儿园男教师的缺乏，使得社会上一些不法分子将目光放在幼儿园这个弱势群体上，而且，幼儿园也不免有一些重活都是由所有的女教师揽下，远超出女性所能承担的压力。不光是我们幼儿园，“女性化”迹象已在教师性别比例严重失衡的很多幼儿园出现。这将存在一些负面因素，首先在培养学生勇气、胆量的教育活动不是被忽视就是无法开展，幼儿园缺少男教师，孩子就如同在单亲家庭长大的一样，性格可能产生缺陷，特别是男孩子的阳刚之气无处展示，其次幼儿园女教师总会经历结婚产子这个阶段，女性教师越多，需要请假的教师和需要重新安排人员的情况也越多，这无疑是给人事工作带来不便，也让中途换老师的幼儿、老师有些不适应，所以教育要有女性也要有男性，让教师在性别上趋于平衡可以更好地反映学生所生活的世界。
三、加强师资队伍建设之我见
对策二：做好规划，关注成长。在做好规划的同时，要关注他们的专业成长，对照计划实现了多少，让他们享受到成长的快乐，看到自身价值所在。
对策三：注重新老教师的取长补短。新教师思维活跃，老教师经验丰富，在注重新教师专业技能培养的同时，也要注重老教师的“思维点拨”,使其在结合经验的基础上活跃思维，老法新用，利己利幼。
总之，深化教育改革，推进素质教育的原动力就是实施师资队伍建设。我认为，只要确定一个目标，形成一种机制，落实一套措施，那么，一所学校的师资队伍建设一定会提高到一个新的水平。
一、调查背景
国务院温-家-宝在主持召开国务院常务会议，研究部署当前发展学前教育的政策措施时指出：学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。要把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容。为此要采取扩大学前教育资源、加强幼儿教师队伍建设、加大学前教育投入、强化对幼儿园保育教育工作的指导、完善法律法规，规范学前教育管理等措施来发展学前教育。《太仓市中长期教育规划和发展纲要》中也提出了要加快学前教育优质健康均衡发展，到2020年省市优质园要达95%。幼儿园教师作为幼儿园教育发展的重要组成部分，它与幼儿教育相互依存。要打造一支勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的教师队伍，不仅是幼儿教育发展的要求，更是社会时代对教师的要求。只有加强了教师队伍建设，提高了教师的素质，才能促进幼儿教育优质均衡发展。为此，我们在太仓市城厢镇幼教中心新毛幼儿园开展了幼儿园教师队伍现状的调查工作，希望通过调查，了解本园教师队伍的现状，找出制约教师队伍建设的问题，对症下药，加大教师队伍建设的力度，促进新毛幼儿园的发展。
经验?又遇到哪些困难?我们特此做了一问卷调查，以了解幼儿园教师专业成长的现状，并试图就现实存在的问 题做一些思考。
二、调查对象及问卷设计
2015年10月，我们幼儿园随机发放了80份调查问卷，回收71份，回收率为88．8％，全部为有效问卷。调查问卷的设计主要由反 映幼儿园教师专业成长途径的四大部分构成，每部分又分若干个具体问题。前三部分主要是客观题，采用填空式或选择题形式；最后一部分为主观题。调查问卷具体 内容包括： (1)幼儿园基本情况，如名称、地址、性质、幼儿班数和人数等；(2)幼儿园园长与教师基本情况，如园长和教职工年龄、学历、教职工的稳定性 和待遇、教职工工作时间等； (3)幼儿园教师专业成长主要途径；(4)幼儿园教师专业成长遇到的困难以及促进教师专业成长的建议。问卷由各幼儿园的园长 或业务园长根据本园教师的实际情况填写。
三、调查结果与分析
(一)幼儿园性质
到，教育系统办园、企事业单位办园以及一些规模较大的幼儿园的教师专业成长的条件较好，主要表现为幼儿园领导重视、外出学习机会较多、教师参加各种学习的 积极性较高等。而部分幼儿园因为园领导不重视、教师人数不足、外出影响教育教学工作，教师流动性较大、专业培训缺乏系统性和连续性等原因，无法保障幼儿园 教师专业成长的权利和机会。
(二)幼儿园师资情况
园长、教师的素质是幼儿园发展之根本。调查结果显示，幼儿园园长学历具体情况是：有57％的幼儿园园长已取得大专学历，37％的园长具有中专或高中学 历，6％达到本科学历，除个别以外，园长们取得的学历都是学前教育专业。与10年前相关资料对比，幼儿园园长学历有明显的提高，其中有相当一部分园长的学 历提高是通过在职学历培训完成的。这反映了幼儿园园长非常重视自身专业水平的提升，同时园长素质的提高也是保证幼儿园教师的专业成长和幼儿园管理、教育教 学水平提高的根本保证。
与此同时，幼儿园教师的素质也有明显的提高。从教师职称的`统计数据看：12所幼儿园拥有幼儿园高级职称的教师，28所幼儿园拥有幼儿园中级职称的教 师。教师学历的统计结果是：21所幼儿园拥有本科学历的教师，专科学历教师比例占30％以上的幼儿园有40所，具大专学历的教师比例高于中专学历的教师比 例的幼儿园有24所之多。
幼儿园园长和教师素质的不断提高为提高幼儿园教育水平提供了有力保证，但同时给一些负责和管理幼儿园教师专业成长的专门的在职培训机构提出了更高的要 求。如幼儿园教师对更高层次的学历培训需求越来越迫切，对各种培训内容、形式等的要求也更趋专业化，普遍希望培训能与信息时代的特点、与幼儿教育改革和发 展现状相适应等。
另外，关于幼儿园从业人员的工作时间，调查结果如下：有25％的幼儿园工作人员每日工作的时间是在8小时以上，每日工作时间为8小时的占63％，少于 8小时的仅占6％。从数据统计上看，幼儿园工作人员的工作时间并不算过长，但要注意的是：幼儿园一般中午有一至两小时的午休时间，而真正能有空间有时间午 休的教师并不多，这些时间往往被很多教师用来备课和准备教具；另外，幼儿园教师下班后加班的情况也不少见，所以幼儿园教师的实际工作时间往往会更长。在统 计中我们还看到很多单位上班时间改为8点30分后，幼儿园工作人员的上班时间也推迟了，但在71所幼儿园中仍有49所(占69％)幼儿园教师的上班时间在 7点30分到7点45分之间。幼儿园教师工作时间偏长、上班时间较早，同时工作压力大、待遇不高等因素，造成一定比例的幼儿园教师生理、心理出现疲倦状 态，有些甚至出现职业倦怠。在这种情况下，要求幼儿园教师主动积极地利用业余时间参加各种在职学习以提高自身专业成长，就显得较为困难了。
(三)幼儿园教师专业成长途径
在幼儿园教师专业成长途径方面，各幼儿园都表现出十分重视教师专业素质的提高，同时为教师的专业成长提供了条件。
在幼儿园教师专业成长的园外途径中，专门机构培训以30．5％的比例高居榜首，其他依次是参观、观摩学习、学历培训、区和片教研活动、专家讲座。而在 幼儿园教师专业成长的园内途径方面，比例高达42．9％的园内教研活动是最主要的方式，其他依次是园内观摩、业务学习、培训、阅读书报刊、传帮带活动等。 专业途径的多样化说明了幼儿园教师认识到终身学习的重要性，同时也要求每一位幼儿园教师要根据自己的情况选择适合的学习途径，在保证工作效率的前提下更好 地促进自身专业素质的提高。
(四)幼儿园教师专业成长遇到的主要困难
调查结果显示，在幼儿园教师专业成长的过程中，不论是幼儿园管理者还是教师本人都遇到一定的困难和问题。从幼儿园管理者的角度看，困难和问题主要体现 在教师缺乏足够的主体意识、教师人数不足、外出影响日常教育教学活动、园内各种教师专业成长途径缺乏足够的专业指导、部分幼儿园特别是规模较小的私立幼儿 园信息渠道欠畅通，等等。从幼儿园教师的角度看，上班压力大，工作量也大，教师身心疲惫，用业余时间参加专门机构培训较辛苦；多数幼儿园教师都是从幼师中 专毕业进入工作岗位，在进行学历进修时难以处理好家庭、工作、学习三者之间的关系。此外，还有幼儿园园长支持度不够，有关专业成长学习方式和内容缺乏针对 性和实效性等。这些都是幼儿园教师在进行专业成长时遇到的困难和问题。
一、基本情况
据调查统计，全区共有幼儿园83 所。按性质分别属公办、企办、个人办三种。其中，公办3所、企办1所、个人办79所。全区幼儿园除4所无评定标准外，均通过分等定级。全区共有一级幼儿园23 所，二级幼儿园56所，省、市级示范幼儿园各2所。全区各类幼儿园共有园长103名，专职园长45名，占园长总数的43.6%。全区共有专职幼儿园教师365人。其中大专以上学历的有131人，占教师总数 35.9%，中专学历 151人，占教师总数41.4%，高中以下学历83人，占教师总数22.7 %。
二、全区幼儿园教师队伍素质及教育教学现状分析
1、健全分类指导的研训网络。多年来，针对我区地域广、幼儿园数量多、类型复杂，其规模和发展水平不均衡等特点，将教研组划分为企事业幼儿园、个体幼儿园和乡镇幼儿园三类，通过分层次建立健全各种制度，制定所应达到的不同要求标准，明确不同类型教研组的不同教研活动内容和发挥5所素质教育基地园业务上的龙头作用，以及以评选优秀教研组为激励机制，形成不同类型的典型经验，推动全区研训工作质量的不断提高。
保证骨干教师质量。
研究课题等，使园本培训更具有针对性、科学性和实效性，通过培训和不断的实践，各幼儿园的教师和幼儿都有了切实的发展和提高。目前，我区共有4所幼儿园被省确定为省级园本研训基地，形成了科学规范的培训网络。
二、存在的主要问题
1、管理水平参差不齐。一些幼儿园办园者或管理者没有受过专业教育，缺乏科学的管理措施，不能与教师交流、研讨教育方法，只是注重组织开展有利于宣传幼儿园的一些大型活动，阻碍了幼儿园办园质量的提高。
2、《纲要》落的不实。一些私立幼儿园园长对学习贯彻新《纲要》的重要性认识不足，行动滞后，“纲要”颁布已多年，几乎没有认真组织学习过，教学中出现了严重的“小学化”倾向。还有一些幼儿园对如何更准确把握《纲要》精神实质，以幼儿为本、以游戏为基本活动形式、克服重教轻养等方面还存在模糊认识。
3、课程设置不尽合理。部分幼儿园为了迎合家长要求，教学方法和内容小学化现象严重，忽视省统编教材的使用，把市场上推销的成语、三字经、拼图识字等图书当成教材使用，违背了幼儿教育规律。
管理经验，工作信心不足，流动性很大。
三、方法对策及工作设想
我区幼教研训工作的基本状况和存在的主要问题，要求我们必须站在现实和发展的角度去审视和探索幼教工作，也必须运用改革的思维和创新的方法去发展幼教工作，并制定切实可行的方法对策和工作设想。
一是要加强领导，积极制定全区幼教发展规划。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是奠基工程中的重要环节。我们要站在历史起点上开创全区幼教研训工作新局面，就要紧紧围绕幼儿教育改革，全面提高幼儿素质的总体要求，结合全区经济发展的现实状况和幼儿身心发展的特点，去构建全区幼教工作的发展战略。明确全区幼教工作的近期、中期和长远发展目标，推动幼教工作的科学发展。
二是要加强幼儿教师培训，提高教师专业化水平。要广泛开展继续教育和园本研训工作。采取灵活多样的形式，打破时间和空间对培训内容的限制，使培训工作具有多样化、弹性化、柔软化的特点。使广大教师能够在有效的培训中不断地更新、积累知识，提高自身素质，全面适应幼儿教育发展的客观要求。
三是要创新教育方式，更新教育理念。要彻底转变儿童观，让幼儿成为活动的主体；转变教育观，实现幼儿园、家庭和社会教育同步；转变课程观，使教学向着动态的、开放的、自然和谐的方向发展；要树立两全思想理念、发展观理念，幼教新课思想理念和软、硬环境并重的思想理念，推动我区幼教工作早日步入科学发展的快车道。
结束语：
一、校园基本情况：
幼儿园现有大、中两个幼儿班，有幼儿48人，教师2人。有幼儿用房4间（其中办公室1间，教室2间，活动室1间），有部分电教设备及幼儿玩具，基本能够满足幼儿园的使用。幼儿园在学校教学楼一楼西边。
二、主要成绩及取得的经验
（一）受学校管理体制和师资的制约 学校幼儿园都是归属于学校领导的，没有完全意义上的独立出来，受学校管理体制的制约，在管理方式上存在着小学化。师资都是临时代课教师，非幼师专业毕业，不了解幼儿心理，不懂得幼儿教学规律。幼儿教学质量难以保证。
（二）受小学不正常教学的影响 据幼儿园教师反映，有些小学一年级教师对刚入学的孩子要求过高，对一些基础知识一带而过，如拼音、识字等。孩子在幼儿园如果不学，上小学时就跟不上，而且还会受到老师的指责“在幼儿园学什么了？”有的甚至会被退回到幼儿园重学。这样就迫时幼儿园不得不搞小学化教学。
（三）受家长理念的影响
只能迎合家长，不顾幼儿身心发展规律，搞小学化教学。
（四）受校舍条件限制
由于我校校舍条件限制，幼儿园无法独立出来，不能形成自己的独立模式，作息时间都难依幼儿特点制定。
四、改进措施
（一）加强师资队伍建设
认真组织幼儿教师继续深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质，开展形式多样的教研活动，为教师的专业发展搭建平台，切实提高幼儿教师的教育理念和业务水平。
（二）加大宣传力度
经常深入学校幼儿园听课，与一线教师交流探讨，研究解决在教学中存在的问题，特别是幼儿教育中的小学化倾向，促进幼儿教育的健康发展。
随着教育工作的不断实践和改革，人们越来越深刻的意识到幼儿教育工作的重要性。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015-2020年）》明确提出要“基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”。然而，近几年，屡屡发生的虐童事件，使孩子的身心受到严重的伤害，因此，对于提高幼儿教师道德素质这项工作需要我们进行深刻的反思与进一步的研究。
一、幼儿教师道德素养的现状分析
（一）幼儿教师道德素质总体良好
根据目前幼儿教师队伍的整体现状来看，整体教师队伍非常年轻，并且年轻教师思维敏捷，学习新思想、新技能的速度较快，能够迅速溶入到工作中，敢“闯”敢“做”，思想超前，工作精力充沛。但同时毕竟工作经验较少，驾驭课堂，课后反思的能力也不象老教师那样游刃有余。于是出现部分年轻教师有些心浮气躁，又有结婚生子、照顾幼小孩子等压力，不能把全部热情投入在工作中。这样一来，道德水准随之下降。
澳大利亚未来委员会主席埃利亚德博士曾指出:“未来人需要学术性通行证、教育职业通行证以及关于事业心与开拓能力的通行证等三张教育“通行证。在这三张通行证中，最为重要的是第三张，它制约着个人学术和职业方面潜力的发挥”。
（二）幼儿教师缺乏对幼儿的耐心和爱心
对学生有爱心，才能称为合格的老师。孔子曰：“爱之。，能勿劳乎？”。孟宪承也说：“社会上没有比我们享受着更多的爱的人：我们不论在哪里，都遇着儿童的笑脸”。爱，被称为师德之魂。作为教师，如果不爱学生，谈何教育？在教学中，教师只有以满腔的热情去爱学生，才能获得感情上的交流。
人”。这样的教育不但不会产生积极的效果，反而导致这位哭得孩子的心理雪上加霜，不仅如此，这样的教育刘于其他幼儿来说，也不是一件好事，他会误导他们在别人犯错误时，我们可以羞辱他。从而影响幼儿良好个性的形成。
（三）部分幼儿教师敬业精神偏低
敬业精神是指“教师能够以饱满的热情积极投入到工作中，对自己所从事的教育事业悟尽职守，努力工作”。具有高度敬业精神的教师能够爱岗敬业，对教育工作充满热情，积极进取。
但根据调查，发现部分幼儿教师的敬业精神不容乐观。不能安心于教育工作。尤其是有半数以上的幼儿教师存在不同程度的离职倾向，幼儿教师的敬业精神较差，队伍的稳定性令人堪忧。具体而言，公办园教师与民办私立园教师在敬业精神上有显著差异。公办园教师的敬业精神不如民办、私立园教师。
二、造成幼儿教师道德素质下降的因素探析
（一）幼师本身对自己工作的错误定位
以往对幼儿教师的要求仅仅是看好孩了不出事故，同时适当传授一些粗浅的知识，这不仅是一些家长的看法，一部分幼儿教师也将此作为自己的职业定位，错误的定位必然产生消极错误的影响，因此一部分幼儿教师对待自己的工作热情不高，片面强调只要将孩子的安全性保障好就可以，从而忽视了自己作为教师本身师德的建设工作。
（二）家长对儿童学前工作的忽视
作热情会逐渐丧失，对幼儿越来越冷漠 。最终造成幼儿的教育水平严重的下降。
（三）政府对幼教缺乏足够的重视
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是社会福利性事业，幼儿教育的健康发展需要政府承担起主要责任。
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但在当前，农村政府和教育管理部门的一些领导在对幼儿教育的性质、功能等的理解上还存在着极其落后的观念;政府在幼儿教育发展中没有承担应有的责任，对农村幼儿教育的投入不足，对幼儿教育的管理存在缺位现象。因此造成近年来幼儿教育方面频频亮起红灯，先是校车事故屡屡发生，接着幼儿园虐童事件又给我们的幼儿教育敲响了一记警钟。
我们不但面对着学前教育尤其是幼儿教育尚没有规范纳入基础教育体系的沉重话题，同时，有关部门对幼儿教育的管理粗放，监督缺位。开办幼儿园准入门槛较低，导致幼儿教育机构质量良莠不齐。
三、提高幼儿教师道德素质的具体措施
针对现今发生的师德缺失现象，加强师德修养建设势在必行。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。一个教师在师德修养上是否完善，这是关乎国家、乃至人类未来的关键。在面对频频发生的师德缺失事件，我们必须全面提升教师道德素养，加强师德建设。
（一）转变教师观念，提高工作热情
幼儿教师首先应认识到自身崇高的思想品德对学生思想的形成起着奠基作用。一个人能否成才，主要取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。而这一切很大一部分培养于幼儿时期。幼儿时期的教育决定着人一生的发展方向。基于如此，幼儿教师应清楚地认识到自己所担负这的责任与义务。幼儿教师应怀着崇高的责任感，满怀热情，在幼儿幼小的心灵播下希望的种子。
（二）加强家庭与幼儿园之间的良性互动
很多家长出于对孩子的爱，往往对幼教人员情不自禁吹毛求疵。但其实，幼儿老师的工作强度非常大，压力也很大。要想真正为孩子构建一个完美的教育氛围，家长、幼儿园所、老师这几个环节就要主动有一个良性互动良性循环。
进家长与教师之间互动的进行。同时最重要的是家长要学会体谅、支持幼儿教师，关注幼儿教师的感受。
（三）政府应提高对幼教工作的重视
1.提高幼儿教师社会地位
2.加强幼儿教师职业培训
当今社会发展迅速，教育改革大力进行，无论教学内容、手段、方法，都在不断变化发展。这种形势下，幼儿教师原有的水平不能满足社会的需要，并可能会直接反映在师德修养上。因此，幼儿教师不但自身需要树立不断学习，终身学习的观念。教育主管部门更应积极组织培训，尤其是对幼儿教师加强思想德修养的培训，这样不但能提高幼儿教师的业务本领，并且对幼儿教师道德素质的提高也极为有益。
3.建立有效的监管机制
幼儿园的主管部门和幼儿园的管理层需要经常通过观察、调查和考核，作出审慎的分析和评定，使教师能够遵循必要的职业道德规范从事教育劳动。任何良好的愿望和计划都需要具体的制度来落实，否则就是空中楼阁、水中仙月。落实幼儿教师角色的伦理责任也不例外，它同样需要具体的制度来提供支持。因此，幼儿教师伦理责任意识的养成需通过各项管理制度的健全和落实来得以强化。
结语：从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气义无反顾地朝着人格发展的新高度不断攀登。“经师易得 ，人师难求”。每一位人民教师都应加强 自身修养 ，不断学习，提高思想认识和道德觉悟 ，平时严格要求自己以良好的师德形象为学生树立一个表率 ，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
幼儿园专项督查情况汇报材料篇三
优化资源配置
加强教师队伍建
——教师队伍建设暨教师培训基地建设情况汇报
2010年1月6日
尊敬的各位领导：
正当全县教育系统以科学发展观为指导，深化教育改革，全面推进素质教育，全力投入恢复重建工作的关键时刻，尊敬的各位领导深入我县检查指导工作。在此，我代表全县师生员工向各位领导多年来对教育发展的关心、帮助和支持表示最衷心的感谢！对各位领导的到来表示热烈的欢迎！
下面，我将教师队伍建设、教师培训基地建设开展情况向各位领导作简要汇报。
一、教育工作基本情况
— 1 — 定，基础教育、职业教育全面发展，全县教育工作呈现出充满活力、整体推进的良好局面，全县教育质量和办学水平有了新的提高，高考、中考成绩连续几年位居全州前列2009年，全县有高级中学、完全高级中学、县职业高级中学、县教师进修学校、县幼儿园各1所，初级中学13所，完全小学72所，教学点12个；教职工2187人(含代课、代炊人员95人)，其中专任教师1753人；普通高中开班54个班，在校学生2487人，职业高中在校学生402人；初级中学开班244个班，在校学生9119人；小学开班572班，在校学生15512人；学前班、幼儿园开班112班，在园幼儿3251人。全县总计各类在校生30771人。
二、教师队伍建设情况
我县现有专任教师1753人，其中，高中教师227人，初中教师572人，小学教师924人，幼儿教师30人。为进一步加强教育管理人才和教师队伍建设，2008年，中共委、人民政府下发了《关于加强教育管理人才和教师队伍建设的实施意见》（姚字〔2008〕5号），采取七条措施加强教育管理人才和教师队伍建设。
（一）招考引进教师解决教师数量不足问题。一是根据我县扩大高中办学规模需求，2005年至2009年共到高校引进应届大学本科毕业生74人，补充高中教师；二是根据“两基”巩固需求，2005年至2009年公开招考初中教师23人、小学教师36人。
（二）加强骨干教师选拔培养工作。一是县教育局成立了县级骨干教师专家评审委员会，建立了骨干教师评审制度；二是建 2 — —立健全了骨干教师选拔、培训、管理、使用制度，为优秀教师成长搭建了平台；三是按照省、州、县规划要求，每年积极选派优秀教师参加国家、省、州、县骨干教师培训，2005年至2009年共选派17名教师参加国家级骨干教师培训、189名教师参加省级骨干教师培训、376名教师参加州级骨干教师培训、597名教师参加县级骨干教师培训；四是根据县内不同地区类别，建立了县内三级教研网络，为骨干教师作用的发挥搭建了平台，为全县教师提高业务水平，提高教学质量提供了有力保障。
（三）加强教育管理人才培养工作。一是进一步加强学校管理干部队伍建设，每年选派一批校长、副校长或学校中层管理干部到省外或省州管理水平相对较高的学校挂职锻炼，提高学校管理者的管理水平，2007年至2009年，共选派了17名中小学校长挂职锻炼；二是加强在职校长的培训和提高工作，2007年至2009年共组织2名高中校长参加省级校长任职资格培训、13名初级中学校长参加州级校长任职资格培训和4名初级中学校长州级校长提高培训、7名小学校长参加州级提高培训、31名小学校长参加县级任职资格培训和51名小学校长提高培训；三是建立后备干部培养选拔机制，强化校长后备人才的培养。
— 3 — 在的10.2%提高到30%；初中教师学历合格率由现在的96.8%提高到98%，本科学历比例由现在的46.7%提高到60%；高中（含职高）教师学历合格率由现在的85.1%提高到90%，具有研究生学历或硕士学历教师的比例由现在的1.92%提高到3.5%，“双师型”教师达到30%。为达到上述目标，一是激活在职教师提高学历机制，积极鼓励和支持在职教师通过函授、自考等形式提高学历层次，我们要求，凡年龄在45岁以下的未达标教师必须通过函授、自考等途径在2010年以前达标，届时未达标的，调整到后勤岗位工作，学历已达标教师，必须通过自考、函授等途径进一步提高学历层次；二是积极与省内高校联系，开展联合办学，为教师学历提高搭建平台。目前，我县教师进修学校已同楚雄师院成教院签订了合作办学协议，2009年将开办汉语言文学、思想政治教育、计算机3个本科专业和汉语专科专业，参加函授人数达167人。
（五）加强师德师风建设。一是县教育局成立了师德师风建设工作领导小组，全面负责全县中小学教师师德师风建设工作；二是进一步健全和完善了社会评议和学生评议教师评估制度，评估工作每学年进行一次。
（六）建立了优秀教师、骨干教师考核评价和奖励机制。县人民政府每年安排15万元对国家、省、州、县级骨干教师和优秀教师进行奖励。
（七）加强教师培训基地建设。按照“小实体，多功能，大服 4 — —务”，“先进性和实用性”相结合的原则，一是不断优化学校资源配置，增加投入，完善基础设施建设；二是实现师训、教研、电教功能性整合；三是加强学校教师队伍建设，严格控制非教学人员比例；四是加强培训管理，不断提高培训质量，通过各级支持，力争2010年进入省级示范性教师培训机构。
三、教师培训基地建设情况
教师进修学校是我县教师培训基地，创办于1984年5月，1998年4月，经省教委评估验收，教师进修学校被认定为“云南省二级教师进修学校”，2008年1月11日顺利通过省教育厅一级进校评估验收，晋升为“省一级教师进修学校”。学校占地面积8.5亩，校舍建筑面积1735平方米。校内建设规划严谨，布局规范有序，区域功能合理，公共设施齐全，校园整洁优美，幽静宜人，教学、办公、宿舍、食堂等设施配套齐全。学校现有计算机79台，微格教学设备1套，多媒体教学设备4套（其中可移动1套）。学校现有教职工16人，其中专任教师14人（含学校领导），后勤职工2人。专任教师中，高级职称6人，中级职称4人，专任教师中、高级职称达70%；专任教师中本科学历11人,专科学历3人；有兼职教师51人。
（一）培训基地建设及成效
1、领导高度重视。一是县委、县人民政府始终把教师培养和培训工作纳入全县教育事业发展的总体规划；县教育局把教师继续教育工作列入年度工作计划，与各类教师培训同布置、同检查、— 5 — 同考核、同表彰，扩大了教师继续教育的社会影响力；二是2006年以来，县人民政府在保证教师工资和经费正常运转的同时，全县教师参加各种培训所需培训费、教材费均在农村义务教育保障经费中开支。三是中共委、人民政府下发了《关于加强教育管理人才和教师队伍建设的实施意见》（姚字〔2008〕5号），按照实施意见，建立了教师队伍建设两项制度和两项机制，两项制度是：教师队伍建设专项督导制度，规范教师培训补助标准制度；两项机制是：优秀教师、骨干教师选拔、考核、聘任评价机制，骨干教师奖励激励机制。
2、抓住发展机遇。1998年以来，抓住了国家重视教师终身教育这一历史性机遇，全面实施“中小学教师继续教育工程”，加快了学校发展。特别是州教育局将教师进修学校列入晋升省一级进校，为学校提供了难得的发展机遇，学校以晋升省一级进校为契机，在县委、政府的关心支持帮助下，增加投入，改善办学条件。2005年，投资11万元，购置公务用车一辆；2006年投资3.8万元绿化美化校园，投资3.5万元，购置笔记本电脑5台；2007年投资37.5万元用于校舍改造和设备添置，其中，投资14万元进行校舍维修，投资20.5万元购置培训用计算机37台套，建网络教室1个，购置多媒体设备2套；投资3万元购置课桌凳80套、档案柜5套；2009年投资1.5万元购置餐桌5套，投资13万元新建网络教室一个，配置计算机31台。
3、加强教师队伍建设。一是坚持把领导班子建设、教职工队 6 — —伍建设和党员队伍建设作为学校发展的重中之重来抓，积极引导教职工参与学校建设和管理，构建学校民主管理、依法管理体制，充分调动教职工教学科研和服务社会的主动性、积极性和创造性。形成了“团结合作，爱岗敬业、乐于奉献”的团队精神；二是每年选派中青年教师参加省、州组织的各类培训者培训，通过培训增强了广大教师教学科研和教学能力；三是根据学校发展需要，聘请了51名学识渊博，师德高尚，经验丰富，科研能力强，在教学第一线并且有明确的教育观、人才观、质量观和培训观，能胜任培训工作的专家、教授和名师作为学校的兼职教师。
4、不断改革创新。教师继续教育的本职功能是为提升教师专业化发展服务，为进一步增强培训的针对性和实效性，努力提高培训质量。学校作为教师培训机构，进一步深入调查研究，同中小学校领导和教师交流，广泛听取他们的意见和建议，在具体工作中创新三项内容，坚持三项原则，做到四个结合，为进一步提高教师专业化发展做好服务工作。
（1）创新培训模式。在培训过程中，采用集中培训与分散培训相结合；远程教育培训与非远程教育培训相结合；县内培训与县外跟班学习培训相结合。
（2）创新培训内容。培训内容以教师职业修养、教育理论素养、新课程改革、教学技能和教学实践活动为主，培训内容突出师德修养、新知识、新技术和新技能，满足教师专业化发展的需要。
— 7 —（3）创新培训方法。一是深入学校，开展广泛调研，认真制定培训方案，培训方案必须具有较强的针对性、时效性和可操作性；二是精选授课教师，绝大部分授课教师均来自教学一线，他们必须既有较深的学科理论素养，又有一线丰富的教学实践经验。三是注重教学过程管理。培训学习阶段重细节，教学实践阶段重实效，要求参训教师在课堂教学中践行课程理念，改善教学方法，实现教学行为变化，促进教学质量的提高。四是实行跟踪问效制度。通过跟踪问效检验培训效果，促进教师进一步转变教育教学观念，提高教育教学能力，使理论培训与实践运用更好地有机结合。
5、广开门路，多元办学。充分发挥学校的资源优势，积极探索办学形式的创新，广开门路，多元办学，扩大了学校的服务范围，增强了自我推动，自我发展的能力。近三年来，共为县级七个部门举办各类培训班22期，共培训公务员及事业单位人员3787人次。
（二）学校发展存在的困难和问题
1、学校占地面积、校舍建筑面积与省级示范性教师培训机构的标准还有一定的差距。
2、学校的发展速度、教师的培训需求和学校目前的资源配置差距还比较大。
3、培训者队伍建设还需不断加强，服务意识和培训质量还需进一步提高。
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4、教育科研工作力度还须进一步加大。
（三）今后学校发展思路
1、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育。坚持“面向基础教育，服务基础教育”，以师德培训为首位，以全面提高培训质量为中心，以提高教师专业化发展为重点，为全县基础教育的改革与发展提供师资保障和智力支持。
2、目标和任务
一是实现一个目标。即把学校建成省级示范性教师培训机构；二是建好两个基地。即：建好中小学教师培训基地和小学校长培训基地；三是创新三项内容。即：创新培训方式、创新培训手段、创新培训内容；四是构建四个机制。即：构建目标层次管理机制、构建竞争与激励机制、构建质量评估机制、构建教师培训机制；五是建成五个中心。即：把学校建成全县中小学幼儿园教师继续教育培训中心、教育干部培训中心、教育科学研究中心、现代教育技术实验中心、图书资料信息中心；六是实现“六个突破”。即：学校管理水平有新突破、教师队伍建设有新突破、学校基础设施建设有新突破、学校资源优化配置有新突破、培训质量有新突破、教学科研工作有新突破。
3、实现以上目标任务，我们将采取六项措施、做好八项工作
— 9 —（1）六项措施。一是加强教师培训机构建设。按照“小实体、多功能性、大服务”的原则，进一步加强软硬件建设，特别注重功能建设，以创建省级示范教师培训机构为契机，实现师训、教研、电教功能性整合，内强素质，外树形象，不断提升办学水平，用雄厚的办学实力来弥补校园面积、建筑面积的不足。二是继续实施科研兴校战略，加强教职工队伍建设。坚持人才强教、人才强校的理念，充分调动本校教职工的积极性、主动性和创造性，加强教育科研力度，积极参与省、州课题研究。三是认真落实省、州关于加快教育改革发展的重要决策，积极推进学校综合改革。定岗、定责，实行绩效分配。四是积极争取各级支持。一是争取建设项目的扶持；二是争取培训项目支持；三是争取培训资金的支持。五是树立开放意识，完善“一主多元”的办学形式。在保证中小学教师各种培训任务顺序完成的前提下，充分利用学校的教育资源和区位优势，广开办学门路，以服务求支持，以支持求发展，不断增强学校实力，提升办学水平。六是积极推进信息化建设。加强培训环境、培训网络、培训队伍建设，积极探索并初步构建信息环境下教师培训的有效模式，及时提供优质教育资源和相关信息，支持中小学通过远程教育手段开展校本培训、校本教研，支持教师通过远程教育手段实现自主学习和有效教学，以信息化带动教育现代化。
（2）八项工作。一是加强教师职业道德教育，改革师德教育培训方式，增强师德教育的针对性和实效性。二是加强教师教育 10 — —技术能力培训基地建设。积极加入云南区域教师网络，配合农村中小学现代远程教育工程的实施，实现现代信息技术与学科教学的有效整合。三是加强校长培训工作。定期开展村完小校长岗位培训，提高培训和研修培训。四是加强中青年骨干教师培训工作。由于社会经济因素和教育人口的变化，我县中小学教师数量不足的矛盾趋于缓解，教师队伍建设的重心逐步从数量的增长转移到质量的提高，加强中青年骨干教师和学科带头人的培训管理，充分发挥骨干教师的示范辐射作用。五是做好新教师岗前培训工作。六是继续做好对中小学校本培训的指导与服务工作。七是继续做好新课程改革师资培训。重点解决教师对新课程的课程观、教学观、教材观和评价观的问题，适应新课程师资培训的需求，为课改提供理论支撑，直接指导教学实践活动。八是继续加强同省州培训院校、培训机构以及跟班挂职学校的联系，争取对我县培训工作的支持。
幼儿园专项督查情况汇报材料篇四
认真抓好教职工的政治理论学习。我园把每周一幼儿离园后作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、分组学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，保教考核的一项指标。认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。除了每周进行政治学习外，我们还进行师德教育培训。教职工队伍积极向上，整体思想素质较好。
班子团结协调，有较强的凝聚力和战斗力。我园每周召开一次班子成员会议，商讨一周主要工作，遇大事必开会集体讨论决定。班子成员有分管财务、总务、保教、卫生等，既分工明确，又能充分发挥整体效能。班子成员工作积极负责，作风踏实，都能深入教学第一线，切实解决教育教学中的实际问题。推行园务公开制度，建立园务公开栏向教师、家长公开，还设立了园长信箱，增加了管理的透明度。
1、坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。
2、幼儿园规章制度健全，有各类制度、职责，有各人员考核细则，并能认真执行落到实处。有单独设立的档案资料柜、有档案，有各类教育教学资料、学具等。
3、有健全的财务制度。量入为出，专款专用。厉行节约，合理使用资金，经费统筹兼顾，全面安排。严格财务制度，严格用款的审批和报销手续，各类帐目日清月结。
4、幼儿园的保教、卫生保健综合治理、家长等工作有计划、有记录、有总结，并能及时归档立卷，幼儿园档案管理较规范。
5、幼儿园定期开会研究幼儿膳食，每月进行营养分析，把每周食谱发给家长，便于了解我园的伙食。
1、幼儿园占地面积 平方米，总建筑面积 平方米，其中活动室面积约 平方米，午睡室面积约 平方米，办公室约 平方米，厨房面积 平方米，幼儿厕所 平方米，户外活动场地约 平方米。
2、每班各类设施齐全，活动教玩具齐全，有桌上玩具、自制教玩具人均 件。园内有大型多功能滑梯、小型滑梯、大中型积木、图书室等。
3、加大资金投入，改善办学条件。11月接手幼儿园后，我园用于改善办学条件的投入已达30万元。主要用于：园舍翻新、厨房、厕所改建、铺地板胶、添设儿童床上用品、购买接送车、桌面玩具、图书、电视、vcd等。
1、幼儿园房屋建筑全部达标，无任何危房。
2、幼儿园孩子接送安全。早上幼儿入园和下午幼儿离园时间安排教师在教室门口，迎接和送走幼儿和家长，同时也做好各种不确定安全隐患的排除工作。
3、班级安全：
1、安全工作责任制落实的力度仍需进一步加强。
2、教学硬件设施有待进一步完善。
3、要严格按照《纲要》要求，不断改进教学方法，使课堂教学趋于多样化、趣味化、游戏化、生活化，达到使孩子在笑声中汲取营养，在欢乐中健康成长。
4、加强幼教队伍建设，加强日常学习培训。支持鼓励教师参加更高层次的教育培训，力促教师队伍素质明显提高。经常开展政治业务学习培训和日常教学观摩，不断改进和提高全园教师的幼教管理水平，努力培养一批德才兼备的中坚力量，为幼儿园的健康发展打下坚实基础。
5、强化校园内部管理，提升工作效率。进一步建立完善各项管理工作制度，切实加强日常监督检查，始终坚持奖优罚劣，奖勤罚懒，充分调动全园广大教职员工的工作积极性和主动性，推动全园各项工作再上一个新的台阶。
经园领导组认真研究论证,我园教学管理秩序良好,教育教学规范,在园幼儿健康成长,社会效益较好，现将幼儿园创建工作开展情况报上，请予审批。